高中地理 1.2 区域发展阶段教案 湘教版必修3

1.2 区域发展阶段[教学目标]一、知识与技能1．知道衡量区域发展水平的三个常用指标即人均国内生产总值、人均国民收入和三次产业产值的比重以及人文发展指数这个综合性指标。

2．知道区域空间发展演化的基本规律。

二、过程与方法1．通过分析“美国东北部工业区的发展历史”这个案例，说明在不同发展阶段，地理环境对人类生产和生活方式会产生不同的影响，从而培养学生运用案例来分析和解决地理问题的能力。

2．通过对美国东北部工业区不同发展阶段的特征分析，明确要实现区域的可持续发展，必须随区域自身的发展，不断地协调人地关系，并根据社会科技的发展，不断地探求本区域的新的增长点。

3．通过分析图1—11，了解改革开放以来我国区域发展格局，进一步提高学生的读图和析图能力。

三、情感态度与价值观通过对区域自身发展规律的认识，明确在不同发展阶段，地理环境对人类生产和生活方式产生不同的影响，从而树立区域可持续发展观和协调的人地关系观。

[教学重点]区域的发展演化规律[教学难点]区域的发展演化规律[教学媒体与教具]多媒体[课时安排]1课时[讲授过程]第一课时【引入新课】2006年11月5日，中非合作论坛在北京闭幕。

在会议上中国宣布免除同中国有外交关系的所有非洲重债穷国和最不发达国家，截止2005年底到期的政府无息贷款债务。

在中非合作论坛框架下，中方减免了31个非洲重债穷国和最不发达国家109亿元人民币债务，对非洲30个最不发达国家190项对华出口商品给予零关税待遇。

非洲集中了世界上绝大多数的不发达国家。

【板书】第二节区域发展阶段【提问】以下几个国家中属于发达国家的有？属于发展中国家的有？你认为哪些国家或地区经济比较发达，衡量的标准是什么？加拿大、美国、印度、中国、日本、埃塞俄比亚、阿富汗、缅甸、英国、德国、泰国（学生回答，教师引出衡量区域发展水平的指标）【板书】一、衡量区域发展水平的指标1．衡量区域发展水平的常用指标：人均国内生产总值、人均国民收入、三次产业产值比重【讲解】对于发达国家的定义有多种说法，但公认的标准是：较高的人均GDP和社会发展水平。

教材分析：本节内容是学生学习第二章“区域可持续开展〞的根底，主要阐述区域发展阶段理论。

教材选用美国东北部工业区的开展历史为案例进行分析，深入浅出地说明了区域开展演化的根本规律及在不同开展阶段地理环境对人类生产和生活方式会产生不同的影响。

本节教材主要阐述两个问题：一是衡量区域开展水平的指标；二是区域发展演化规律。

通过对典型案例的分析，使学生学会分析世界或中国不同地区的开展历程确定其开展方向：比方振兴东北老工业基地的问题。

学情分析：1.已有能力：通过第一节的学习，学生具备了区域的一些根本知识，为本节课的学习打下了良好的根底。

案例教学在以前已用过屡次，教师应充分运用美国东北部工业区的案例分析指导学生总结出区域开展的根本规律。

2.存在问题：学生对美国东北部的根本知识了解不够，美国区域地理的知识欠缺，所以教师在课前应布置各小组充分预习美国及其东北部工业区的有关内容。

另外学生的读图、分析地图的能力较差，需教师进行适当的读图指导。

3.学习策略：在学习过程中主要用到合作学习、小组探究等学习方法。

教学目标：1.知识与能力：(1)知道衡量区域开展水平的三个常用指标和人文开展指数这个综合性指标 (2)知道区域空间开展演化的根本规律2.过程与方法：(1)通过分析“美国东北部工业区的开展历史〞这个案例说明在不同开展阶段，地理环境对人类生产和生活方式会产生不同的影响，从而培养学生运用案例来分析和解决地理问题的能力;(2)通过对美国东北部工业区不同开展阶段的特征分析，明确要实现区域的可持续开展，必须随区域自身的开展不断地协调人地关系，并根据社会科技的开展不断地探求本区域的新的增长点。

3.情感态度与价值观：通过对区域自身开展规律的认识，明确在不同的开展阶段，地理环境对人类生产和生活方式会产生不同的影响，从而树立可持续开展和协调的人地关系观。

教学重点、难点：1.重点：衡量区域开展水平的常用指标和综合性指标; 区域空间开展演化的根本规律。

高中地理湘教版必修三《区域发展阶段》导学案【课题】 1.2 区域发展阶段【学习目标】 1.知道衡量区域发展水平的三个常用指标以及人文发展指数这个综合性指标；2.通过分析“美国东北部工业区的发展历史”等案例，总结出区域空间发展演化的基本规律，培养运用案例来分析和解决地理问题的能力；3.通过对区域自身发展规律的认识，明确在不同发展阶段，地理环境对人类生产和生活方式会产生不同的影响，从而树立区域可持续发展观和协调的人地关系观。

【使用说明】 1.利用5分钟的时间，通读教材，梳理知识；勾划课本并标注知识点；并完成教材助读的问题；2.利用30分钟时间参考教材完成合作探究部分；有疑问的题，老师纠正点拨，解决问题；3.利用5分钟时间，自主完成当堂检测；疑难问题及时问老师，当堂解决问题。

【教材助读】 1.衡量区域发展水平的指标有哪些？2.高收入地区就是发达地区吗？3.以传统农业为主体的发展阶段、工业化阶段、高效益的综合发展阶段的特点【合作探究】探究一：阅读美国五大湖地区煤、铁产地和钢铁工业分布图，结合下列材料，完成课文P11活动题。

探究二：匹兹堡衰落与复兴20世纪50年代以后，美国产业逐渐转型，传统的重工业在国民生产和经济发展中的地位让位于新崛起的第三产业。

从而，以重工业为生存基础的大批中西部（尤其是五大湖地区）城市出现衰退现象，使得这一地区成为所谓的“铁锈带”或“冰雪带”。

之所以被称为“冰雪带”，是因为五大湖地区是美国冬季气温最低的地区之一，人们用此来比喻该地区衰败的城市的经济状况，同以第三产业、尤其是以计算机和信息产业为基础而发展起来的加州“阳光带”形成了极为鲜明的对比。

匹兹堡因工业兴也因工业衰。

原本作为城市发展和经济支柱的钢铁厂大量关停、企业破产，不仅造成数以万计的工人失业，同时也使得原本钢铁企业集中的莫农格黑拉河以南片区变得极度萧条，甚至成为鬼城。

过度依赖钢铁产业使得城市在这批锈蚀浪潮下也一度步入衰落，出现了经济下滑、工人失业、人口外迁并减少的趋势，并在20世纪70、80年代达到了顶峰。

第二节区域发展阶段教学目标知识与技能1.了解区域发展水平的衡量指标、发展阶段、发展总趋势。

2.理解并掌握区域发展中各阶段的空间结构和产业结构的主要特征。

过程与方法1.通过对中国发展现状的认识和改革开放前后的比较,理解区域发展的总趋势。

2.通过分析“美国东北部工业区的发展历史”这个案例,说明在不同发展阶段,地理环境对人类生产和生活方式会产生不同的影响,明确要实现区域的可持续发展,必须不断地协调人地关系,不断地探求本区域的新的增长点。

并将美国东北部工业区与我国东北工业基地进行比较,培养学生运用案例来分析和解决地理问题的能力。

3.通过分析图1—11,了解改革开放以来我国区域发展格局,进一步提高学生的读图和析图能力。

情感态度价值观树立区域可持续发展观和正确的人地关系观,激发学生关心国计民生、国家发展和区域发展的热情。

学情分析学生在第一节已经学习了区域的含义、区域空间结构、区域产业结构的相关知识,知道了工业发达国家产业结构演变的大体过程,对发达国家和发展中国家的工业化和城市化也有一定的认识。

这为本节课的学习打下了良好的基础。

但本节内容比较抽象,需要通过对实例的分析加以引导。

重点难点重点:区域发展中各阶段的空间结构和产业结构的主要特征难点:再生阶段的理解4教学过程【导入】《Hi,I'm China》播放短片《Hi,I’m China》【师问】在视频短片《Hi,I’m China》中,一开篇就展示了污染的河流与一池碧水、雾霾与蓝天、繁荣的大城市与凋敝的小城市和乡村、留守儿童与富二代、乡间公路、绿皮火车与高铁等备受争议的正反两方面的中国现状,视频的最后则关注了因医疗进步而形成的变化,死亡率的降低和人均预期寿命的延长,给观众形成了巨大的视觉冲击力。

看完这段视频,你有什么感受?【学生畅所欲言】【讲授】人文发展指数(HDI)【教师点拨】有人说这才是真正的中国形象宣传片,它用直观的镜头,在不回避问题的情况下,传递着正能量。

1.2 区域发展阶段学案主编人：潘春梅审核人：李文涛【学习目标】1.知道衡量区域发展水平的三个常用指标以及人文发展指数这个综合性指标，进一步提高读图和析图能力；2.通过分析“美国东北部工业区的发展历史”等案例，总结出区域空间发展演化的基本规律，培养运用案例来分析和解决地理问题的能力；3.通过对区域自身发展规律的认识，明确在不同发展阶段，地理环境对人类生产和生活方式会产生不同的影响，从而树立区域可持续发展观和协调的人地关系观。

【使用说明】1.利用5分钟的时间，通读教材，梳理知识；勾划课本并标注知识点；并完成教材助读的问题；2.利用15分钟时间参考教材，完成合作探究部分；有疑问的题，要经老师纠正点拨，解决问题；15分钟时间，自主完成当堂检测；疑难问题及时问老师，当堂解决所有问题。

C层学生可不做，，A层帮助C层落实基础知识。

【教材助读】1.衡量区域发展水平的指标有哪些？2.高收入地区就是发达地区吗？3.叙述以传统农业为主体的发展阶段的特点（产业结构、区域内经济差异、地域联系状况、对外开放程度、劳动力从事生产活动、区域发展状态）4.叙述工业化阶段的特点5.叙述高效的综合发展阶段的特点【合作探究】探究一：高收入地区是否一定是发达地区？探究二：区域发展过程可分为哪些阶段？区域空间结构的演化表现出怎样的发展趋势呢？探究三：每个区域的发展是否都要经过衰落阶段？探究四：阅读课本P9材料，开展探究活动：1.在地图上找出匹兹堡，说出它的地理位置的特点。

（从资源、交通等方面说地理位置特点）2.匹兹堡附近拥有优质大煤田.但为什么直到19世纪中叶以后，匹兹堡才逐渐发展成为大型钢铁基地？（提示：从区域的发展规律来说，19世纪以前，由于区域发展水平低，………。

随着美国东北部工业区的崛起，………….。

）3.在匹兹堡由毛皮贸易场所发展成为钢铁中心的过程中，当地居民的生产生活方式会发生什么样的变化？4.图中个城市共有的工业部门是＿＿＿＿工业，该工业布局的方式属于＿＿＿＿型，发展该种工业的有利条件有：资源条件：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；交通条件：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；农业条件：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；历史条件：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。