《我们眼中的缤纷世界》名师教案

我们眼中的缤纷世界》名师教案教学目标：学生能够通过多角度感知事物，描写详细，并使用比喻、拟人等手法，让观察的事物充满个性。

教学重点：调动自己的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等多角度感知事物，描写详细。

教学难点：调动自己的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等多角度感知事物，描写详细。

教学过程：一、谈话导入老师介绍流行语“世界那么大，我想去看看！”引导学生想象美好的世界，并带着发现美的眼睛去看看这个缤纷的世界。

二、明确要求阅读写作要求后，学生写下最近观察时印象最深的一种事物或一处场景，并把写得好的部分读给小组同学听，展示观察所得。

最后，试着用一句话分享观察感受。

三、一起选材老师提供多种写作对象，学生选择印象最深的事物或场景，并确定主要特征。

1.如果写美好的植物，可以选择有特点的部分来写，还要写出植物的生长过程和季节变化。

2.如果写可爱的动物，可以写外形特征、动作特点、生活惯等，如白鹅勇猛的性格、小狗活泼淘气、小猫乖巧可爱、公鸡漂亮的羽毛和骄傲性格等。

3.如果写美丽的景物，要写出特点和四季变化，描写要有动静结合，包括景物的色彩、形状、声音等。

通过这样的练，学生能够从多个角度感知事物，写作时描写更加详细，使用比喻、拟人等手法，让观察的事物充满个性。

如果你想写一个场景，你需要注意场景的特点，比如放学时的繁忙、值日时的认真、升旗仪式的庄严，运动会上的拼搏。

在描写时，你需要注意人物的动作、语言、表情等细节。

为了写好文章，你需要明确先写什么，再写什么，最后写什么。

你需要处理好开头和结尾与观察对象的关系。

观察对象也需要有一定的顺序，例如由远到近、由表及里、从上到下、从整体到局部、从早到晚等顺序。

在写作时，你需要抓住主要特征，调动多种感觉器官，真正做到眼看、耳听、鼻闻、嘴尝、手摸等多角度并用。

你还可以使用一定的修辞手法，例如比喻、拟人等手法，让文章更生动形象，语言更加优美。

你可以展开适当的想象，让内容更加充实。

在写作完成后，你需要自己修改一下作品。

《我们眼中的缤纷世界》习作教案一、教学目标1. 让学生能够观察身边的事物，发现生活中的美好，学会用语言表达自己的感受。

2. 培养学生从生活中获取素材、独立写作的能力，提高写作水平。

3. 培养学生热爱生活、热爱大自然、珍爱生命的情感。

二、教学内容1. 引导学生观察身边的事物，发现生活中的美好。

2. 指导学生运用语言表达自己的感受，学会用文字记录生活。

3. 教授写作方法，提高学生的写作能力。

4. 培养学生热爱生活、热爱大自然、珍爱生命的情感。

三、教学重点与难点1. 重点：培养学生观察生活、发现美好的能力；教授写作方法，提高写作水平。

2. 难点：如何引导学生用恰当的语言表达自己的感受；如何使学生的作文内容丰富、具体、生动。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔等。

2. 学具：作文纸、笔等。

五、教学过程1. 导入：引导学生谈论自己眼中的缤纷世界，激发学生的兴趣。

2. 观察：让学生观察身边的事物，发现生活中的美好。

3. 讨论：引导学生分享自己的观察和感受，互相交流。

4. 写作指导：教授写作方法，指导学生如何表达自己的感受。

5. 实践：让学生根据自己的观察和感受，独立完成一篇作文。

6. 评价：对学生的作文进行评价，给予肯定和建议。

六、板书设计1. 《我们眼中的缤纷世界》2. 习作要求：观察生活、发现美好、表达感受3. 写作方法：选材、构思、表达4. 优秀作文展示七、作业设计1. 观察身边的景物，写一篇作文，题目为《我眼中的缤纷世界》。

2. 收集一些关于大自然的诗歌，进行欣赏和分享。

八、课后反思1. 学生在观察和写作过程中，是否能够发现生活中的美好，用恰当的语言表达自己的感受？2. 教学过程中，是否关注到每个学生的个体差异，给予他们充分的指导和鼓励？3. 如何进一步激发学生的写作兴趣，提高他们的写作水平？4. 如何在教学中更好地培养学生的热爱生活、热爱大自然、珍爱生命的情感？本教案旨在引导学生观察生活、发现美好，学会用语言表达自己的感受。

教案：三年级习作《我们眼中的缤纷世界》一、教学目标：1.了解并理解“缤纷世界”这个概念；2.培养学生对于世界多样性的观察与感受能力；3.提高学生的写作能力，培养学生的表达能力。

二、教学内容：1.缤纷世界的定义与特点；2.学生对缤纷世界的观察与感受；3.表达与写作。

三、教学过程：（一）导入：1.板书“缤纷世界”这个词，让学生猜测这个词的含义；2.引导学生分享自己眼中的缤纷事物，如彩虹、花朵等。

（二）呈现：1.用图片或视频展示不同国家、不同文化背景的照片，让学生观察并描述；2.引导学生注意图像中的颜色、人物、建筑等元素，并与他们眼中的生活进行比较。

（三）讨论与表达：1.分组讨论：让学生在小组内分享并讨论他们眼中的缤纷世界，写下自己的观察与感受；2.随机抽取几组进行展示，让学生彼此交流并互相学习。

（四）写作准备：1.引导学生总结他们对缤纷世界的观察与感受，写下自己的主题句；2.指导学生如何组织自己的写作内容，可以根据感官、颜色、自然景观等进行分类写作。

（五）写作实践：1.学生根据自己的主题句，组织自己的写作内容，并展示自己的想法；2.学生相互交流并提出建议，帮助对方完善自己的写作。

（六）展示与反思：1.邀请学生将自己的写作进行朗读或展示；2.教师进行点评与评价，引导学生反思自己的写作优点与不足。

四、拓展活动：1.邀请学生介绍自己所在国家或地区的特色文化或景观；2.带领学生一起进行创作，写下自己眼中的理想缤纷世界。

五、教学资源：1.图片或视频资料展示不同国家、不同文化背景；2.随机抽取学生展示写作。

六、课后作业：写一篇关于自己眼中的缤纷世界的作文，描述自己的观察与感受，并注重写作的连贯性与语法正确性。

七、教学反思：通过这节课的教学，学生了解了缤纷世界的概念，并且提高了对于世界多样性的观察与感受能力。

学生积极参与课堂讨论与写作活动，在小组合作中互相学习。

然而，部分学生在写作过程中存在表达能力不足的问题，教师需要在后续的教学中对此进行针对性的辅导。

统编版小学语文三年级上册习作：我们眼中的缤纷世界（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过观察、体验和思考，让学生能够用生动、具体的语言描述自己眼中的缤纷世界，培养写作兴趣和表达能力。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、分享和写作，让学生学会用语言表达自己的感受和想法，提高写作能力。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、热爱自然、关爱他人的情感，激发学生对世界的探索和好奇心。

二、教学内容1. 观察身边的缤纷世界，发现生活中的美好。

2. 用生动、具体的语言描述自己眼中的缤纷世界。

3. 学会写作技巧，提高写作能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：观察身边的缤纷世界，用生动、具体的语言描述自己眼中的缤纷世界。

2. 教学难点：如何用恰当的语言表达自己的感受和想法，提高写作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等。

2. 学具：笔、纸、绘画工具等。

五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，引导学生观察身边的缤纷世界，激发学生的好奇心和探索欲望。

2. 讨论：让学生分享自己眼中的缤纷世界，引导学生用生动、具体的语言描述自己的感受和想法。

3. 写作：让学生根据自己的观察和感受，用文字记录下自己眼中的缤纷世界。

4. 交流与分享：让学生互相交流、分享自己的写作成果，互相学习、互相借鉴。

5. 总结与反思：引导学生总结自己的写作过程和成果，反思自己的写作方法和技巧，提高写作能力。

六、板书设计1. 我们眼中的缤纷世界2. 主体部分：观察、讨论、写作、交流、总结3. 配图：与教学内容相关的图片、视频等七、作业设计1. 写作练习：让学生根据自己的观察和感受，写一篇关于自己眼中的缤纷世界的作文。

2. 口头表达：让学生用自己的语言，向同学和家长介绍自己眼中的缤纷世界。

八、课后反思1. 教师反思：反思教学过程中的优点和不足，总结教学经验，提高教学效果。

2. 学生反思：引导学生反思自己的写作过程和成果，总结自己的写作方法和技巧，提高写作能力。

《习作：我们眼中的缤纷世界》教案【教学目标】1.把自己观察的一种事物、一个人或一处场景的特点写出来，语言流畅，内容具体。

2.让学生学会按一定的顺序，有条理地写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。

3.能够主动地关注生活，乐于表达自己真实的感受；愿意将自己的习作读给别人听，并虚心接受他人提出的意见和建议。

【教学重点】把自己最感兴趣的按一定顺序写具体，写出观察中的新发现。

【教学难点】观察时注意事物的变化。

【教学课时】1课时【教学过程】一、谈话激趣，导入主题。

1.（课件出示）我们眼中的缤纷世界。

2.谈话导入：这段时间我们观察了身边的不少事物，你一定有了新的发现。

这一次习作，就让我们把最近观察时印象最深的一种事物、一个人物或一处场景写下来。

（课件出示）一种事物、一个人物或一处场景二、仔细审题，明习作要求1.（课件出示）出示题目，审题：默读文题，你知道了什么要求？2.这次习作写什么？（一种事物、一个人物或一处场景）写作范围是怎样的？（最近观察时印象最深的）写几个印象深刻的？（一种、一个或一处）三、选择交流，了解要求。

1.小组同学选择组内同学普遍感兴趣的一个方面探究交流。

2.小组派代表做汇报发言，教师按照学生发言的顺序就某一方面进行小结。

四、怎样写好一个人。

1.“印象最深刻的一个人”，你想写谁，他是怎样的一个人？（学生边说，老师边写词，比如：活泼，助人为乐，拾金不昧等）2.如何将人物写具体、鲜明呢？我们一起来看一下，别人眼中的人：（出示片段描写）（1）（课件出示）她，身穿一件朱红色的春秋衫。

身材苗条，扎着两条羊角小辫。

长圆形的脸蛋儿，两道细长的柳眉，一双水灵灵的眼睛忽闪忽闪的。

她爱笑，一笑起来，腮边就露出一对甜甜的酒窝，那清脆、婉转的笑声，就像是美妙的歌声。

她高兴时，两条羊角小辫也似乎在欢她高兴时，两条羊角小辫也似乎在欢笑。

她感到羞愧时，那两条羊角小辫就耷拉下来了。

①学生自由默读这段话。

②请班上朗读最优秀的女生读给大家听。

习作《我们眼中的缤纷世界》教案【教学内容】统编教材三年级上册第五单元习作【教学目标】1.能借助观察记录单，梳理写作对象，明确写作难点。

2.能借助课文和习作例文的表达方法，修改、完善习作片段，把观察过程和观察所得写清楚。

3．能通过观察和表达，培养审美意识和审美能力，能在生活中发现美、记录美、感受美。

【教学过程】一、任务一：解开“缤纷口袋”，展示学生观察所得，明确写作对象和写作难点1.创设情境，导入主题。

2.展示学生观察所得，明确写作对象。

（1）借助表格，说一说：这一周你观察了什么？你又是如何进行细致观察的？把观察所得写成片段，你遇到了哪些困难？（2）学生交流。

3.明确写作难点。

二、任务二：回顾“缤纷观察”，借助课文和例文，提炼写作方法1.总结单元课文和例文中的观察小妙招。

2.学生交流：（1）《搭船的鸟》：不同方面（2）《我家的小狗》：典型事例（3）《金色的草地》：关注变化（4）《故乡的杨梅》：看听摸闻尝三、任务三：描绘“缤纷世界”，运用小妙招，对学生片段进行修改和补充1.出示课堂活动单。

2.学生讨论：选择喜欢的片段，体会细致观察，提出修改建议。

3.学生交流两个片段。

四、任务四：登上“缤纷舞台”，修改写作片段 1.出示习作活动单，学生修改写作片段。

2.展示学生习作片段，同学点评。

3.总结：谈谈本堂课的收获。

五、布置作业完成习作，对照《习作清单》自评：《我们眼中的缤纷世界》习作清单【板书设计】会观察 1 观察一种事物或一处场景。

2 把观察所得写清楚。

3 能做到“观察细致”。

写正确 1 不写错别字。

2 语句通顺连贯。

3 正确使用标点符号。

我们眼中的缤纷世界不同方面关注变化典型事例 看听摸闻尝细致观察学习与生活的苦，每一个人必须选择一个。

不管你选择了哪一个，都应该尽最大的努力做到最好，只有做到最好，人生才会在不留遗憾。

老一辈教育我们，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；吃得人中苦，方为人上人；吃亏是福，在学习的年龄不要贪图享乐；认认真真听课，勤勤恳恳学习，美好的未来可以值得可期。

我们眼中的缤纷世界教学教案一、教学目标1. 让学生通过观察和思考，了解自己眼中的缤纷世界，培养学生的观察力和想象力。

2. 培养学生运用文字表达自己眼中的世界，提高学生的写作能力。

3. 培养学生热爱生活，珍惜身边的美好事物，增强学生的审美观念。

二、教学内容1. 引导学生观察身边的景物，发现生活中的美。

2. 培养学生用文字描述自己眼中的世界，锻炼学生的表达能力。

3. 通过欣赏优秀的范文，学习如何描绘景物，提高学生的写作技巧。

三、教学重点与难点1. 重点：培养学生观察生活，发现生活中的美。

2. 难点：如何用文字表达自己眼中的世界，描绘出景物的美感。

四、教学方法1. 观察法：引导学生观察身边的景物，发现生活中的美。

2. 写作指导法：培养学生用文字表达自己眼中的世界。

3. 欣赏法：通过欣赏优秀的范文，学习如何描绘景物。

五、教学准备1. 教师准备相关的范文，用于教学欣赏。

2. 学生准备笔记本，用于记录观察和写作。

3. 教师准备评价标准，用于对学生的习作进行评价。

六、教学过程1. 导入：教师通过展示一幅美丽的风景画，引导学生谈论自己眼中的美好世界。

2. 新课导入：教师简要介绍本节课的教学目标和内容，激发学生的学习兴趣。

3. 观察与思考：教师组织学生走出教室，观察校园或周边环境的景物，让学生感受生活中的美。

4. 写作指导：教师讲解如何用文字表达自己眼中的世界，引导学生进行写作练习。

5. 佳作欣赏：教师展示优秀的范文，让学生学习如何描绘景物，提高写作水平。

6. 学生习作：学生根据观察和思考的内容，进行写作练习。

7. 教师点评：教师对学生的习作进行评价，给予鼓励和建议。

8. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调观察生活和表达感受的重要性。

七、教学评价1. 学生习作的完成情况。

2. 学生在写作过程中的表现，如观察力、想象力、表达能力等。

3. 学生对身边美好事物的认识和珍惜程度。

八、教学拓展1. 组织学生进行户外写生活动，让学生更加深入地观察和体验生活中的美。

习作：我们眼中的缤纷世界【教学目标】1.把自己观察的印象最深的一种事物或一处场景写出来，语言流畅，内容具体。

2.让学生学会细致地观察，有条理地写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。

3.能够主动地关注生活，乐于表达自己真实的感受。

4.愿意将自己的习作读给别人听，并虚心接受他人提出的意见和建议。

【教学重点】把我们最近观察时印象最深的一种事物或一处场景有条理地写下来。

【教学难点】调动身体感官把事物写生动具体。

【教学准备】课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.把自己观察的印象最深的一种事物或一处场景写出来，语言流畅，内容具体。

2.让学生学会细致地观察，有条理地写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。

3.能够主动地关注生活，乐于表达自己真实的感受。

【教学过程】一、引入话题1.（出示课件2）引导交流：世界是丰富多彩的，说说你眼中的美丽世界吧！2.（出示课件3-5）学生交流后，教师梳理概括：大家眼中的美丽世界真是缤纷多彩！有美丽的植物、美丽的自然，可爱的猴子、可爱的动物，人类的生活、人类的情感等。

3.（出示课件6）引入话题，教师适时板书课题。

二、审题指导1.了解写作内容。

（出示课件7）教师提出要求：让我们读读文本内容，找找本次写作的内容。

学生交流。

教师明确写作内容：把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。

2.明确写作要求。

（出示课件8-10）教师过渡：下面让我们来读一读题目，看看里面隐含了哪些要求。

组织学生分析题目：“我们眼中的缤纷世界”——“眼中”是指观察到的；“缤纷”是丰富的、美丽的意思；“世界”则是指各方面的风景。

明确写作要求：从广泛的生活中，观察美丽的风景事物，然后写成一篇文章。

3.交流写作范围。

（出示课件11-14）教师提问：我们可以写哪些风景呢？学生交流，教师梳理归纳：（1）校园里的风景——校园里的花园、丰富的课外活动、充实的学习生活……（2）大自然的风景——花草树木的生长、虫鱼鸟兽的生活、风霜雪雨的现象……（3）人类生活——大街小巷的行人、商铺里的人、劳动干活的人……（设计意图：引导学生审题，培养学生在写作时中养成审题的好习惯，让他们有所思、有所想。