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【課文】宋慶（qìnɡ）齡十五歲那年，被父母送到美國留學，進了佐（zuǒ）治亞洲梅肯市的威斯裏安女子學院。
她是一個文靜而喜歡思考的女孩子，學習非常勤奮。
有一天，班裏要討論歷史方面的問題，她廣泛收集資（zī）料，認真思索（suǒ），做了充分的準備。
討論的時候，一位美國學生站起來說：“我認為，歷史的發展是難以估（gū）計的，你們看，那些所謂（wèi）的文明古國，特別是亞洲的中國，都被歷史淘汰（táotài）了。
人類的希望在美洲，在我們這裏……”坐在第一排的宋慶齡不以為然地搖了搖頭，緊鎖（suǒ）著雙眉，耐心地聽完了這位同學的發言。
班長微笑著對宋慶齡說：“宋慶齡同學，請你講講吧！”熱鬧的教室裏一下子安靜下來。
宋慶齡雖然有些激動，但仍然溫文爾雅（yǎ）地站起來，聲調柔和地說：“歷史確實是在不斷變化著的，但它永遠屬於億（yì）萬大眾。
擁有五千年文明的中國，沒有被淘汰，也不可能被淘汰。
有人說她像一頭沉睡的獅子，但她決不會永遠沉睡下去。
有多少仁（rén）人志士正在為她的振興進行著艱苦卓絕的鬥爭啊！有一天，東方睡獅的吼聲必將震驚全世界！因為她有廣闊的土地，有勤勞的人民，有悠久的歷史，有富饒的物產，有優良的傳統（tǒnɡ）……”嘩——教室裏響起了熱烈的掌聲。
大家交口稱讚：“說得好，有道理！”“這些有力的句子，漂亮極了……”一次，有一位同學問她：“親愛的宋慶齡，我們女孩子年紀輕輕的，應該無憂無慮地盡情享樂，你為什麼總是想著祖國啊、大眾啊？你不覺得這是自尋煩惱嗎？”宋慶齡聽了，眨了眨那寶石般明亮的大眼睛，抿（mǐn）著嘴笑了笑，說：“我自己覺得非常愉快。
我不能忘記祖國，我對祖國的未來充滿了希望！一個人，如果真的忘記了祖國，那人生該是多麼沒有趣味呀！”【教學設計】【教學目標】1、學會本課生字以及由生字組成的詞語。
2、指導學生抓住重點語句，結合課文內容體會句子的含義，讀懂課文。
部编版四年级语文阅读理解《我不能忘记祖国》含答案宋庆龄十五岁时，被父母送到美国留学。
有一天，班里讨论历史方面的问题。
一位美国学生说：“我认为，历史的发展是难以估计的，你们看，那些所谓的文明古国，特别是亚洲的中国，都被历史淘汰了。
人类的希望在美洲，在我们这里……”这时，坐在前排的宋庆龄不以为然地摇了摇头，紧锁着双眉，耐心地听完了这位同学的发言。
轮到宋庆龄发言了。
她有些激动，但仍然温文尔雅地站起来，声调柔和地说：“历史确实在不断变化着，但它永远属于亿万大众。
拥有五千年文明的中国，没有被淘汰，也不可能被淘汰。
有人说她像一头沉睡的狮子，但她绝不会永远沉睡下去。
有多少仁人志士正在为她的振兴进行着艰苦卓绝的斗争啊！有一天，东方睡狮的吼声必将震惊全世界！因为她有广阔的土地，有勤劳的人民，有悠久的历史……”教室里响起了热烈的掌声。
还有一次，有一位同学问她：“我们年纪轻轻的，应该尽情享乐，你为什么总是想着祖国啊、大众啊？你不觉得这是自寻烦恼吗？”宋庆龄抿着嘴笑了笑，说：“我不能忘记祖国，我对祖国的未来充满了希望！一个人，如果真的忘记了祖国，那人生该是多么没有趣味呀！”36．读文中画线句子，填空。
这句话运用了____________________________________________________________、____________________________________________________________描写，从“摇了摇头”一词中，可以看出宋庆龄____________________________________________________________，从“紧锁双眉”一词中，可以看出她_____________________________________________________________________________，而“耐心”一词又体现出她_______________________________________________________________________________ _____________。
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我不能忘记祖国
作者：
来源：《小天使·五年级语数英综合》2017年第05期
1908年，宋庆龄15岁。
这一年，她被父母送到美国留学，考入佐治亚州梅肯市的威斯里安女子学院文学系。
宋庆龄是个文静又爱思考的女孩子。
她学习非常勤奋。
尤其是想到将来要为祖国人民做事时，她就更加刻苦地学习。
有一次，班里要讨论历史方面的问题，她认真地收集资料，认真地做了充分的准备。
在讨论会上，一位美国学生站起来发言。
她说：“我认为，历史的发展是难以估计的。
你们看，那些所谓的文明古国，譬如亚洲的中国，已经被历史淘汰了。
人类的希望在欧洲，在美洲，在我们这里……”
这时，坐在前排的宋庆龄不以为然地摇了摇头。
她紧锁双眉，耐心地听着美国学生的发言。
那位同学刚讲完，宋庆龄就站了起来。
教室里立刻安静了下来，宋庆龄显得有些激动，但她仍然用柔和的声调说：“历史确实是不断变化的，但它永远属于亿万大众。
具有五千年文明历史的中国，没有被淘汰，也不可能被淘汰。
有人说中国像一头沉睡的狮子，但它绝不会永远地睡下去。
总有一天，它的吼声将震动全世界！因为它有广阔的土地，勤劳的人民，悠久的历史，富饶的物产，有无数革命的志士，为了它的振兴在进行着艰苦卓绝的斗争！”
教室里响起了热烈的掌声。
大家交口称赞：“说得好，以理服人。
”“这些话多么有力量！”
宋庆龄身在国外，但她时时刻刻关注着国内的情况，她常对同学说：“我不能忘掉中国，我对祖国充满了理想和希望！”
（文启程/供稿）。
《我不能忘记祖国》说课稿《我不能遗忘祖国》说课稿一、说教材《我不能遗忘祖国》是学校课标语文版第五册第六单元中的课文。
课文记叙了15岁的宋庆龄到美国留学时，在一次争论历史方面问题的班会上，以自己对祖国的真挚情感有力地驳斥一位美国同学关于“那些所谓的文明古国，特殊是亚洲的中国，都被历史淘汰了”的谬论，表达了宋庆龄对祖国的将来布满着信念，布满着抱负和盼望。
课文故事内容详细、感人，语言美丽、生动，同学有深厚的阅读兴趣，在感受语文的同时受到爱国主义的思想训练。
二、说教学目标1、学习课文，联系上下文，体会含义深刻的句子。
2、朗读课文，从宋庆龄说的两段话中，体会宋庆龄的爱国之心。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读，激发同学喜爱祖国的思想感情。
说教学重难点引导同学充分阅读，做到一边读一边想，抓住重点语句，结合课文体会句子的含义。
说编写意图一是激发同学喜爱祖国，振兴中华的爱国热忱。
二是学习通过重点语句体会中心思想的方法。
三、说教法1.引导同学边读边想，理解课文内容。
2、引导同学通过反复朗读和分角色有感情的朗读课文，加深对课文的理解。
3、课后扩展四、说学法1.边读边画边想象边体会，培育同学的动脑动手力量，增加其缔造思维力量。
2.抓住重点词句、段，体会思想感情，受到思想训练。
3.选择实行多种多样的“读”，培育朗读力量和综合素养。
五、说教学过程（一）、创设情境，激趣设疑1 孩子们，这节课我们连续来学习《我不能遗忘祖国》。
上一节课，我们已经通过读课文自学了生字词，那么这一节课我们就深入到地来学习这篇课文。
2 举起右手和老师共同书写课题。
[板书课题: 我不能遗忘祖国]。
3 齐读课题。
读了课题，你们有什么想问的吗？（二）初读课文，整体感知1 大家的学习激情都很高，请同学们带着刚才提出的两个问题去自由读课文，自己去探寻答案吧。
2 好，读完的同学坐端正，向老师发出信息。
爱读书的孩子确定在书中找到答案了，谁想给大家相互沟通一下呢?3 同学反馈。
《我不能忘记祖国》说课稿一、说教材《我不能忘记祖国》是小学课标语文版第五册第六单元中的课文。
课文记叙了15岁的宋庆龄到美国留学时，在一次讨论历史方面问题的班会上，以自己对祖国的真挚情感有力地驳斥一位美国学生关于“……那些所谓的文明古国，特别是亚洲的中国，都被历史淘汰了……”的谬论，表达了宋庆龄对祖国的未来充满着信心，充满着理想和希望。
课文故事内容具体、感人，语言优美、生动，学生有浓厚的阅读兴趣，在感受语文的同时受到爱国主义的思想教育。
二、说教学目标1、学习课文，联系上下文，体会含义深刻的句子。
2、朗读课文，从宋庆龄说的两段话中，体会宋庆龄的爱国之心。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读，激发学生热爱祖国的思想感情。
说教学重难点 引导学生充分阅读，做到一边读一边想，抓住重点语句，结合课文体会句子的含义。
说编写意图 一是激发学生热爱祖国，振兴中华的爱国热情。
二是学习通过重点语句体会中心思想的方法。
三、说教法1.引导学生边读边想，理解课文内容。
2、引导学生通过反复朗读和分角色有感情的朗读课文，加深对课文的理解。
3、课后扩展四、说学法1.边读边画边想象边体会，培养学生的动脑动手能力，增强其创造思维能力。
2.抓住重点词句、段，体会思想感情，受到思想教育。
3.采取多种多样的“读”，培养朗读能力和综合素质。
五、说教学过程一、音乐激情导入，既激趣，又激情，为教学定下感情基调。
在学习新课前播放音乐〈我的中国心〉，过渡到在一百多年前有一位十岁的小女孩，身在国外却有一颗炽热的爱国心。
很自然地导入这节课的学习。
二、复习旧知。
在学习新课前首先检查学生对上节课所学知识的掌握情况，既能起到温习旧知识的作用，又为这节课的学习作了很好的铺垫。
三、精读课文，理解含义，体会人物的感情。
我先引导学生听录音默读课文，找出自己印象最深的内容。
然后采用多种形式的朗读，合作探究等方法，体会宋庆龄对祖国的未来充满了希望以及无限热爱祖国的思想感情。
