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6B Unit6 Planning for the weekends一、教学目标1. 能听懂、会说、会读单词plan, have school, Beijing opera, by the way, concert.2. 能听懂、会说、会读句型Is that Gao Shan? Yes, speaking. What are you going todo …? I’m/ We’re going to …3. 能正确朗读并理解课文内容。
4. 能运用所学内容谈论周末、五一计划。
二、教学重难点1、能听懂、会说、会读本课句型，能正确理解、掌握对话的内容并能流利的朗读对话。
2、能运用所学内容谈论周末、五一计划。
三教学准备：多媒体课件四、教学过程：Step 1 pre-reading1.Free talk:T:What date is it today? What day is it today? We have school from Monday to Friday. We don’t have classes/have lessons at the weekends.2.T:Do you like weekends? I like weekends very much. I don’t work at the weekends.I can do many things we want to do. I usually read books, go fishing,see a film and so on.3.T: Do you like weekends? What do you usually do at the weekends? Did you …lastweekend?By the way ,what are you going to do this weekend? You can answer like this:I am going to …this weekend.4.Do you want to know my plans for the weekend? You can ask me.5.Talk about my plans and teach:plan.Step 2 While-reading1.Talk about the picture: Who are the two boys? They’re talking about their plansfor the weekend. How do they talk about their plans? When are they talking about?What are their plans?2.Task 1:Watch and choose:(1)What is Gao Shan going to do on Saturday?Teach: see a Beijing opera(2) What is David going to do on Saturday?(3)Where is David going to play?Teach: concert3.Task 2:Read and complete the form.4.Task 3:Listen , match and sayPlans for SundayDavid watch the concertNancy play the violin at the concertGao Shan and his friendsplay the piano at the concert5. Task 4: Read after the tape and then read in roles.6.Task 5: Try to retell their plans.7.Task 6:Try to say: If you are Gao Shan,…Step 3 After-reading1.Make a plan for this weekend on the phone.2.Write a short passage about your plans for May Day.(1)Talk about our plans for May Day.(2)Try to write.Step4. Homework1.Write down your plans for May Day.教学反思：本堂课的设计紧紧围绕plans for the weekend这一话题展开，读前活动中，先与学生一起谈论我们的周末生活，然后自然的切入本课的主题：周末计划。
牛津小学英语6BUnit6六年级英语教案牛津小学英语6B Unit 6单元教学内容简析：本单元围绕“周末活动计划”这一话题开展各项活动，所涉及到的日常交际项目有介绍，打电话，询问和建议等，其中以询问what are you going to do...?及we're going to...为重点内容。
a部分read and say板块展现了周六上午gao shan 和david各自通过电话谈论周末安排的情景。
b部分出现了八个有关周末活动的动词短语。
c部分呈现六个活动画面，旨在联系巩固本单元的重点句型what are you going to do？d部分是听写活动的安排。
e部分展示了与妈妈谈论班级要去动物园游玩的场景。
f部分为一个趣味游戏，旨在帮助学生通过游戏进一步复习巩固what are you going to do...?及其回答。
g部分为语音部分，让学生了解字母组合ow在单词中的读音。
h部分是一首歌曲，要求学生能够会唱、并能配以动作进行表演。
单元教学要求：1. 能听得懂、会说、会读和会拼写plan, picnic, play, take part in..2. 掌握会话中出现的三会单词still, project, zebra, africa, elephant, concert, outing,beijing opera show, singing contest, sports meeting.3. 能听得懂、会说、会读和会写四会句型：what are you going to do...? we're going to ...4. 能听得懂、会说、会读日常交际用语is that gao shan? yes, speaking. by the way, what areyou going to do...?5. 了解字母组合ow在单词中的读音。
6. 会说英语歌曲would you like to join us?单元教学重、难点：见教学要求。
二年级下册英语教案 Unit 6 My Week Lesson 2 人教（新起点）教学内容本课为二年级下册英语教科书的第六单元第二课时，主题为"My Week"，涉及日常生活中的星期表达和简单的时间描述。
教学内容主要围绕星期的英文表达，以及与星期相关的简单句型，例如："What day is it today?"和"It's Monday."等。
还包括一些星期相关的日常活动描述，如："On Monday, I go to school."等。
教学目标1. 让学生掌握星期一至星期日的英文表达方式。
2. 培养学生运用英语描述星期相关活动的能力。
3. 增强学生的日常英语交流能力，能够用英语询问和回答今天是星期几。
4. 培养学生的时间观念，能够根据星期安排自己的学习和生活。
教学难点1. 星期词汇的记忆和正确运用。
2. 句型"What day is it today?"和"It's Monday."的构造和使用。
3. 描述星期相关活动时的时态和语态的正确使用。
教具学具准备1. 英语教科书和练习册。
2. 星期词汇卡片。
3. 星期活动图片或情景图。
4. 多媒体教学设备。
教学过程一、导入1. 老师出示星期词汇卡片，引导学生快速读出。
2. 老师提问："What day is it today?"，引导学生回答："It's Monday."。
二、新授1. 学习星期一至星期日的英文表达方式。
2. 学习句型"What day is it today?"和"It's Monday."。
3. 通过图片或情景图，学习描述星期相关活动的句子。
三、练习1. 学生分组，用星期词汇卡片进行记忆游戏。
2. 学生用句型"What day is it today?"和"It's Monday."进行问答练习。
《牛津小学英语》6AUnit6教学设计六年级英语教案教材简析:“planning for the weekend”是译林版《牛津小学英语》6aunit6part a,主要教学内容是关于娱乐活动类的单词词组，和一般将来时在句中的应用。
要求学生围绕这类词组在一定的语境下用“be going to”进行说话，并能在实际生活中熟练地使用，真正让教材服务于生活。
设计思路：本节课利用多媒体辅助教学，培养学生学英语的兴趣。
通过屏幕呈现动画歌曲“will you join me?”把学生引入课堂教学中。
热身运动复习旧知识，也给新课学习作了铺垫。
课上教师通过创设真实或半真实的情景与学生进行语言交际，学习、运用本节课词组和句型。
“体态语”的运用，座位以小组为单位的排列，为学生创设轻松愉快的英语学习环境，有利于发挥学生最大的能动性。
通过课件学习本节课“周末计划”的教学内容，并以各种形式由浅入深的强化训练来巩固课文内容。
在拓展运用阶段，让学生通过打电话这一真实的情景进行交际运用，把语言真正应用于实践，做到“学以致用”，最后渗透思想文化教育。
教学目标：1 能正确地听、说、读、写单词和词组plan, play, have school,takepart in 和句型what are you going to... ? we are going to...2 能正确地听、说、读单词和词组concert, opera, singing contest 和句型is that gao shan? yes, speaking. by the way, what are you going to do... ?3 能根据图片提供的情景进行描述。
教学重点与难点：四会单词及句型的拼读和运用。
课前准备：1 教具准备：单词图片、与奥运会有关的福娃图片和国旗、五环旗以及多媒体课件。
2 学生准备：事先布置学生预习本单元的单词。
3 板书准备：预先写好课题unit 6 planning for the weekend教学过程：i. classroom management（歌曲导入，激发兴趣，热身运动，引入新知）1. listen to a song “will you join me?”(歌曲能把学生的注意力很快吸引到课堂上来，做好上课前的一切准备。
二年级下册英语教案 Unit 6 My Week Lesson 1 人教（新起点）教学内容本课为人教（新起点）二年级下册英语Unit 6 My Week的第一课时。
教学内容围绕星期的表达，使学生能够掌握星期一至星期日的英语表达方式，并能够运用这些表达方式进行日常对话。
教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握星期一至星期日的英语表达方式，并能用英语描述自己的日常生活。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的训练，提高学生的英语听说能力和阅读能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生用英语进行交流的欲望。
教学难点1. 星期一至星期日的英语表达方式。
2. 用英语描述自己的日常生活。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放课件和教学视频。
2. 教学卡片：星期一至星期日的英语表达方式。
3. 学生用书：人教（新起点）二年级下册英语教材。
教学过程1. 导入：教师通过提问学生“今天是星期几？”来引导学生回顾星期一至星期日的英语表达方式。
2. 新课展示：教师播放课件，展示星期一至星期日的英语表达方式，并引导学生跟读。
3. 操练：教师组织学生进行听、说、读、写的训练，巩固新知。
4. 应用：教师设计相关活动，让学生运用星期一至星期日的英语表达方式进行交流。
板书设计1. 星期一至星期日的英语表达方式。
2. 用英语描述自己的日常生活。
作业设计1. 完成课后练习题。
2. 用英语描述自己本周的日常生活。
课后反思本节课通过听、说、读、写的训练，使学生掌握了星期一至星期日的英语表达方式，并能用英语描述自己的日常生活。
在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的英语学习兴趣，提高学生的英语听说能力和阅读能力。
（此教案共2000字）重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明1. 导入情境创设：教师可以使用图片或简短视频展示一个星期的日常活动，如星期一上学、星期六去公园等，让学生在直观的情境中感知星期概念。
《My week》课件第6课时一、教学内容本节课我们将学习《My week》教材的第6课时。
具体内容包括：第二章“周末活动”的第三节“星期六和星期日的计划安排”。
我们将详细讨论如何用英语描述日常活动和时间安排，同时复习和巩固过去学过的星期表达。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读、会写描述星期六和星期日活动的句子。
2. 学生能够运用所学词汇和句型，制定自己的周末计划。
3. 学生通过讨论日常活动，提高英语口语表达和听力理解能力。
三、教学难点与重点重点：星期六和星期日活动的描述，如：“I usually go to the park on Saturday morning.” 和“On Sunday afternoon, I often read books.”难点：正确使用频率副词，如：usually, often, sometimes 等。
四、教具与学具准备1. 教师准备PPT，包含本节课的主要词汇和句型。
2. 学生每人一份词汇卡片和练习纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个关于周末活动的短视频，引导学生关注视频中的活动和时间。
学生观看视频后，教师提问：“What do you usually do on weekends?”，邀请几名学生回答。
2. 例题讲解（15分钟）教师展示PPT，讲解本节课的主要词汇和句型。
教师给出几个例句，如：“I usually go to the movies on Saturday night.”，并解释句子的构成。
3. 随堂练习（10分钟）学生两人一组，根据PPT上的图片和词汇，用所学句型进行对话练习。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. 小组活动（15分钟）学生分成小组，讨论组内成员的周末计划。
每个小组选一名代表，向全班分享他们的讨论成果。
教师带领学生回顾本节课所学的主要词汇和句型。
学生跟读，加强记忆。
六、板书设计1. 星期六和星期日的英文表达：Saturday, Sunday2. 主要词汇：go to the park, read books, watch movies, play sports, etc.3. 句型：I usually/often/sometimes on七、作业设计1. 作业题目：用英语描述你的周末计划，至少写5个句子。
6BUnit6Planningfortheweekend教案六年级英语教案____(省、市、区、县)实验小学分校李巧玲●一、教学内容牛津小学英语6b unit 6 planning for the weekend a板块第一课时●二、教学目标1. 能听懂、会说、会读单词plan, have school, beijing opera, bythe way, concert.2. 能听懂、会说、会读句型is that gao shan? yes, speaking. what are you going to do …? i’m/ we’re going to …3. 能正确朗读并理解课文内容。
4. 能简单运用所学内容谈论周末活动计划。
●三、教学重难点1.句型is that gao shan? yes, speaking. what are you going to do …? i’m/ we’re going to …2.课文内容的正确朗读与理解。
3.能简单运用所学内容谈论周末活动计划。
●四、教学准备PPT,人物头饰，磁带，录音机●五、教学过程step one :warming up1. talkingwhat day is it today?what date is it today?what’s the weather like today?what do you usually do at the weekend?what did you do last weekend?do you usually make plans for your weekend？what are you going to do next weekend？what is he/ she going to do next weekend?2. practice in pairs.what are you going to do ...?i’m/ we’re going to … .3. 揭题并小结if you want to make plans for your weekends, you can say like this: i’m/ we’re going to …he’s/ she’s going to … .(be going to 表示将要)step two: presentation1.导入gao shan and david , 出示图片，看图回答问题：what day is it in the picture? do they have school?what’s the weather like ?what are they doing?can you guess what are they talking about?朗读课文引言部分并学习单词plan2．整体呈现课文，了解他们的周末计划watch the cartoon and choose:what are you going to do on saturday and sunday?1)they ’re going to on saturday.2)they ’re going to on sunday.a. see a beijing operab. go to the concert3. 学习对话第一段listen and answer:1) is gao shan’s mum or dad going to see the beijing opera with him2) what time and where will they meet?4.自读对话第二段填空。
三年级下册英语教案-Module6 Unit1 What do you do onSunday∣外研社（三起）一、教学目标知识目标：1.掌握以下词汇：weekday, weekend, play the guitar, draw pictures, watch TV, feed the dog, visit grandparents。
2.理解并能运用以下句型：What do you do on weekdays/weekends? I play the guitar on weekends.能力目标：1.通过对话和游戏等形式，培养学生口语表达能力。
2.通过对词汇和句型的学习，提高学生听、说、读、写的综合技能。
情感目标：1.培养孩子们爱好读书、学习的兴趣和习惯。
2.让学生明白平时的生活和周末时间是需要好好安排和利用的。
二、教学重点1.词汇的认读和理解。
2.句型“What do you do on weekdays/weekends? I … onweekdays/weekends.”的运用。
三、教学难点1.句型“What do you do on weekdays/weekends? I … onweekda ys/weekends.”的运用。
2.对于游戏等形式的活动，理解和口齿表达的能力。
四、教学方法1.情境教学法2.活动教学法3.彩绘教学法4.游戏教学法五、教学过程1. Warming up1.Greet the students and ask them about their weekends.2.Ask students to stand up and stretch their arms and legs, then sit down and get ready for the class.2. Presentation1.Ask students to look at the pictures on page 44 of the textbook and tell the teacher what they see.e the attached flashcards to teach the words “weekday”, “weekend”, “play the guitar”, “draw pictures”, “watch TV”, “feed the dog”, and “visit grandparents”.3.Ask students to repeat the words after the teacher and identify the words’ meanings using the pictures.3. Practice1.Show the students a flashcard and ask, “What do you do on weekdays/weekends?” Students can answer with actions such as “I st udy on weekdays.” or “I play with my friends on weekends.” Repeat to practice the sentence structure and help students remember the vocabulary.2.Play a game called “What I like to do” where students write in a blank space what they enjoy doing in their free time, then read it aloud to the class. Afterwards, ask students to stand up and read out their classmates’ hobbies with actions.3.Divide the class into small groups and ask them to use the given vocabulary to create a story about what they did on the weekend. Afterwards, a representative from each group shares their story with the whole class.4. Production1.Ask students to work in pairs and practice the sentence structure “What do you do on weekdays/weekends? I … on weekdays/weekends.” and use the given vocabulary words to make sentences.2.Have the students fill out a worksheet with pictures of each of the new words and they must write sentences using the sentence structure taught in class.3.The students are to draw a picture of what they like to do ontheir weekends and share it with the class.5. Consolidation1.Review the new words, sentence structure, and the pupils’ production.2.Call on a couple of students to share one thing they learned today.3.End the lesson by telling the students the importance of using free time wisely.六、Homework1.Review the vocabulary and sentence structure taught in today’s class.2.Share with parents what we learned today and ask them to share their favorite activity with the student.3.Draw a picture of the favorite activity shared by their parents.七、Blackboard design1.Vocabulary: weekday, weekend, play the guitar, draw pictures, watch TV, feed the dog, visit grandparents。
六年级上册英语教案-Unit 6 Winter vacation 教案学科/课程英语年级六年级学习目标1.能够听、说、读、写本单元学习内容的单词和句型2.能够简单地描述假期和冬季活动3.能够提高英语听力和口语能力教学重点1.学习本单元的单词和句型2.能够描述假期和冬季活动教学难点1.能够提高英语听力和口语能力教学内容Part 1 教学前准备1.教学资料：–教材：《人教新起点》六年级上册英语教材–辅助资料：课件、录音机、图片、音频2.学生准备：–学生预习本单元教材相关内容Part 2 教学过程1.Class opening (3 minutes)–T：Good morning, class.–S：Good morning, Teacher.–T：Today we will learn the Unit 6 Winter vacation in the New Start English Book. Are you ready?–S：Yes.2.Warm-up (5 minutes)–T：I’m going to describe a winter vacation activity. Try to g uess what it is.•It’s a winter activity that a group of people should participate in. They should wear warm clothes and gloves. You need to slide on the snow with fixed skis. This activity can be done in the mountains and is loved by many people.–S：skiing.–T：Yes, it’s skiing. In which winter activities do you often participate?3.New lesson (40 minutes)–T：Let’s begin our new lesson. First, let’s listen to the text and read together.–T：Please turn to page 36.–S：(open the book)–T：Let’s read together. (read a few times) Who can tell me what this text is about?–S：It’s about winter vacation activities.–T：Yes, it’s about winter vacation activities. Now, let’s learn some new words.–T：Show the pictures of the new words and pronounce each word. Follow me to repeat.–T：Let’s review the pronunciation of these words (spend, enjoy, relax, look at, winter).–T：Let’s learn the sentence patterns in this text. (project the sentence on the ppt)(1)I spend time with my family.(2)I enjoy singing and dancing.(3)I relax and read books.(4)I look at the snowy landscape.(5)Winter vacation is great.–T：Please listen to me and repeat after me.–T：Do you understand the meaning of each sentence?–S：Yes.–T：Now, please read the sentences with me.4.Practice (10 minutes)–T：Let’s do some exercises about new words and sentence patterns.–T：Open your book to page 37 and please read and answer the questions.5.Production (12 minutes)–T：Please take out a piece of paper and write a short paragraph about。
Unit 6 My Week Lesson 2 - 2022-2023学年英语二年级下册一、教学目标1.能够听懂并正确使用表示星期的单词，如Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、Saturday以及Sunday。
2.能够正确运用“On+星期几”来描述周几的活动，如On Monday, I have English class.等。
3.能够了解英语国家的周末活动，如星期六和星期天的活动的不同。
4.能够根据所学的语言知识，组织描述自己一周的活动。
二、教学重点1.练习听、说、读关于星期与活动的英语表达。
2.熟练使用“On+星期几”来描述周几的活动。
三、教学难点1.掌握英语国家的周末活动及其描述方式。
2.组织清晰流畅地描述自己一周的活动。
四、教学材料1.PPT课件及教案。
2.音频文件及视频文件。
3.练习册及活动册。
五、教学过程1.词汇学习：学生会认读英语星期几的单词，并复习上节课学过的序数词。
2.听说训练：教师播放有关英语星期的语音文件，并让学生跟读、模仿其中的对话，培养学生的口语表达能力。
3.活动介绍与学习：通过视频介绍英语国家的周末活动，比如去看电影、购物等；同时教授用英语描述这些活动的方式，“I go shopping on Saturday.”之类的。
4.练习活动：学生进行练习册及活动册上的相关题目，例如填空、句子翻译等，巩固所学内容。
5.提高应用：让学生运用所学知识，以It’s Monday today.为例，组织讨论和描述每个人今天的日程安排。
六、教学方法1.课堂教学相结合，突出以学生为主体的教学方式。
2.采用多媒体辅助教学方法，让学生在视听的环境中进行英语语言学习。
3.采用游戏、竞赛等活动化的教学方式，增加学生的兴趣与参与度。
七、教学评估1.通过教学出现的问题及时调整教学进度和方式。
2.涉及听说读写四个方面的评价，包括能否听懂、口语流畅度、阅读理解以及书写规范。
Lesson 2第二课：周六英语班教学教案及每人资料（一）一、教学目标（Teaching Goals）：本星期主题为：良好的开端，突破最前面五个音标，每个音标教会他们手势突破（各个音标的手势发音要领）、疯狂外号、挑选最具代表的形象词及句子，相似大区别的两个音标进行单词、句子、对话对比发音，本周增加“单词读不准”会导致的“超级国际笑话”，记住边教边鼓励、提升他们的自信胆量和说话的技巧，现场示范电影配音和名人演讲，强调课堂的活动性和平等性，最后和他们交流近况和学习上的那些事，尽力帮助他们克服困难。
（可附加：绕口令、古诗词的英文版朗诵、英语趣味游戏）二、教学用时（Teaching Time）：1h30min三、教学资料（Teaching Data）：（学生需要突破的大声朗读的句子）及教学方法（Teaching Method）（一三五、一口气、卡啦OK方法、两人比拼、惩罚制度（最大声读）、朗诵技巧）疯狂英语标准美语教程（一）——Richard Feng（BNU）本周主题：良好的开端（Good Beginning）（1）[♓]vs [✋]疯狂外号：“穿针引线长衣音”V S “经典收小腹减肥短衣音”·疯狂英语发音手势：[♓]举起右手，食指和拇指捏紧，其余三个手指张开，掌心向外，在空中画直线，犹如穿针引线般。
（PS：是一个长元音，发音的时候要尽量拉长，务必要超过两秒钟！长元音拉长是英文说得好听的一个秘诀，但是绝大多数中国人都没有做到这一点！）[✋]右手举过头顶，掌心向里，拇指竖起，另外四指合拢，在发音的同时右手掌往后用力挥动；左手可置于小腹处，以感觉小腹的收缩。
（PS：是一个短元音，要短促有力、收小腹，练习时底气要足、速度要快。
）1. 形象代言词（每个单词、句子必须脱口而出）LiYang’s Note:It is so important to practice contrasting sounds until you have them mastered to perfection. 对比操练相似发音，直至尽善尽美，这非常重要！[♓] pl ea se [☐●♓] 请☆ Please make yourself at home.[pli:z❍♏✋ ♦♏●♐ ✌♦ ♒☜☺❍]请别拘束。
[✋]v i s i t [ ✋✋♦] 参观☆ I hope you can visit my hometown sometime.[♋✋♒☜☺☐ ◆ ✌⏹ ✋✋♦ ❍♋✋ ♒☜☺❍♦♋☺⏹ ♦✈❍♦♋✋❍]我希望你日后能来我的家乡参观。
2. 单词对比突破发音——听、跟读、反复练习请一定注意：长元音够长，短元音够短！【特别奉献】1．Our city was hit by a heat wave this month.[ ♋☺☜ ♦✋♦✋ ♦☜ ♒✋♦ ♌♋✋ ☜ ♒♓♦ ♦♏✋ ❆✋♦ ❍✈⏹]这个月，我们的城市受到热浪的侵袭。
2．I have lived here my whole life. I don’t want to leave.[♋✋♒✌ ●✋♎ ♒✋☜ ❍♋✋ ♒☜☺● ●♋✋♐ ♋✋ ♎☜☺⏹♦ ♦D⏹♦ ♦☜ ●♓]我一辈子都住在这儿。
我不想离开。
3．We need to ship these sheep to America.[♦✋ ⏹♓♎ ♦☜ ☞✋☐ ❆♓ ☞♓☐ ♦◆ ☜❍♏❒✋☜]我们需用船把这些羊运到美国。
3. 对话突破发音——（同伴们，我们一起来挑战）准备好了吗？下面让我们一起来迎接更大的挑战——在对话当中掌握这一对发音！还是要牢牢记住老规则：长元音够长，短元音够短。
要特别注意变色部分的发音。
A: B e l ie ve m e, I w i ll work hard to make my dr ea ms come true. I m ea n i t.B: H o w can I possibl y b e l ie ve you? S ee ms like all you do i s ea t and sl ee p.A: S eei ng i s b e l ie v i ng! You just wai t and s ee!B: All right. I t’s great that you want to st i ck w i th i t th i s time.A: Th i s time i s d i fferent. Trust m e.【李阳疯狂英语“三最”口腔肌肉训练纪录：8秒】【李阳疯狂英语“一口气”训练纪录：0.5口气】【参考译文】A：相信我，我会努力实现我的梦想的。
我说到做到。
B：我怎么可能相信你呢？好像你成天除了吃就是睡。
A：眼见为实！你就等着瞧吧！B：好吧，这次你想要坚持下去，很好。
A：这次不一样。
相信我。
（2）[♏]vs[✌]疯狂外号：“小开口45度音”VS“大开口夸张90度音”·疯狂英语发音手势：[♏]手心向里，手背朝外；食指和中指并拢，模拟枪的样子，平行放好。
食指代表你的上嘴唇，中指代表你的下嘴唇。
发音时，食指保持不变，中指往下打开，角度略为45度。
[✌]手心向里，手背朝外；食指和中指并拢，模拟枪的样子，平行放好。
食指代表你的上嘴唇，中指代表你的下嘴唇。
发音时食指保持不变，中指尽量往下张开至约90度的位置。
1. 形象代言词[♏]b e t [♌♏♦] 打赌☆ I bet you feel tired. Please rest for a while.[♋✋ ♌♏♦ ◆ ♐♓● ♦♋✋☜♎ ☐●♓ ❒♏♦♦ ♐ ☜ ♦♋✋●]我敢肯定你累了。
歇一会儿吧。
[✌]h a ppy [ ♒✌☐✋] 快乐的；幸福的☆ I’m so happy to be home! I missed you so much.[♋✋❍ ♦☜☺ ♒✌☐✋ ♦☜ ♌♓ ♒☜☺❍ ♋✋ ❍✋♦♦ ◆ ♦☜☺ ❍✈♦☞]回到家真幸福！我太想念你了。
【特别奉献】1. You can’t sleep on such a bad bed![ ◆ ✌⏹♦ ♦●♓☐ D⏹ ♦✈♦☞ ☜ ♌✌♎ ♌♏♎]你不可以睡在这么差的床上！2. Y o u shouldn’t pat a pet in hot weather. Pets don’t like hot weather. They bite.[ ◆ ☞☺♎⏹♦ ☐✌♦ ☜ ☐♏♦ ✋⏹ ♒D♦ ♦♏❆☜ ☐♏♦♦ ♎☜☺⏹♦ ●♋✋ ♒D♦ ♦♏❆☜ ❆♏✋ ♌♋✋♦]你不应该在大热天轻拍你的宠物。
它们不喜欢热天，会咬人的！3. 对话突破发音——听、跟读、反复练习A: Hey, what’s the m a tter? You look v e ry unh a ppy.B: I h a d a real b a d day y e sterday.A: Oh, really? What h a ppened?B: I w e nt shopping and lost my b a g.A: Your b a g? Did you g e t it b a ck?B: I w e nt b a ck for it, but it was alr ea dy gone.A: Th a t’s too b a d, I’m sorry to hear th a t.B: Oh w e ll, things like this h a ppen all the time. I h a ve to be more careful. （3）[ ]vs[☜]“重读卷舌音”VS“轻读卷舌音”·疯狂英语发音手势：[ ]伸出右手，手心向上平放，四指并在一起，当成是你的舌头；发音时四指向手心蜷曲。
（PS：这个音有点近似于北京腔的儿化音，如“花儿”的“儿”。
[☜]同[ ]手势。
（PS：发音与[ ]相似，但要短一点、弱一点）1. 形象代言词[ ]ear ly[ ●✋] 早的☆ I like to go to bed early and get up early.[♋✋ ●♋✋ ♦☜ ♈☜☺ ♦◆ ♌♏♎ ●✋ ☜⏹♎ ♈♏♦ ✈☐ ●✋]我喜欢早睡早起。
[☜]bett er[ ♌♏♦☜]较好的☆ I hope you will feel better soon.[♋✋ ♒☜☺☐ ◆ ♦✋● ♐♓● ♌♏♦☜ ♦◆⏹]我希望你很快就会好起来。
【特别奉献】1. I’m nervous to cook dinner for your family.[♋✋m ⏹☜♦ ♦☜ ☺ ♎✋⏹☜ ♐ ♐✌❍✋●✋]要为你的家人做晚饭，我很紧张。
2. I want my speech to be perfect. May I perform it for you?[♋✋ ♦D⏹♦ ❍♋✋ ♦☐♓♦☞ ♦☜ ♌♓ ☐♐✋♦ ❍♏✋ ♋✋ ☐☜♐❍ ✋♦ ♐ ◆]我希望我的演讲完美。
我可以演示一次给你看吗？3. 句子突破发音——听、跟读、反复练习1. The ear ly b ir d catches the w or m.早起的鸟儿有虫吃。
【谚语突破发音】2. He’s nev er n er vous in front of g ir ls.他在女孩子面前从来不紧张。
3. I’ve nev er h ear d of anything so stupid!我从来没听过这么愚蠢的事情！4. The fast er, the bett er. Just try your best.越快越好。
只管尽力而为。
5. There are three ingredients in the good life: l ear ning, ear ning and y ear ning.美好的生活由三个要素组成：学习、收获和向往。
【名言突破发音】·绕口令突破：（特别奉献）1. Can you can a can as a canner can can a can?你能够像罐头工人一样装罐头吗？2. I wish to wish the wish you wish to wish, but if you wish the wish the witch wishes, I won't wish the wish you wish to wish.我希望梦想着你梦想中的梦想，但是如果你梦想着女巫的梦想，我就不想梦想着你梦想中的梦想。
