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大学生学业生涯规划调研报告[摘要]学风建设是大学生教育工作的重要组成部分，内容涉及学习态度、学习能力、学习方法和学习品质，是在校学生精神风貌的集中表现。
其中，大学生学业生涯规划是学风建设的重要环节，它通过帮助学生确定个人发展目标，协助学生养成良好的学习习惯，构建学生管理与教师教学的交流平台。
通过发放大学生学业生涯规划问卷显示，教师要从多个角度分析学风建设存在的问题，最终针对学业生涯建设中的问题建设提出学业规划的意见和建议，从而对大学生进行良好的学业指导[关键字]学风；学业生涯规划；个人发展目标；调查研究为进一步推动学院学风建设，对学生进行有效的学业指导，针对本院各年级学生以发放问卷的形式进行学业生涯规划认知和执行情况的调研。
调研采取随机发放的形式，抽查各年级30%的学生填写问卷。
共发放问卷330份，回收330份，其中有效问卷330份，有效率为100%，基本能够反映大学生对于学业生涯规划的认识、需求和目前的实施效果一、学业生涯规划调查问卷的设计及维度此次问卷设计共20题，包括3道多项选择题，要求学生如实填写，旨在全方面了解学生需求，为进一步开展学业生涯指导工作提供思路。
本次问卷共设置5个维度，分别为：自我认知，对学业生涯规划的认知，对学业生涯规划的需求，学业生涯的执行和学业生涯规划的效果其中，自我认知部分包括学生对自身的了解程度，对自己未来的信心值，对所学专业的认知和选择专业的依据4道问题；对学业生涯规划的认知包括对大学进行的规划，对学业生涯的兴趣，学业生涯规划的必要性，学业生涯规划的了解及渠道5道问题；对学业生涯规划的需求部分包括是否需要有关辅导，规划途径，提供学业规划的内容及达到目的4道问题；在学业生涯的执行方面，包括制定学业生涯规划的途径，执行情况，在学业迷茫、出现学业困难时的处理办法4道问题；学业生涯规划的效果方面，包括受访者的认可程度，对学业自查的态度和学业生涯规划后对于未来的认知3个问题二、参与问卷学生的基本信息分析此次问卷调查针对不同年级的330名学生开展，在受调查的学生中，各年级学生分布较为平均，旨在了解不同年级学生对于学业生涯规划的认识以及学业生涯规划在不同年级的实行情况，男女受访比例适中，保证了问卷调查结果的可靠性和覆盖面。
校园布局分析报告1. 引言校园布局是指学校内各个建筑物和场所的相对位置和布置方式。
良好的校园布局可以为学生提供优质的学习和生活环境，促进学生的学术发展和整体成长。
本报告旨在对校园布局进行分析，探讨如何优化校园布局以创造更好的学习环境。
2. 校园布局概述2.1 校园规模本校位于城市的中心地带，占地面积为XX平方米，拥有X个校区。
每个校区都有各自的特色和功能，如学术楼、教学楼、图书馆、体育场等。
2.2 校园布局特点校园布局以开放式景观为主，注重绿化和环境美化。
主要建筑物之间的道路宽敞，便于学生和教职员工的交通流动。
教学区和生活区相互分开，有利于学生的学习和休息。
2.3 校园规划和建设历史本校的校园规划和建设历史可以追溯到XX年。
在过去的几十年中，学校逐步扩大了校园规模，并加强了校园布局的优化。
目前，学校拥有了一套较为完善的校园规划和建设标准，保障了学生的学习和生活需求。
3. 校园布局分析3.1 教学区分析教学区是学校的核心区域，主要包括教学楼、实验室和图书馆等。
教学区的布局对学生的学习效果和教学质量有着重要影响。
首先，教学楼的布局应合理安排各个学科的教室，并便于学生和教师之间的交流和互动。
教室应具备良好的采光和通风条件，保证学生的学习舒适度。
其次，实验室的位置应靠近相关教学楼，方便学生进行实验和科研活动。
实验室设施要齐全，符合现代教学需求，为学生提供良好的实践环境。
最后，图书馆是学习和自习的重要场所，应位于教学区的中心位置，便于学生在课后和自习时使用。
图书馆的设计应注重空间的利用和舒适度，提供宽敞的阅读区和现代化的资源。
3.2 生活区分析生活区是学生生活的重要组成部分，包括宿舍楼、餐厅、体育场等。
合理的生活区布局对学生的居住和生活质量有着直接影响。
首先，宿舍楼应按照不同年级和学院进行划分，便于管理和服务。
宿舍楼的设计要关注学生的舒适度和安全性，提供宽敞明亮的房间、洗浴设施和公共休闲区。
其次，餐厅应位于生活区的中心位置，便于学生就餐。
长江大学西校区总体规划调研报告一、西校区概况及地理位置长江大学西校区是长江大学在荆州的其中一个校区，长江大学大一新生就读于此，由长江大学一年级教学工作部（简称“一工部”）统一领导和管理，其前身为湖北农学院。
占地面积近2500亩，校区内建筑总面积逾25万平方米，共有集体宿舍8栋以及河滨、风华园2个学生公寓，教学楼7栋。
在读本科生7000余人，教职工900余人长江大学位于长江中游的历史文化名城——荆州市。
荆州有着悠久的历史和灿烂的文化，是楚文化的发祥地和三国文化的集中地；是春秋时期楚国的都城，伟大爱国诗人屈原的故乡，历来为兵家必争之地。
三国中关羽镇守之处。
“大意失荆州”就出自这里。
荆州东衔九省通衢的武汉市，西临举世瞩目的三峡大坝，南依富饶广阔的洞庭湖，北靠钟灵毓秀的武当山，校区高度绿化，环境宜人，是湖北省园林式高校。
校风：求实、进取、创业、报国校训：长大长新西校区总平面布局主要就是三湖两道，三湖即一教前荷花池，图书馆前逗号湖，五教后面情人湖；两道即进入大门后的两条主干道。
西校区可谓起始于湖亦终于湖，主干道是其联系枢纽，贯穿整个校园。
手绘西校区大致流线图：从图中不难看出西校区的总体布局，西校区的整体流线非常清晰，教学区与宿舍区互不干扰。
三、西校区建筑群校区首先引入眼帘的一教再者就是一教的两翼二教与三教，这两栋楼是完全对称的。
紧接着就死六七教了，六七教门口的大柱子以及倾斜的墙壁都极具特色，七教墙壁上的方格窗也造就了它的立面机理。
还有值得一提的就是四教了，四教里面有1024纪念馆，人链的教训不能忘。
还有就是我们的五教，形似一个“U”,黄色的贴面砖以及黄色的玻璃几乎融为一体，作为校园终结的移动楼，有足够的气势压住整个校园。
四、西校区布局特点西校区可以说是非常对称的，由大门中心画一条线，可以将一教逗号湖，图书馆，田径场，四六号学生宿舍，五教如糖葫芦般串联起来，若以此线为轴线，两条主干道便关于这条直线对称。
有水则灵，西校区大门口湖的横跨整个校园，荷花开放之时更是美丽，图书馆门前的逗号湖给在图书馆前石桌上学习的学子们源源不断的灵感，位于校园最后面的情人湖，蜿蜒曲折，优美怡人，的确是一个约会的好地方哦。
校园调研报告校园调研报告范文（通用10篇）随着人们自身素质提升，我们都不可避免地要接触到报告，我们在写报告的时候要注意涵盖报告的基本要素。
那么，报告到底怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的校园调研报告范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
校园调研报告篇1大学为我们提供了一个锻炼和展示自我的平台，在大学中我们可以收获到很多东西，作为学生，我们大部分时间都是在学校中度过的，学校是我们奋战未来体验生活的小社会。
可见学校对于我们是非常重要的。
如果能在和谐校园中快乐的学习和舒适的生活。
不仅能给学生带来精神上的愉悦，还能使学生在学习中更出色的展现自我。
因此我们必须要有一个良好的校园环境。
调查目的：在学校校园的环境当中，校园环境文明建设是至关重要的。
学校为了营造出一个良好的学习环境，必须重视对校园环境的文化建设。
校园环境文化建设，在学校发展中显得尤其重要。
根据老师的要求我们要对校园进行了一次细心的调查，找出不足之处，提出改进方法，有利于我校环保问题的解决。
调查地点：XXX校园调查时间：20XX年XX月XX日——20XX年XX月XX日调查方式：实地调查，问卷调查调查内容：1、生活环境调查2、食堂环境调查3、学习环境调查4、寝室环境调查5、学生环保理念调查6、日常行为生活习惯调查调查情况：针对我们调查的内容，发现了校园里隐藏有好多的环保问题，这些问题不仅影响了我们的学习，也对同学们的身体产生了影响，具体情况如下：1、生活环境在我们的校园内、教室外总能见到与我们美丽的校园极不和谐的纸屑、果皮、塑料袋，教室里、校园内食品袋、方便面盒随处可见，草坪被践踏的面目全非，垃圾桶东倒西歪还有部分同学相互之间讲脏话、粗话，甚至还有个别同学故意损坏学校的公共财物。
人流过多时学校大门口有废纸、果皮、塑料袋、小食品塑料袋等现象。
2、食堂环境大多数同学认为食堂吃饭环境不够好，如：地面太油，太湿容易摔倒，桌面不够干净;食堂餐具不够干净并有味道、筷子很脏;食堂饭菜不够干净，有沙子、虫、玻璃等不干净东西而且很多时候饭菜都很凉或者就是有好多苍蝇在那里乱飞，餐厅太小，买饭很容易拥挤。
大学校园户外空间调研报告摘要：简述了大学校园公共空间的重要性，分析了校园公共空间的活动特点" 对校园中几个具有代表性的公共空间的空间组织及行为活动进行了一些调查，并运用环境’行为学的理论分析调查结果，结合实例讨论了行为参与和空间交往、环境品质与行为活动以及行为的负效应过程等问题" 并进一步从满足人的行为角度出发，对提高校园公共空间的环境质量提出了几点建议"。
关键词：大学校园主要广场空间；长安大学渭水校区；交往空间；户外学习区；环境与行为；公共交往空间；心理需求。
正文：一、主要广场空间每一个校园都存在着某种形式的中心广场或集会场所，起着举办集会、开办展览、举行演讲等作用，是学生交往交流的大型空间，对广场空间的合理设计是完善大学校园交往空间的主要手段。
1、信息图文中心前广场广场位于长安大学校园南部，在信息图文中心前正对大门于，2005年建成。
它以信息图文中心为底景，向南延续了主楼的南北中轴线，东西两侧被分为东西两个区。
在实地观测中，我们发现广场内的活动以穿行的机动车交通为主，少数步行的人群行色匆匆，很少有游赏、驻足、休息的活动。
广场作为通向西区、东区以及出入大门的枢纽。
另外，广场的建设已然使其成为校园的一个很有份量的重心。
但依据问卷的调查统计，东区的同学们普遍感觉从宿舍到新区教学楼的距离太远，有86.6%的同学希望步行从宿舍 5 min 能到教室，而实际上走到新区通常要用到15 min 之多。
93.3%的同学认为过多的礼仪性并不符合大学校园应有的性格特征。
可见，新区广场作为一个校园的功能区实体，在校园总体空间格局上的偏离直接影响了师生人群对该广场空间的使用，同时造成了心理上的空间断层。
2、明远楼间绿化广场明远楼绿化广场处于2005年落成的明远楼新教学楼群的围合之中。
设置该广场的初衷是为师生提供一处休闲绿化空间。
但在建成后的使用中，我们发现这个绿化广场常有冷清之感，学生、教师等人群在其中的自发性、休闲性活动并不多。
我国重点高校发展规划部门的调研报告王扬（北京航空航天大学发展规划处，北京100083）【摘要】通过对国内高校发展规划部门的调研走访，就高校发展规划工作的职能范围、机构设置、人员编制和运行机制等问题进行了较深入的研究，为高校发展规划部门高效、有序地开展工作提供借鉴。
【关键词】发展规划部门；职能；机构；设置２００３年１月５日，周济同志在直属高校工作咨询委员会第１３次会议上指出，高等学校“必须聚精会神搞建设，一心一意谋发展”。
２００３年７月，全国部分重点高校发展战略规划工作研讨会在厦门召开，这是全国高教系统首次召开的学校发展规划工作会议。
至此，我国高校普遍加强了发展规划的工作职能，纷纷设立发展规划处（办公室）、发展计划处、发展规划与学科管理处和战略与政策研究室等发展规划部门。
经过近几年建设，发展规划部门的地位日渐突出，工作内涵不断深化，在促进大学的战略定位、学校发展、学科布局和建设等方面的作用日益突出，在实践中也存在职责履行困难、缺乏组织归属等问题。
通过对我国高水平大学进行调研、实地考察等方式，就高校发展规划工作的职能范围、机构设置、人员编制和运行机制等问题进行了较深入的研究，希望能为高校发展规划部门进一步高效、有序地开展工作提供借鉴。
一、调研情况本次调研样本选择我国“２１１工程”“９８５工程”重点建设高校，覆盖面较广，能够准确反映目前主流高校发展规划部门的整体情况。
样本Ⅰ：２００８年７月２０日～８月２１日，以网络资源为主要渠道，结合有关参考资料，对全国１０８所“２１１工程”高校发展规划部门的基本设置、职能等有关情况进行了调研，其中“９８５工程”院校３８所，教育部直属高校６７所，工信部属高校７所，军队所属高校３所，其他部委、省市直属３１所。
样本Ⅱ：２００９年１月１９日～３月１０日，通过走访、电话采访，调查问卷等方式，对工信部属７所高校进行了再次调研。
二、我国高校发展规划工作的现状主要特点1.高校发展规划部门设立情况。
2014-2015学年第一学期《城市设计概论》大连工业大学校区空间规划设计调查报告题目：大连工业大学校区空间规划设计调查报告学院：艺术设计学院专业班级：环艺115学号：姓名：林指导教师：大连工业大学校区空间规划设计调查报告摘要：近些年，由于经济发展，国家的实力增强，，影响着校园的发展，学校招生人数与日俱增，为了解决这些教学用房与居住用房的矛盾，校园要进行增建改建，同时也曝露出一些问题。
关键词：校园区域规划空间分布问题学校简介·大连工业大学位于大连周水子国际机场以北，紧邻沈海高速和G202公路的甘井子区，交通便利。
·大连工业大学处于辽南山地地区，地形以低山丘陵为主，校园依山而建，东部为玉山，自然环境优美。
·大连工业大学有4个校区，占地面积1036亩，总建筑面积46.5万平方米，其中我们调查的校本部，占地面积754亩，建筑面积31.2万平方米；教学行政用房面积22.5万平方米；学生宿舍总面积12.8万平方米；图书馆面积2.7万平方米。
总平面图校园内部空间分析1.密集有序的功能分区在功能分区上，有校门及校前广场等组成的校前区，形成了学校与外界交流的窗口空间。
整个校区内部，建筑依山势而建，保留了大量的原有地形，密集有序的建筑群体与疏朗自由的自然环境形成山地校园独特的景观特色。
功能分区图2.立体营造的绿化系统由于地势的起伏，人们视角多变，水平视角和竖向视角更加丰富，就更容易获得广阔视野和多边视角，立体化的竖向景观设计成为营造山地校园特色之一。
本校区以建筑外部环境的多层次园林化处理方式，充分利用现有地形地势加以艺术化处理，创造融规划、景观、建筑为一体的教书育人环境。
中心生态共享区向周边各个功能区深入的建筑组团绿化，在各功能组团分别围合的半开放庭院联合人行步道共同组成第二层绿化空间系统，作为第一层绿化空间系统的延续，既明确了功能分区，又丰富了校园景观的层次。
建筑和植物景观相互穿插渗透，互为借景，围合出近人尺度的灰空间，为师生学习生活中创造了很多近距离交流空间。
华北水利水电学院调查报告华北水利水电学院调研报告调研时间：2011.8.31调研对象：华北水利水电学院龙子湖校区调研目的：通过对该学校的规划及其建设的调研，来学习高校规划的基本容及要求。
为自己接下来的规划容打下一定的基础。
正文：随改革开放的不断深入，我国的高等教育事业也得到了空前的发展。
一大批新学校、新校区在不断的建立。
大学校园是培养高新人才的摇篮，是知识的殿堂，是人文精神的家园。
而随着我国经济和教育的发展，原来的大学老校区已不能满足越来越多的大学生的条件了，所以为了适应教育的发展，新校区的建设也就应运而生了。
新校园的建设是一个长期的过程，校园规划应该从校园建设出发，满足校园阶段的完整性；从时代发展需求出发，应对汽车时代的到来；从“以教学为核心”出发，为教学设施留有足够的发展空间；体现校园建设的可持续性。
1、现状概况华北水利水电学院坐落在中华民族的母亲河——黄河之滨的市，是水利部与省共建、以省管理为主的高校，是省重点支持建设的骨干高校之一。
2005 年在教育部普通高等学校本科教学工作水平评估中获得优秀。
目前学校已发展成为一所以水利电力为特色，工科为主干，理、工、农、经、管、文、法等多学科协调发展的大学。
华北水利水电学院东校区在东新区龙子湖高校园区，四面由相济路、龙子路、文苑南路以及南面的金水东路（开大道）所包围，因为南面是开大道，所以华北水利水电学院可以说是龙子湖高校园区里最好的一块地界，而且也是整个龙子湖高校面积最大的一块，面积大概有2000 亩。
华北水利水电学院地理位置华北水院总平面图由图可以知道，华北水院呈梯形状，南北最长约为1400m，东西最长约为1500m，整个校园地势平坦，非常适合建筑的建设。
2、规划理念及原则2.1 、合理的把握与大学城的位置关系华北水院位于大学城很重要的位置，南邻金水东路即开大道，开大道往来车来众多，交通非常的便利，所以对于一个学校来说，学校处于一个好的交通无异于对于提升学校知名度有着很大的作用，所以学校将大门即主入口设在了金水东路旁，使得学校对整个龙子湖高校区的知名度都有着很大的提升。
大学校园规划调研报告
大学校园规划调研报告调研对象一：昆明理工大学呈贡新校区规划
区位分析：昆明理工大学新校区位于昆明呈贡大学城的东偏北的方位，用地规模约 2100 亩。
用地内地势较为平缓,相对高差25--30 米，属丘陵缓坡区，一条源自松茂水库的东西向水渠捞鱼河穿过用地，向西注入滇池。
设计理念：1、人文校园--高等教育改革呼吁人文素质的回归，作为校园文化载体的校园环境和建筑应该在人文素质培养中发挥积极作用。
优美的校园环境可以使学生在赏心悦目中得到美的享受，外在美的思想下潜移默化养成美的行为、美的语言、美的性格。
我们在新校区的建筑和环境设计中努力营造出一个明快、活泼、健康的校园氛围，以人为本创造环境，体现尊重人、理解人、关怀人。
并考虑了无障碍设计，为体现人文素质的培养作出了尝试。
2、信息化、产业化校园--我们很重视校园信息的资源共享，对内，建筑的组团院落式布局与多条信息轴相连，为校内的信息共享提供了空间。
对外，在规划分区中尽可能将图书信息中心、体育服务中心、科技产业等功能组团设置在邻近城市道路，与外界联系方便的位置，以利于与社会共享文化设施资源。
3、生态化校园--自古书院往往“择胜地”、”;依山林”，选择“文物荟萃”的名山胜地，作为治学的理想场所。
因此新校区在
设计中因承中国文人顺乎自然的审美情趣，于清幽山水之间陶冶人的情操，结合绿地、树木、广场、小品设计成长长绿轴的景观大道，将入口处的盎然绿意一直延伸到中心区，并且渐显开阔与自由。
总之，由水面与绿化相结合构成的这一生态绿环使新校区在生态环境成为具备自我调节能力的有机系统，为广大师生提供了舒适健康、多姿多彩的外部休憩空间。
4、可持续发展的校园设计--主要体现在三个方面：（1）结合生态的校园设计。
在宏观上，校园要结合地形地貌，不破坏原基地生态环境。
在微观上，通过建筑遮阳、通风、利用太阳能等生态手法，尽可能的节约资源，创造宜人的室内环境。
（2）弹性生长的可持续校园设计。
为了校园未来的发展，在校园设计中预留一些用地留给未来的发展是明智之举。
（3）结合地域文化的校园设计。
可持续发展不仅包括对生态环境的保护，还包括人类文化的可持续发展。
作为建筑文化，只有用现代化的技
术手段，对地区文化传统予以尊重和改造，才能在预防一个生态荒漠的同时，预防一个文化荒漠。
规划结构：方案特别重视对现有场地特征的保留和校园特色的塑造，以中央人文景观带组织串联教学区、运动区、办公区、科技产业区等，组合建筑群体形成较为强烈的视觉效果。
规划形成”;一心、两轴、多景点、组团式布局”的规划结构。
“一心”规划利用位于基地几何中央位置用地，布置融图书馆和科技信息中心为一体的建筑综合体，在功能上构成学校各科教学的信息交
流共享中心，在景观上起到统领全局的作用。
”;两轴”以共享中心为核心，均匀的向外延伸出纵向人文景观轴和横向公共信息轴，将校园空间整合成一个有机的整体。
在人文景观轴中，把广场、小品、雕塑等景观节点组织起来，结合绿化，形成富有层次的绿化景观系统，是同学们进行信息交流的最佳场所。
在公共信息轴中，图书馆和科技信息中心形成了一个信息资源中心核，与人文景观轴相辅相成。
“多景点”中心人文景观轴的绿带渗透到校园内各组团之间，并形成亲水空间，东部高处的森林公园与水廊形成对景。
通过道路的联系，把中心广场，中心水景和山体景观贯通为”;山、校、河”的整体。
“组团式布局”为大学的大规模建设提供了可能。
它有利于设施集中、资源共享，由于各教学建筑间的联系紧凑，集中，避免了教学设施的重要建设；有利于大规模建设中的分期建设实施，形成功能布局的弹性，从而节约了土地资源与经济投资；有利于各学科师生的交流，营造学科交流的共享场所。
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道路交通组织：校园主入口的设置充分考虑到整个区域景观轴线与校园空间轴线的关系，次入口的安排方便了校园的对外交流。
道路分为三大系统--（1）贯穿全区中心，连接各功能组团的主干道系统；（2）以自行车、人行为主的次级道路，即非机动车道路系统；（3）专用景观步行道，中间穿插有小品、广场和绿地，供学生在此晨读，休憩和交流。
这三大系统相通，但在功能
上对车俩的类型有严格的区分和限制，加上人分流的设计，大大提高了大学城交通的整体性、有机性、安全性。
功能结构：横向中轴线上布置有图书馆和科技信息中心，与竖向的人文景观轴相呼应，更增强了校园学科的交叉，相互交流的可能性。
考虑到校园活动的特点，把教学区集中设置到地块的上方，将图书信息中心，体育服务中心，科技产
业等功能组团设置在邻近城市道路，与外界联系方便的位置，以利于与社会共享文化设施资源和对外的信息交流。
总的来说，中心与两轴集合了各种大型公共建筑与场所，成为大学城的”;核”，是高效率的资源共享区域；而各个分散的功能组团相对独立，完整，满足各自功能上的需要，形成了有机的整体。
绿化景观分析：人文景观大道的设计紧密结合大学城的构思理念，绵延的林荫大道体现了学子们对知识的不断求索和创新，而各个节点空间的细部设计则表现出知识积累与升华的过程；公共信息轴作为集中的信息交流中心，在图书馆的建筑形体上朝气蓬勃，突出了大学城的个性与魅力，成为了中心区的地标建筑；大片的水面从建筑中扩展出来，形成的亲水空间一直延伸到东部高地的森林公园，公园上的钟楼与水面的玻璃廊子形成对景，由高到低形成一条绿色视廊，把地标建筑--钟楼突显了出来。
校区摒弃了围墙，代之绿化带，形成亲切的自然分离，通过道路的联系，把中心广场，中心水景和山体景观贯通为“山、校、河”的整体。
调研对象二：湖南工业大学校园规划设计区位分析：新校区毗邻环城高速环道与规划中的轻轨线路，周边是新城区的主干道，交通联系方便快捷，具有校园建设的良好基础，并且与东校区联系为整体的高校教育链。
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规划设计概念：（1）创立与城市紧密结合、共享及高效的校园景观环境及功能体系，促进校园的可持续发展。
以贯穿地段的东西向绿轴为核心，构建校园景观空间网络，连接地段两侧城市绿带，使校园景观生态体系成为城市空间的完整组成部分，同时积极利用穿越校园的城市道路，促进学校部分功能区与城市的融合及社会化管理，形成高度开放共享、高效的功能体系。
（2）营造传统人文气息浓厚的现代校园。
注重空间的人性尺度及形态，通过景观空间节点与重要公共建筑的契合，营造宜人的活动交流场所，并将主要联系路线控制在步行距离以内，形成易于引发交流、和谐的传统人文型新校园。
（3）整体校园空间形态呈组团空间沿主轴生长、山水楔入的基本格局。
功能结构分析：规划功能布局的核心概念在于”;效率”与“共享”。
”;效率”体现在各功能组团之间的明确的划分与便捷的联系，明确的分区有利于降低相互的干扰，而便捷的联系则有利于校园的合理运转。
校园的功能分区包括教学区、
教工宿舍区、学生宿舍区、学术交流接待区、科研区、行政管理区、体育运动区、绿地景观环境区域及相关服务配套设施区
域。
规划中校园中心区--包括基础教学、各学院建筑、图书馆等公共建筑--居于基地中部，而宿舍区各组团、科技产业园等皆环绕其布置，校园中心区与其他功能区的联系十分便利，多在步行10 分钟距离以内。
为创造人性化场所，中心区规模被控制在步行尺度之内，通过安排活动区域距离与日常行为联系，使校园主要功能区具有良好的可达性，形成高效的交通组织。
校园中心区：在 800 米直径步行区以内，10 分钟步距。
公共教学楼与图书馆区：在 400 米直径步行区以内，5 分钟步距。
“共享”体现在校园公共设施的对外开放程度，达到节约资源，提高使用效率的目的。
而科技产业园作为与生产、社会高度结合的设施，设于几乎独立的城市街区中，更有利于其市场化的运作。
教工宿舍区的独立性也较强，以便于向社会化管理发展。
道路交通分析：本校园规划的交通组织结合主环路分支、”;环上生环”以及局部格网等路网模式，既满足了校区内部交通系统的要求，也能满足大学与城市交通接驳的需要，合理、互利而高效。
流量较大的城市车流及部分校园车流被引导至半环状城市道路，而校园内部则布置较小尺度的支路网，采用人车公行的模式，既提高了道路的使用效率，亦能增加校园道路空间的活力与安全性。
空间结构分析：校园总体空间格局以东西向主轴线空间为轴心，其中布有数个重要公共空间，是一个完整的空间序列，包括体育公园，图书馆山，中心广场，后花园，学术会堂及后山等空
间片段及节点，图书馆及学术会馆是该空间序列的焦点所在。
由东西轴线向南、北生长出数个枝状空间，作为教学楼、学院组团与主轴的联系。
学生与教师宿舍区各组团主要以环路为依托生成分枝性组团空间，多以湖面为中心进行组织，教师宿舍多高层区则根据地形环绕山丘布置。
校园各区的空间互相渗透与联系，山间林荫步道在中心区与学生宿舍区之间、学生宿舍区的四个组团联系起来，而教师生活区则以湖滨漫步道与校园中心区相连。
校园内各处空间注重空间围合与视线对景的设置，并结合空间的具体功能，形成不同的空间气氛。
如校前区通过空间的围合、对称式的处理创造了规整严肃的传统仪式性空间。
