初中音乐优秀教学设计及教案反思：红旗飘飘

初一音乐下册红旗飘飘教案（人教课标版初中音乐教案七年级下册）东乡实验中学：李雪云教学内容：学唱《中华人民共和国国歌》音乐欣赏《绣红旗》、音乐欣赏《红旗飘飘》教学示例:（教室布置：在上课前教师可以做一些简单布置，烘托气氛。

教室要挂一面国旗，教室的墙上要挂一些图片比如：课本的《开国大典》、革命战争的、运动员获奖的图片等）1 学生学唱《中华人民共和国国歌》学生全体起立教师播放天安门升旗仪式的录像，学生跟着音乐和画面有感情演唱国歌。

教师；刚才我们跟着天安门的升旗仪式演唱了国歌，你们有什么感受？（学生讨论回答：庄严的国旗是革命鲜血染成的，新中国的成立是不容易的等。

）大家除了在升国旗的时候唱国歌，还在什么时候能听到国歌。

（学生回答：中国运动员在获金牌的时候、国家领导在检阅的时候等。

）教师：国歌代表这一个国家，每一个国人都应该唱好国歌。

今天就让我们一起来学唱国歌。

首先我们欣赏由中国交响乐团合唱团演唱的《中华人民共和国国歌》，请同学们打开书看乐谱，听听艺术家是怎样演唱《中华人民共和国国歌》。

歌曲欣赏《中华人民共和国国歌》教师：请同学们结合乐曲讨论：艺术家是怎样处理这首歌曲的。

学生发言，教师总结这首歌曲是2/4拍的首先在节奏上要注意节拍特点第一拍强，第二拍弱。

歌曲是弱起小节进入，乐曲中的表情记号要准确演唱三连音和附点音。

学生练习演唱并背唱《中华人民共和国国歌》。

（教师纠正重点是歌曲的开始是弱起小节、十六分音符、三连音、和歌曲的表情记号“＞”。

在演唱的过程中要求学生不但要背下歌词，还要背下歌曲中出现的表情记号，并演唱出来。

）教师：刚才我们已经能按照乐曲的记号完整的演唱《中华人民共和国国歌》，但这还不够，我们还要唱出歌曲的感情，下面让我们来了解一下国歌的故事。

（影片《国歌》片段欣赏加入教材中，国歌故事的文字配音）学生讨论，应该用什么样的思想感情演唱《中华人民共和国国歌》学生全体起立，再次演唱《中华人民共和国国歌》教师播放天安门升旗仪式。

初一音乐《红旗飘飘》教学案例分析A教学目标1 、用适当的速度、力度、音色演唱《中华人民共和国国歌》、《红旗飘飘》等，体会歌曲的情感。

在演唱、表演的过程中充分感受新集体的温暖，增强爱国主义情怀，唱出真情、唱出活力、唱出对祖国未来的憧憬。

2 、在欣赏《绣红旗》、《红旗颂》等歌曲的过程中，积极参与音乐体验了解歌曲的内容和情感。

3 、听乐曲、看油画展开联想，感受歌曲的音乐形象，结合历史，描述开国大典盛况。

4 、介绍学生了解管弦乐的相关知识点。

B教学时间三课时C设计理念教法：讲授法、视听感受法、律动表演。

学法：感受法，回忆联想，小组讨论、律动法。

D教学流程一、师生相互问好。

（老师用亲切的话语向学生问好，同学们给予回应，让学生构思对祖国的感受并向大家描绘自己对祖国的美好蓝图，说出心中的希望。

）二、教授歌曲《中华人民共和国国歌》1 、聆听歌曲，感受旋律。

2 、集体朗诵歌词3 、学唱歌曲4 、介绍简单的简谱相关知识点5 、分组讨论排练，如何更好的表现歌曲的内涵和情感。

如：增强气势，感情模拟转移对敌人的愤怒等。

6、播放原唱，感受旋律。

7、学生了解音乐故事和音乐家聂耳生平简介。

三、教授歌曲《红旗飘飘》1 、初步感受歌曲2 、跟琴学唱歌词3 、完整演唱歌曲。

4、播放原唱，感受旋律。

5 、配合简单动作，进行律动练习。

四、欣赏女声齐唱《绣红旗》1 、故事回忆讲解：[ 情感导入]2 、观看抗日画面，介绍当时生活。

[ 情感准备]3 、欣赏歌曲[ 情感体验]欣赏全曲的同时学生联想画面、形成整体的初步印象。

尝试以小组为单位做歌表演。

4 、欣赏管弦乐合奏《红旗颂》：[ 情感升华]以“红旗主题”的音乐旋律作为原形，进行展开。

学生根据音乐进行联想开国大典盛况。

A 、聆听音乐，展开想象。

旋律生动、活泼B 、分组讨论画面（背景音乐《红旗颂》）个别同学描述想象中开国大典盛况。

6 、拥抱青春、学生表达祖国寄语[ 情感延伸]E课后反思一、情感导入和发声练习发声练习相对比较枯燥，学生一般很难完成好。

人教版七年级音乐下册《红旗飘飘》教案以下是小编整理的人教版七年级音乐下册《红旗飘飘》教案，欢迎大家浏览查看。

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人教版七年级音乐下册《红旗飘飘》教案一教材分析：《红旗飘飘》是人教版七年级音乐下册第二单元的内容，以国旗为主题，进行爱国主义教育，深化中华民族音乐文化传统教育，为培养民族音乐文化的情感奠定了基础。

本单元以《中华人民共和国国歌》及相关的题材内容为基本素材，使学生感受“五星红旗是由无数革命先烈的鲜血染成”的深刻意义，以进一步增强爱国主义情感。

由于教材涉及了有关历史，并与现实社会有机联系，拓展了音乐文化的内涵，促进了学生的创作能力、表现能力、群体合作意识及个性的协调发展。

学情分析：七年级的学生正值少年期向青年的过渡时期，具有参与的意识交往的愿望，获得知识和信息的途径增多，表达情感的方式较之小学生有明显的变化。

能通过多种形式的艺术实践活动，巩固和提高表现音乐的基本技能。

养成良好的音乐欣赏习惯，提高感受、鉴赏、表现、创造、想象和评价的能力。

本单元的第一课时是以《中华人民共和国国歌》一“义勇军进行曲”及相关题材的内容做为基本素材，使学生感受“五星红旗是由无数革命先烈的鲜血染成”的深刻意义，增强了爱国主义情感。

并在此基础上学唱《红旗飘飘》由于教材涉及了有关历史，并与现实社会生活等相关文化的有机联系，故也拓宽了音乐文化的内涵。

授课年级：七年级教学课时：一课时(40分钟)课型：欣赏课、歌唱课教学目标：以国旗为主题，培养学生爱国主义情怀。

以饱满的激情演唱歌曲《红旗飘飘》，通过分组演唱、表演，更深入地理解歌曲所表达的情感。

作为中国人，我们感到无比自豪。

教学重难点：1.感受器乐曲《红旗颂》的音乐情绪及演奏的形式。

能边聆听乐曲《红旗颂》边看油画，边结合历史知识描述《开国大典》的盛况。

2.感受歌曲《红旗飘飘》《国旗颂》的音乐情绪及演唱形式;能哼唱歌曲《红旗飘飘》中一句或几句曲调。

能描述自己面临不同场合升国旗时的联想与感受。

《红旗飘飘》教学设计一、教学设计理念：我本课的一个教学理念――即“让爱国情感在学生的歌唱中迸发”。

本节课我本着以情带情、以情激情的教学主线，以自己的国歌情结感染学生，以一系列的问题思考、图片、视频展示激起学生的爱国情感。

我在这基础上更加突出教学中的音乐性――在音乐中找到国歌的力量、在歌声中表达爱国的情感，让学生固有的爱国情感在音乐审美中迸发出来。

德国教育家第斯多惠曾说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。

”本节课学生的爱国情感在音乐的力量中唤醒了，我相信今天所给他们感受到的音乐，必定会鼓舞着他们用一点一滴的行动去表达他们的爱国情感；相信今天他们感受到的音乐的力量，必定会鼓舞着他们在今后更加喜爱音乐、享受音乐！二、教材分析《中华人民共和国国歌》是20世纪30年代影片《风云儿女》的主题歌。

1935年的中国，抗日战争烽火燃遍长城内外、大江南北。

1935年，《电通画报》第一期刊出了它的影印谱，后灌制成了影片，不久就响遍了全中国的每一个角落。

著名黑人歌唱家罗伯逊演唱和录制的唱片，更使这首中国人民战歌享誉世界。

三、学情分析了解学生的年龄特点，学习态度，原有基础和存在问题，才可能进行针对性教学。

本课教育对象为七年级学生。

这个年龄段的学生自我意识迅速增强，他们有强烈的求知欲、表现欲，期待教师、同伴的赞许和认可。

他们对历史事件、历史现象的分析理解能力日渐增强。

但由于缺乏足够的生活经历，实践经验，其思维方式，思维角度不够全面。

这就要求教师能指导学生以多种形式掌握丰富的课程资源,巧妙设计问题,多角度引导探究。

因此，在教学中，我利用多媒体制作课件，提供丰富详实的资料；教师适时点拨、启发学生多角度思考认识历史问题。

四、教学目标知识与技能：使学生能够用自然、坚定的声音自信的演唱《中华人民共和国国歌》，掌握三连音节奏，唱准并感受它在作品中的表现效果。

体会各种音乐记号在歌曲中的作用。

过程与方法：从多方位调动学生的情感体验，使学生能在歌曲的演唱的活动中能用歌声去感受和表达对作国的热爱之情。

中班音乐优秀教案：红旗飘飘（精选3篇）教案一：《红旗飘飘》音乐优秀教案一、教学目标：1. 学生能够通过本曲的学习，培养对家乡，对祖国的热爱之情；2. 学生能够掌握歌曲的大致歌词和旋律，会用正确的嗓音唱出这首歌；3. 学生能够通过手拍、语言和肢体的表达，展示音乐的特点。

二、教学重点：1. 学生能够掌握歌曲的大致歌词和旋律；2. 学生能够用正确的嗓音唱出这首歌。

三、教学准备：1. 音响设备；2. PPT课件。

四、教学过程：1. 创建情境：播放《红旗飘飘》背景音乐，让学生感受激昂的歌曲氛围，引导学生回忆对祖国的热爱之情。

2. 听音乐：播放《红旗飘飘》正式版音乐，让学生放松身心，感受音乐的旋律。

3. 认识歌曲：播放《红旗飘飘》歌词PPT，让学生通过图片和歌词，初步了解歌曲的内容。

4. 学唱歌曲：以“一起来唱《红旗飘飘》”为目标，先分组，每组自行分配音节，准备演唱。

5. 分组表演：让每个小组依次上台，用正确的嗓音唱出这首歌，其他组员用手拍、口型等方式参与合唱。

6. 合成表演：将各小组的演唱集中起来，形成完整的合唱，唱好《红旗飘飘》这首歌。

7. 总结感悟：引导学生回忆学习过程中的感受和体会，让学生说出这首歌表达的寄托和愿望。

五、教学延伸：1. 邀请学生带来一些和祖国有关的诗歌、画作、手工制品等，展示对祖国的热爱与祝福；2. 组织学生创作与祖国有关的小故事、小演唱等，展示对祖国的热爱与祝福。

教案二：《红旗飘飘》音乐优秀教案一、教学目标：1. 能够通过学习《红旗飘飘》，培养学生对祖国的热爱；2. 学习掌握《红旗飘飘》的大致歌词和旋律；3. 能够用正确的嗓音唱出《红旗飘飘》。

二、教学重点：1. 能够用正确的嗓音唱出《红旗飘飘》；2. 学习掌握《红旗飘飘》的大致歌词和旋律。

三、教学准备：1. 教学反复，儿歌演唱录音；2. PPT课件。

四、教学过程：1. 导入主题：创设情境，播放《红旗飘飘》背景音乐，营造愉悦的氛围。

红旗飘飘男声独唱-冀少版八年级上册教案一、课程背景《红旗飘飘》是一首扬我中华、崇高人民的民族母亲——中华人民共和国的国歌。

作为一名中学音乐教师，我们有责任让学生了解和传承中华民族的历史和文化，理解国家的崇高精神和人民的独立自由，唱响金秋九月中华民族70周年华诞的豪迈声音。

二、教学目标1.了解国歌《红旗飘飘》的历史、意义和形式结构特点；2.掌握歌曲的旋律、节奏、音高和情感表达；3.唱出带有个人特色的感人深情的《红旗飘飘》。

三、教学内容1.了解国歌《红旗飘飘》的历史、形式和意义；2.学习歌曲的旋律、节奏、音高和情感表达；3.进行个人和集体排练，形成个人特色，唱出感人深情的《红旗飘飘》。

四、教学方式1.了解国歌《红旗飘飘》的历史、形式和意义：讲授+PPT展示+学生互动；2.学习歌曲的旋律、节奏、音高和情感表达：教师演示+集体反复唱练+个别辅导；3.进行个人和集体排练，形成个人特色，唱出感人深情的《红旗飘飘》：独唱、合唱、表演等多种形式的训练。

五、教学流程1. 了解国歌《红旗飘飘》的历史、形式和意义1.国歌《红旗飘飘》的来源、历史和演变；2.分析《红旗飘飘》的歌曲结构、旋律特点和情感表达；3.让学生了解国歌的意义、历史和精神——热爱祖国、热爱人民、勇敢、坚强、自信、乐观。

2. 学习歌曲的旋律、节奏、音高和情感表达1.教师演唱《红旗飘飘》，让学生跟唱；2.给学生听几遍《红旗飘飘》，让他们感受旋律与情感；3.分段学唱《红旗飘飘》的歌词；4.配合唱腔，教学歌曲的节奏和韵律；5.辅导学生掌握高、低、中音区间的唱法、连音和节奏变化；6.指导学生注意歌曲情感表达，如发音清晰、气息顺畅、情感真挚、饱满。

3. 进行个人和集体排练，形成个人特色，唱出感人深情的《红旗飘飘》1.学生进行一定时间的训练，尝试独唱和合唱；2.教师进行听课评价，对学生的唱法、表情、形象等进行指导。

六、教学评价1.能够熟练唱出国歌《红旗飘飘》；2.能够理解《红旗飘飘》的意义，感悟国歌的精神；3.能够配合唱腔，掌握歌曲的节奏、韵律和情感表达；4.能够形成个人特色，唱出感人深情的《红旗飘飘》。

《红旗飘飘》教案课题：人教版教材七年级下册第二单元；《红旗飘飘》。

教材分析：《红旗飘飘》是人教版七年级音乐下册第二单元的内容，以国旗为主题，进行爱国主义教育，深化中华民族音乐文化传统教育，为培养民族音乐文化的情感奠定了基础。

本单元以《中华人民共和国国歌》及相关的题材内容为基本素材，使学生感受“五星红旗是由无数革命先烈的鲜血染成”的深刻意义，以进一步增强爱国主义情感。

由于教材涉及了有关历史，并与现实社会有机联系，拓展了音乐文化的内涵，促进了学生的创作能力、表现能力、群体合作意识及个性的协调发展。

学情分析：七年级的学生正值少年期向青年的过渡时期，具有参与的意识交往的愿望，获得知识和信息的途径增多，表达情感的方式较之小学生有明显的变化。

能通过多种形式的艺术实践活动，巩固和提高表现音乐的基本技能。

养成良好的音乐欣赏习惯，提高感受、鉴赏、表现、创造、想象和评价的能力。

本单元的第一课时是以《中华人民共和国国歌》一“义勇军进行曲”及相关题材的内容做为基本素材，使学生感受“五星红旗是由无数革命先烈的鲜血染成”的深刻意义，增强了爱国主义情感。

并在此基础上学唱《红旗飘飘》由于教材涉及了有关历史，并与现实社会生活等相关文化的有机联系，故也拓宽了音乐文化的内涵。

授课年级：七年级教学课时：一课时（40分钟）课型:欣赏课歌唱课教学目标：以国旗为主题，培养学生爱国主义情怀。

以饱满的激情演唱歌曲《红旗飘飘》，通过分组演唱、表演，更深入地理解歌曲所表达的情感。

作为中国人，我们感到无比自豪。

教学重难点：1．感受器乐曲《红旗颂》的音乐情绪及演奏的形式。

能边聆听乐曲《红旗颂》边看油画，边结合历史知识描述《开国大典》的盛况。

2．感受歌曲《红旗飘飘》《国旗颂》的音乐情绪及演唱形式；能哼唱歌曲《红旗飘飘》中一句或几句曲调。

能描述自己面临不同场合升国旗时的联想与感受。

教学准备：多媒体课件钢琴小五星红旗教学过程：一、播放轻音乐，学生缓缓走进教室。

红旗飘飘-人音版七年级音乐上册教案课程目标1.了解《红旗飘飘》的历史背景和创作背景。

2.学习《红旗飘飘》的歌曲结构和旋律，掌握基本的唱法和节奏。

3.发挥学生的表达能力，通过合唱、钢琴演奏、小型舞蹈等形式，展示自己的音乐才能和综合素质。

教学重点1.学习《红旗飘飘》的歌曲结构和旋律。

2.掌握基本的唱法和节奏。

3.发挥学生的表达能力，通过合唱、钢琴演奏、小型舞蹈等形式，展示自己的音乐才能和综合素质。

教学内容Part1：歌曲介绍《红旗飘飘》是一首历史悠久的爱国歌曲，是由胡思威作曲，王莘作词的。

该歌曲是为庆祝中华人民共和国成立而创作的，在中国的社会主义革命史上具有重要的地位。

Part2：歌曲结构和旋律学习歌曲结构第一节：1-4行，A段，16个小节第二节：5-8行，B段，16个小节第三节：9-12行，A段，16个小节第四节：13-16行，C段，16个小节第五节：17-20行，D段，16个小节第六节：21-24行，E段，16个小节歌曲旋律和节奏（示范唱一遍，学生跟唱） 1. 主旋律：D-（小六度）-D-F-（大六度）-D-C-A-F-A-D（升八度）-D-F-D-（小六度）-D-F-C-D 2. 节奏：每个小节为四分之三拍，每个小节的节奏为“1、2、3、1、2、1”，在唱歌时要注意节奏的把握。

Part3：表演和展示在学习了歌曲结构和旋律后，学生可以以小组或班级为单位进行合唱，也可以通过钢琴演奏、小型舞蹈等形式展示自己的音乐才能和综合素质。

教学方法1.听、说、唱的方法交替使用。

2.集体合唱和小组合作练习相结合。

3.将课本材料与其他资源相结合，拓展课外知识。

注意事项1.在讲述《红旗飘飘》的历史和文化背景时，要注意引导学生表达自己的感受和看法。

2.在学习歌曲结构和旋律时，老师应该进行示范和练习，让学生跟唱，帮助他们熟练掌握。

3.在表演和展示环节，要充分发扬学生的个性和创造力，引导他们采用不同形式进行表演和呈现。

参考资料1.人音版七年级音乐上册。

中班音乐优秀教案及教学反思《红旗飘飘》我设计这节中班音乐课程《红旗飘飘》的初衷，是希望通过音乐教育，培养孩子们的爱国情怀，同时提高他们的音乐素养和集体合作能力。

在设计这节课时，我以红旗为主题，让孩子们在音乐活动中感受红旗的象征意义，并在实践中学会尊重和热爱我们的祖国。

本节课的教学目标是让孩子们能够用歌声表达出对红旗的敬意，对祖国的热爱，同时培养他们的音乐节奏感和集体合作精神。

通过这节课，我期望每个孩子都能在音乐的熏陶中，培养出一份对祖国的热爱之情。

在教学过程中，我将重点教授孩子们如何正确地演唱歌曲，并引导他们理解歌曲中的象征意义。

同时，我也会通过红旗手工制作和舞蹈表演等环节，让孩子们在动手实践中，更深入地理解红旗的意义，培养他们的动手能力和创造力。

为了上好这节课，我准备了中国红旗的图片、红色纸张、画笔等手工材料，以及相关的音乐教具。

在活动过程开始时，我会先向孩子们展示中国红旗的图片，引导他们观察红旗的颜色和形状，并通过讲解，让他们了解红旗的象征意义。

接着，我会教孩子们学习歌曲《红旗飘飘》，并指导他们如何正确地演唱。

在学会歌曲后，我会带领孩子们进行红旗手工制作活动，让他们在动手实践中，更深入地理解红旗的意义。

我会组织孩子们进行舞蹈表演，让他们在音乐的伴奏下，展现自己对红旗的敬意。

在这节课中，我会特别注意孩子们的演唱技巧和手工操作的准确性，这两点将是本节课的重点和难点。

我会在教学过程中，给予孩子们充分的指导和鼓励，帮助他们克服困难，掌握技能。

总的来说，这节课是我对中班音乐教学的一次尝试，我希望通过这样的音乐课程，让孩子们在快乐的氛围中，培养出对祖国的热爱之情。

重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节是我需要特别关注的。

是孩子们对红旗的认知和理解。

由于他们年龄较小，对于红旗的历史意义和象征可能理解不够深入，因此在展示红旗图片和讲解红旗象征意义环节，我需要用简单明了的语言，让他们能够理解和感受到红旗的重要性和神圣性。

初中音乐优秀教学设计及教案反思：红旗飘飘［教学内容］：1、《绣红旗》《绣红旗》是歌剧《江姐》中的一个唱段。

歌剧《江姐》曾获全军第三、四届文艺会演创作奖，《绣红旗》是其中最精彩的唱段之一。

这首歌主要表现江姐等人在狱中听到中华人民共和国成立的消息时的特有感情。

歌曲朴实优美、深情乐观，表现出江姐誓死如归的革命英雄主义精神和憧憬美好未来的坚定信念。

词作者选取了一个特定的情景，将江姐和战友们听到喜讯后的千言万语，以及欣喜若狂的心情，浓缩到绣新中国国旗的特定事件中。

词中刻画了江姐和战友们复杂微妙的感情：一方面“热泪随着针线走”，表达了江姐和战友们内心的喜悦，“绣出一片新天地”，表达了他们对未来充满信心的乐观精神；另一方面，身处牢狱，只能将狂喜之情隐藏在内心深处。

于是，绣红旗本身便显出感情的真挚与含蓄。

含蓄与热烈情绪的结合，成为这首歌曲的显著特点。

2．《红旗飘飘》这是一首男高音独唱歌曲。

歌词亲切，充满激情。

歌曲采用切分节奏的连续进行，显得明快而富于动感，旋律起伏跌宕，富有时代气息，深情地表达了人们对五星红旗的挚爱和对国家的眷恋之情。

全曲分为三部分：第一部分由四个乐句组成，构成“起、承、转、合”的方整性乐段。

其中，每个乐句均为四个小节，第一乐句节奏密集、级进音型，旋律平稳，给人以亲切、赞颂之感。

第二乐句切分节奏更加鲜明，旋律稍有起伏，音域略有扩展，为形成歌曲的高潮做了铺垫。

第三、四乐句开始与结尾采用了第一乐句的素材，节奏加以变化，中间旋律在高音区进行，将音乐情绪推向高潮。

第二部分的旋律较激越，在全曲的最高音区进行，乐句从弱拍进入，与第一部分形成对比，把歌曲推向高潮。

激昂的歌声，表达了人们对五星红旗的深厚感情。

第三部分延续了高潮部分弱起节奏的特点，音区有所降低，是高潮情绪的延伸，特别是结尾处衬词的加入，歌声在高音区中展开，节奏拉宽、旋律舒展，使歌曲呈现明亮的色彩，给人以余音缭绕、情感渲泄未尽的印象。

［学情分析］：1、学生总体上看整体素质是比较高的，经历了九年的义务教育和幼儿时期等多年的教育，无论是在音乐听觉反馈上或是在文学理解上已经具备了一定的文化底蕴。