我看古诗词的闪光点
【摘要】：古诗词博大精深、营养丰富。学习古诗词，能唤起读者的联想与思考；能提高学生的写作能力；能提升道德境界；能培养情趣，感受生活的真善美。
古诗词是中华民族文化中璀璨的明珠，是几千年来古代文化、民族精神的记载，它博大精深、营养丰富。它如同昨夜璀璨的星辰，在今夜，在明夜依然会熠熠生辉，具有超越时空的永恒魅力。
一、学习古诗词，唤起读者的联想与思考
“冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。”这是王冕的咏白梅诗。不畏冰雪，不混红尘，散发清香，引导大地回春；是白梅的芳姿侠骨，更是诗人的高洁灵魂。读这样的诗句，粗俗的人能不自惭自新?平庸的人能不自省自励?有为的人能不自分自重?如张继的《枫桥夜泊》，秋夜江边，残月西沉，乌鸦啼叫，清霜满天。满怀乡愁孤卧客船，只有火红的江枫，明灭的渔火相伴。将这样一首充满着愁绪的诗句配上一首宁静、深沉的丝竹之曲，怎能不触发学生远游的孤独、思乡的愁绪呢?学生脸上流露出悲切的思绪，一个个似乎都成了含愁而睡、难以成眠的人。于谦的《石灰吟》，作者以石灰自喻，在学生面前呈现出一个为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心的形象。“千锤万凿”、“烈火焚烧”、“若等闲”、“粉身碎骨”、“浑不怕”，学生在反复吟诵中感悟这些如珠妙语，铿锵有力的诗句，宛如晨钟声声，发人深省，催人奋进，学生一个个也都慷慨激昂起来。
二、学习古诗词，积淀文化底蕴，传承民族精神，提高写作水平俗语说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。我们从古诗中生发了想象、联想，引出了思考与辩证，日久天长，这种想象、这种思辨也引向了自己身边的景物人事之上，开始了对自身的注重和思考，对社会的观察与辩证，学我们的内心世界也渐渐丰富、充实起来。有了自己的观点与见解，写起文章来也灵活自如，得心应手了。在任何一篇作文中，如果能恰当运用古诗词，不仅言简意赅、形象生动，而且能使语言优美典雅，使文章充满诗情画意，文采斐然，犹如给文章披上了一件光彩照人的外衣。大家所熟知的唐代有名诗人王勃，在《腾王阁序》中，他写的千古绝句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”就化用了北朝庾信《马射赋》中的“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”，近代作家胡适、钱玄同、鲁迅等又有哪一位没读过诸子百家、四书五经?哪一位的文章中不是流淌着文言文的血?在本世纪“现代作家”中，又有几个能否认自己受过古文的熏陶?台湾作家三毛的小说《蓦然回首》用的就是宋代词人辛弃疾《青玉案·元宵》中“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的词句；又如，在鲁光的《中国姑娘》中，有一段写袁伟民训练女排姑娘时近乎残酷无情的内容，小标题为“道是无情却有情”，就是活用了唐代诗人刘禹锡的诗句。
三、学习古诗词，开阔学生心胸，拓展视野，丰富情感
“诗者，根情。”中国古典诗词最大的特征就是抒情，一首诗词能写几春秋，一首诗词千行泪，一首诗词寄明月，一首诗词何时别。
徜徉古诗词，体验世间真情:“本是同根生，相煎何太急”的无情；“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”、“直捣黄龙”的壮志豪情；“臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年，母孙二人，更相为命”的笃挚之情；“多情自古伤离别，更哪堪冷落清秋节”、“便纵有千种风情，更与何人说”的肝肠寸断的别情；“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的手足情；“谁言寸草心，报得三春晖”的母子亲情；“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”的恋人深情；“谁怜爱国千行泪，说到胡尘意不平”的爱国之情……经常读这样的诗词，可以养成对亲人，对朋友，对人民，对祖国的美好感情，从而使大家都生活在温馨的关爱中。
四、学习古诗词，提升道德的境界
古诗词不仅体现了诗人对社会事物、人情哲理的深刻认识，更是千百年来劳动人民的思想结晶。在教学中，意境互动策略能使学生在课堂中珍惜新生活，激发学生的爱国热情以及思乡惜友之情。同时，教给学生阐事明理，为人处世之道，能在潜移默化中提高他们的思想道德素质。
《三国志》中的“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，让你明白做人准则；《伶官传序》中的“忧劳可以兴国，逸欲可以亡身”，让你明白奋斗哲学，《己亥杂诗》中的“落红不是无情物，化着春泥更护花”，让你明白奉献精神，《过零丁洋》中的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，让你明白浩然正气，《浣溪沙》中的“谁道人生无再少，门前流水尚能西”，让你明白超脱与豁达，《春望》中
的“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，让你明白无奈与感伤。《孟子·滕文公》中的“富贵不能淫，贫贱不能移”，让你明白忠贞不渝……也许这些道理我们每个人都能悟出来，但是，这都需要以时间和经历为代价，很多时候，这种代价可能是非常巨大和惨痛的。牛顿说“如果说我能看得比别人远些，那是因为我站在了巨人的肩上。”那么，从文言文中领会先贤的精神世界，不正是站在巨人的肩上学习吗?我们耳濡目染，感悟熏陶，吸取前人的智慧，超越前人的道德的境界，创生出崭新的归属于自己的道德境界。此外，诗词中还塑造了不少光辉形象让我们垂范:有“万里赴戎机”代父从军的花木兰；有“羽扇纶巾”、“雄姿英发”的周瑜；有“一片冰心在玉壶”的王昌龄；有“安能摧眉折腰事权贵”的李白；有“安得广厦千万间”，“吾庐独破受冻死亦足”的杜甫；有“留取丹心照汗青”的文天祥；有“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的鲁迅。
五、学习古诗词，培养高尚的情趣，感受生活的真与美
培根说过，“读诗使人灵秀。”古诗词似乎是在通往历史的长河上架起了一座古今之桥，让我们立足于中华传统文化背景之中，目视其文，耳醉其声，心同其情!读古诗词可大大地扩展想象的范围，提高悟性，触发灵感，净化情绪，情境。古人云:“松声、涧声、琴声、鹤声……皆声之至清者，而读书声为最。例如，诗句“采菊东篱下，悠然见南山”写出了闲淡与道冥和的境界，这些诗都能让人感受到其中的意趣之美。诗句“江山如画”、“春风又绿江南岸”、“竹外桃花三两枝”、“映日荷花别样红”让人感受自然美；而“金
戈铁马，气吞万里如虎”、“小园香径独徘徊”、“相逢何必曾相识”则让人感受社会美。
华灯初上，呷一口清茶，指尖轻轻滑过泛黄的《诗经》，是何等逍遥自在!
雨后初霁，心与天空一样澄明，细细品味宋词的字字珠玑，又是何等的酣畅淋漓!
一句名句，就是一扇哲理的窗户，一位良师益友。多读一些古诗词吧!读一句古诗词，就等于认识与摘取了一朵生活浪花。积累与读懂得越多，就越能让你走进一个永不枯竭而充满智慧与希望的生命海洋。对古诗词的认识和理解，不仅能知道它自身的涵义，更懂得它能给予我们“真·善·美”的启发和优秀文化的积淀!
参考文献：
[1] 韩葆华.浅议新课程理念下初中文言文教学策略[j].语文教学之友，2007，(12).
[2] 段双全.中学经典诗文多元解读的理论匡正[j].中学语文教与学，2007，(6).
