2015年春小三班角色游戏计划一、情况分析小班下学期，幼儿已经初步建立了游戏常规，如与其他幼儿合作布置场地、收拾整理游戏材料等，对增加有新情节的主题，幼儿依然很感兴趣。
新的情节出现如：奶茶店的一名幼儿提出，买一送一，娃娃家的幼儿用红色积木，给其他家的小朋友送红包等。
”可见，假期中丰富多彩的生活内容给幼儿的认知带来了发展，在游戏中出这些亲身经历和所见所闻。
但是由于年龄所限，他们大都停留在动作的模仿，并无明确的目的和角色意识，而且，这些情节通常随该幼儿角色的变换而消失。
第一阶段： 3月份一、游戏主题：（预定）：娃娃家、奶茶店、糖果店二、活动目标：1.继续培养幼儿的角色意识，进一步懂得角色职责。
2.继续学习在游戏中运用语言、动作进行交往，鼓励幼儿积极参与游戏。
3.在老师的提醒下，能与同伴友好地合作游戏。
4.培养幼儿礼貌待人、爱护玩具及为玩具分类的能力。
三、活动准备：1.知识经验准备：请家长协助丰富知识，带幼儿到奶茶店进行观察。
2.物质准备：奶茶店新增奶茶机、吸管盒。
四、游戏指导：第一次指导：指导要点：1.以讨论或情境表演或出示玩具的形式引入主题；2.鼓励幼儿按意愿选择游戏主题及角色，启发幼儿说“要用什么玩具玩什么游戏”等；3.提出玩游戏的要求：（1）在游戏中要坚守岗位，不擅自离开；（2）要做到三轻；（3）不争抢玩具，要使用礼貌用语号同伴交往；（4）玩具玩后要收拾整齐。
4.幼儿游戏，老师以角色身份巡回指导：如娃娃家：以奶奶的身份提醒妈妈要把家里收拾整齐，提醒爸爸要送娃娃上幼儿园再去上班；奶茶店：以顾客的身份要求制作奶茶，要求店员应按要求做顾客需要的口味，要坚守岗位；糖果店：以老板的身份指导糖果店的员工的人如何使卖糖果，把各个种类的糖果分开放整齐。
5.游戏结束评价：重点礼貌和收拾玩具方面。
第二次指导：指导要点：1.出示奶茶机引导幼儿观察如何使用。
2.集中讨论，请幼儿说说跟爸爸妈妈一起去奶茶店时，服务员是怎么做的？3.幼儿游戏，教师交代游戏要求，并指导幼儿游戏，重点提醒幼儿学着用语言和动作来表示自己所扮演的角色。
4.结束评议表扬积极参与并大胆用动作、语言交进行交流的幼儿。
第三次指导：指导要点：1.教师启发幼儿回忆上阶段游戏情况。
3.提出本次游戏要求：（1）服务员对客人要热情，要及时整理回收客人使用过的餐具。
（2）娃娃家的妈妈可以抱着宝宝乘汽车去逛街。
（3）要爱护玩具，轻拿轻放娃娃家用具等。
4.教师以相关角色参与游戏，了解幼儿游戏的情况并给予适时的指导，促进幼儿在游戏间的交往。
5.游戏结束（1）肯定游戏中能主动与其他游戏交往的幼儿。
（2）表扬在游戏中遵守规则，爱护玩具的幼儿。
（3）请幼儿说说在“奶茶店”里还需要哪些游戏材料，我们下次一起来准备。
第四次指导：指导要点：1.教师出示奶茶店广告单，引出幼儿招呼客人。
2.向幼儿介绍奶茶机、吸管盒等的使用方法。
3.提出游戏要求及注意事项：（1）买东西要排队，要有礼貌。
（2）吃过的食物不乱丢、及时帮奶茶店、糖果店回收物品。
（3）在游戏中应遵守规则，不乱跑，不扔玩具对人有礼貌等。
4.幼儿游戏，教师指导，提醒幼儿爱护玩具，与其他游戏的联系。
5.结束评议（1）表扬会主动与其他游戏联系的幼儿。
（2）表扬会爱护、珍惜玩具的幼儿。
阶段小结：幼儿对角色游戏已经有着浓厚的兴趣。
整个游戏过程中，他们会沉浸在自己的想象中，愉悦地玩耍：娃娃家的妈妈会给娃娃烧菜、搭个床、还会想出给娃娃换尿布、替娃娃洗澡、抱娃娃看病，忙得不亦乐乎；奶茶店里的服务员则常常根据自己的经验为客人服务、介绍新饮料等……孩子们的游戏水平随着情节有了进一步的发展，对游戏物质条件的创设要求不断提高，渐渐转变了游戏初期那种有什么玩具就摆弄什么、就玩耍什么情节的现象。
第二阶段：4月份一、游戏主题：（预定）：娃娃家、奶茶店、糖果店二、活动目标：1.进一步培养幼儿的角色意识，加强角色责任感。
2.鼓励幼儿在游戏中的交往行为。
3.继续培养幼儿礼貌待人、爱护玩具及为玩具分类的能力。
三、活动准备：1.物质准备：新增做棒帮糖的小棍、超轻土、泡胶片等更多的品种。
2.知识准备：围绕游戏主题组织多种形式的谈话活动。
引导幼儿带着问题观察周围的生活，激发幼儿自主讨论。
如：“买－送一”是什么意思？怎么送法？划算不划算？好在哪里？四、游戏指导第一次指导：指导要点：1.情景表演：糖果店。
引导幼儿在游戏中用普通话，使用常见的礼貌用语，礼貌待人。
2.鼓励幼儿按意愿选择游戏主题及角色。
3.提出玩游戏的要求：（1）要做到三轻：说话轻轻的，走路轻轻的，拿东西放东西轻轻的；（2）争当礼貌冠军，讲普通话用礼貌用语，懂得排队、让座等礼貌行为；（3）出现角色问题或争抢玩具问题时，要想办法，可以用剪刀、石头、布或者轮流的方法解决；（4）玩具玩后要一起收拾整齐。
4.幼儿游戏，老师以角色身份巡回指导，观察幼儿履行职责的情况及礼貌待人情况。
5.游戏结束评价：表扬负责任的幼儿及懂得礼貌待人的幼儿。
第二次指导：指导要点：1.以谈话或出示实物的形式引入主题；2.提出玩游戏的要求：（1）游戏中要用礼貌用语与同伴交往；（2）游戏中要坚持扮演一个角色；（3）要做到三轻“说话轻、走路轻、放东西也要轻；（4）先商量分配角色再开始游戏。
4.幼儿游戏，老师以角色身份巡回指导：娃娃家：以奶奶的身份指导娃娃家的成员要礼貌待客，运用语言、动作进行交流，进一步丰富娃娃家游戏情节。
糖果店：以顾客的身份指导糖果店员工礼貌待客，请店员根据顾客要求制作客人喜欢的口味的糖果，最后付钱、找钱，礼貌送客。
奶茶店：以经理的的身份指导服务员如何卖东西，要把食物分开放整齐。
5.游戏结束评价：（1）有否礼貌待人方面评价（2）有否做到三轻方面评价（3）能否与同伴友好相处，游戏后能否把玩具摆放整齐方面评价第三次指导：指导要点：1.以讨论或情境表演或出示玩具的形式引入主题；2.提出玩游戏的要求：在游戏中要坚守岗位，不擅自离开；要做到三轻；不争抢玩具，要使用礼貌用语号同伴交往；玩具玩后要收拾整齐。
3.幼儿游戏，老师以角色身份巡回指导：娃娃家：以奶奶的身份提醒妈妈要把家里收拾整齐，提醒爸爸要送娃娃上幼儿园再去上班。
糖果店：以顾客的身份指导糖果店员工制作客人定制的糖果，要有耐心，要坚守岗位。
奶茶店：以经理的的身份指导服务员如何使用饮料机，东西快卖完时要去进货。
4.游戏结束评价：重点礼貌和收拾玩具方面。
第四次指导：指导要点：1.以讨论或情境表演或出示玩具的形式引入主题，启发幼儿说“要用什么玩具玩什么游戏”等；2.提出玩游戏的要求：（1）在游戏中要坚守岗位，不擅自离开；（2）要做到三轻；（3）不争抢玩具，要使用礼貌用语号同伴交往；（4）玩具玩后要收拾整齐。
3.幼儿游戏，老师以角色身份巡回指导4.游戏结束评价：（1）有否礼貌待人方面评价（2）有否进行游戏方面评价（3）有否做到三轻方面评价（4）能否与同伴友好相处，游戏后能否把玩具摆放整齐方面评价阶段小结：随着生活经验的日渐丰富，随着幼儿对玩具材料和环境的日益熟悉，“小毯子”既被当作被子、浴巾，又当是宝宝的新披风；积木即可以当成红包，也可以做蛋糕或者妈妈洗衣服的肥皂……可见，幼儿逐步将玩具与生活一点点联系起来，象征意识开始萌芽。
其次，由于年龄能力所限，小班幼儿虽然已有许多游戏想法，但是这些情节－般都是在游戏过程中，或在某一偶发场景、材料暗示下产生，缺乏目的性一。
游戏中仍然常常可以听到这样的恳求：“这个可以用吗？”“我可以……吗？”说明幼儿依然留有一些定势，凡事不敢擅作主张，总要征求成人的许可，存在依赖和谨慎心理。
因此，鼓励幼儿放开手脚，大胆游戏，对幼儿个性培养十分必要。
第三阶段：5月份一、游戏主题：（预定）：娃娃家、奶茶店、糖果店二、活动目标：1.大胆游戏，乐于向同伴介绍“我的新办法”。
2.进一步培养幼儿的角色意识，加强角色责任感。
3.鼓励幼儿在游戏中的交往行为，培养幼儿礼貌待人的能力。
三、活动准备1.物质准备：增加摆放一些易与生活联系的抽象材料（如：手工纸、积木、瓶罐、纸箱等）。
2.知识准备：按游戏发展提供相关主题、相关情节的经验。
可以展开如下讨论：生活琐事“家里发生的事”；“糖果节表演”；“公园里真热闹”；“奶茶店周年庆”等等。
四、游戏指导第一次指导：指导要点：1.以讨论或情境表演或出示玩具的形式引入主题；2.重点观察：情节发展情况：如激发情节发展的因素？影响情节发展的障碍？材料使用情况如何？是否有新的需要？根据观察及时分析，采取相应措施。
3.提出玩游戏的要求：告诉幼儿教室里的任何物品都可以使用。
但是要求整理时，物归原处。
4.幼儿游戏，老师以角色身份巡回指导：娃娃家：以奶奶的身份提醒妈妈要把家里收拾整齐，提醒爸爸要送娃娃上幼儿园再去上班。
糖果店：以顾客的身份指导糖果店员工制作客人定制的糖果，要有耐心，要坚守岗位。
奶茶店：以经理的的身份指导服务员如何使用饮料机，东西快卖完时要去进货。
鼓励幼儿介绍“我的新办法”，引导幼儿根据已有经验讨论有关游戏的一些小常识，如：怎样洗澡、怎样买菜、启发暗示幼儿想出新办法，推动情节发展。
第二次指导：指导要点：1.回忆讨论：家里的事爸爸妈妈是怎么分着做的？如何分工合作？2.教师要积极地鼓励幼儿寻找替代玩具，善于发现小幼儿自己找来的替代玩具，激发幼儿创造性地反映生活。
3.利用每次小结的机会，让幼儿谈谈“我们的事情是怎么分着做的”。
对有困难的孩子，可设置小阶梯帮助其进行表达。
如“你家里有谁？做了那些事？有没有分着做？爸爸做了什么？妈妈做了什么？……”。
另外，鼓励已进行简单分工的主题，让该主题幼儿进行介绍，给全体幼儿一些具体的提示。
第三次指导：指导要点：1.组织幼儿回忆讨奶茶店的员工是怎样给客人服务的？然后请小朋友模防。
2.老师要注意观察幼儿的游戏情况，如帮助幼儿解决游戏中发生的小矛盾。
3.教师要继续鼓励幼儿寻找替代玩具，善于发现小幼儿自己找来的替代玩具，激发幼儿创造性地反映生活。
4.利用每次小结的机会，让幼儿谈谈“你是怎样玩的？和谁一起玩？你们是怎么玩的？……从而不断提高幼儿的游戏水平。
第四次指导：指导要点：1.出示手工纸、积木、瓶罐、纸箱等，引导幼儿思考如何使用替代玩具：今天，妈妈去超市买了很多东西，他们能做什么用呢？2.回忆在家庭中爸爸妈妈的生活情景，提问：“在家里爸爸妈妈爷爷奶奶都需要做什么事情呢？都需要什么东西？我们可以用什么来替代呢？3.通过讨论让幼儿学习思考在百宝箱里寻找需要用的物品。
4.分配游戏场所（幼儿园、娃娃家、玩具）和角色分配。
5.你喜欢玩什么游戏？要当什么?怎么做？说些什么？怎样说才有礼貌？6.游戏结束，指导幼儿收拾好玩具。
五、阶段小结：娃娃家是小班幼儿最喜爱、也是最为熟悉的主题。
但是随着小班幼儿生活经验丰富和能力的提高，其游戏的水平也在日益提高，逐渐有了超出娃娃家范畴的游戏主题和情节，如有的抱着宝宝到别的娃娃家做客人、带娃娃去看病、有的拎着篮子往返与娃娃家和玩具柜之间，“我去买米”“我去买菜”，……。
