高中必修2地理：1.2 人口迁移

第二节 人口迁移学习目标 1.通过具体实例，理解人口迁移的概念及分类。

2.结合图文资料，描述人口迁移的时空特点，分析影响人口迁移的因素。

目标1 人口迁移及其影响因素1．什么是人口迁移(1)人口移动⎩⎪⎨⎪⎧人口流动： 性的，如探亲访友、出差、旅游等人口迁移：人口居住地发生长期或 改变(2)人口迁移类型：按照是否跨越国界，可分为________人口迁移和_______人口迁移。

(3)影响人口数量变化的因素：人口迁移使得某一区域的____________发生变化，这种人口数量的变化称为人口机械增长。

一个国家或地区人口数量的变化是由________________和机械增长共同决定的。

人口增长率⎩⎨⎧自然增长率⎩⎪⎨⎪⎧为 时，该区域出生率＞死亡率为 时，该区域出生率＜死亡率机械增长率⎩⎪⎨⎪⎧为正时，该区域为人口 区为负时，该区域为人口 区判断人口迁移思考 2022年的高考，广西一个学生顺利被北京的一所大学录取，该学生去北京报到上学，该学生的行为是人口迁移吗？为什么？________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________2．影响人口迁移的因素(1)推拉理论①推力因素：________、自然灾害、环境污染、贫困等，迫使人们迁出。

②拉力因素：________、教育、工作、食物、城市生活、和平、医疗等，促使人们迁入。

(2)影响因素①自然因素②人文因素口迁移起的人口迁移军事战争等军事破坏了人类正常的生活环境和秩序，并引发人口迁移2011年持续至今的战争导致叙利亚人口外迁文化改变人们的生活期望和认识外部世界的态度，促进人口迁移科技移民材料一从清朝初期至中华人民共和国成立之前，迫于生计的大批华北穷苦百姓历尽艰辛，闯荡到东北大地谋求生存。

1.2人口迁移（备课版）一、人口迁移及其影响因素1.人口迁移概念：人们变更定居地的空间流动行为2.人口迁移与人口流动异同相同点：人口在空间上发生移动不同点：人口迁移是居住地发生永久或长期改变；人口流动是临时或短期离开居住地，又在短期内返回。

3.人口迁移属性①时间属性:只有那些居住地发生永久性或长期性变化的人口流动行为,才能称为人口迁移。

②空间属性:人口迁移必须迁出原居住地一定距离,在一国范围内,一般以跨越某种行政区域界线为依据。

4.人口迁移条件①居住地变更②永久性或长期性（1年以上）③跨越一定的行政区界线(县级以上)5.人口迁移类型(1)根据迁移范围的不同可分为：国际迁移:一个国家的居民进入另一个国家定居的现象,它包括永久性移民、在本国就业的外国人、国际定居难民等。

②国内迁移:一个国家内部的居民从一个行政区进入另一个行政区定居的现象。

(2)根据迁移方向的不同可分为：①农村向城市迁移：发达国家历史上和发展中国家当前人口迁移的主要类型,也叫城市化②城市向农村迁移：发达国家现在人口迁移的主要类型，也叫逆城市化③农村向农村迁移④城市向城市迁移6.人口迁移的“推拉理论”①推力(或排斥力)因素：促使原居民离开的因素，如：自然环境恶劣、就业机会少、自然灾害风险大、收入低②拉力(或吸引力)因素:吸引人口迁入的因素，如：气候适宜、就业机会多、收入高③阻碍因素：人口迁移过程中所要克服的困难，如：移民限制、迁移距离远、严格的户籍管理制度、传统文化观念、语言不通等④个人因素：如：迁移意愿、知识水平，对迁出地、迁入地的印象及评价等7.影响人口迁移的因素早期的人口迁移,主要受自然环境的影响;现代的人口迁移,主要受经济发展水平的影响。

①自然因素：气候、水、土壤、矿产资源、自然灾害②经济因素：经济发展、交通、通信、大型工程建设③政治因素：政策、战争、社会变革④社会文化因素：文化教育、家庭婚姻、宗教信仰、种族和民族差异8.人口迁移的影响（1）对迁入地利：①提供大量廉价劳动力②促进商品流通和经济发展③促进第三产业发展④提高城市化水平⑤促进资源开发弊：①加剧生态环境问题②增加就业压力③增加公共设施负担和城市管理难度，社会问题增多（2）对迁出地利：①缓解当地的人地矛盾，保护生态环境②更好地开发利用土地资源③加强与外界的联系，有利于社会经济发展弊：①造成劳动力缺失或人才外流②农村土地撂荒，留守儿童、留守家庭增多③老龄化加剧二、国际人口迁移1.二战前迁移方向：旧大陆（欧洲、非洲、亚洲）→新大陆（美洲、大洋洲）迁移特点：以集团性、大规模的移民为主迁移原因：新大陆发现、新航线开辟、殖民主义扩张2. 二战后迁移方向：发展中国家→发达国家；亚洲、非洲、拉丁美洲→西欧、北美、北非、西亚迁移特点：政治性迁移增加；流向发生大变化；美国迁入人口来源地发生变化迁移原因：世界各国经济发展不平衡；政治变革、战争；劳动力供求关系的地区差异三、国内人口迁移1.新中国成立前迁移方向：①古代历史时期：西晋永嘉之乱，唐代安史之乱，北宋靖康之难，使人口大规模地由黄河流域向长江流域、珠江流域迁移。

人教版高中地理必修第二册《第二节人口迁移》评课稿一、课程背景和目标1.1 课程背景本节课是人教版高中地理必修第二册《第二节人口迁移》的一节课，涉及到人口迁移相关的概念、原因、影响等内容。

在中国，人口迁移是一个重要的社会现象，对经济、社会、环境等方面都有深远的影响。

通过本节课的学习，可以加深学生对人口迁移的理解，培养学生综合分析和解决问题的能力。

1.2 课程目标本节课的主要目标如下：•了解人口迁移的概念和基本原因；•掌握人口迁移对源地和目的地的影响；•分析中国人口迁移的现状和特点；•认识人口迁移对经济、社会、环境等方面的影响。

二、课程内容和教学方法2.1 课程内容本节课主要涵盖以下内容：1.人口迁移的概念和分类–了解人口迁移的定义和基本分类，包括内部迁移和国际迁移。

2.人口迁移的原因–分析人口迁移的推动因素，如经济、政治、社会和自然因素等；–探讨人口迁移的吸引因素，如就业机会、生活条件、教育和医疗资源等。

3.人口迁移的影响–分析人口迁移对源地的影响，如劳动力流失、人口老龄化、农村空心化等；–探讨人口迁移对目的地的影响，如经济发展、城市化、社会矛盾等。

4.中国人口迁移的现状和特点–了解中国人口迁移的规模、分布和趋势；–掌握中国人口迁移的主要特点，如城市化加速、东部地区人口净流入、西部地区人口净流出等。

2.2 教学方法本节课将采用多种教学方法，包括：•多媒体演示：利用投影仪、幻灯片等多媒体设备展示相关数据、图片和图表，以直观形象地呈现人口迁移的特点和影响。

•小组讨论：将学生分为小组进行讨论，让学生积极参与，提出自己的见解和观点。

•视频观看：通过观看相关视频，让学生了解不同地区的人口迁移现象和生活变化。

•实地调查：组织学生进行实地调查，了解当地的人口迁移情况，并就所得数据进行分析和总结。

•课堂练习：设置一些练习题，巩固学生对人口迁移的理解和应用能力。

三、教学过程安排3.1 导入环节通过展示一张人口分布图，引导学生思考以下问题：•你注意到了什么？•为什么会出现这种分布特点？•人口是否会一直集中在这些地区？3.2 知识讲解与探究•讲解人口迁移的概念和分类；•探讨人口迁移的原因和影响；•分析中国人口迁移的现状和特点。

人口迁徙一、单项选择题1．以下对世界人口增添不拥有影响的是 ( )A．人口出生率的变化 B ．国际人口迁徙 C．人口死亡率的变化 D ．某些国家的生育政策读我国某年四城市人口资料图，回答 2～3 题。

2．从人口迁徙的最主要要素考虑，此中经济发展速度较快、就业率最高的城市是 ( )。

A．① B．② C．③ D．④3．城市②可能位于我国的 ( )。

A．西北内地地域 B．西南地域 C．东北地域 D．东南沿海地域读“2019～ 2009 年我国某省级行政区户籍人口迁徙改动状况图” ( 以下图 ) ，联合所学知识。

达成 4～5 题。

( )4．2019～2009 年，该省级行政区户籍人口 ( )A．迁入率连续上涨 B．迁出率连续降低C．机械增添率迟缓降落 D．累计净迁入量逐年增添5．从人口迁徙模式看，该省级行政区可能是 ( )A．上海 B ．安徽 C ．湖南 D．河南以下图为“某地人口迁徙与年纪关系表示图”。

读图回答 6～7 题。

6．从图中判断，影响该地域人口迁徙的主要要素最有可能是 ( )A．人口老龄化 B ．婚姻家庭 C ．政治要素 D ．经济要素7．图中甲、乙、丙、丁不一样年纪段的人口迁徙有显然有关性的是 ( )A．甲、乙 B ．甲、丙 C ．乙、丙 D ．乙、丁读我国珠江三角洲某市人口增添表示图，回答 8～9 题。

8．有关该市人口数目变化的说法，正确的选项是 ( )。

A．从整体上看，该市人口数目的变化以机械增添为主B．该市人口数目呈降落趋向 C ．影响该市人口迁徙的主要要素是政治要素D．该市人口自然增添率整体奉上涨趋向9．最近几年来该市人口机械增添率呈降落趋向，其原由最有可能是 ( ) 。

A．该市因经济发展速度减缓而出现民工荒B．该市生态环境恶化，人口迁入量逐年减小C．京津唐、长江三角洲地域经济的发展D．乡村生计环境已优于城市依据国家农调总队的抽样检查，中国每 3 个家产工人中就有 2 个来自乡村地域。

高中地理必修二第一章第二节《人口迁移》知识点总结思路分析：知识点总结：一、人口迁移1.概念:人口居住地发生长期或永久改变的人口移动，称为人口迁移。

2.条件（与人口移动的区别）（1）改变居住地。

（2）改变居住地需持续一段时间(通常为一年)。

（3）跨越一定的行政界线。

3.人口机械增长（1）含义：人口迁移引起的区域人口数量变化。

（2）影响：区域人口机械增长率为正时，该区域为人口净迁入区；区域人口机械增长率为负时，该区域为人口净迁出区。

（3）人口机械增长率：在一定区域、一定时间内(通常为1年)净迁入人口占总人口的比例，又称人口净迁移率。

计算公式：人口机械增长率=年内迁入人口数−年内迁出人口数×100%年平均人口数4.人口自然增长：指一定时期内（一般为一年）人口的自然增长数，即一定时期内的人口出生数减去人口死亡数。

人口自然增长率=年内出生人口数−年内死亡人口数×100%年平均人口数一个地区或国家的人口数量变化是由人口自然增长和机械增长共同决定的。

二、影响人口迁移的因素1．推拉理论该理论认为，人口迁移的动力是由迁出地的推力（排斥力）与迁入地的拉力（吸引力）共同构成。

（1）推力因素：战争、自然灾害、环境污染、贫困等。

（2）拉力因素：收入、教育、工作、食物、城市生活、和平、医疗。

值得注意的是人口迁移往往不是由单一因素引起的，而是多种因素共同作用下的一种有意识的主观行为。

可分为自然因素、经济因素和政治因素等。

①自然因素气候、水资源、土壤和矿产资源等都会影响人口迁移。

②经济因素区域间经济差异越大，越能影响人们迁移。

如人们从发展中国家迁移到发达国家。

③政治因素国家的政策法规、军事也能影响人口迁移。

如巴西将首都迁至内陆的巴西利亚导致的人口集聚。

④社会文化因素婚姻、文化差异、宗教信仰在一定程度能影响人口迁移。

如唐人街、印巴分治导致的穆斯林和印度教徒的迁移。

三、人口迁移的时空特点1．国际人口迁移的时空特点（1）19世纪以前特点：以集团性、大规模移民为主。

《人口迁移》教学设计第1、2课时【教材分析】《人口迁移》是湘教版必修二第一章人口与地理环境第二节的内容。

自然环境和社会经济因素的差异引起人口空间分布差异，人口分布与地理环境的矛盾引起人口空间流动。

人口的空间流动对自然社会的发展产生深远影响。

【教学目标与核心素养】1.区域认知: 结合案例，探究中国和世界人口迁移方向。

2.综合思维:能够用各种事例说明影响人口迁移的因素。

3.地理实践力: 利用图表和实地调查，培养学生读图和调查分析能力，通过案例分析法、角色扮演法，小组讨论法等，掌握世界和中国人口迁移。

4.人地协调观:掌握世界人口迁移方向及影响因素，深刻理解人口迁移与自然环境、人文环境的关系。

【教学重难点】【教学重点】1.了解人口迁移的概念及分类，结合案例能说出人口迁移的类型。

2.理解人口迁移的“推拉理论”，学会分析引起人口迁移的主要因素及其对人口迁移的影响。

【教学难点】1.以城乡为例理解人口迁移的“推拉理论”，分析归纳影响人口迁移的主要因素。

2.结合实例分析说明影响人口迁移的各种自然因素和人文因素。

【教学方法及准备】学生通过结合学案自主预习，教学教案，PPT课件【教学过程】【预习清单】1.(1)概念：是人口移动的一种形式，是指人们变更定居地的空间流动行为。

人口迁移须同时具备三个条件：一是必须改变居住地；二是居住地的改变应为永久或长期的；三是必须跨越一定的行政界线。

（2）分类：①国际迁移②国内迁移3.影响人口迁移的主要因素(1)自然环境因素：气候、水、土壤、矿产、自然灾害；(2)经济因素：经济因素：经济水平，交通；(3)社会因素：文化教育、婚姻家庭、宗教；(4)政治因素：国家政策、战争、政治变化。

【新课导入】激趣导入，学生观看视频资料《小马老师家的迁移故事》，通过一则人口迁移的案例，激发学生学习和探究人口迁移相关知识的兴趣。

【新知学习与探究】前面我们学习了世界人口的分布特点和一般规律，以及影响世界人口分布的主要因素。