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学校管理学1.什么是学校管理？P5学校管理是学校通过一定的机构和人使学校沿着一定的方向维持学校按教育规律进行正常运转，使其获得不断发展和提高的手段。
其功能是对学校教育总过程的一切活动和资源进行计划、组织、指挥、监督和调节，以便实现全面提高教育质量的目的。
2.什么是学校管理学？P8学校管理学是研究学校管理的规律性的一门科学。
是专门研究学校内部管理活动及其基本规律和一般方法的科学。
3.什么是“理念”？P21所谓“理念”，是指人们对于某一事物或现象的理性认识、理想追求及其所形成的观念体系。
4.学校管理理念P21学校管理理念是对学校基本问题的价值判断和识别，如什么是学校，对这些问题的不同回答，代表不同的学校管理理念，也就有了不同理念指导下的实践，学习学校管理理念，就是为了更好地指导、分析实践。
5.论述题人本管理理念的应用策略P231.充分了解人的需要2.要运用好激励方法和艺术3.促进教师发展4.创设良好氛围5.促进自我管理6.论述学习型学校的发展1.加强五项修炼（建立共同愿景、自我超越、改善心智模式、团体学习、系统修改）2.重视知识管理3.变革学校组织管理4.学校领导者转变角色和领导方式7.方案设计“艺体特色品牌”发展战略，结合战略实施环节的相关理论，提出战略实施p731.战略的发动2.资源准备3.战略实验4.全面实施5.战略控制8.SWOT分析，请举例学校环境分析中的作用P671.SWOT主要用于学校外部环境和内部条件，优势、劣势、机会、威胁2.学校组织的优势、劣势分析也叫做内部环境分析，是指学校组织内部状况。
进行内部环境分析的目的是为了明晰学校组织的内在因素与核心能力3.学校内部、外部的机会分析也叫外部分析，是指学校组织和外部条件，主要包括关键资源的控制者、未来发展趋势、实际或潜在的竞争者、影响竞争和合作的重要因素。
9.管理规律，管理原则有何不同？结合二者差异来谈谈学校管理是一门科学还是一门艺术？①规律是客观的，不以客观存在为转移。
管理学复习资料
以下是一些管理学复习资料的建议：
1. 课本：复习管理学的最好方法是回顾课本中的重点概念、理论和模型。
子细研读每一章节，理解其中的关键概念和理论，并与实际案例进行联系。
2. 笔记：回顾自己在课堂上做的笔记，整理和总结其中的重点内容。
将笔记中的概念、理论和模型进行分类整理，以便更好地理解和记忆。
3. 练习题和案例分析：通过做练习题和案例分析来巩固对管理学知识的理解和应用能力。
可以从课本、教师提供的练习题和案例，或者互联网上的相关资源中找到适合的题目进行练习。
4. 参考资料：查阅一些管理学的参考资料，如相关教材、学术论文、研究报告等，以了解最新的理论和研究发展。
这些资料可以匡助你深入理解管理学的核心概念和理论，并将其与实际情况进行联系。
5. 学习小组：与同学组成学习小组，一起讨论和复习管理学的知识。
可以互相提问、讨论和解答问题，共同学习和进步。
6. 在线资源：利用互联网上的资源，如在线课程、学术网站、学术论坛等，获取更多的管理学知识和学习资源。
可以参预相关的讨论和交流，与其他学习者一起学习和分享经验。
最重要的是，要进行系统性的复习和总结，将管理学的知识整合起来，形成自己的理解和思量。
同时，要注重实际应用，将管理学的理论与实践相结合，思量如何将管理学的知识应用到实际工作中。
学校管理学复习提纲复习提纲（包含A、B卷的内容）1. 什么是学校管理？定义：学校管理是学校通过一定的机构和人使学校沿着一定的方向维持学校按教育规律进行正常运转，使其获得不断发展和提高的手段。
它是达成学校教育目标，提高工作效果的一种总体作用。
(具有方向性)内涵：①学校管理是使学校内部工作正常运转、获得提高的手段，它不是对整个教育事业的管理。
②学校管理是一种整体的作用（全校性，全局出发）③学校管理是一种过程。
④学校管理具有方向性（社会主义，现代化，面向世界、面向未来）其功能是对学校教育总过程的一切活动和资源进行计划、组织、指挥、监督和调节，以便实现全面提高教育质量的目的。
2. 什么是学生管理？总定义：学生管理是指学校在上级部门、社会社区、家长、学生等各方配合下，对学生的学习、生活活动进行计划、组织、协调、控制等一系列活动的总称。
广义：学生管理不仅包括学生的校内学习和活动的管理，还包括学生的校外学习和活动的管理。
（学校内部、教育行政部门、家长）狭义：学校内部的管理，主要指学校对学生在校学习、生活、活动所进行的管理。
内容：①学业管理：提高学生学习质量，促进学生协调发展（课堂、课外、考核评价与奖励、学业档案）；②生活管理：养成良好的生活习惯，习得必要的生活技能；③心理健康管理：培养良好的心理素质。
3. 什么是教师管理？定义：教师管理是指教育行政部门和学校对教师的任用、培养、考评、待遇、晋升、奖惩等工作进行管理的过程，包括教育行政部门对教师的管理和学校对教师的管理两个方面。
4. 如何调动教师工作积极性？一、做好思想教育工作，落实知识分子政策1做好教师的思想教育工作是调动教师积极性的根本。
[影响积极性因素：基本因素（主导决定性，人生观，价值观，道德观）偶发因素，实际因素。
2.做好教师的思想工作，就是要端正对人的态度，要尊重人，然后才会有好的政策、方法、方式（人本原理）3.做好教师的思想教育工作，要把师德教育作为中心内容（政治思想，教育思想，职业道德修养，业务水平都与师德水平有关。
1、素质教育、校长负责制、常规管理、教育方针、教态、行政方法、校风2、教学相长原则，学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
故曰：教学相长也。
3、办好一所学校应具备哪些条件：有一支素质优良的教师队伍；有比较好的学生来源；有比较完善的教学设备；有比较高的管理水平。
4、简述我国学校管理的基本原则。
民主化原则（实行民主管理）、科学化原则（实行科学管理）。
责任制原则（各项工作有专人负责，并明确规定责任范围的管理制度）。
有效原则（管理工作要讲究实效）。
5、学校工作的规律。
第一、以教学为主、第二、全面发展、第三、依靠教师6、常能训练的意义。
常能训练，实际上是德智体的全面训练。
从小接受常能训练，养成独立生活能力。
对不能升入高一级学校学习的学生，在学习期间学会生活技能和劳动技能，为就业做了准备。
7、简述教学工作管理的原则。
按照课程计划、新课标和教科书的要求管理教学。
根据教学过程的特点来管理教学。
遵循教学规律、教学原则来管理教学。
8. 建国以来我国学校内部领导体制的演变，一长制和委员会制的优缺点，在什么情况下实行一长制，在什么情况下实行委员会制。
（1）领导体制演变①解放初期，校务委员会制。
②1952年3月，校长责任制。
1957年整风反右后，党支部领导下的校长负责制1963年3月，当地党委和主管的教育行政部门领导下的校长负责制。
⑤"文革期间"，革命委员会制。
⑥1978年以后，党支部领导下的校长分工负责制⑦1985年以后,校长负责制。
（2）概括起来，上述七种领导体制大体分为两类：一长制和委员会制。
（3）一长制和委员会制的优缺点①一长制的优点：权利集中，责任明确，行动迅速，效率较高，强调责任制和内行领导；②一长制的缺点是：个人的智慧、才能和经验毕竟有限，考虑问题难免不周。
如果主要决策人选择不当，就有可能导致滥用职权，贻误工作。
③委员会制的优点是：发扬民主，集思广益，考虑问题比较周详，避免个人专权；④委员会制的缺点是：权力分散，责任不明，行动迟缓，效率较低，有时因意见分歧，往往使问题一拖再拖，也会贻误工作。
学校管理学复习资料（二）引言概述：学校管理学是一门研究学校组织和管理的学科，它关注教育管理和学校运营的各个方面。
对于学校管理学的学习和理解对于提高学校管理者的综合素质和管理能力至关重要。
本文将以学校管理学为主题，通过对该学科的深入研究，提供一份完整的复习资料，以帮助读者全面了解学校管理学的基本概念、理论和实践。
正文内容：一、学校组织与管理的基本概念1.学校组织的概念及特点2.学校管理的定义和目标3.学校管理的基本原则和要素4.学校组织结构的类型和模式5.学校管理者的角色和职责二、学校管理的理论基础1.学校管理的行政学理论基础a.行政学的基本概念和发展历程b.学校管理与行政学的关系c.学校管理的权力和责任2.学校管理的组织行为学理论基础a.组织行为学的基本概念和研究对象b.组织行为学在学校管理中的应用c.学校管理者的决策与影响力三、学校管理的实施与运行1.学校管理的计划与目标设定a.学校管理的计划与预算b.学校目标的确定与评估2.学校管理的组织与人员管理a.学校组织与分工b.学校人员的招聘与培训c.学校管理的激励与考核3.学校管理的信息化建设a.学校管理信息系统的设计与建设b.学校信息化与教学管理的整合c.学校管理信息的保密与合规四、学校管理的问题与挑战1.学校管理的内外环境分析a.学校管理的政策与法律环境b.学校管理的经济与社会环境2.学校管理的危机处理与风险管理a.学校管理的危机类型与应对策略b.学校管理的风险评估与控制3.学校管理的创新与变革a.学校管理的创新模式和路径b.学校管理的变革导向和实施方法五、学校管理的未来发展1.学校管理的前沿理论与趋势a.学校管理的教育技术应用b.学校管理的全球化视野2.学校管理的专业人才培养a.学校管理学专业的培养目标b.学校管理学专业的课程设置与实践c.学校管理人才的能力培养与提升总结：学校管理学在现代教育管理中起着重要的作用。
通过本文的详细阐述，我们对学校管理学的基本概念、理论基础、实施与运行、问题与挑战以及未来发展有了更为全面的了解。
引言概述:
学校管理学是指针对学校的管理和组织运作进行研究的学科，它涉及到学校的各个方面，包括学校的组织结构、管理机制、人力资源管理、课程设置与评估，以及师生关系等等。
这些方面都对学校的发展和提高教育质量起着重要的作用。
本文旨在为学校管理学的复习提供资料，重点围绕学校管理学的基本概念、组织结构与管理机制、人力资源管理、课程设置与评估以及师生关系展开讨论。
正文内容：
1.学校管理学的基本概念
1.1学校管理学的定义和范围
1.2学校管理学的发展历程
1.3学校管理学的研究方法和技巧
2.学校的组织结构与管理机制
2.1学校组织结构的类型与特点
2.2学校管理机制的基本要素
2.3学校管理机制的调整与改进
3.学校的人力资源管理
3.1人力资源管理的基本概念和原则
3.2学校人力资源管理的特点与挑战
3.3学校人力资源管理的策略和措施
4.学校的课程设置与评估
4.1课程设置的目标和原则
4.2学校课程设置的过程与方法
4.3课程评估的类型和方法
5.师生关系的管理与发展
5.1师生关系的重要性和特点
5.2师生关系管理的基本原则和方法
5.3师生关系的发展与提升
总结：
学校管理学作为一门重要的学科，对于学校的管理和发展起着重要的作用。
本文从学校管理学的基本概念、组织结构与管理机制、人力资源管理、课程设置与评估以及师生关系的角度展开了详细的讨论。
通过对这些内容的复习，我们可以更好地理解和应用学校管理学的理论和方法，提高学校管理的效果，促进学校的发展和提高教育质量。
希望本文能为学校管理学的复习提供有益的资料和指导。
学校管理学_复习资料标题：学校管理学复习资料一、引言学校管理学是一门研究学校运营、管理和领导的学科，旨在提高教育机构的教学质量、效率和创新性。
本篇文章将提供一份全面的复习资料，以帮助您更好地理解和掌握学校管理学的关键概念和实践。
二、学校管理学的核心概念1、学校愿景与使命：明确学校的发展方向和目标，反映学校的核心价值观和教育理念。
2、组织结构：确定学校的各个部门和职位，以及它们之间的关系和职责。
3、规章制度：规定学校的日常运营和管理活动，确保学校的秩序和稳定。
4、教育教学管理：监督教师的教学质量和学生的学习效果，提高教育质量。
5、资源管理：有效管理和调配人力、物力、财力等资源，确保学校的正常运转。
三、学校管理实践案例分析1、创新性教学管理：以某小学为例，介绍其如何通过实施创新性的教学管理制度，提高学生的学习成绩和兴趣。
2、人力资源开发：以某中学为例，介绍其如何通过制定教师职业发展计划，提高教师的教学水平和专业素养。
3、校园文化建设：以某高校为例，介绍其如何通过培育独特的校园文化，提高学生的综合素质和社会责任感。
四、学校管理学的理论框架1、科学管理理论：强调通过标准化和量化管理，提高组织的效率和生产力。
2、组织行为学理论：组织中的人的行为和互动，强调通过满足人的需求和提高人的满意度来提高组织的绩效。
3、领导理论：研究领导者的特质、行为和风格对组织绩效的影响，强调有效的领导对组织的成功至关重要。
4、系统理论：将组织视为一个系统，强调组织内部的相互作用和与外部环境的互动，以及这些因素对组织绩效的影响。
5、权变理论：认为没有一种管理方法适用于所有情况，管理者需要根据组织的内外部环境灵活调整管理策略和方法。
五、复习题及答案要点1、请简述学校愿景与使命的概念和重要性。
（答案要点：学校愿景是指学校的发展目标和核心价值观念，使命则是学校为实现愿景而开展的活动和承担的责任。
）2、请解释组织结构的定义和功能。
（答案要点：组织结构是指组织内部的各个部门、职位和它们之间的相互关系，功能包括明确职责分工、协调工作流程和提高决策效率。
《学校管理学》复习指导一、考试说明命题以文字教材《学校管理》（由郭振武主编，中央电大出版社出版2000年6月第1版）为依据。
考试题型及分数比例是：填空题10分，选择题10分，简答题50分，综合论述题30分。
二、复习内容第一编学校管理原理第一章学校管理概述第二章学校管理思想1、学校管理思想的含义和特点。
2、我国学校传统管理思想的特点和弊端。
3、现代学校管理观念的内涵。
第三章学校组织制度1、学校领导体制的含义及建设的依据和原则。
2、校长负责制的含义、特点及实施条件和要求。
3、学校规章制度的含义、种类及制订依据。
第四章学校组织机构1、学校组织机构的含义。
2、学校组织机构的结构类型及各自的优缺点。
3、学校组织机构设置的原则。
4、学校组织机构种类及相互关系。
第五章学校管理目标和目标管理1、学校管理目标的含义、功能及分类。
2、学校管理目标制定的原则要求及制定过程。
3、目标管理的含义及特点。
4、学校目标管理的实施程序。
第六章学校管理过程1、一般管理过程和学校管理过程的含义。
2、学校管理过程的特点、环节及诸环节之间的关系。
第七章学校管理原则和方法1、学校管理原则和方法的含义和特点。
2、学校管理的基本原则。
3、学校管理的一般方法第八章学校领导班子建设1、管理和领导的关系。
2、学校领导的含义。
3、校长在学校中的地位和作用。
4、校长的成长过程和自我修养。
5、学校领导班子建设的意义和要求。
第二编学校管理实务第九章教学管理（上）1、教学管理的定义、任务和要求。
2、教学思想的概念。
3、教学思想管理的内容和要求。
4、教学思想管理的方式方法。
5、教学过程的含义及管理要求。
第十章教学管理（下）1、教学质量管理的含义、内容的方法。
2、教务行政管理的含义、内容。
3、活动课的含义的特点。
4、活动课的管理原则、管理内容和要求。
第十一章德育管理1、德育管理的含义、任务。
2、德育管理的特点及原则。
3、德育管理的内容和方法。
第十二章体育卫生管理1、学校体育卫生管理的原则和基本任务。
学校管理学复习《学校管理学》萧宗六 2022 年人教第四版第一章绪论一、选择：1、学校管理是伴有学校教育的产生而产生的，是为了提高学校教育的有效性而对学校资源和事务进行组织安排的活动。
2、学校管理学是研究学校管理活动，揭示学校管理规律的学科。
3、对学校管理学的学科性质基本可以概括为教育性质论、管理性质论和边缘性质论三种。
4、学校管理学的特点是：应用性、理论性、综合性。
5、1908 年，达顿与斯奈登出版了《美国公共教育管理》标志学校管理学正式诞生。
第二章学校领导体制一、选择：1、在管理学中古往今来的领导体制按不同标准来划分，可分为许多类。
按参预决策人数分可分为一长制和合议制；按机构内部职权性质和范围分为层次制和职能制；按不同层次的机关职权的集中与分散程度分集权制和分离制；按统一机构的各单位接受上级机关的控制程度分完整制和分离制。
2、我国中小学学校领导体制经历了七次大的变革：校务委员会、校长责任制、党支部领导下的校长负责制、校长负责制、革命委员会、党支部领导下的校长分工负责制、校长负责制。
3、我国中小学现行的校长负责制，是《中共中央关于教育体制改革的决定》于1985 年 3 月颁布实行的。
4、校长负责制的本质属性从主体数量上看是一长制，一所学校惟独一位校长；从主体功能上看是承担责任，对学校工作承担全部责任，因此校长负责制的性质就是个人负责制。
5、教代会的权力有：建议权、审议权、监督权、评议权、决议权、否决权、问责权。
二、名词：1、学校领导体制：确定学校内部领导力量的地位、作用、权责划分及彼此关系的根本制度。
2、校长负责制：学校工作由校长全面负责，校长是学校行政的最高负责人，是学校的法人代表，对外代表学校，对内全面负责，有决策指挥权。
三、简答1、怎样完善校长负责制：①、建立科学的校长遴选制度；②、营造学校改革的宽松环境；③、建立合理的咨询监督机制；④、配套改革，整体推进；⑤、建立严格的法律保障制度。
2、党政关系如何互动：①、党组织对学校行政要支持校长履行职权，保证学校办学方向和监督工作；②、校长对学校党组织要尊重党组织决定，尊重书记，对组织的决议和开展的活动支持配合，发挥政治核心作用，依靠党组织，发挥党组织的定向、把关作用。
学校管理学复习《学校管理学》萧宗六 2008年人教第四版第一章绪论一、选择：1、学校管理是伴随学校教育的产生而产生的，是为了提高学校教育的有效性而对学校资源和事务进行组织安排的活动。
2、学校管理学是研究学校管理活动，揭示学校管理规律的学科。
3、对学校管理学的学科性质基本可以概括为教育性质论、管理性质论和边缘性质论三种。
4、学校管理学的特点是：应用性、理论性、综合性。
5、1908年，达顿与斯奈登出版了《美国公共教育管理》标志学校管理学正式诞生。
第二章学校领导体制一、选择：1、在管理学中古往今来的领导体制按不同标准来划分，可分为许多类。
按参与决策人数分可分为一长制和合议制；按机构内部职权性质和范围分为层次制和职能制；按不同层次的机关职权的集中与分散程度分集权制和分离制；按统一机构的各单位接受上级机关的控制程度分完整制和分离制。
2、我国中小学学校领导体制经历了七次大的变革：校务委员会、校长责任制、党支部领导下的校长负责制、校长负责制、革命委员会、党支部领导下的校长分工负责制、校长负责制。
3、我国中小学现行的校长负责制，是《中共中央关于教育体制改革的决定》于1985年3月颁布实行的。
4、校长负责制的本质属性从主体数量上看是一长制，一所学校只有一位校长；从主体功能上看是承担责任，对学校工作承担全部责任，因此校长负责制的性质就是个人负责制。
5、教代会的权力有：建议权、审议权、监督权、评议权、决议权、否决权、问责权。
二、名词：1、学校领导体制：确定学校内部领导力量的地位、作用、权责划分及彼此关系的根本制度。
2、校长负责制：学校工作由校长全面负责，校长是学校行政的最高负责人，是学校的法人代表，对外代表学校，对内全面负责，有决策指挥权。
三、简答1、怎样完善校长负责制：①、建立科学的校长遴选制度；②、营造学校改革的宽松环境；③、建立合理的咨询监督机制；④、配套改革，整体推进；⑤、建立严格的法律保障制度。
2、党政关系如何互动：①、党组织对学校行政要支持校长履行职权，保证学校办学方向和监督工作；②、校长对学校党组织要尊重党组织决定，尊重书记，对组织的决议和开展的活动支持配合，发挥政治核心作用，依靠党组织，发挥党组织的定向、把关作用。
3、政校关系中建立教代会的意义：①、我国社会主义制度的性质决定，教职工参与学校民主管理是人民当家作主的表现；②、民主管理是世界各国管理发展的大趋势；③、是学校领导体制改革的要求，可以弥补校长负责制的不足。
第三章学校管理过程一、选择：1、学校管理过程研究，就是要探讨学校管理活动的演变状态、演变顺序、演变周期以及演变的种种特点，使学校管理全程变成一个可控的过程。
2、戴明认为管理过程是由计划、执行、检查、处理四环节构成。
3、计划制定的要求：超前性、针对性、可行性、弹性。
4、计划环节的作用：保证行动方向、统一步调、减少耗能提高资源利用率。
5、执行环节的任务：执行是将计划付诸实施，把设想变为现实的过程，在管理过程中，执行环节占时最长，工作最复杂，是四环节中最重要的一环。
6、执行环节的作用：实现资源的能量转换、实现活动的功能转换、实现知识的价值转换。
7、检查的意义：对管理者来说具有测度管理水平高低的作用；对学校成员来说具有督促、考核和激励作用；对工作来说，检查前期工作具有验收作用，对后续工作具有推动作用。
8、检查的方式有：分散检查和集中检查、全面检查和专题检查、领导检查相互检查和自我检查。
9、处理环节是管理过程的终结环节，主要发挥善后作用和启后作用。
主要任务是：对问题及原因分析开展对策研究、对目标工作计划方法进行调整、总结教训。
10、总结的基本要求是：以检查为基础、摸索管理规律。
二、名词：1、学校管理过程：是学校管理者行使组织职能，组合学校资源，发挥资源作用，使之产生理想结果的持续活动状态。
2、计划：是对完成任务、实现工作目标的过程进行的全面设计和统筹规划。
3、执行：是将计划付诸实施，把设想变为现实的过程。
4、检查：是衡量工作现状与工作标准之间是否存在差异的活动。
5、改进：是消除系统性问题，使质量达到一个新水平、新高度的活动。
三、简答：1、学校管理过程的特点：①、动态性和可控性；②、周期性与连续性；③、有序性与可变性。
2、学校管理的环节的内容：①、计划：确定目标、拟订方案、作出决策、制订措施；②、执行：组织、监控、指导、协调、激励；③、检查：搜集信息、诊断、指导、评价；④、处理：总结、改进。
3、检查的基本要求：①、以计划规定的标准为尺度；②、工作结果与工作过程并重；③、检查与指导结合；④、自检重于他检。
第四章学校管理原则一、选择：1、学校管理原则是学校管理所必须遵从的基本准则和要求。
2、管理的基本原则有以育人为主、以教师为主、以激励为主、以效益为主。
4、育人是学校一切工作的出发点和最终归宿。
5、所谓效益是管理活动的社会效果与价值，是管理质量的表现。
二、简答：1、贯彻“以育人为主”基本原则的要求：①、树立安全第一的思想；②、突出教学管理地位；③、完善育人管理系统；④、引导教师树立正确育人观念；⑤、处理好教学与育人的关系。
2、贯彻“以教师为主”原则的要求：①、树立民主管理的观念；②、树立教师优先的观点；（政治上信任、业务上尊重、生活上关怀）③、树立服务意识。
3、贯彻“以激励为主”原则的要求：①、满足教职工的合理需要；（了解教师主导需要、物质精神并重、注意公平）②、做好思想沟通工作；③、学校规章制度要有激励性；（员工参与制订、内容合理符合实际、严格执行赏罚分明）④、建立和谐人际关系。
4、“以效益为主”原则的要求：①、正确认识几种关系；（效率与效益、经济与社会效益、学校效益与社会效益）②、坚持以质量为本；（全员抓、全过程抓、全面抓）③、坚持以人为本。
第五章学校管理方法一、选择：1、学校管理的一般方法指各行业部门通用的方法，学校管理方法大体有教育、行政、经济、法律方法。
2、教育方法形式多样如参观访问、理论讲座、政策宣传、对话、谈心。
其特点是启发性、长效性、广泛性。
3、行政方法的特点是：权威性、强制性、垂直性、时效性。
注意正确认识权威作用、提高命令指示和规定的科学性、建立健全学校内部组织制度。
4、法律方法的特点是：强制性、规范性、和稳定性。
5、经济方法的特点是：利益性、间接性、多样性。
运用此法应注意：正确对待教职工物质利益要求；坚持按劳分配原则；与其他方法结合使用。
6、目标作为人们行为的最终目的具有方向性、系统整合性、未来性；发挥导向作用、激励作用、调控作用。
7、学校目标管理的特点是：强调系统管理、强调自我管理、强调绩效管理。
学校目标管理的过程人为制定、分解、实施和评价四个阶段。
目标管理的不足在于：学校工作难以建立明确目标体系、使育人工作刻板、绩效考核导致负面组织氛围。
8、学校教育质量包括育人结果的质量和育人过程的质量，具有全员性、全面性、全程性，整个过程分为四个环节：确定质量标准、开展质量检查、进行质量分析和实施质量控制。
不足处在于：重技术轻战略；重管理轻经营；重监控轻自主；重质量轻绩效。
9、学校计划管理具有强制性、程序性、统一性，分为四个环节：计划制定、实施、检查、总结；其不足在于重形式轻实质、重总结轻处理、重外控轻内控。
10、计算机多媒体技术特点：集成性、超文本、交互性，计算机网络技术特点：信息量大、检索速度快、参与性强、快捷通信。
二、名词：1、学校管理方法：学校管理者实施的管理活动，完成管理任务，达成管理目标的方式、手段、形式、途径、程序、格式和工具的总称。
2、教育方法：运用启发、说服、行为影响的方式使受教育者提高思想认识，增强工作自觉性，提高工作效率的方法或手段。
3、教育行政方法：依靠行政组织及其管理者的权力和威信，运用命令、指示和规定等手段，通过学校组织系统对师生员工进行管理的方法。
4、法律方法：依照国家有关教育的法律、法令、条例等规范性文件，对学校工作进行管理的方法。
5、经济方法：按照一定的经济利益分配原则，运用工资奖金等经济手段对学校教职工进行管理的一种方法。
6、学校管理特殊方法：从某种特殊角度入手，或追求某种特殊目的的方法。
7、学校计划管理：用计划去组织、指导、协调、控制人们活动，以实现学校目标的管理方法。
三、简答：1、教育方法的优缺点：①、优点：注重沟通，使组织目标成为自觉行为目标；形成相互理解、关心、团结书面；形成崇高理想和责任感；②、缺点：约束力较差；见效慢。
2、行政方法的利弊：①、优点：集中统一，顺利实现目标；发挥管理职能；加强控制；②、缺点：不便于分权和发挥人的主动性和创造性；导致官僚、强迫、独断。
3、法律方法的利弊：①、优点：高度统一，集中领导；责权清楚，便于管理；预见后果，有效调节；②、缺点：缺乏弹性、灵活性；限制较多，不利调动积极性。
4、法律方法实施的办法：①、树立依法治校观念；②、做好教育法制宣传工作；③、注意司法工作开展；④、加强教育法律法规的监督。
4、学校教育目标、管理目标和目标管理的关系：①、教育目标即教育目的，是各级各类学校总目标；②、管理目标是学校管理工作要达到的预定目标，是对学校管理工作的全部要求；③、教育目标是管理目标的依据，管理目标是实现教育目标的手段，目标管理即是对学校管理目标实施管理。
第六章全面贯彻教育方针一、选择：1、1995年9月1日起施行的《中华人民共和国教育法》第五条即教育方针：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
”二、名词：1、教育方针：是一个国家教育工作的总方向和总目标。
三、简答：1、怎样全面贯彻教育方针?①、加强和改进德育工作②、重视智育工作③、加强和改善体育卫生工作④、发挥美育在学校教育中的作用⑤、重视劳动技术教育第七章素质教育一、选择：1、全面推进素质教育的基本途径实施素质教育应是多渠道、多途径的。
基本途径是课内、课外、校内、校外。
学校多途径实施素质教育，政府要领导，全社会要支持。
实施的渠道不应有主次之分，犹如五大素质没有主次之分一样。
因为素质教育的效果应从整体去衡量，学生素质的高低应综合起来评估。
2、人的素质指人的基本品质。
一是先天具有的生理上的特点，二是指公民或某种专门人才的基本品质即先天素质和后天素质。
二、简答：1、全面推进素质教育的基本内容“全面”二字，包括以下含义：（1）实施素质教育应当贯穿于幼儿教育、中小学教育、职业教育、成人教育、高等教育等各级各类教育（2）实施素质教育应当贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育等各个方面（3）实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育、劳动技术教育和社会实践等有机地统一在教育活动的各个环节中。
2、全面推进素质教育应树立的几个基本观点：①、素质教育实质上就是全面发展教育②、实施素质教育要着眼于提高学生的全面素质③、实施素质教育，必须减轻学生的过重负担第八章依法治校一、选择：1、依法办学、依法治校是新形势下教育管理方式的根本变革。
