新人教版初中八年级历史下册第2课抗美援朝公开课优质课教学设计

人教部编版历史八年级下册：第2课《抗美援朝》教学设计4一. 教材分析本课是部编版历史八年级下册第2课《抗美援朝》，主要讲述了中国进行抗美援朝战争的背景、过程和意义。

教材通过丰富的图片和文字，生动展现了中国人民志愿军在抗美援朝战争中的英勇事迹，传递出爱国主义、集体主义和革命英雄主义的精神。

本课是学生了解新中国历史的重要内容，对于培养学生的爱国情感和历史责任感具有重要作用。

二. 学情分析学生在七年级已经学习了中华人民共和国的成立，对新中国的发展有一定的了解。

但是，对于抗美援朝战争的背景、过程和意义，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要帮助学生建立起新中国的历史背景，引导学生了解抗美援朝战争的原因、过程和意义，激发学生的爱国情感和历史责任感。

三. 教学目标1.知识与技能：了解抗美援朝战争的背景、过程和意义，掌握相关的历史知识。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生的爱国情感和历史责任感，弘扬爱国主义、集体主义和革命英雄主义精神。

四. 教学重难点1.教学重点：抗美援朝战争的背景、过程和意义。

2.教学难点：抗美援朝战争的原因、过程和意义的内在联系。

五. 教学方法1.自主学习：引导学生自主阅读教材，了解抗美援朝战争的背景、过程和意义。

2.合作探究：分组讨论抗美援朝战争的原因、过程和意义，分享学习心得。

3.案例分析：通过分析典型战役，让学生深入了解抗美援朝战争的历史背景和战争过程。

4.情感教育：通过讲述英雄事迹，激发学生的爱国情感和历史责任感。

六. 教学准备1.教材：部编版历史八年级下册。

2.课件：制作抗美援朝战争的背景、过程和意义的课件。

3.视频：准备抗美援朝战争的纪录片或相关视频资料。

4.图片：收集抗美援朝战争的图片资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）讲述抗美援朝战争的背景，引导学生回顾新中国的历史，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）呈现抗美援朝战争的图片和视频资料，让学生直观地感受战争的残酷和英勇。

部编人教版八年级中国历史下册第2课《抗美援朝》说课稿金沙县太平中学李水洪各位领导、评委：大家好！今天我要说课的内容是部编初中历史八年级下册第一单元第2课《抗美援朝》。

本单元由《中华人民共和国成立》、《抗美援朝》、《土地改革》3课教学构成。

第一单元介绍了从1949到1953年的中国现代史，这一阶段特点是: （1）解放军进军全国，国民党退往台湾；（2）恢复经济是主要任务；（3）巩固新生政权是重中之重。

其中第1课是讲述中华人民共利国的成立，后两课是讲述从内外巩固新生政权。

对外进行抗美援朝战争，对内土地改革。

通过教学让学生认识新中国成立的意义；认识抗美援朝、保家卫国的正义性；了解土地改革运动。

知道中国社会主义初级阶段的基本国情，认识社会主义现代化建设是一个曲折漫长的过程；能从社会的不断进步和发展中体会到必须坚持中国共产党领导，坚定建设中国特色社会主义的信念。

本课教学承载着落实上述目标的任务，下面我将从教材分析、课程标准、教学目标、教学重难点、学情分析、教学方法与准备、教学过程、板书设计等方面对本课进行说课。

一、说教材。

（一）教材分析《抗美援朝》是部编本《义务教育教科书•中国历史（八年级下册）》第一单元《中华人民共和国的成立和巩固》的第2课。

本课共两部分，即抗美援朝保家卫国、战斗英雄黄继光和邱少云。

抗美援朝战争是新中国成立后的第一场战争，也是新中国成立后巩固政权的重要举措之一。

抗美援朝战争的胜利，巩固了新生的人民政权，为我国嬴得了一个相对稳定的和平环境，大大提高了我国的国际地位。

通过教学，使学生知道中国人民是如何保家卫国的，在战争中有哪些英雄人物。

（二）教学目标1.知识与能力：分析概括中国人民志愿军出兵朝鲜的原因及目的；了解抗美援朝的主要过程及在战争中涌现出的英雄人物及事迹；理解抗美援朝胜利的历史意义。

2.过程与方法：通过课堂合作探究,提升学生合作学习能力。

在师生的互动交流过程中，通过让学生看、听、读等途径的自主发挥，结合教师的引导，让学生学会自主性学习，并体会到自主学习的快乐；通过观看相关视频，对抗美援朝形成一定的感性认识，然后在小组内讲述历史史实和分组辩论，培养口头表达能力和对历史事件概述能力和历史人物的分析评价能力。

教学设计【一】教学目标：1、知识与水平理解中国政府派志愿军出兵朝鲜的原因和抗美援朝的意义；掌握抗美援朝战争的大致过程和黄继光、邱少云的英雄事迹；理解中国人民志愿军赴朝参战是为了抗美援朝、保家卫国。

指导学生利用教材提供的战役示意图及一些历史图片，从中提取有效信息，切实分析史实。

3、情感态度与价值观初步理解志愿军战士高度的爱国主义、革命英雄主义和国际主义精神；培养学生振兴中华的历史使命感和责任感，弘扬以爱国主义为核心的民族精神。

【二】重难点：重点：中国政府派志愿军奔赴朝鲜的原因；战斗英雄黄继光、邱少云的英勇事迹。

难点：抗美援朝战争胜利的原因和意义。

【三】课时安排：一课时【四】教学方法：讲授法、讨论法、图示法【五】授课过程：一、导入新课听歌曲《中国人民志愿军军歌》导入新课。

雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江！保和平，卫祖国，就是保家乡！中国好儿女，齐心团结紧，抗美援朝打败美国野心狼！1950年，中国人民志愿军跨过鸭绿江，一路高歌奔赴朝鲜前线，与朝鲜军民并肩作战。

他们为什么要远赴朝鲜？在这场战争中又涌现出哪些可歌可泣的英雄人物？现在就让我们带着这些疑问，一起来探究那段硝烟弥漫的历史。

二、讲授新课（一）展示预习成果让学生展示课下做的预习。

多媒体展示问题：1、中国人民志愿军赴朝作战的背景是什么？2、列举朝鲜内战爆发后，美国严重威胁中国安全的侵略活动有哪些？3、抗美援朝的目的是什么？“跨过鸭绿江”的军队是什么军队？司令员是谁？出国作战的纪念日是哪一天？4、列举在抗美援朝的战斗中涌现出来的英雄人物并说出他们的事迹以及他们表现出的精神品质。

5、列举抗美援朝开始和结束的标志。

（二）抗美援朝的原因教师：同学们预习很认真，展示的很准确！在1950年10月中国人民志愿军在彭德怀总司令的率领下开赴朝鲜前线，因而10月25日就被定为抗美援朝纪念日。

那么，当时国内状况如何呢？多媒体先展示材料。

材料一：1950年，中国的国民生产总值是美国的5%；钢产量是美国的0.69%；发电量是美国的1.1%；原油产量是美国的0.07%。

第 2 课抗美援朝学情分析：这个年龄段的学生自我意识迅速增强，他们有强烈的求知欲、表现欲，期待教师、同伴的赞许和认可。

他们对历史事件、历史现象的分析理解水平日渐增强。

但因为缺乏充足的生活经历，实践经验，其思维方式，思维角度不够全面。

这就要求教师能指导学生以多种形式掌握丰富的课程资源,巧妙设计问题,多角度引导探究。

在教学中，利用多媒体课件，提供丰富详实的资料；教师适时点拨、启发学生多角度思考理解历史问题。

教学目标：知识与水平：了解抗美援朝的原因、时间及结果；讲述黄继光、邱少云等英雄故事。

在掌握知识的过程中，逐步形成用口头或书面语言等形式陈述历史问题的表达水平。

过程与方法：在掌握抗美援朝等知识的基础上，理解战争的目的和性质：中国人民志愿军赴朝鲜参战是保家卫国，是反对侵略的正义战争。

学唱《中国人民志愿军战歌》、《我的祖国》、《英雄赞歌》等歌曲；朗诵《谁是最可爱的人》等作品，体会志愿军战士的爱国主义和革命英雄主义精神。

通过地图，能够比较简明地掌握本节内容。

你还能够看看电影《上甘岭战役》，亲自感受一下中朝两国人民的友谊和中国人民志愿军那些感人的事迹。

情感态度与价值观：学习英雄人物的英雄事迹和高尚的国际主义精神，并将这种精神转化为学习的动力。

教学重点：抗美援朝战争的经过。

教学难点：中国政府派志愿军出兵朝鲜的原因。

导入新课：上节课我们学习了《中华人民共和国的成立》，请同学们回忆：中华人民共和国是什么时候成立的？它的成立有什么意义？新中国的成立，宣告美对华政策的失败。

以美国为首的帝国主义国家是否所以放弃了对中国的侵略野心呢？肯定同学们的答案，指出：地大物博的中国对于帝国主义国家来说，一直是一块肥肉，他们怎会轻易放弃呢？他们在等待时机！1950年6月爆发的朝鲜南北内战，给美国提供了机会。

美国乘机把战火烧到了中朝边境，严重威胁到了我国的安全。

唇亡齿寒！年轻的共和国政府毅然决定：抗美援朝，保家卫国。

第2课《最可爱的人》播放《中国人民志愿军战歌》教师指导学生阅读本目内容和自由阅读卡：1、“三八线”是怎么回事？它的划分是按照朝鲜人民的意愿吗？“三八线”的出现对朝鲜来说意味着什么？（简单介绍当时国际背景：二战结束后，形成对峙的两大阵营，以北纬38度为分界线，将朝鲜分为社会主义国家朝鲜和资本主义国家韩国。

《抗美援朝》一、课标内容认识抗美援朝、保家卫国的正义性。

二、学情分析八年级的孩子有强烈的好奇心和求知欲，但活泼好动，注意力容易分散，他们的兴奋点常常集中在直观教具或生动有趣的历史事件上，并且阅历浅，知识面狭窄，对历史知识还处在感性认识阶段，思维能力缺乏，因此历史教学要充分激活孩子探究历史的热情迅速捕捉孩子的灵感和火花，多让孩子动手、动口、动脑，积极参与其中。

教学要借助音乐、图片、影视短片、小品等表现形式，直观而有趣味，能吸引孩子，调动孩子的积极性、主动性和创造性。

三、教材分析本课包含两个子目，即抗美援朝保家卫国，战斗英雄黄继光和邱少云。

美帝国主义妄想把新生的人民政权扼杀在摇篮中，，致力于建立对新中国的包围圈。

为保家卫国，中国人民志愿军进行抗美援朝，学好本课有助于学生对抗美援朝原因和意义的理解，有助于学生体会和传承中国人民志愿军的爱国主义和革命英雄主义精神。

四、教学准备1.登陆优教同步学习网，在同步备课下，设置版本章节，八年级下学期历史人教版；2.在课程目录下选择第2课抗美援朝；3.在教学设计——名师教案，浏览《抗美援朝》名师教案；4.在课前预习——名师预习，将《抗美援朝》导学任务单，发送给学生并提醒学生在我的作业中查收完成学习；（或者在教学设计——名师教案下将WORD版本课导学任务单，发送给学生。

）5.在同步备课——课堂教学——名师课件下，对应本课目录下查看本课名师课件，并将本课名师课件一键加入我的课件。

6.在同步备课——随堂训练——名师训练下，对应本课目录下查看本课自学检测、互动训练、提升检测试卷。

7.授课预览处点击进入授课端名师课件或我的课件中进行预览。

注意要在授课端选择本课的对应目录。

五、教学目标1.核心素养：历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。

本课教学活动主要通过自主学习、观看视频、课堂探究讨论的方式，进行问题探究教学，以此培养学生史料实证、家国情怀的核心素养。

第2课抗美援朝1 教学分析【教学目标】知识与能力了解中国人民志愿军出兵朝鲜的原因，知道黄继光、邱少云的英雄事迹，掌握中朝人民反侵略战争的胜利。

通过阅读课本第10页《中国人民志愿军第1－3次战役示意图》，知道志愿军入朝路线、三次战役的推进情况及“三八线”的位置，培养读图、识图能力过程与方法通过阅读课本、地图及网上查询，获取有效信息，在掌握历史事实的基础上总结思考历史问题的方法；通过原始资料再现、了解史实的真实性与可靠性，掌握获取历史信息的有效方法情感态度与价值观通过分析志愿军抗美援朝的原因，培养学生不畏强权、敢于挺身与侵略者斗争的优秀品质。

讲述黄继光、邱少云的英雄事迹，学习志愿军战士的爱国主义和革命英雄主义精神【重点难点】教学重点：抗美援朝的基本信息；黄继光、邱少云等英雄身上所体现的精神。

教学难点：面对朝鲜半岛燃起的战火，中国为什么要出兵。

2 教学过程一、导入新课1950年10月，中国人民志愿军高唱战歌，在彭德怀司令员的指挥下，雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江，奔赴朝鲜前线。

今天，让我们一起翻开历史，去重温当时志愿军战士的英勇、豪迈，能打仗、打胜仗的钢铁意志和坚强信念。

今天就让我们来学习第2课《抗美援朝》的内容。

二、新课讲授目标导学一：抗美援朝保家卫国(一)朝鲜战争爆发的背景1．史料解读：材料：1950年6月25日，朝鲜战争爆发后，美国立即操纵联合国安理会召开紧急会议，在中国和苏联没有代表出席的情况下，通过了“谴责北朝鲜侵略”和“紧急制裁”两个决议。

7月7日，美国又操纵联合国安理会授权其组成所谓“联合国军”，对朝鲜进行大规模侵略战争。

2．教师提问：根据课本，结合材料，说说中国抗美援朝的历史背景。

提示：朝鲜内战爆发后，美国悍然派兵侵略朝鲜，一直打到中国边境鸭绿江边；轰炸扫射中国东北边境城市；美国第七舰队入侵中国台湾海峡，阻止人民解放军解放台湾。

3．教师提问：在美军介入朝鲜战争后，朝鲜内战局势急转直下，中国政府作出了怎样的决定？提示：抗美援朝，保家卫国。

第2课《抗美援朝》教学设计一、教学目标：1．掌握朝鲜战争、抗美援朝、上甘岭战役、“三八线”、朝鲜停战协定的签订。

2．理解抗美援朝对朝中两国的伟大意义。

3．讲述黄继光、邱少云等英雄的事迹，体会志愿军战士的爱国主义和革命英雄主义精神。

二、重难点分析重点：黄继光、邱少云的事迹及志愿军战士的精神。

理由：面对美帝国主义的疯狂挑衅，中国人民志愿军在全国人民的大力支持下，以大无畏的革命精神英勇作战，通过五次战役击退了美国侵略军，涌现出很多英雄人物，成为那个时代“最可爱的人”。

难点：中国政府出兵的原因，以及对抗美援朝战争胜利原因和意义的分析。

理由：在新中国刚刚成立，国内困难重重的情况下，出兵朝鲜，其原因复杂，必须从国内情况和国际局势结合起来分析，对八年级学生有一定难度。

关于抗美援朝战争胜利原因和意义的分析，需要学生在学习抗日战争、解放战争等历史思维分析水平的积淀下，从当时国内、国际形势的分析得出结论，对八年级的学生来说，有一定的难度。

三、教学策略经过两年的历史学科学习，八年级学生已经具有一定的历史学习水平。

本节课学习的主题是抗美援朝战争，电影、电视剧、纪录片资料丰富，鉴于此，学生通过各种媒体，已经对抗美援朝战争有了一定的认知。

鉴于此，本节课，用图片和资料让学生在感知历史的同时，老师引导学生在独立学习和小组合作展示的过程中发现历史、探究历史。

四、教学过程导入新课：多媒体出示“时代楷模”朱彦夫图。

老师导学：这是谁？他有哪些事迹？学生回答后，老师导学：这是当代中国保尔──朱彦夫，1950年，朱彦夫所在的部队奉命入朝，在朝鲜战场上，与敌人激战三天三夜，全连伤亡殆尽，仅剩下他身负重伤，晕倒在阵地上，醒来后，朱彦夫爬出几千米，被志愿军战士和朝鲜乡亲救起。

抗美援朝是怎样的一场战争？多媒体出示《中国人民志愿军跨过鸭绿江》图，并播放《中国人民志愿军战歌》。

教师导学：1950年10月，中国人民志愿军高唱这首战歌，在彭德怀的指挥下，雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江，奔赴朝鲜前线，今天，让我们一起翻开历史，去重温当时志愿军战士的英勇、豪迈、能打仗、打胜仗的钢铁意志和坚强信念。

教学分析《抗美援朝》这个课主要讲述中国人民志原军抗美援朝和抗美援朝中的英雄人物及事迹。

教学目标1、分析朝鲜分裂的背景及南部建立了大韩民国，北部建立朝鲜民主主义共和国的内容。

2、通过本课的学习，使学生理解中国志愿军入朝作战的原因及历史意义。

3、了解朝鲜战争爆发的简单过程。

教学过程[一]新课导入播放《中国人民志愿军战歌》，学生听音乐后回答老师提出问题，这首歌歌名叫什么？学生回答：《中国人民志愿军军歌》。

反映了什么历史事件？学生回答：抗美援朝。

[二]讲授新课知识点一：抗美援朝，保家卫国（一）背景展示朝鲜分裂图，教师分析朝鲜分为北朝鲜和南朝鲜，要求一名学生在朝鲜分裂图点出北朝鲜和南朝鲜，分别建国名称。

探究题：教师提问：为什么要抗美援朝？学生回答：保家卫国。

（二）中国出兵的原因１、展示图片材料：美军轰炸我国东北边境地区，威胁到我国边境安全。

安东（今丹东）被炸一景。

美军第七舰队入侵台湾海峡，公然干涉中国内。

学生根据阅读课文第8页总结原因（1）美国侵略活动严重威胁中国安全。

2、展示图片材料：（2）金日成致毛泽东的求援电报学生根据阅读课文第8页总结原因：朝鲜人民请求中国政府派兵援助出示中国政府领导人就“抗美援朝”会议作出的决定图学教师提问：穿越时空，如果你是当时参加抗美援朝会议的成员之一，你认为是否应该出兵抗美援朝？学生回答：出兵抗美援朝。

（三）抗美援朝过程播放抗美援朝形势图，学生通过观看视频回答战争经过：1950年10月，在彭德怀的指挥下，志愿军发动了5次战役，五战五捷，把美国侵略军赶回到“三八线”附近。

知识点二：战斗中英雄黄继光和邱少云展示抗美援朝英雄人物代表人黄继光和邱少云，老师提问各别学生，黄继光和邱少云抗美援朝有哪些事迹：学生回答：在上甘岭战役中，用胸膛堵住敌人的机枪口，掩护部队前进而英勇牺牲。

为了保证战斗胜利和部队的安全，在潜伏时，严守纪律，在烈火中纹丝不动，直至壮烈牺牲。

老师补充：抗美援朝英雄人物除了黄继光和邱少云还有毛岸英、杨根思。

人教部编版历史八年级下册：第2课《抗美援朝》教学设计一. 教材分析《抗美援朝》是人教部编版历史八年级下册的一课，主要讲述了1950年至1953年中国进行抗美援朝战争的经过和成果。

本课内容主要包括战争的背景、中国参战的原因、战争的过程和战争的影响。

通过学习本课，学生可以了解抗美援朝战争的历史背景和过程，认识到这场战争对中国和世界的影响，以及中国在这场战争中所展现出的英勇和牺牲精神。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经学习了相关的历史知识，对于战争和历史事件有一定的了解。

但是，学生对于抗美援朝战争的细节和背景可能还不够熟悉，需要通过本课的学习来加深理解。

同时，学生可能对于战争的残酷性和牺牲精神有一定的困惑，需要通过教师的引导和讲解来理解和感悟。

三. 教学目标1.知识与技能：了解抗美援朝战争的背景、过程和影响，掌握相关的历史知识。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的历史思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对于抗美援朝战争的认同感，增强民族自豪感和集体荣誉感。

四. 教学重难点1.重点：抗美援朝战争的背景、过程和影响。

2.难点：抗美援朝战争的意义和价值，以及战争中所展现出的英勇和牺牲精神。

五. 教学方法1.自主学习：引导学生自主阅读教材，查找相关资料，提高学生的自学能力。

2.合作学习：学生进行小组讨论和合作，共同完成学习任务，培养学生的团队合作精神。

3.探究学习：引导学生进行历史探究，发现问题、解决问题，提高学生的历史思维能力。

4.讲授法：通过教师的讲解和阐述，引导学生理解和掌握相关的历史知识。

六. 教学准备1.教材：人教部编版历史八年级下册。

2.参考资料：相关的历史书籍、文章和视频。

3.多媒体设备：电脑、投影仪和教学软件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提出问题，引导学生思考抗美援朝战争的背景和原因。

例如：“为什么中国要进行抗美援朝战争？抗美援朝战争对中国和世界产生了什么影响？”2.呈现（15分钟）教师通过多媒体展示抗美援朝战争的相关图片、视频和资料，向学生呈现战争的经过和情景。