小学四年级活动课 趣味徒手协调性训练和拓展活动“人生拍卖会”教学设计
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徒手摆臂教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：了解徒手摆臂的基本动作要领，掌握徒手摆臂的正确姿势和方法。
2. 技能目标：能够熟练地完成徒手摆臂动作，提高身体的协调性和灵活性。
3. 情感目标：培养学生对体育运动的兴趣，增强自信心，提高团队协作意识。
二、教学内容1. 徒手摆臂的基本动作要领2. 徒手摆臂的正确姿势和方法3. 徒手摆臂的练习方法三、教学对象1. 学生年级：小学四年级以上2. 学生人数：40人四、教学时间1. 总课时：2课时2. 每课时40分钟五、教学场地1. 室内体育馆2. 室外运动场六、教学步骤1. 准备阶段（1）组织学生进行热身运动，包括慢跑、关节活动等，预防运动损伤。
（2）讲解徒手摆臂的基本动作要领，让学生初步了解徒手摆臂的正确姿势和方法。
2. 教学阶段（1）示范：教师做徒手摆臂动作示范，让学生直观地了解动作要领。
（2）分解教学：将徒手摆臂动作分解为几个步骤，逐一讲解和示范。
（3）学生跟练：学生在教师的指导下进行徒手摆臂练习，教师巡回指导，纠正错误动作。
3. 练习阶段（1）学生分组练习，互相监督，共同进步。
（2）教师对学生的动作进行点评，提出改进意见。
4. 总结阶段（1）教师总结本次课的学习内容，强调徒手摆臂的重要性。
（2）学生分享学习心得，提出疑问。
（3）布置课后作业，要求学生在家里继续练习。
七、教学评价1. 观察学生徒手摆臂动作的规范性，评价学生的技能掌握程度。
2. 关注学生在练习过程中的态度和团队协作精神，评价学生的情感态度。
3. 收集学生对本次课的反馈意见，不断优化教学方案。
八、教学资源1. 教学视频：用于辅助教师讲解徒手摆臂动作要领。
2. 横幅：用于展示徒手摆臂动作图解。
3. 音乐：用于营造轻松愉快的课堂氛围。
4. 讲义：用于学生课后复习和巩固。
九、教学注意事项1. 教师要注重学生的个体差异，因材施教。
2. 在教学过程中，教师要密切观察学生的身体状况，防止运动损伤。
3. 鼓励学生积极参与，培养学生的团队协作精神。
徒手操体育教案模板范文
一、教学目标1. 让学生掌握徒手操的基本动作和要领，提高身体的协调性和灵活性。
2. 培养学生的团队协作精神，增强班级凝聚力。
3. 增强学生的体质，预防运动损伤。
二、教学对象小学四年级学生三、教学时间1课时四、教学场地学校操场五、教学器材音响设备、计时器、标志物等六、教学过程（一）开始部分1. 集合整队，清点人数。
2. 教师简短介绍本节课的内容和教学目标。
3. 学生进行慢跑热身，活动全身关节。
（二）基本部分1. 教师示范徒手操动作，讲解动作要领。
a. 头部运动：前后左右转动头部，左右旋转头部。
b. 上肢运动：扩胸、振臂、摆臂、体侧屈等。
c. 腰部运动：左右摆动腰部，前后弯腰。
d. 下肢运动：踢腿、下蹲、跳跃等。
2. 学生跟随教师进行徒手操练习，教师巡回指导，纠正错误动作。
3. 分组练习，让学生相互监督，共同进步。
4. 教师组织学生进行徒手操比赛，激发学生的学习兴趣。
（三）结束部分1. 学生进行放松运动，缓解肌肉紧张。
2. 教师对本节课进行总结，表扬优秀学生，提出改进意见。
3. 学生整理场地，回收器材。
4. 集合整队，宣布下课。
七、教学评价1. 观察学生徒手操动作的规范程度，给予相应评价。
2. 检查学生团队合作情况，给予评价。
3. 通过学生的自我评价和同学互评，了解学生对徒手操的掌握程度。
八、教学反思1. 教师在教学中要注重动作示范和讲解，让学生明确动作要领。
2. 加强学生之间的互动，提高学生的团队协作能力。
3. 注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能得到提高。
4. 在教学过程中，关注学生的安全，预防运动损伤的发生。
小学体育教学设计-徒手操、游戏：改换目标
2、宣布课的内容和任务。
二、准备活动：
1、队列练习；
2、小型徒手操；
3、专项准备活动；
组织：
×××××
×××××
×××××
×××××
◎
四列横队，体操队型
1、 教师语言要清晰。
2、 教师讲解课堂要求和任务。
3、 教师讲解徒手操的动作和要求。
4、 师生一同练习。
1、 学生站成四列横队。
2、 学生认真听队列的要求。
中
基
本
部
分
难点：动作的准确性和优美大方。
二、游戏
（改换目标）
规则：
1、 追者只能拍人，不许堆人，拉人。
2、 逃者需要“隐蔽必须站在前面站在后面，或侧面。
1、 教师讲解游戏的方法和规则。
2、 教师做正确的示范。
3、 教师正确评定胜负。
1、 学生认真听游戏的方法和规则。
2、 学生练习。
3、 分组比赛。
2－3
3、 师生一同练习。
4、 动作一致，精神饱满。
1
1
2
1
10
小
基
本
部
分
一、 徒手操
重点：各节的动作要领及要求。
1、 教师讲解动作要求和方法。
2、 教师做完整的正确的示范。
3、 教师个别指导。
4、 找好学生做表演。
1、 学生认真听动作要领和方法学生练习。
2、 分组练习。
3、 动作一致，精神饱满。
3－4
18
三、四年级体育教学设计
内容
1、 徒手操；2、游戏：改换目标
目的
1、通过本次课的学习，发展人体各个部位的能力。
2、培养学生良好的身体姿势和集体精神风貌具有很好的作用。
二、准备活动：
1、队列练习；
2、小型徒手操；
3、专项准备活动；
组织：
×××××
×××××
×××××
×××××
◎
四列横队，体操队型
1、 教师语言要清晰。
2、 教师讲解课堂要求和任务。
3、 教师讲解徒手操的动作和要求。
4、 师生一同练习。
1、 学生站成四列横队。
2、 学生认真听队列的要求。
中
基
本
部
分
难点：动作的准确性和优美大方。
二、游戏
（改换目标）
规则：
1、 追者只能拍人，不许堆人，拉人。
2、 逃者需要“隐蔽必须站在前面站在后面，或侧面。
1、 教师讲解游戏的方法和规则。
2、 教师做正确的示范。
3、 教师正确评定胜负。
1、 学生认真听游戏的方法和规则。
2、 学生练习。
3、 分组比赛。
2－3
3、 师生一同练习。
4、 动作一致，精神饱满。
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小
基
本
部
分
一、 徒手操
重点：各节的动作要领及要求。
1、 教师讲解动作要求和方法。
2、 教师做完整的正确的示范。
3、 教师个别指导。
4、 找好学生做表演。
1、 学生认真听动作要领和方法学生练习。
2、 分组练习。
3、 动作一致，精神饱满。
3－4
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三、四年级体育教学设计
内容
1、 徒手操；2、游戏：改换目标
目的
1、通过本次课的学习，发展人体各个部位的能力。
2、培养学生良好的身体姿势和集体精神风貌具有很好的作用。
儿童锻炼手脚协调课程设计
儿童锻炼手脚协调课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解锻炼手脚协调的重要性，掌握基本的身体协调知识。
2. 学生能够描述至少三种锻炼手脚协调的方法，并解释其原理。
3. 学生能够理解运动对身体协调性的影响，并列举出两种以上有助于提高手脚协调性的运动项目。
技能目标：1. 学生能够正确执行锻炼手脚协调的基本动作，如拍球、跳绳等。
2. 学生能够自主设计并实施一项简单的手脚协调练习，展示其创新性和实用性。
3. 学生通过团队合作，完成一项综合性的手脚协调游戏，提高团队协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对体育活动的兴趣，形成积极参与锻炼的积极态度。
2. 学生在锻炼过程中，学会坚持、自信，培养克服困难的意志品质。
3. 学生通过课程学习，尊重同伴，树立公平竞争、团结协作的价值观。
课程性质：本课程为体育学科的教学内容，侧重于锻炼学生的手脚协调能力，提高身体素质。
学生特点：针对小学三年级学生，他们好奇心强，活泼好动，但注意力集中时间较短，需要通过有趣的实践活动来吸引他们。
教学要求：结合学生的年龄特点，课程设计应注重趣味性和实践性，强调学生在轻松愉快的氛围中锻炼手脚协调能力，同时关注个体差异，确保每个学生都能在课程中取得进步。
通过对课程目标的分解，教师可更好地进行教学设计和评估，以达到课程预期成果。
二、教学内容本章节教学内容以《小学体育课程标准》为指导，结合课程目标，选取以下内容进行科学组织和系统教学：1. 身体协调性基本知识介绍：讲解身体协调性的概念、重要性以及锻炼方法。
- 教材章节：小学体育教材第三单元“身体协调性锻炼”2. 基本动作练习：- 拍球：学习正确的拍球姿势和动作要领，提高手脚协调性。
- 跳绳：掌握基本的跳绳技巧，进行手脚协调练习。
- 拓展练习：学习其他锻炼手脚协调性的基本动作，如踢毽子、转圈等。
3. 手脚协调性游戏设计：- 团队游戏：设计至少两个团队协作的手脚协调游戏，提高学生团队协作能力。
锻炼协调性徒手小游戏教案
锻炼协调性徒手小游戏教案一、教学目标1.了解协调性的重要性；2.掌握通过徒手小游戏锻炼协调性的方法；3.培养学生团队合作意识。
二、教学重点和难点重点：了解协调性的重要性，掌握徒手小游戏的方法；难点：培养学生团队合作意识。
三、教学准备1.教师准备：了解各种徒手小游戏的规则和方法；2.学生准备：穿着舒适的运动服装。
四、教学过程1.引入通过一些简单的动作引导学生感受协调性的重要性，如双手做交叉运动、单脚站立等。
2.讲解向学生讲解协调性的定义和重要性，介绍徒手小游戏的种类和规则。
3.示范教师示范一些徒手小游戏的方法和技巧，让学生了解游戏的具体操作步骤。
4.练习让学生分组进行徒手小游戏的练习，培养他们的团队合作意识和协调能力。
5.总结总结本节课的内容，强调协调性对于身体健康和团队合作的重要性。
六、作业让学生回家练习一些简单的徒手小游戏，并写下自己的感想和体会。
七、教学反思通过本节课的教学，学生对协调性有了更深入的了解，也培养了团队合作意识。
但需要注意的是，徒手小游戏要根据学生的年龄和身体素质来选择，避免出现意外伤害。
八、教学效果评价通过观察学生在徒手小游戏中的表现和听取学生的反馈，评价本节课的教学效果。
同时，也可以通过学生的作业来了解他们对于协调性的理解和体会。
九、教学反思通过本节课的教学，学生对协调性有了更深入的了解，也培养了团队合作意识。
但需要注意的是，徒手小游戏要根据学生的年龄和身体素质来选择，避免出现意外伤害。
十、教学效果评价通过观察学生在徒手小游戏中的表现和听取学生的反馈，评价本节课的教学效果。
同时，也可以通过学生的作业来了解他们对于协调性的理解和体会。
十一、教学反思通过本节课的教学，学生对协调性有了更深入的了解，也培养了团队合作意识。
但需要注意的是，徒手小游戏要根据学生的年龄和身体素质来选择，避免出现意外伤害。
十二、教学效果评价通过观察学生在徒手小游戏中的表现和听取学生的反馈，评价本节课的教学效果。
户外徒手拓展训练教案
户外徒手拓展训练教案一、教学目标。
1. 培养学生的团队合作意识和团队精神，增强学生的团队合作能力；2. 提高学生的自我管理能力和自我调节能力；3. 培养学生的勇敢、坚韧、自信和毅力；4. 提高学生的沟通能力和解决问题的能力；5. 培养学生的领导能力和组织能力。
二、教学内容。
1. 拓展活动前的准备工作。
（1）确定拓展活动的目的和意义。
（2）选择合适的拓展活动场地。
（3）确定拓展活动的时间和人员。
（4）了解拓展活动的安全措施和应急预案。
2. 拓展活动的实施。
（1）团队建设活动。
通过团队合作游戏、团队合作挑战等活动，培养学生的团队合作意识和团队精神。
（2）自我管理和自我调节活动。
通过攀岩、绳网穿越等活动，提高学生的自我管理能力和自我调节能力。
（3）勇敢、坚韧和毅力活动。
通过高空跳、飞檐走壁等活动，培养学生的勇敢、坚韧和毅力。
（4）沟通和解决问题活动。
通过盲人接力、团队拼图等活动，提高学生的沟通能力和解决问题的能力。
（5）领导和组织活动。
通过领导者挑战、组织者挑战等活动，培养学生的领导能力和组织能力。
3. 拓展活动后的总结。
（1）对拓展活动进行总结和评估。
（2）对学生的表现进行评价和激励。
（3）对拓展活动的不足之处进行反思和改进。
三、教学方法。
1. 体验教学法。
通过亲身参与拓展活动，让学生亲身体验团队合作、自我管理、勇敢坚韧、沟通解决问题、领导组织等能力的重要性和必要性。
2. 启发式教学法。
通过提出问题、引导思考、激发学生的兴趣和潜能，引导学生主动参与拓展活动，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
3. 讨论式教学法。
通过小组讨论、班级讨论等形式，让学生交流分享拓展活动中的感受和体会，促进学生之间的交流和合作。
四、教学过程。
1. 拓展活动前的准备。
（1）确定拓展活动的目的和意义。
在教师的引导下，学生讨论拓展活动的目的和意义，明确拓展活动的重要性和必要性。
（2）选择合适的拓展活动场地。
教师根据学生的年龄、身体素质和实际情况，选择合适的拓展活动场地，确保活动的安全和有效性。
小学四年级体育教案培养灵活性与协调性的游戏训练
小学四年级体育教案培养灵活性与协调性的游戏训练小学四年级体育教案-培养灵活性与协调性的游戏训练一、引言体育教育在小学阶段起着重要的作用，对学生身体素质的发展和全面成长至关重要。
培养小学四年级学生的灵活性与协调性是体育教学中的重要目标之一。
本教案将介绍一种通过游戏训练来培养学生灵活性与协调性的方法。
二、教学目标本次教学旨在通过游戏训练，培养小学四年级学生的灵活性与协调性，具体目标如下：1. 学生能够掌握基本灵活性动作，如翻滚、跳跃等；2. 学生能够通过游戏训练提高自身的协调性；3. 学生能够体验团队合作和竞争意识；4. 学生能够培养对体育运动的兴趣和积极参与精神。
三、教学准备1. 教学场地：室内或室外空旷场地；2. 教学器材：障碍物、跳绳、球类等。
四、教学过程1. 热身活动热身活动有助于提高学生的身体机能和血液循环，为后续的游戏训练做好准备。
可以进行跳绳、小跑、摇动四肢等活动。
2. 游戏训练一：穿越障碍设立一系列的障碍物，如铁环、塑料椅等，学生以小组为单位进行游戏。
每个小组轮流穿越障碍物，用最短的时间完成任务。
通过穿越障碍物的动作可以培养学生的灵活性和身体协调性。
3. 游戏训练二：乒乓球传递将学生分成两个队伍，各队站成一条直线，中间相隔适当的距离。
每个队的第一个学生手持乒乓球开始，通过将球传递给自己后方的队友方式，沿着直线完成传递任务。
完成传递任务后，原排在第一位的学生移动到队伍的最后一位，继续进行传递。
通过乒乓球传递游戏，可以培养学生的协调性和团队合作精神。
4. 游戏训练三：站立跳绳在教学场地上标出跳绳的起跳点，学生轮流进行跳绳。
每个学生跳绳时都需要保持直立姿势，以增强身体的灵活性与协调性。
通过站立跳绳的训练，学生不仅能提高自身的协调性，还能增强耐力和注意力。
五、教学总结通过以上游戏训练的方式，可以培养小学四年级学生的灵活性与协调性。
在游戏中，学生能够愉快地参与，培养对体育运动的兴趣，同时通过竞争和合作促进团队意识的培养。
四年级体育教案体育游戏：提高孩子的协调能力
四年级体育教案-体育游戏: 提高孩子的协调能力身体协调能力是指一个人的大脑、神经系统、肌肉系统和感官系统能够协调工作，以使身体在不同行动（如跑步、跳跃和投掷）时能保持平衡和灵活性。
而在儿童的成长过程中，协调能力的发展是至关重要的。
早期的身体协调能力发展与儿童的智力和情感成熟密切相关。
很多研究表明，身体协调能力强的儿童往往表现得更加出色，更加自信和积极。
而这正是许多家长希望看到他们的孩子拥有的特质。
在四年级体育教学中，我们应该注重培养孩子的协调能力，让他们从小学会如何在各种运动中保持平衡和灵活性。
在这篇文章中，我们将介绍一些简单但有效的游戏和活动，以帮助四年级学生提高他们的身体协调能力。
追逐游戏在这个游戏中，一个学生扮演“追逐者”，追赶其他人成为“追逐者”。
同时，其他学生则需要躲避“追逐者”，并且保持运动的平衡和灵活性。
这个游戏可以让学生们在一种有趣的情况下锻炼协调能力，同时也可以锻炼他们的速度和力量。
跳绳游戏跳绳是一种简单而又有趣的运动，可以帮助锻炼学生的协调能力和平衡能力。
在课堂上，老师可以指导学生如何跳绳，以及不同技巧和变化。
同时，老师还可以组织跳绳比赛，让学生们相互竞争，从而更好地锻炼协调和平衡能力。
平衡练习为了提高学生的平衡能力，老师可以设计一些平衡练习。
其中一个简单的练习是让学生抬起一只脚，尽可能长时间地保持平衡。
这个练习可以逐渐增加难度，例如，老师可以让学生进行单脚跳或单脚跑步等练习。
踢球游戏足球是一项非常流行的运动，可以锻炼学生的协调和平衡能力。
在四年级体育课中，老师可以组织踢球比赛，让学生们相互对抗，同时锻炼他们的基本足球技能和协调能力。
要提高学生的协调能力，我们需要在教学中注重实践和活动。
通过游戏和运动，让学生们更好地理解协调和平衡的重要性，同时也能够在有趣的情况下锻炼身体，提高体育素养。
希望我们能够激发学生的兴趣，培养他们健康的生活方式，成为一个全面发展的人。
小学玩的课外徒手游戏教案
小学玩的课外徒手游戏教案课外徒手游戏教案。
一、教学目标。
1. 能够掌握并运用徒手游戏的基本规则；2. 培养学生的团队合作意识和沟通能力；3. 提高学生的反应能力和身体协调能力。
二、教学重点和难点。
重点，掌握徒手游戏的基本规则和技巧；难点，在游戏中保持团队合作和沟通。
三、教学准备。
1. 游戏道具，无。
2. 教学场地，室内或室外空旷场地。
3. 学生着装，舒适的运动服装和运动鞋。
四、教学过程。
1. 游戏一，捉迷藏。
规则，一个学生当“守卫”，其他学生当“逃亡者”。
守卫闭上眼睛数数，其他学生在规定时间内躲藏。
守卫找到逃亡者后，逃亡者需返回出发地，守卫再次闭眼数数。
游戏时间结束后，逃亡者最少的获胜。
技巧，逃亡者需轻手轻脚，寻找隐蔽的地方躲藏，守卫需耐心寻找。
2. 游戏二，手拉手过障。
规则，学生两两成组，站在一起，手拉手。
在场地上设置一些简单的障碍物，比如绳子、桶等。
学生需要手拉手一起跨过障碍物，最快的组合获胜。
技巧，团队合作是关键，需要互相沟通和配合，保持平衡。
3. 游戏三，石头剪刀布。
规则，学生两两成组，站在一起。
每组进行石头剪刀布游戏，输的一方需做出指定动作，比如蛙跳、原地转圈等。
直到一方获胜。
技巧，需要快速反应和判断对手的动作，同时也要有一定的身体灵活度。
4. 游戏四，跳绳。
规则，学生两人或多人一起跳绳，可以自由选择跳绳方式，比如单人跳、双人跳等。
持续跳绳一定时间，跳绳次数最多的组合获胜。
技巧，需要掌握跳绳的节奏和技巧，同时也需要团队合作，保持跳绳的节奏。
五、教学总结。
通过这些课外徒手游戏的教学，学生不仅能够锻炼身体，提高身体协调能力，还能培养团队合作意识和沟通能力。
这些游戏不仅适合小学生，也可以在家庭和社交场合中进行，是一种简单而有趣的活动。
希望学生们能够在游戏中快乐成长，健康生活。
四年级《徒手操》教案、教学设计
5.培养学生遵守纪律、尊重他人的品质，养成良好的行为习惯。
二、学情分析
针对四年级学生，他们在身心发展、运动能力和学习兴趣等方面具有以下特点：
1.身心发展：四年级学生正处于生长发育的关键时期，身体协调性、柔韧性逐渐提高，但部分学生的力量和耐力仍需加强。
2.运动能力：学生在前几年的体育教学中，已经掌握了一定的运动技能，具备基本的动作模仿能力，但动作的熟练程度和准确性仍有待提高。
（2）提高学生的动作质量，增强学习信心。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：
教师组织学生进行课堂练习，巩固徒手操动作技能，提高动作协调性和熟练度。
2.教学实施：
（1）教师带领学生进行集体练习，关注学生的动作准确性、协调性。
（2）设计不Leabharlann 难度的练习，让学生在挑战中不断提高自己。
（3）鼓励学生自主创新，将徒手操动作进行组合，展示个人风采。
2.教学实施：
（1）教师逐一示范徒手操的基本动作，如摆动、振臂、踢腿、转体等，让学生跟随模仿。
（2）利用视频、图片等多媒体资源，帮助学生从不同角度理解动作要领。
（3）讲解动作细节，强调动作的幅度、力度、速度等，提高学生的动作质量。
3.教学目标：
（1）让学生掌握徒手操的基本动作要领，提高动作准确性。
（2）培养学生自主学习和观察学习的能力。
（3）教师对学生的学习情况进行反馈，给予鼓励和表扬，并提出改进意见。
3.教学目标：
（1）巩固学生的徒手操动作技能，强化知识点。
（2）激发学生学习徒手操的热情，为后续学习奠定基础。
五、作业布置
1.课后作业：
（1）复习本节课所学的徒手操基本动作，每个动作至少练习5遍，家长签字确认。
（2）结合音乐，完成一套完整的徒手操动作，录制视频，上传至班级群，互相学习、交流。
二、学情分析
针对四年级学生，他们在身心发展、运动能力和学习兴趣等方面具有以下特点：
1.身心发展：四年级学生正处于生长发育的关键时期，身体协调性、柔韧性逐渐提高，但部分学生的力量和耐力仍需加强。
2.运动能力：学生在前几年的体育教学中，已经掌握了一定的运动技能，具备基本的动作模仿能力，但动作的熟练程度和准确性仍有待提高。
（2）提高学生的动作质量，增强学习信心。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：
教师组织学生进行课堂练习，巩固徒手操动作技能，提高动作协调性和熟练度。
2.教学实施：
（1）教师带领学生进行集体练习，关注学生的动作准确性、协调性。
（2）设计不Leabharlann 难度的练习，让学生在挑战中不断提高自己。
（3）鼓励学生自主创新，将徒手操动作进行组合，展示个人风采。
2.教学实施：
（1）教师逐一示范徒手操的基本动作，如摆动、振臂、踢腿、转体等，让学生跟随模仿。
（2）利用视频、图片等多媒体资源，帮助学生从不同角度理解动作要领。
（3）讲解动作细节，强调动作的幅度、力度、速度等，提高学生的动作质量。
3.教学目标：
（1）让学生掌握徒手操的基本动作要领，提高动作准确性。
（2）培养学生自主学习和观察学习的能力。
（3）教师对学生的学习情况进行反馈，给予鼓励和表扬，并提出改进意见。
3.教学目标：
（1）巩固学生的徒手操动作技能，强化知识点。
（2）激发学生学习徒手操的热情，为后续学习奠定基础。
五、作业布置
1.课后作业：
（1）复习本节课所学的徒手操基本动作，每个动作至少练习5遍，家长签字确认。
（2）结合音乐，完成一套完整的徒手操动作，录制视频，上传至班级群，互相学习、交流。
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趣味徒手协调性训练和拓展活动“人生拍卖会”教学设计组织学生坐好，收拾桌面，叮嘱课堂纪律，师生问好。
语言导入本课主题室内协调性练习并评选出“协调之星”。
协调性是指人体在各种突然变换的条件下，迅速、正确、协调改变身体运动的能力，是人体的一种综合素质，是体育锻炼中不可缺少的身体素质之一。
身体协调性好的同学可以在体育活动中更快更好的开展练习。
在体育活动中，榜样的力量是很大的，所谓“协调之星”是指那些能够又快又好又有创意去完成本课协调练习中各个任务的同学。
所以老师在这节课将设置三个挑战，根据你们的练习效果和课堂表现评选出若干名协调之星，并且进行价值“100元”的“运动币”奖励,用于本课最后人生拍卖会筹码，请同学们要努力争取，获得这个奖励。
提问：有没有信心完成我设置的所有挑战？（第5分钟）教学第一部分：队列队形练习
提问：在体育课中，同学们认为什么练习是最基础最重要也是我们每学期开始阶段必须练习的呢？举手回答。
队形队列练习，发展身体的协调性和灵活性，提高身体素质。
培养学生自控能力，提高学生的注意力。
是加强学生组织纪律性，在促进学生身心健康，提高教育，健身功能。
队列队形教学使学生养成迅速、准确、协同一致的习惯；严格执行命令，遵守纪律的习惯；增强集体主义观念，培养吃苦耐劳的顽强意志。
有助于学生形成正确的身体姿势，促进身体良好生长发育。
从练习中挑选较好学生，评为运动之星，颁发“100元”运动币奖励。
（第10分钟）
坐姿训练，坐如钟。
上身挺直，收腹，下颌微收，两下肢并拢
站姿训练，站如松。
上半身挺胸、立腰、收腹、精神饱满，双肩平齐、舒展，双臂自然下垂，双手放在身体两侧，头正，两眼平视，嘴微闭，下颌微收。
双脚呈“V”字型，身体重心落在两脚中间。
原地三面转法，向左转，向右转，向后转练习。
身体绷直，方向正确。
(第11分钟)
教学第二部分：手打快板练习
在经过严格且又紧张的队列练习之后，老师将组织第二个挑战，名字叫做“手
打快板”，这个挑战主要练习两手臂之间协调性。
讲解动作，左右手胸前击掌，左手掌拍右手背，左手掌拍右手臂内侧，交替练习。
老师示范，学生集体模仿，练习10次。
喊口令练习，师生配合，老师喊1234，学生喊5678
游戏“手打快板”规则讲解，和捉迷藏类似，一位同学扮演寻找者，其他所有同学们在30秒内运用手打快板的掌声大小（靠近掌声变大，远离掌声变小）协助寻找者找到提前指定的那位同学，寻找者每轮有三次机会。
游戏中要求同学不许发出声音或者指出被指定同学的位置。
游戏中所有人积极参加，掌声要配合变化。
老师对游戏优胜者进行“100元”的运动币奖励。
（第20分钟）
教学第三部分：抓耳捏鼻练习
在上一个挑战中，我们师生共同配合，用热烈的掌声又选出了几位协调之星，在第三轮挑战中，我们将由这几位协调之星接受大家的挑战。
挑战的名称叫做抓耳捏鼻。
动作要求如下，右手捏鼻，左手抓右耳，两手交叉，左手在上，由a换为左手捏鼻，右手抓耳，两手交叉，右手在上。
每位协调之星带领周围五位同学进行练习，由小组自己制定练习方法，可以采用喊口令，模仿练习，分别指导，展示点评，集体演练等练习方法，定时2分钟，老师巡回指导，小组汇报练习情况。
组织游戏挑战协调之星，在前几轮获胜的协调之星将站在教室空地中，其他同学都有一次挑战的机会，规则如下，类似石头剪刀布的规则，两人一起喊“抓耳捏鼻GO”，同时做出两个动作之一，挑战者和协调之星不同，则挑战失败，回到座位，若连续三次动作一样，挑战成功，协调之星交出获胜“100元”运动币，回到座位。
（第28分钟）
教学第四部分：拓展活动“人生拍卖会”
在激烈的三轮挑战之后，本课的协调之星都获得了“100元”的运动币奖励，其他同学在本堂课也积极练习，努力争取，也将获得“50元”运动币奖励。
我们现在利用这些运动币开展一个拍卖会，名字叫做“人生拍卖会”
融入体能的几大分类来讲解拍卖的物品，力量(挺举263.5 kg 侯赛因-拉扎扎
德25.08.2004)，速度（牙买加博尔特9.58s），柔韧敏捷，协调，耐力（马拉松42公里195米）。
拍卖清单1.用之不竭的财富 2.全世界的美食 3.成为最有魅力的人 4.最聪明的头脑 5.力大无穷的力量 6.风驰电掣的速度7.敏捷柔韧的身体8.帮助一位病人康复9.坚韧不拔的适应能力10.幸福美满的家庭11.拥有知心好友根据学生拍卖情况，请同学们思考这样几个问题：
一、你是否后悔你所买到的东西？如果再给你一次机会，你还会出这么大的代价来竟拍么？为什么？
二、如果不后悔，那么恭喜你，你能总结为什么你能竞拍成功
三、对于没有竟拍成功的同学，我同样要你思考：你为什么没有买到东西？是你都不喜欢么？如果有喜欢的，你出价了么？你对于自己没有拍到东西遗憾么？你总结总结，应该怎么样，才能拍到自己心仪的东西呢？
四、所有同学也都可以站起来说一说你对整个活动的感受。
教师小结学生在拓展活动之后的分享。
同学们，今天我们举行的只是一场人生的模拟，真实的人生当然要复杂得多也丰富的多，也许不会像我们今天一样每种物品只有一件，但也决不会轻易获得，需要你付出代价和精力去争取，喊出100是容易的，实实在在的为之奋斗一辈子是很难的，你到底愿意为哪些内容付出多大的代价？在追求的过程中，一路繁花似锦，你人生的航轮灯塔明确么？就像刚才有些同学说的，你会不会被各种诱惑迷住了眼睛，为了一时的赌气争强，付出远远超出预算的代价？每个人的精力是有限的，你最在乎什么？怎样去得到？这都是我们好好思考的问题。
只有脚踏实地，立足当下，充实健康，珍惜身边的人和事，心中向往美好并为之奋斗才是我们人生追求成功之路的永恒方法。
(第37分钟)
结束部分，放松练习。
这节课主要进行了协调性练习，在练习中同学们能够积极主动的参与进来，竞争激烈，练习的效果也较好。
今天所学习的协调性练习只是九牛一毛，同学们需要在平时体育活动中做一个有心人，多去针对性的进行协调性练习，也可以把今天学习的练习回家跟家人分享。
在这节课的协调之星的竞争中，同学们利用获得的奖金，开展了一场别开生面的人生拍卖会，这个活动希望。