队列训练促班级管理

作为一名小学教师，我深知队列教学在小学生教育中的重要性。

队列教学不仅有助于培养学生的纪律观念，还能提高学生的身体素质，锻炼他们的意志力。

在我担任班主任的这几年里，我不断探索和实践，对小学生队列教学有了更深刻的认识和体会。

一、队列教学的意义1. 培养学生的纪律观念队列教学是培养学生纪律观念的重要途径。

通过严格的队列训练，使学生养成遵守纪律、服从指挥的良好习惯，为今后的学习和生活打下坚实的基础。

2. 提高学生的身体素质队列训练有助于提高学生的身体素质。

在训练过程中，学生需要保持良好的姿势、呼吸和节奏，这有助于锻炼他们的身体协调性和耐力。

3. 锻炼学生的意志力队列训练是一项艰苦的体力活动，需要学生克服困难，坚持到底。

这有助于锻炼学生的意志力，使他们成为更加坚强、勇敢的人。

4. 增强班级凝聚力队列训练有助于增强班级凝聚力。

在训练过程中，学生需要相互配合、相互支持，这有助于培养他们的团队精神，使班级成为一个团结、和谐的集体。

二、队列教学的方法1. 精心设计训练内容在设计训练内容时，要充分考虑学生的年龄特点、身体素质和班级实际情况。

例如，对于低年级学生，可以采用简单的队列动作，如立正、稍息、向左转、向右转等；对于高年级学生，可以增加一些难度较大的队列动作，如齐步走、正步走等。

2. 注重示范与讲解在训练过程中，教师要亲自示范动作，让学生直观地了解队列动作要领。

同时，教师要详细讲解动作要领，让学生明白每个动作的目的和意义。

3. 强化个别辅导在训练过程中，教师要关注每个学生的表现，针对个别学生的不足进行个别辅导。

例如，对于动作不规范的学生，教师要耐心纠正，直至他们掌握正确的动作要领。

4. 适当调整训练强度在训练过程中，要根据学生的身体状况和天气情况，适当调整训练强度。

避免因过度训练导致学生身体不适。

5. 营造良好的训练氛围教师要营造一个轻松、愉快的训练氛围，让学生在愉快的氛围中接受训练。

例如，可以通过游戏、竞赛等形式，激发学生的训练兴趣。

幼儿园队列训练方案1. 引言幼儿园队列训练是幼儿园教育中的重要环节之一，它帮助幼儿培养秩序意识、合作精神和自理能力。

通过队列训练，幼儿可以学会按规定顺序排队，尊重他人，遵守秩序，并且有助于培养幼儿的自律和自控能力。

本文将针对幼儿园队列训练方案进行详细介绍，包括训练目标、训练内容、训练方法等。

2. 训练目标通过幼儿园队列训练，我们的目标是帮助幼儿：•培养秩序意识：学会按顺序排队，等待自己的轮次。

•培养合作精神：学会与他人共同排队，互相照顾和支持。

•培养自理能力：学会在队列中保持整齐、安静，并且能够自主完成所要求的动作。

•培养尊重他人：学会在队列中与同伴和老师保持良好的相处方式。

3. 训练内容3.1 排队基本姿势•平行排队：幼儿应站立在规定的位置，双脚并拢，双手自然下垂，目光前视。

•保持距离：幼儿应与前后左右的同伴保持一定的间距，避免相互挤压。

•手拉手排队：幼儿可以在适当的情况下，与伙伴手拉手排队，加强合作和团队意识。

3.2 秩序和规则•轮次意识：幼儿应理解自己在队列中的轮次，按照规定的次序依次参与活动。

•安静队列：幼儿在排队时应保持安静，不发出声音或者嬉戏打闹。

•有序进出：幼儿在进入或离开活动场地时应按照老师的指示，有序地进出队列。

3.3 指令和动作•集合动作：幼儿应能够听到指令并执行相应的集合动作，如齐步走、齐声喊口号等。

•转向动作：幼儿应能够听到指令并执行转向动作，如右转、左转等。

•静止动作：幼儿应能够听到指令并执行静止动作，如停、站立不动等。

4. 训练方法4.1 游戏化训练利用游戏将幼儿园队列训练融入到日常活动中，激发幼儿的参与积极性。

例如，设置竞赛游戏，在比赛过程中引导幼儿形成规范的队列，奖励表现良好的幼儿，增加他们对队列训练的兴趣。

4.2 视频教学制作幼儿园队列训练的教学视频，通过生动形象的演示，帮助幼儿理解训练内容和动作要领，并通过视频反复观看巩固训练效果。

4.3 环境创设在幼儿园内创设队列训练的环境，如设置专门的队列训练区域，贴上队列训练的指导标识，让幼儿有一个明确的训练场所，并形成良好的环境潜移默化地影响幼儿。

幼⼉练习排队⾏的意义
每⽇⼊院后的第⼀件重要常规活动就是排队列，特别是⼩班升中班后班级的许多幼⼉开始有队列意识，因此队列练习的重要性也开始凸显。

1.体形纠正，保障⾝体健康
学⽣在课堂的时间⼤部分都坐势，课间操时间，对学⽣的姿势、步伐严格要求到位，这样对全⾝每⼀个部位都进⾏重新调整，符合⽣理成长的健康要求。

2.⾃控能⼒，养成专注习惯
队列过程中，学⽣必须专注，做到⽆⼩动作，没有嘈杂声，时刻保持队伍的协调⼀致……队形队列要求每个学⽣都要有标准的姿势，学⽣经过这样的长期训练定能养成良好的⾏为习惯。

3.集体观念
从上⾯所述的⾃控能⼒中能控制了随意性动作、随意性语⾔，在整个团体活动中精神⾼度关注动作的⼀致性，全体保持⼀致性。

因⾃⼰做得好与坏会影响到团体的荣辱，有这种⼼理的学⽣⼼中会养成⼀种强烈的归属感动⼒，经过每天的强化，这种归属感就会上升到集体荣誉的⾼度，学⽣长期得到强化，最后就形成了⾃⼰的性格。

4.组织纪律，严格⾃律
有了⾃控能⼒、集体观念，在组织纪律⽅⾯就会有意识地去注意。

学⽣在班级团队中建⽴了班级团体，每个成员都必须服从班级的规则。

学⽣在集体荣誉感的驱使下，达到组织纪律要求达到的程度就有成就感，对组织纪律有了更强的⾃我需求，最后形成好的⾏为习惯。

5.精神状态，练就坚强意志
学⽣通过队形队列的训练，最后演变成特有的精神风貌，⼀种意志这种意志，包含了勇于向上、积极进取、敢于战胜困难、永不服输等⽅⾯的内容。

班队列训练教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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我的班级管理金点子：“ 碎碎念”式队列训练完整而独立带班的两年时间，慢慢就要和我们说再见了。

在这些日子里，我培养了孩子们很多微不足道的路队训练。

现在回想起，也没有特别之处，只是感觉自己在不停地锻炼脸部肌肉不松弛，每时每刻——碎碎念！“三念”是我队列训练的基石。

1.一念“规则”韩非子曾经说过：悬衡而知平，设规而知圆。

碎碎念，并不是没有章法的瞎念。

队列，细则，在教室里，站立在课桌和椅子的正中间，两手绷紧放在裤缝、裙缝两边，背直，眼神看正前方。

当然，有的时候，孩子们在安静的教室能够做到的“规则”，因为移动到了庭院、操场等地而改变很多。

为此，我和孩子们这么念叨：在操场上，再多的声音：隔壁班121的节拍声、大哥哥大姐姐穿过的嘈杂声、嬉笑声，都不是我们需要的。

能够帮助我们成长的唯独离我们最远的广播声。

去掉所有的杂念和小动作。

全神贯注于广播里的指令。

时而跟着节拍变换踏步的频率；时而跟着指令老师变换着动作要求；此时，唯独要动的就是脑筋。

让我们和耳朵、脑袋、身体做到最好的配合。

1.二念“策略”班级中，51位学生，能力参差不齐，班主任念的或许就是2/3后段学生。

注意力不集中、可持续时间短、受他人影响大、静听习惯差是他们这个群体的特点。

用一些普通的方法和套路去培养这群孩子，是远远不够的。

那么，二念“策略”就是拉小51位学生差距的法宝。

外出路队时候，尽可能帮助孩子找到“辅助条件”：（1）地面的直线，帮助前进。

（2）三个三个同学抱团前进。

（3）前后距离协调到最适中。

（4）转弯外圈同学多走一步。

配上音乐的列队行走，难度就更大了。

律动节奏、动作要求、手脚协调、全班配合等等都是很困难在统一时间内达成的。

每每到了雾霾天、阴雨天，就给了我和班级同学们训练队列的最好机会。

1.反复听音乐，听出律动。

队列训练的时候，和同学们说得最多的就是，走出律动，最好看。

稳稳的、不着急，一拍一步，一节奏一动作。

1.个别难动作，反复纠错。

90度转弯，特殊音乐，等等，反复纠错。

浅谈体育在班级管理中的积极作用作者：刘曼翎来源：《新课程·小学》2014年第07期摘要：加强体育锻炼的重要性不言而喻。

体育作为学校教育中重要的科目之一，无论是理论体系还是实践研究都已相当完备。

也许是曾经做过体育教师的缘故吧，在从事班主任工作之后，依然难舍体育情结。

无形中对学生在体育方面的要求比较高，没想到却取得了意想不到的效果。

关键词：体育；教学活动；班级管理结合工作实际谈谈体育在班级管理中的积极作用。

一、通过队列、体操等训练，提高学生的纪律观念纪律教育是班级建设的首要任务。

良好的纪律是学好科学文化知识的保障。

在一个有良好的班风环境中，学生能得到良好学风的熏陶。

一个纪律松散的集体，不可能有良好的学风，学习也就得不到保证，而学生没有纪律的约束，犹如高速行驶的汽车没有方向盘的控制，那将是极其危险的。

在每学期开学阶段我都会花较多的时间对学生进行队列、体操的强化训练。

想要达到动作的整齐划一，则需要学生必须有高度的自我约束意识。

而自我约束能力一旦形成，学生的纪律意识也必然得到有效增强。

二、体育在增强学生团队意识方面的效果极佳强烈的集体荣誉感可使学生热爱自己的班级，热爱自己的学校，同时可以塑造学生良好的心理品德。

而在学校组织的各项比赛中能否获得好的成绩是评判一个集体是否强大的最有力的证明。

体育竞赛是学校活动的重要组成部分，也深受学生的喜爱。

而这方面恰恰是我的特长，在我的班级有自己的篮球队、毽球队、田径队、乒乓球队，除利用课余时间进行专业训练之外，着力加强学生合作意识和团队意识的培养。

随着一次次比赛的胜利，不但提升了学生的自信，最大的收获则是他们为集体争得荣誉的荣耀。

三、科学的体育活动有助于形成学生健康的心理品质“一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。

”这是著名教育家苏霍姆林斯基的一句名言。

随着教育改革的不断深入，心理健康教育已然成为每个教育工作者不可回避的课题。

而在具体实践中，往往很多教师恰恰忽略了体育在心智教育方面所发挥的积极作用。

队列训练教案•相关推荐队列训练教案范文（精选8篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的队列训练教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

队列训练教案篇1一、活动目的：通过训练，使学生强化组织纪律观念和集体主义观念，养成良好的行为规范，提高综合素质，促进德智体全面发展。

二、组织机构：成立以校长为组长，特检教官领队、主管德育副校长为副组长的队列训练领导小组，全体行政、少先队大队辅导员、品德组组长为领导小组成员。

组长：副组长：成员：李敏程晓勇三、参与队列训练组织指导的相关人员：1、各班正、副班主任。

2、任该年级体育课的教师。

要求如下：1、班主任教师每天训练要求到位，认真组织好学生，将学生移交给负责本班训练的特检教官，不允许学生无故缺席、迟到、早退。

做好学生的思想教育工作。

当天军训结束后同样进行交接，掌握学生的思想动态，并作简单小结。

填写《出勤及安全情况登记表》。

2、体育老师要预先制定方案，安排好各班出队、归队路线以及各班位置，协助教官操练。

3、训练时有该班课的教师要到场协助。

4、各年级主管行政要参加到蹲点年级协助训练。

5、全校师生要高度重视，以饱满的热情投入到训练中;参训学生要服从命令，听从指挥，认真体会动作要领，熟练掌握训练内容。

四、具体安排：1、特检部队每班派出2名教官，共40名。

2、全校除一年级体育课外，其余年级下午体育课暂停(由语、数、英老师上课或在室内上体育课)，以免影响训练。

3、上午体育课照常。

五、训练时间、内容：第四周(9月19号——9月23号)每天下午2：30—4：05。

周一、周二(19号、20号)下午三、四年级(共8个班)。

周三(21号)下午二年级(共4个班)。

周四、周五(22号、23号)下午2：30—4：40五、六年级(共8个班)。

训练场地：学校操场，由体育组负责安排。

训练内容：1、立正——稍息——向右看齐——向前看2、向左、右、后转3、原地踏步走——立定。

班级队列管理要求细则
（2022.11修订）
1、立正：两脚脚跟靠拢对齐，脚尖向外分开约60度，两腿挺直，五指并拢贴紧裤缝，抬头挺胸，眼睛平视前方；
2、稍息：立正姿态，左脚向左前方伸出一脚距离；
3、向右（左）看齐：自然站立姿态，头向右（左）转面向右（左）边学生，小碎步调整队伍，脚尖与右（左）边学生对齐。

听到向前看后，成立正姿态；
4、原地踏步——走：先抬左脚摆右臂，两脚在原地上下起落，抬脚时脚尖自然下垂，落下时前脚掌先落地，走动时上身保持直立姿态，大腿抬平，两臂前后摆臂幅度30度--45度；
5、大课间铃声响起：三分钟内在教室门口排好两路纵队，全体整齐、安静后出发至操场；
6、大课间铃声停止：（运动员进行曲播放10分30秒后停止）停止前成一路纵队在操场指定位置排好，并进行原地踏步；
7、广播操铃声响起：做操动作有力，准确，精神面貌饱满；
8、活动铃声响起：根据每周活动菜单进行指定区域的指定活动，注意学生的队列及安全；
9、活动铃声停止：（活动铃声播放两遍后停止）各年级开始有序退场、（活动铃声播放一遍后停止）1年级开始有序退场。

小学生队列队形训练对养成教育的实践研究摘要：队列队形练习一直都是体育教学的重点内容，队列队形练习的成效与体育教学活动开展的好坏有直接关系。

当前，体育教师面临的一个新课题就是如何做好队列队形练习，将队列队形的作用得到最大化的发挥。

因此，小学生体育教师要提高对队列队形练习的重视度，确保体育教学目标的有效实现。

关键词：队列队形；体育训练；养成教育开展体育教学的目的主要是培养学生终身体育意识，使学生养成良好的锻炼习惯，让学生能够在之后的生活过程中，积极主动地开展锻炼活动。

为此，很多学校都会利用军训这段时间有针对性地对学生进行队形队列训练，而这不仅是培养学生终身体育意识的关键，也是培养学生良好队列素养的重要内容。

可以这么说，一名合格的体育教师必须要掌握指挥队列队形这一技能。

一、队列队形训练对养成教育的意义（一）端正学生身体姿势，塑造良好的生活体态有效开展队列队形训练，可以让学生从小形成正确的站立姿势和行走姿势，让学生的肌肉和骨骼得到良好发展，避免出现驼背、鸡胸等各种问题，让学生能够塑造良好的姿态。

同时，也能让学生平时走路养成昂首挺胸良好习惯，看起来英姿飒爽，充满自信。

而队列队形训练就是完成该任务的有效方式。

因此，体育教师要加强队列队形训练，让学生形成正确的身体姿态，塑造良好的生活体态。

让学生在体育活动中形成正确的身体姿势也具有重要意义的。

（二）强化学生纪律性、组织性意识，培养其集体主义观念在实际的教学活动中，学生大多是通过独自学习的方式，完成知识点的理解和记忆，因而他们并不能够积极地同其他学生进行沟通和交流，也不能够学习他人的优点，这对于提高学生的学习质量是不利的。

同时，学生在班级生活的过程中，常常会出现不服从教师管理的现象，这是因为他们并没有形成良好的纪律意识。

由此可见，学生的团队意识和纪律意识需要得到一定的加强。

因此，教师可以积极地开展队列队形训练，引导学生端正自己的态度，正确认识到队列队形的重要性，并且在训练的过程中，要严格按照教师的指令完成动作，使自己的动作与集体动作协相一致。

作为一名幼儿教师，我一直认为队列训练是幼儿教育中不可或缺的一部分。

近期，我有幸参加了幼儿园组织的队列培训，通过这次培训，我对队列训练有了更深刻的理解和认识，以下是我的一些心得体会。

首先，队列训练有助于培养幼儿的纪律意识和集体荣誉感。

在日常生活中，幼儿的自律意识相对较弱，而队列训练则能让他们在有序的环境中逐渐养成良好的行为习惯。

通过整齐划一的队列动作，孩子们学会了遵守规则，尊重他人，这种集体荣誉感也让他们更加团结协作。

在培训过程中，我发现教师们的教学方法和态度对于幼儿的队列训练至关重要。

作为幼儿教师，我们要以身作则，用自己的言行来影响孩子们。

在培训中，我学习了如何正确地指挥队列，如何根据幼儿的年龄特点制定合适的训练计划。

这些知识让我在今后的教学中能够更好地引导孩子们。

其次，队列训练有助于提高幼儿的身体素质。

通过有规律的队列训练，孩子们可以锻炼身体，增强体质。

在培训中，我了解到不同年龄段幼儿的身体素质和运动能力有所不同，因此，在制定训练计划时要充分考虑这一点。

例如，对于年龄较小的幼儿，我们可以选择一些简单易学的队列动作，逐步提高难度。

此外，队列训练还能促进幼儿的社交能力。

在队列中，孩子们需要相互配合，学会倾听和表达。

这有助于他们建立良好的人际关系，提高沟通能力。

在培训中，我学会了如何通过游戏和互动环节来提高孩子们的团队协作能力。

在这次培训中，我还深刻体会到了团队协作的重要性。

作为一名幼儿教师，我们不仅要关注自己的教学，还要与同事相互学习、交流心得。

在培训过程中，我积极与同事们分享自己的教学经验，同时也从他们身上学到了很多。

这种团队协作的精神让我深感荣幸。

以下是我对队列训练的一些具体建议：1. 制定合理的训练计划，充分考虑幼儿的年龄特点和身体素质。

2. 以游戏和互动的方式提高孩子们的兴趣，让他们在愉快的氛围中学习队列动作。

3. 注重个体差异，对表现优秀的幼儿给予表扬，对表现不佳的幼儿给予鼓励和指导。

4. 培养幼儿的团队精神，让他们在队列训练中学会相互帮助、团结协作。