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小学学生素质培养工作三年规划（2023年-2025年）一、学科学习能力提升（一）建立和谐的师生关系，加强对学生课内外学习方法及学习习惯的指导，培养学生的学习兴趣。
使每一个学生树立学习自信心，养成良好的学习习惯，学会合作学习。
让学生敢创新，会创新，促进创新人格的发展。
（二）按照自我教育学习方面的要求，实现“五好”（课前预习好、专心听讲好、回答问题好、完成作业好、课外实践好），狠抓“两做到”（读书写字做到“三个一”、实践观察做到“勤动笔”）。
二、艺体卫素质提升（一）加强《心理辅导活动课》的研究，充分发挥心理咨询“悄悄话”的功能作用，使同伴相助。
利用校报、专栏面向全体学生答疑解惑，提高每一个学生的心理健康水平。
（二）开展学校青少年性健康教育项目的课题研究工作,每学期向家长和学生发放学习材料，每学年举办一次“快乐成长”专题讲座，为学生家长举办一次青少年健康教育报告会。
（三）心理辅导室每学期组织两次问题学生座谈会，进行有效的团体辅导，并建立跟踪辅导档案。
（四）加强心理辅导的学科渗透，每学期进行两次课堂交流活动。
（五）每学年组织一次大型心理健康教育家长培训活动。
三、读书能力提升（一）建立完善《沂水县院东头镇中心小学学生读书活动评价方案》，营造“书香校园”。
（二）建设环境优良的师生阅览室，每周一节阅读课。
（S）发挥级部“图书天地”、班级“读书角”的功能，学生每学期自愿捐献五本图书，资源共享。
（四）利用晨读时间每生每天读1・2篇好文章。
每学期向学生推荐3.5本优秀书目，学生记好读书笔记。
（五）每学期举办一次学校朗读、朗诵比赛活动。
四、书写能力提升（一）完善《沂水县院东头镇中心小学学生硬笔习字等级评定方案》。
（二）用书法课时间练字。
（S）每学期举办硬笔书法比赛。
（四）学期末对学生进行习字等级评定，编制学生硬笔书法成果集。
学校素质教育三年开展规划学校素质教育三年开展规划一、背景分析^p随着社会的开展和国家的改革，人才培养成为国家开展的重要任务。
而素质教育作为一种新的教育理念和教育形式，受到了广阔教育工作者和家长的关注。
施行素质教育，是我校适应时代开展的需要，培养适应社会需求的人才的需要。
为此，我们制定了学校素质教育三年开展规划，以确保我校素质教育顺利推进。
二、开展目的1. 培养学生的综合素质，包括思维才能、创新才能、沟通才能、合作才能等，培养学生的人文素养和艺术修养。
2. 培养学生的安康意识和身体素质，培养学生的体育锻炼习惯和安康生活方式。
3. 培养学生的社会责任感和公民意识，培养学生的道德修养和公民素质。
4. 培养学生的国际交流才能，培养学生的跨文化沟通才能和全球视野。
三、详细方案1. 教学目的〔1〕制定并施行新的课程标准，强调学生学科根底知识的掌握，注重培养学生的创新才能和合作才能。
〔2〕完善教学评价体系，注重综合评价，包括知识考试、理论才能考核、综合素质评价等。
〔3〕加强教师培训，进步教师的教育教学才能，引导教师积极参与素质教育活动。
2. 校内活动〔1〕开设多样化的兴趣小组，满足学生的个性化需求，培养学生的特长和兴趣爱好。
〔2〕组织各类文艺活动，培养学生的艺术修养。
〔3〕推行生命教育和安康教育，进步学生的安康意识和自我保护才能。
〔4〕开展社会理论活动，培养学生的社会责任感和公民意识。
3. 校外交流〔1〕积极参与地区和国际教育交流活动，组织学生参加各种学术、文化交流活动。
〔2〕开设国际课程，培养学生的跨文化沟通才能和全球视野。
〔3〕鼓励学生参加各类比赛和竞赛，进步学生的竞争力和创新才能。
四、施行措施1. 加大宣传力度，向全校师生和家长普及素质教育的重要性和目的，激发大家的参与热情。
2. 改进教育教学方法，注重培养学生的理论才能和创新才能，进步学生的主动参与和自主学习才能。
3. 加强教师培训，进步教师的专业才能和教学程度，引导教师积极参与素质教育活动。
2024年学校素质教育三年发展规划工作总结近年来，随着教育改革的深入推进，学校素质教育成为教育管理的重要方向。
为了提高学生的综合素质和发展潜力，我校制定了一项为期三年的素质教育发展规划。
在这三年的计划中，我们采取了一系列措施和举措，取得了一定的成绩。
下面就我校素质教育三年发展规划工作进行总结。
一、规划目标明确我校在制定素质教育发展规划时，从学校整体定位和发展需求出发，明确了规划的总体目标。
我们希望通过三年的规划，提高学生的创新意识和能力，加强学生的实践能力和团队协作精神，培养学生的社会责任感和价值观念，全面提高学生综合素质，为学生未来的发展和社会需求奠定良好基础。
二、课程改革切实实施在素质教育三年发展规划中，我们坚持课程改革的导向，加强了对传统课程的调整与创新。
我们注重培养学生的创新思维和实践能力，在各个学科中加入了更多的实践课程和项目实践，同时加强了跨学科的整合与融合。
通过课程改革，学生的学习兴趣和参与度明显提高，学生的学习能力和探究精神得到了有效提升。
三、学校管理创新不断在素质教育三年发展规划中，我们注重学校管理的创新与改革。
通过优化教学管理和评价体系，建立起一整套科学、规范的管理制度，加强对教师队伍的培训和管理，提高教师的教学水平和教学质量。
同时，我们也重视学校与家庭和社会的合作，建立了良好的家校合作机制和社区教育联动机制，形成了学校、家庭和社会的共同育人合力。
四、学校文化建设扎实推进在素质教育三年发展规划中，我们注重学校文化建设，通过丰富多样的文化活动和教育培训，培养学生的文化品味和艺术修养，加强学生的人文关怀和道德教育。
我们注重学校精神文化建设，弘扬学校核心价值观和校训精神，形成了积极向上、团结友爱的校园文化氛围。
五、社团活动丰富多样在素质教育三年发展规划中，我们重视培养学生的综合能力和社交能力，通过丰富多样的社团活动，满足学生的个性化需求和兴趣爱好。
我们鼓励学生参与各种社团活动，并加强社团活动与课程的有效结合，使学生在活动中得到全面的发展和锻炼。
某某县某某小学2022 年—2022 年素质教育发展规划一、学校素质教育总体目标素质教育三年规划总体指标是以“给学生夸姣的童年给人生坚实的起步”为办学思想，努力实现学校“教育思想科学化、教育信息网络化、教师队伍素质化、学生发展个性化、硬件建设规范化、学校教育现代化”，把学校建成高质量、高效益、有教育特色的“自主、和谐发展”的校园。
学校把总体指标的要求分解到各学期的具体工作中，分解到各位教师的工作中，使学校三年规划的实施与学校的发展相结合，与教师的专业化发展相结合，与学生的全面发展相结合。
二、学校素质教育工作指标(一)干部培养指标建设一支事业心、责任心、进取心强的高素质的干部队伍，形成能为分管的工作负责、能同其他行政协力做好学校的各项工作、能在教学、科研、管理各方面都胜任的“负责、协力、多元”的领导集体，是我校班子建设的目标。
环绕这样的目标，在领导班子建设方面着重提升六个“力”。
( 1 )、着重提升凝结力“凝结产生力量，团结诞生兴旺。
”学校每学期初就把总体目标交给各行政，让行政们根据学校的要求制定学期的主管工作计划，把学校的目标转化为部门的目标，转化为个人发展的目标。
以共同的事业、共同的目标和共同的利益把学校领导班子凝结在一起，校兴我荣，一荣俱荣，在提升学校的同时也成就了领导班子的每一个成员。
( 2 )、着重提升战斗力兵强强一个，将强强一军。
学校领导班子的战斗力决定整个教师队伍战斗力的水平。
在“干部干部先干一步”的要求下，学校的行政在各项大型活动中都承当着重要的角色，为老师们带好头。
( 3 )、着重提升感召力学校领导班子的感召力来自班子成员的人格魅力。
无论是校长还是副校长，与普通教师惟独责任与义务的分工不同，没有人格的不平等。
学校提出领导干部要看事业重如山，视名利淡如水。
把精力放在为师生干实事上，而不放在树立自我形象上；把精力放在让师生充分得到实惠上，而不放在追求表面文章上；把精力放在谋求工作实效上，而不放在攀比口号上；把精力放在解决紧迫难题上，而不放在图急功近利上。
2023年学校综合素质教育三年规划1. 引言本文档旨在制定2023年学校综合素质教育三年规划，以便全面提高学生综合素质水平。
通过明确目标和策略，我们将为学生提供全面发展的机会，培养他们的思维能力、创新能力和社会责任感。
2. 目标与原则2.1. 目标- 提高学生的研究能力和学科知识水平。
- 发展学生的创新思维和创造能力。
- 培养学生的合作意识和社会责任感。
- 提升学生的人际交往和沟通技巧。
- 培养学生的领导能力和团队协作精神。
2.2. 原则- 全面发展：注重培养学生的认知、情感、社交和实践能力。
- 个性化发展：根据学生的差异，提供个性化的素质教育方案。
- 教育与实践结合：通过实践活动，培养学生的实践能力和创新思维。
- 全员参与：教师、学生、家长和社会共同参与素质教育的实施和评估。
3. 策略与计划3.1. 教学策略- 创设多样化的研究环境，鼓励学生主动探索和实践。
- 引入跨学科教学，提升学生的综合学科能力。
- 采用问题导向的研究方法，培养学生的解决问题的能力。
- 组织实践活动和社会实践，促进学生的实际能力和社会责任感的培养。
3.2. 评价机制- 设立综合素质评价指标体系，全面评价学生的学业水平和综合素质。
- 引入多种评价方式，包括考试、作品展示、实践报告等。
- 培养学生对评价结果的接受能力和自我调整能力。
3.3. 资源保障- 加强教师培训，提升教师的综合素质教育水平。
- 加大教育资源投入，提供良好的教学设施和研究资源。
- 与社会资源对接，提供实践活动和社会实践的支持。
4. 推进与监测4.1. 推进机制- 成立综合素质教育领导小组，统筹规划、推动实施和协调各方合作。
- 开展培训和交流活动，提高教师和学生的意识和能力。
- 定期召开评估和总结会议，动态调整教育方案。
4.2. 监测与评估- 建立教育质量监测体系，监测学生的学业水平和综合素质发展情况。
- 开展定期评估，总结经验和问题，推动素质教育的改进和优化。
推进学生素质教育的三年发展规划随着社会的发展，学生的全面发展越来越受到重视。
因此，制定一项全面促进学生素质教育发展的三年规划是非常必要的。
本文将从教育目标、教学内容和教学方法三个方面，探讨如何推进学生素质教育的三年发展规划。
一、教育目标学生素质教育的目标是培养学生的综合素质，包括学术能力、创新能力、实践能力和社会责任感等。
因此，在三年发展规划中，需要确定明确的教育目标。
首先，学术能力是学生发展的基础，要培养学生良好的学习习惯和学习方法。
学生应具备扎实的基础知识和学科能力，能够熟练运用所学知识解决实际问题。
其次，创新能力对于学生的未来发展至关重要。
学生应具备独立思考和解决问题的能力，培养创造力和创新意识，培养学生面对未知挑战时的应变能力。
再次，实践能力是学生实现自身价值和服务社会的基础。
学校应鼓励学生参与各类实践活动，培养学生动手实践和解决问题的能力，培养学生团队合作和领导能力。
最后，学生应具备良好的社会责任感。
学校应注重培养学生的公民意识和社会责任感，积极参与社会公益活动，培养学生尊重他人、服务社会的能力。
二、教学内容学生素质教育的内容应兼顾学生的学术能力和综合素质的培养。
在制定三年发展规划时，需要明确教学内容的重点和重要性。
首先，学术能力是学生的基础，因此，教学内容应注重学科知识的传授和扎实的基础训练。
学校可以通过改革课程设置和教学方法，提高学生的学习兴趣和学习效果。
其次，教学内容应注重培养学生的创新能力。
学校可以组织创新实验课程和科技竞赛，提供创新平台和资源，激发学生的创造力和创新意识。
再次，实践能力的培养应是学生素质教育的重要内容。
学校可以开设实践课程和社会实践活动，提供实践机会和实践资源，鼓励学生动手实践和解决实际问题。
最后，学校应注重培养学生的社会责任感。
教学内容应包括社会公益教育、环境保护教育和法治教育等，培养学生尊重他人、关心社会的意识和能力。
三、教学方法学生素质教育的教学方法应注重培养学生的主体意识和能动性，以及综合能力的培养。
学校素质教育三年发展规划方案如下：一、背景与现状分析在当今社会，素质教育已成为教育事业的重要方向。
我校作为一所教育机构，也应该顺应潮流，加强素质教育的实施。
目前我校的素质教育工作还存在一些问题，比如师生未形成共识，教育内容单一，缺乏系统规划等。
因此，有必要制定一份三年发展规划方案，以促进学校素质教育水平的提升。
二、总体目标与发展定位我校素质教育三年发展规划的总体目标是：建设具有国际竞争力的学校，培养具有创新精神和综合素养的优秀学生。
发展定位是在提高学生学术水平的基础上，注重学生品德、智力、体质、美德的全面发展。
三、发展策略与措施1.加强师资队伍建设：鼓励教师参加素质教育培训，提高教师素质，激发其创新能力。
2.优化教育教学体系：更新教育理念，拓宽教育内容，引入多元化教学方法，促进学生综合素质提升。
3.加强学生管理：建立健全的学生管理制度，加强学生综合素质评价，提升学生自律能力。
4.拓展校园文化建设：加强校园文化建设，丰富学校文化活动，营造浓厚的学习氛围。
四、保障措施与落实机制为保障素质教育三年规划的顺利实施，我们将建立健全的监测评估机制，定期对规划进展情况进行评估，并及时调整措施。
同时，将成立专门的素质教育管理团队，负责规划的执行与监督。
五、预期效果及成果评估通过三年的努力，我们期待学校的素质教育水平能够得到提升，师生间形成共识，学校氛围活跃，学生成绩、综合素质得到提升。
六、附：实施方案时间表1.第一年：启动规划，确定工作重点，制定详细实施方案。
2.第二年：加强师资培训，推进教育教学改革，提升学生素质。
3.第三年：总结经验，完善机制，形成长效机制，实现规划目标。
以上是学校素质教育三年发展规划方案的简要介绍，希望能够得到大家的支持与配合，共同推动学校素质教育事业的发展。
2023年学校素质教育三年发展规划方案____年学校素质教育三年发展规划方案一、引言素质教育是培养学生全面发展的教育理念和目标，是现代教育的重要组成部分。
____年是我校素质教育发展的关键时期，为了适应时代发展的要求，提高学生的综合素质和能力，我校特制定了三年发展规划方案，以进一步深化素质教育，并提供一系列具体措施来实现这一目标。
二、总体目标1.全面推进素质教育：通过制定切实可行的方案和政策，全面推进素质教育的质量和水平，培养学生的专业知识和综合素质。
2.发展创新思维和实践能力：通过鼓励创新思维和实践能力的培养，提高学生的问题解决和团队合作能力。
3.培养社会责任感和公民意识：通过社会实践和公民教育，培养学生的社会责任感和公民意识，提高他们的社会参与能力。
4.建设特色教育品牌：通过创新教育方式和内容，打造特色教育品牌，提高学校的声誉和知名度。
三、重点任务1.制定素质教育课程体系：建立科学合理的素质教育课程体系，提高课程的质量和教学效果。
重点培养学生的综合素养，包括思维能力、动手能力、社交能力等。
2.推进跨学科教育：通过跨学科教育的实施，打破学科壁垒，促进不同学科之间的跨界融合。
鼓励学生在解决问题时运用不同学科的知识和方法。
3.开展实践教育活动：组织学生参加实践教育活动，包括实地考察、社会实践、实验研究等。
通过实践锻炼，提高学生的实际能力和问题解决能力。
4.培养创新意识和创业精神：开设创新创业教育课程，培养学生的创新意识和创业精神。
鼓励学生承担社会实践项目，培养他们的创新能力和实践能力。
5.加强素质评价体系建设：建立科学合理的素质评价体系，综合考核学生的学业水平和综合素质。
评价方式注重学生综合能力的发展和培养。
6.强化师资队伍建设：加大教师培训力度，提高教师的素质和能力。
以教师为核心，通过培养教师的创新意识和教育理念，推动学校素质教育的发展。
四、具体措施1.制定课程改革方案：成立课程改革专家组，制定学校素质教育课程改革方案，包括课程体系、教学方法和教材选择等。
2024年学校素质教育三年发展规划工作总结一、引言在过去的三年里，我们学校一直致力于推进素质教育的发展，以培养全面发展的学生为目标，通过一系列的改革和创新，取得了显著的成就。
在2024年学校素质教育三年发展规划工作即将结束之际，本文对过去三年的工作进行总结，并对未来的发展提出了建议。
二、工作回顾1. 完善素质教育理念：通过教师培训和课程改革，我们学校逐步建立了以全面发展为核心的素质教育理念，并将其贯穿于各个学科和各个年级的教学中。
2. 强化学生能力培养：通过提供多样化的课外活动和社团组织，我们学校鼓励学生参与体育、艺术、科技等方面的活动，培养学生的领导能力、创新能力和合作能力。
3. 加强教师队伍建设：通过加大师资培训力度，我们学校不仅提高了教师的教育教学能力，也增强了他们的创新思维和教育研究能力。
4. 注重学生综合素质评价：我们学校建立了一套科学、全面的综合评价体系，将学生的学业成绩、体育艺术表现、社会实践等综合考量，为学生提供多元化的发展机会。
三、取得的成绩1. 学生综合素质提升：通过三年的努力，学生的综合素质得到了明显提升，他们的学业成绩、体育表现、艺术表现等各个方面都取得了令人满意的成绩。
2. 教师教学水平提高：通过培训和研讨活动，教师的教学水平得到了显著提高，他们的创新能力和教育研究能力也得到了加强。
3. 教育环境改善：我们学校投入了大量的资金改善教育环境，更新了实验设备、图书馆藏书，并增加了教学资源的供给，为学生提供更好的学习条件和环境。
四、存在的问题1. 学校管理体制不够灵活：学校管理体制过于僵化，阻碍了素质教育的深入开展，需要进行改革和创新。
2. 素质教育实施中的平衡问题：学校在推进素质教育的过程中，对不同学科和不同年级的教育内容和方法没有进行充分的平衡，需要进一步优化调整。
3. 素质教育评价缺乏科学性：学校的评价体系存在一定的主观性和片面性，需要进一步改进，使之更加科学公正。
五、未来的规划1. 面向未来制定发展目标：在未来的三年里，我们学校将进一步明确发展目标，设计合理的发展路径，实现从素质教育到德育、智育、体育、美育全面融合的发展。
2024年学校素质教育三年发展规划工作总结一、引言素质教育是一个综合性、发展性的教育理念，旨在培养学生全面发展的个性化人才。
我校于2021年制定了三年发展规划，以提高学生综合素质为目标，全面推进素质教育。
经过三年的努力，我校在____年取得了显著的成绩。
本文将对我校三年发展规划工作进行总结，总结工作中的亮点、问题和改进方向。
二、亮点总结1.明确目标：我校制定了明确的发展目标，即提高学生的综合素质。
在规划中确定了具体的指标，如学生成绩的提升、学生的身心健康等，并制定了相应的措施。
2.重视创新教育：我校注重培养学生的创新精神和实践能力，通过开设创新实践课程、社团活动等方式，激发学生的创新潜能。
3.强化体育教育：我校充分认识到体育教育对学生综合素质的重要性，加大了体育教育的力度。
通过增加体育课时、扩大体育设施等措施，提高了学生的运动能力和健康水平。
4.积极开展社会实践活动：我校通过组织学生参与社会实践活动，拓宽了学生的视野，培养了实际操作能力和社会责任感。
三、问题总结1.认识不足：我校在素质教育方面认识不足，对于素质教育的理念和方法还存在一定的模糊和片面的认识。
2.资源不足：我校在推进素质教育的过程中，面临着教师资源和教育设施的不足问题。
教师的培训和素质提升需要进一步加强，教学设施需要改善和升级。
3.评价体系不完善：我校现有的评价体系主要基于学科成绩，对于学生的非学科能力评价不够全面，需要进一步完善评价指标和方法。
四、改进方向1.加强素质教育理念的宣传：通过组织教师培训、开展座谈会等活动，加强对素质教育理念的宣传和认识，提高教师对素质教育的重视程度。
2.完善师资培训体系：建立健全培训机制，加强对教师的培训和素质提升，提高教师的素质和教育教学能力。
3.加大教育资源投入：争取政府支持，增加对教育领域的投入，改善学校的教育设施，提高教育资源的供给水平。
4.建立多元化的评价体系：研究制定一套科学、全面的评价指标和方法，突破传统以学科成绩为主要评价依据的做法，实现对学生全面发展情况的评价。
学校素质教育三年发展规划（2018.3~2020.3）为进一步树立科学发展观，理清学校办学思路，明确学校办学方向，加快发展步伐，创建特色名校，根据学校办学现状，特制定本规划。
一、现状分析（一）现有办学优势1.背景分析。
凉城二小是一所完全小学，在上级领导和社会各界人士的关心和支持下，全体教职员工齐心协力、众志成诚，以良好的教风、扎实的业务功底、严谨的治学精神和突出的教育教学成绩赢得了社会和家长的广泛认可。
下面就学校自然情况、学校管理、教学工作，德育工作、后勤工作向检查组成员汇报，望指正，以此促进我校的今后工作。
2.自然情况优越，学校现有教职员工127人，专任教师108人，高级教师25人，中级教师49人，初级教师及其它人员53人，学校占地面积21000平方米，建筑面积8558平方米。
学校有实验室2个、微机室2个、多媒体教室、图书室、卫生室、美术教室、活动室、音乐教室等基本满足教学的需求。
在教育科技体育局的支持下学校兴建运动场馆1个。
这个运动场建成后能够满足我校学生持体育活动的需要。
（二）面对的困境1.师生素质较差。
我校是一所地处城镇中心，学生多为进城务工的农民工子女或是留守儿童，还有一部分单亲家庭子女，学生成分十分复杂，学校生源普遍较差。
2.道德教育实效性有待加强强。
学校德育以灌输说教为主，存在形式化、表面化的倾向。
由于脱离学生的学习和生活实际，又缺乏丰富生动的实践体验，学生“双重人格”现象不少。
3.队伍建设任重道远。
新课程的实施需要有着全新教育理念与教学行为的学习型教师队伍作为支撑。
我校虽拥有一定数量的骨干教师，但其核心辐射功能仍未能充分发挥，专业引领作用需要不断增强。
仍有部分教师安于现状，进取心不强，青年教师的成分较低，专业化发展也需进一步深入。
4.课改教研亟待整合。
我校虽有一定的教科研基础，校本教研与培训也在有条不紊地进行中，但与新课改的整合研究还显不够，针对性和实效性仍不强。
当前，尤其要注重找准教育科研与课程改革有机结合点，真正形成教研推进课改，课改促进教研，课改教研齐头并进的良好局面。
5.德育教育的优先地位体现不明。
学校以体育为主、以美文诵读、手抄报为辅的艺术特色已有小成，但总体来说，学校特色项目偏少，发展较为单一，缺乏持续有效的发展后劲。
要铸就艺术特色，需要学校予以科学规划，不断拓展特色领域，优化特色指导，丰富特色内涵，以期获得更快、更好的发展。
二、规划目标1.指导思想以国家教育督导团办公室《关于印发〈中小学校素质教育督导评估办法（试行）〉的通知》（教督办〔2011〕10号）为指导，以内蒙古教育厅、自治区政府教育督导团印发的《内蒙古中小学校素质教育督导评估实施方案》及其配套指标体系为依据，《内蒙古中小学校实施素质教育督导评估工作三年规划》为指针,以促进学校自主发展为目标，推进我校素质教育深入实施，为提高我校教育教学质量创造有利条件。
2.总体目标通过狠抓校园建设，改善办学条件，规范内部管理，优化师资队伍，深化课程改革，加强特色建设，全面推进素质教育的实施，力争到2020年，把我校建设成规模适度、布局合理、环境优美、特色鲜明的具有“一流师资、一流设备、一流管理、一流质量”的名牌学校。
第一阶段（2018.3～2018.3）：着力规划校园布局，塑造整洁优美的校园；开展德育艺术化课题研究，加强学生道德培养，规范学生行为；深入课题和课改相结合的实践研究，促进课改及教科研成果的转化；加快特色发展步伐，规范办学行为管理，初步形成自己的办学特色。
第二阶段（2018.3～2019.3）：“德育艺术化”研究，着力培养个性鲜明、学有所长的学生；完善电子备课机制，充实和盘活学校软硬件资源，加强教育教学与网络信息的整合和研究，建立学校教育教学资源库，构建资源共享平台，实现优质资源最大化共享；加大课题和课改研究力度，推广课改及教研成果；加强师资队伍建设，实施名师工程，通过研、培等形式，培养一支德艺双馨的师资队伍；完善特色建设体系，丰富学校发展内涵，形成“高效课堂”自身特色。
第三阶段（2019.3——2020.3）不断优化学校管理，全面推进以课改为核心的素质教育工作，软硬件建设上档次，办学质量高效益，打响“高效”品牌，铸就“养成”特色，向“一流师资、一流设备、一流环境、一流管理、一流质量”的名牌学校靠近。
三、规划具体措施（一）德育工作1.目标⑴坚持德育为首的工作方针，求真务实，与时俱进，创造性地开展德育工作，将“124”德育教育模式（“1”是一个中心——以感恩教育为中心；“2”是两个着眼点——一要着眼学生，让学生心存感恩，方思报答，立志学习；二着眼教师，教师只有心存感恩、方思报答，立志为师，发奋工作；“4”是四个阶段——第一阶段感恩教育、使师生人人存感恩之心；第二阶段严格约束自己，懂得自律，让师生养成严格自律的好习惯；第三阶段是团结互助，在师与师、生与生、师与生之间形成良好的和谐互助的氛围；第四阶段是共同发展，在工作、学习中，师生互助互爱、教学相长、共同提高）贯穿在学校德育工作中，促进学生形成良好的个性品质，养成文明的行为习惯。
(2)遵循中学生身心的发展规律，全员、全程、全方位加强学生爱国主义教育、理想信念教育、基础道德教育、公民道德教育等方面工作，以感恩教育为突破口，重点抓好以行为规范养成为主的基础道德教育，引导学生心存感恩，严格自律，学会合作、共同发展。
使学生学会学习、学会生活、学会创造，进而让学生学会做人。
2.措施⑴全面贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，以爱国主义教育为主线，以行为习惯养成为重点，进一步加强和改进学生思想道德建设工作,提高学生综合素质，规范学生文明行为。
(2) 建立和完善校长、德育干部、班主任和全体教职员工共同承担学生思想道德建设工作的体系，坚持全员参与，全过程渗透，全方位结合，形成师生互动、学校家庭社会联动的立体德育教育网络。
(3) 发挥德育的主渠道作用,积极开展多种形式的思想道德教育活动,力求做到尊重爱护与严格要求相结合,主题鲜明与形式活泼相结合,教育引导与榜样示范相结合,创新载体与注重实效相结合,不断增强道德教育的针对性和实效性。
(4) 实施“德育月份行动计划”，开展主题明确、内容丰富、形式多样的德育专题教育活动。
“德育月份行动计划”主要内容为：一、二月为“文明礼仪教育月”、三月为“学雷锋活动月”、四月为“安全主题活动月”、五月为“孝敬教育活动月”、六月为“艺术展示活动月”、七八月为“实践体验活动月”、九月为“行为规范养成月”、十月份为“爱国主义教育月”、十一月份为“爱校爱家活动月”；十二月份“理想信念教育月”。
⑸严格执行新颁发的《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，制订《学校实施细则》，将其进一步细化,分年级、分层次、有计划地融入日常教育教学活动之中，并把其与“文明班级”、“红旗班级”评比有机结合起来，坚持不懈地抓好学生文明行为习惯的养成教育。
⑹依托重大节日、国旗下讲话、班队会活动以及各种纪念日等形式开展德育教育，塑造学生良好品德和健康人格。
引导他们规范行为，练习技能，提高素质。
⑺依托社会劳动实践基地和德育教育基地等，积极引导学生参与参观游览、社会实践、公益劳动、敬老助残、助贫帮困等社会综合实践活动，以增强学生社会责任感和服务社会的意识，促使学生自我塑造、自我发展和自我提升。
⑻进一步完善德育校本研究机制，开展“德育艺术化”、心理健康教育等方面的课题研究，加强德育与生活、德育与网络、德育与艺术的实践整合，推动德育工作规范化和科学化进程。
⑼改革德育评价方式，在完善“素质教育评估手册”的基础上，利用“成长记录袋”，对学生的品行进行导引与评定，促进他们自主参与德育管理，以增强学生的主体意识和综合能力，形成独特的个性品质。
学校通过实施“学生成长“师徒”制”，推动了师生之间积极平等的充分互动、教书育人的和谐统一，促进了学生的健康成长。
（10）加强德育干部队伍的管理，认真选配备好班主任和辅导员，对他们进行系列专项培训，努力提高他们业务能力和管理水平，建立一支爱岗敬业、为人师表、教书育人的德育队伍。
每年组织评选“优秀班主任”、“优秀班干部”、“先进德育工作者”。
（二）教学工作1.目标(1) 实施“质量工程”，制定并实施《学校教学常规管理细则》，强化教学质量管理，深化课堂教学改革，积极探索“高效课堂”教学模式，争取通过三年的努力，实现“一流质量”的目标。
(2) 以学生发展为本，充分尊重学生，信任学生，关爱学生，为不同层次的学生提供不同的发展空间和环境，让不同层次的学生都能建立起自信，个性、爱好和特长都得到较为充分的发展。
2.措施⑴认真贯彻《义务教育课程标准》，调整完善学校课程结构，逐步建立以学生全面发展为本的课程体系，基本满足不同学生的发展需求。
⑵强化教学常规管理，进一步推进“导学案”的使用，将“124”高效课堂教学模式落实到整个教学过程中你，加强课前准备、课堂教学、作业与辅导、教学评价、教学研究等方面的检查与指导，规范教师的教学行为，提高教育教学质量。
(3) 落实“新课程、新理念、新课堂”要求，深化课程改革实践研究，努力探索以学生发展为本的“高效课堂”教学模式，使课堂成为师生共同探索知识、提升素质、发展智慧的场所。
(4) 加强课堂教学研究，切实落实“五心”（潜心备课、用心上课、耐心辅导、细心批改、精心检测）和“六要”（目标要明、内容要精、方法要活、过程要优、手段要新、效果要实），着力处理好教与学的辩证关系，促进学生学习方式转变，增强学生主动参与、问题探究的意识，培养学生勇于创新的精神、勤于实践的能力和良好的学习习惯。
(5) 创设有利于学生自主、合作、探究的学习情境，引导学生在自主中学习，在合作中交流，在探究中分享，让学生真正成为学习的主人。
(6) 重视信息技术与课程整合的研究，积极探索网络条件下的课堂教学模式，促进教与学方式的转变，使信息技术真正服务于学科教学。
（三）教育科研1.目标立足于课程改革，着力于教育科研，力求教学工作有新突破，德育工作有新举措，评价方式有新变化，教师队伍科研水平有新提高。
2.主要研究课题深入研究课题，申报省级以上重点研究课题。
3.措施(1) 拟定学校三年教育科研发展规划，进一步完善教科研网络，加强教科研规范化管理，营造浓厚的学校科研氛围。
(2) 完善教科研工作机制，加强科研工作领导，建立一支学习型、研究型、创新型三者兼备的教科研队伍。
(3) 以集体备课为依托，完善校本教研制度，认真开展以校为本的教学研究，倡导反思性教学，鼓励相同学科合作与互助，为教师提供接受专业引领的机会，努力促进教师由教学单一型向知识型、研究型、学者型的综合方向发展。
⑷实施教育行动研究策略，组织教师广泛参与课题研究，深入开展读名著、学理论、做研究、写教育日志或教育叙事活动。
