新苏教版三年级数学下册 末尾有0的乘法

1.4 乘数末尾有0的乘法（教学设计）【上好课】三年级数学下册同步精品系列（苏教版）一、教学内容今天我们将学习的是乘数末尾有0的乘法。

我们会通过具体的例子，比如20乘以50，来理解并掌握这个规律。

二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够理解和掌握乘数末尾有0的乘法的计算方法，并能够运用到实际的计算中。

三、教学难点与重点今天的教学难点是让学生们理解为什么在乘数末尾有0的情况下，我们可以在计算的时候先忽略0，只计算前面的数字，然后再在的结果中添加0。

教学重点则是让学生们能够独立完成乘数末尾有0的乘法计算。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解这个概念，我已经准备了一些幻灯片，上面有具体的例子和计算步骤。

我还准备了练习纸，上面有各种难度的题目，供学生们随堂练习。

五、教学过程六、板书设计我会设计一张板书，上面会有一个清晰的步骤图，展示乘数末尾有0的乘法的计算过程。

七、作业设计今天的作业我会设计一些乘数末尾有0的乘法题目，让学生们回家后独立完成。

我会包括一些基础的题目，比如20乘以50，30乘以40，以及一些稍微难一点的题目，比如50乘以60。

我会提供详细的答案和解题步骤。

八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思今天的教学效果，看看学生们是否已经理解和掌握了乘数末尾有0的乘法。

如果发现有学生还是不太明白，我会考虑在下一节课中再次强调这个概念，或者提供更多的练习和帮助。

对于那些已经掌握这个概念的学生，我会提供一些拓展延伸的题目，让他们能够进一步巩固和提高他们的计算能力。

这就是我今天的教学设计，我相信通过这样的教学方法，学生们一定能够理解和掌握乘数末尾有0的乘法，并能够在实际的计算中运用到这个规律。

重点和难点解析在上述教学设计中，有几个关键的细节是我认为需要特别关注的。

让学生们理解为什么在乘数末尾有0的情况下，我们可以在计算的时候先忽略0，只计算前面的数字，然后再在的结果中添加0，这是本节课的重点，也是难点。

三年级下册数学教学设计－第1单元乘数末尾有0的乘法苏教版一. 教材分析《苏教版三年级下册数学》第1单元“乘数末尾有0的乘法”是在学生已经掌握了表内乘法的基础上进行教学的。

本节课的主要内容是让学生掌握乘数末尾有0的乘法的计算方法，理解乘数末尾有0的乘法的基本规律，培养学生的运算能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对表内乘法有一定的了解。

但是，对于乘数末尾有0的乘法，学生可能还存在一些困惑，例如不理解为什么乘数末尾有0，怎么处理乘数末尾的0等。

因此，在教学过程中，需要引导学生理解乘数末尾有0的乘法的本质，并通过实际的操作，让学生掌握计算方法。

三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握乘数末尾有0的乘法的计算方法，能够正确进行计算。

2.过程与方法目标：通过学生的自主探究、合作交流，培养学生的运算能力。

3.情感态度与价值观目标：让学生感受数学与生活的联系，培养学生的学习兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握乘数末尾有0的乘法的计算方法。

2.教学难点：让学生理解乘数末尾有0的乘法的本质，能够灵活运用。

五. 教学方法采用“引导发现法”和“合作交流法”。

教师引导学生发现问题，激发学生的探究欲望；学生通过合作交流，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教具准备：多媒体课件、实物投影仪、计算器等。

2.学具准备：学生自主准备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题引入：“妈妈买了5个苹果，每个苹果有3个果核，一共有多少个果核？”让学生思考，引出乘法的概念。

然后，教师引导学生发现，如果苹果的个数是10个，每个苹果有3个果核，一共有多少个果核？这时候，学生可能会直接计算10*3=30，但是，如果教师进一步引导学生，会发现，10个苹果，每个苹果有3个果核，实际上就是3个10，也就是30个果核。

这样，学生就可以理解，乘数末尾有0的乘法，实际上就是多个10的乘法。

教案标题：1.6乘数末尾有0的乘法教学目标：1. 理解乘数末尾有0的乘法运算的规律。

2. 能够熟练进行乘数末尾有0的乘法运算。

3. 培养学生的观察、分析、归纳能力。

教学内容：1. 乘数末尾有0的乘法运算规律。

2. 乘数末尾有0的乘法运算的简便方法。

教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾乘法的基本概念，如乘数、被乘数、积等。

2. 提问：你们在乘法运算中遇到过什么问题吗？有没有发现什么规律？二、探索乘数末尾有0的乘法运算规律（15分钟）1. 引导学生观察乘数末尾有0的乘法运算，如12×10、23×20等。

2. 让学生尝试进行乘法运算，并观察结果。

3. 引导学生总结乘数末尾有0的乘法运算规律：乘数末尾有0，积的末尾也会有相应数量的0。

三、练习乘数末尾有0的乘法运算（10分钟）1. 给学生发放练习题，让学生独立完成。

2. 引导学生使用简便方法进行乘数末尾有0的乘法运算，如将乘数末尾的0去掉，再进行乘法运算。

四、巩固与拓展（10分钟）1. 让学生互相交流乘数末尾有0的乘法运算的心得和经验。

2. 引导学生思考：除了乘数末尾有0的乘法运算，还有其他特殊的乘法运算吗？五、总结与反思（5分钟）1. 让学生总结乘数末尾有0的乘法运算的规律和简便方法。

2. 引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足。

教学评价：1. 学生能够熟练进行乘数末尾有0的乘法运算。

2. 学生能够理解并总结乘数末尾有0的乘法运算规律。

3. 学生能够运用简便方法进行乘数末尾有0的乘法运算。

教学资源：1. 练习题。

2. 乘法运算表。

教学建议：1. 在教学过程中，教师要注重引导学生观察、分析、归纳，培养学生的思维能力。

2. 在练习环节，教师要关注学生的运算速度和准确性，及时给予指导和纠正。

3. 在巩固与拓展环节，教师可以引导学生探索其他特殊的乘法运算，如乘数是11的乘法运算等。

重点关注的细节：探索乘数末尾有0的乘法运算规律补充和说明：在探索乘数末尾有0的乘法运算规律时，我们需要引导学生观察和分析具体的例子，从中发现规律，并能够运用这个规律来解决问题。

苏教版小学数学三年级下册第1单元《7.乘数末尾有0的乘法》教案一. 教材分析《7.乘数末尾有0的乘法》是苏教版小学数学三年级下册第1单元的教学内容。

这一部分内容是在学生掌握了基本的乘法运算的基础上进行学习的，目的是让学生掌握乘数末尾有0的乘法的运算方法，并能够灵活运用。

教材通过生动的例题和丰富的练习，引导学生探索和发现乘数末尾有0的乘法的规律，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的乘法运算，对于乘法有一定的理解和运用能力。

但是，对于乘数末尾有0的乘法，学生可能还存在一些困惑和误解。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，帮助学生理解和掌握乘数末尾有0的乘法的运算方法。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解乘数末尾有0的乘法的运算方法，并能够正确进行计算。

2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流等活动，培养自己的运算能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，增强自信心。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解乘数末尾有0的乘法的运算方法，并能够正确进行计算。

2.教学难点：学生能够发现和总结乘数末尾有0的乘法的规律，并能够灵活运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的例题和练习，激发学生的学习兴趣，引导学生理解和掌握乘数末尾有0的乘法的运算方法。

2.操作教学法：通过学生的动手操作，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

3.交流讨论法：引导学生相互交流、讨论，共同探索和发现乘数末尾有0的乘法的规律。

六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，帮助学生理解和掌握乘数末尾有0的乘法的运算方法。

2.练习题：准备一些有关乘数末尾有0的乘法的练习题，帮助学生巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些有关乘数末尾有0的乘法的例子，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。

苏教版三年级数学下册第一单元第6课《乘数末尾有0的乘法》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学下册第一单元第6课《乘数末尾有0的乘法》是本册教材中的重要内容，主要让学生掌握末尾有0的乘法的计算方法，为后续更复杂的乘法运算打下基础。

此课时的内容安排紧凑，逻辑性强，通过实例引导学生发现乘数末尾有0的乘法的规律，进而让学生自己总结并掌握计算方法。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的乘法运算，但对于末尾有0的乘法可能还存在着一些困惑。

因此，在教学过程中，我需要从学生的实际出发，通过具体实例，引导学生发现规律，总结方法。

同时，我还需要关注学生的个体差异，针对不同的学生进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握末尾有0的乘法的计算方法，能够熟练地进行计算。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：让学生体验到数学的乐趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握末尾有0的乘法的计算方法。

2.教学难点：让学生理解末尾有0的乘法的规律，能够灵活运用。

五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，通过实例引入，引导学生观察、操作、思考，发现规律，总结方法。

同时，注重个体差异，给予学生充分的自主学习机会，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。

2.教学素材：准备一些末尾有0的乘法的例子，用于引导学生观察、操作。

3.学具：为学生准备一些小卡片，用于小组合作学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，如“小明买了一些贴纸，每包有10张，他一共买了3包，他一共有多少张贴纸？”引发学生的思考，引出本节课的内容。

2.呈现（10分钟）呈现一些末尾有0的乘法的例子，如20×5、30×4等，让学生观察并尝试计算。

苏教版三年级数学下册《乘数末尾有0的乘法》说课稿一、教材概述《乘数末尾有0的乘法》是苏教版三年级数学下册中的一篇教学内容。

本课程主要介绍了如何进行乘数末尾有0的乘法运算。

通过学习本课程，学生可以掌握末尾有零的乘法规律，进一步提高他们的计算能力和数学运算技巧。

二、教学目标本节课的教学目标主要包括： 1. 学生能够理解乘数末尾有0的乘法规律； 2. 学生能够灵活运用乘数末尾有0的乘法规律进行计算； 3. 学生能够运用乘数末尾有0的乘法规律解决实际问题。

三、教学重点和难点本节课的教学重点包括： 1. 乘数末尾有0的乘法规律的理解； 2. 运用乘数末尾有0的乘法规律进行计算。

本节课的教学难点包括： 1. 学生对乘数末尾有0的乘法规律的深入理解； 2. 学生能否运用乘数末尾有0的乘法规律解决实际问题。

四、教学准备1.教师准备多个乘数末尾有0的乘法算式示例；2.教师准备课件或黑板，用于展示乘法算式和解题过程；3.学生课本《苏教版三年级数学下册》。

五、教学过程及安排1. 导入与引入（5分钟）教师通过提问的方式复习学生上节课所学的内容，引导学生回忆乘法的基本概念，例如乘法的定义和乘法的运算法则。

2. 概念讲解和示例演练（15分钟）教师通过课件或黑板上的示例，向学生讲解乘数末尾有0的乘法规律。

教师可以使用下面的示例进行讲解： - 20 × 50 = 1000 - 30 × 70 = 2100通过解释示例，教师可以引导学生发现乘数末尾有0的乘法规律：当一个乘数的末尾有0时，结果的末尾也会有相同数量的0，并且结果的其他位数不变。

3. 练习与巩固（20分钟）教师布置一些练习题，让学生运用乘数末尾有0的乘法规律进行计算，并在课堂上进行批改和讲解。

以下是一些练习题示例： 1. 40 × 100 = _______ 2. 60 × 80 = _______ 3.90 × 200 = _______ 4. 120 × 500 = _______ …4. 拓展与应用（15分钟）教师设计一些实际问题，让学生运用乘数末尾有0的乘法规律进行解决。

苏教版三年级数学——第七单元乘法：乘数末尾有0的乘法（第6课时：乘数末尾有0的乘法）教学目标：1、经历探索乘数末尾有0的三位数乘一位数计算方法的过程，掌握其竖式的简便写法，能正确地计算这类算题。

2、在研究算法和解决实际问题的过程中，培养合情推理能力和数学应用意识。

3、在数学活动中获得成功体验，进一步增强学习数学的兴趣。

教学重点：乘数末尾有0的三位数乘以一位数的简便算法。

教学难点：0正确列出对应的竖式。

教学对策：结合具体题型，讲解一些规律，如何正确列出竖式。

乘数中间有0的三位数乘以一位数。

教学准备：教学挂图。

教学过程设计：一、复习1、90 03 0493 345670（1）学生口算。

（2）说说你是怎么计算得这么快的？指出：0乘以任何数都得0。

2、用竖式计算。

3092 4085学生先估计得数大约是多少，再用竖式计算出得数。

二、新授1、出示：图画P83 图列4120（1）计算出得数。

（2）学生说出方法：可以口算，也可以用竖式计算。

请学生用竖式计算。

（3）列出算式，教师指导写出简便方法，讲清算法。

2、出示：试一试，学生完成在书本上。

3、集体讲解：指出7009中9和7对齐。

4、你是怎么样计算乘数末尾有0的乘法的？学生说说方法。

三、巩固1、出示想想做做1，学生做一做再讲一讲2、想想做做3，注意比较乘数中间有0和末尾有0两种不同的算法，但依据都是0乘一个数都得0。

（1）注意比较：什么时候可以用简便算法？什么时候不可以？（2）为什么乘数末尾有1个0，得数末尾有可能有2个0？（3）板书课题：乘数末尾有0的乘法。

3、出示：2103 1202 4009 590 512 4032 2019 1123 254 13003（1）先让学生找一找哪些是可以简便算法的，哪些不可以？（2）一起口算得数。

（3）判断：A、乘数末尾有1个0，得数末尾也只有1个0？为什么？B、乘数末尾有1个0，就在得数末尾添一个0。

C、乘数末尾没有0，得数末尾就没有0。

《乘数末尾有0的乘法》说课稿及反思（一）一、说教材学习本课之前，学生学会利用“0”的特性进行简便口算，学习了末尾没有0的两位数乘两位数的笔算乘法，掌握了乘法运算的基本技能。

同时，学生也已经初步接触了未尾有“0”的两位数乘一位数的简便竖式写法。

主要教学用竖式计算两位数乘整十数。

通过这部分内容的学习理解和掌握乘数末尾有零的乘法的简便计算方法，并能正确地进行计算。

学生用竖式计算时，有时候会忘记写积末尾的0，这点要特别注意。

二、说学情：学生已经掌握了两位数乘整十数的口算、两位数乘两位数的一般方法以及乘数末尾有0的三位数乘一位数的笔算的简便方法，这些都为本课内容的学习做了充分的知识铺垫和思路孕伏。

三、说教学目标1.掌握一个乘数末尾有0的笔算乘法的正确书写格式,明确算理。

2.在理解算理的基础上,能够正确地进行计算。

3.培养学生的推理能力、语言表达能力以及良好的书写习惯。

四、说教学重难点乘数末尾有0的笔算乘法和书写格式,能正确地进行计算。

五、说教学过程板块一、导入新课1.口算。

25×10=24×2=18×5=35×20=36×4=18×50=40×30=21×4=60×20=2.笔算。

42×23=96642×23112684…“84”表示什么?96627×31=83727×312781…“1”为什么写在十位上?83725×9=22525×924225老师提问:在进行笔算时,要注意什么?你是怎样进行笔算的?老师板书:(1)相同的数位要对齐;(2)从个位乘起;(3)先用第二个乘数的个位分别乘第一个乘数各个数位上的数,积的末尾与个位对齐;再用它的十位分别去乘第一个乘数各个数位上的数,积的末尾与十位对齐。

板块二、探究新知老师出示主题图。

1.观察主题图。

老师提问:通过观察这幅图,你从图上都得到了哪些信息?学生:从图上我知道了每个足球32元,要求的问题是买30个这样的足球要用多少元。