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两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清 夹杂在水气中扑面的吹来； 香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧 在这水气里。淡黑的起伏的连山， 在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊 跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了， 跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了， 但我却还以为船慢。他们换了四回手， 但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望 见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了， 见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有 几点火，料想便是戏台， 几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔 火。 那声音大概是横笛，宛转，悠扬， 那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的 心也沉静，然而又自失起来， 心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥 散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 ——环境描写《社戏》 环境描写《 环境描写 社戏》
小说知识回顾
小说是以塑造（ 为中心， 1、小说是以塑造（ 人物形象 ）为中心，通过完整的 的叙述和（ 描写来反映社会生活。 （ 故事情节 ）的叙述和（ 环境）描写来反映社会生活。 所以构成小说的三要素是（ 所以构成小说的三要素是（ 人物 ）、（ 环境 ）、 （ 情节 ）。 刻画人物形象的方法有： 2、刻画人物形象的方法有： （ 语言描写、外貌描写、动作描写、心理描写等 ）。 语言描写、外貌描写、动作描写、 故事情节分（ 3、故事情节分（ 开端 ）、（ 发展 ）、（ 高潮 ）、 四部分，有时为了介绍人物和背景， （ 结局 ）四部分，有时为了介绍人物和背景，在开头 加上（ ）；为了深化升华主题 为了深化升华主题， 加上（ 序幕 ）；为了深化升华主题，在结尾加上 ），故事情节是 故事情节是（ ）（虚构 真实） 虚构/ （ 尾声 ），故事情节是（ 虚构）（虚构/真实）的。 环境描写分为（ 环境和（ 环境， 4、环境描写分为（ 自然 ）环境和（ 社会 ）环境，其作 。 用在于（为了衬托人物，渲染气氛，给情节发展提供背景和场所。 用在于（为了衬托人物，渲染气氛，给情节发展提供背景和场所）。
范进不看便罢，看了一遍，又念一遍， 范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两 手拍了一下，笑了一声， 好了！ 手拍了一下，笑了一声，道：“噎！好了！我中 说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。 了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。 老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来， 老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来， 又拍着手大笑道： 我中了！ 笑着， 又拍着手大笑道：“喧！好！我中了！”笑着，不 由分说，就往门外飞跑， 由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一 走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来， 跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头 发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。 发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人 拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。 拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大 眼望小眼，一齐道： 原来新贵人欢喜疯了。 眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”众 邻居劝道： 老太太不要心慌。 邻居劝道：“老太太不要心慌。我们而今且派两个 人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米， 人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且 管待了报子上的老爹们，再为商酌。 管待了报子上的老爹们，再为商酌。” ——正面侧面相结合《范进中举》 正面侧面相结合《 正面侧面相结合 范进中举》
了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本 了解小说、散文、诗歌、 特征及主要表现手法，命题材料以散文、小说为主。 特征及主要表现手法，命题材料以散文、小说为主。
林黛玉
【小档案】 】
昵称： 林妹妹 相貌： 娇花照水 弱柳扶风 性格： ？ 自我简介： 我生性脆弱，多病爱
哭，因为父亡，寄居在外婆家， 虽然外婆十分疼爱，我还是有 寄人篱下的感觉。
“人物形象分析”应考策略： 人物形象分析”应考策略： 人物形象分析
(参考《金榜》第11、12页） 参考《金榜》 11、12页
1、从塑造人物形象的方法入手。 从塑造人物形象的方法入手。 借助情节、环境分析人物形象。 2、借助情节、环境分析人物形象。 联系人物活动的社会历史背景。 3、联系人物活动的社会历史背景。 借助作者倾向分析人物形象。 4、借助作者倾向分析人物形象。 • 四步分析法概述： 四步分析法概述： • 通过描写分析人物性格——通过情节、 通过描写分析人物性格——通过情节、环境补充人物 通过情节 性格——通过人物性格及社会环境分析人物形象 通过人物性格及社会环境分析人物形象——通过 性格——通过人物性格及社会环境分析人物形象——通过 人物形象分析主题思想。 人物形象分析主题思想。
真的，一直到现在， 真的，一直到现在，我实在再没有吃 到那夜似的好豆， 到那夜似的好豆，——也不再看到那夜 也不再看到那夜 似的好戏了。 似的好戏了。 ——《社戏》 《社戏》 杜小康已不可能再去想他的油麻地。 杜小康已不可能再去想他的油麻地。 现在，占据他心灵的全部是前方： 现在，占据他心灵的全部是前方：还要 走多远？前方是什么样子？ 走多远？前方是什么样子？前方是未知 未知的东西， 的。未知的东西，似乎更能撩逗一个少 年的心思。他盘腿坐在船头上， 年的心思。他盘腿坐在船头上，望着一 片茫茫的水。 片茫茫的水。 ——心理描写《孤独之旅》 心理描写《 心理描写 孤独之旅》
他身材很高大；青白脸色， 他身材很高大；青白脸色，皱纹 间时常夹些伤痕； 间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花 白胡子。穿的虽然是长衫， 白胡子。穿的虽然是长衫，可是又 脏又破，似乎十多年没有补， 脏又破，似乎十多年没有补，也没 有洗。 有洗。 ——外貌描写《孔乙己》 外貌描写《 外貌描写 孔乙己》
一丈青大娘勃然大怒， 一丈青大娘勃然大怒，老大一 个耳刮子抡圆了扇过去， 个耳刮子抡圆了扇过去，那个年 轻的纤夫就像风吹乍蓬， 轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三 拧了三圈儿，满脸开花， 转，拧了三圈儿，满脸开花，口 鼻出血， 鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙 滩上，紧一口慢一口倒气， 滩上，紧一口慢一口倒气，高一 声低一声呻吟。 声低一声呻吟。 ——动作描写《蒲柳人家》 动作描写《 动作描写 蒲柳人家》
牛刀小试： 牛刀小试： 1、 用正面描写的方法写一写班主任的优秀品质 、
遇事沉稳、待人谦卑、心态平 和且能吃苦耐劳的正面形象。
Байду номын сангаас
牛刀小试： 牛刀小试： 2 、用侧面描写的方法写一写语文老师的优 秀品质
盛气凌人、傲慢自负且经常意气 用事的反面形象。
“人物形象分析”高考题型： 人物形象分析”高考题型： 人物形象分析
龄不大，不太识字，但我 掌握着贾府的钱财大权。
自我简介： 我是贾琏的妻子，年
一语未了, 只听后院中有人笑声,说:“我来迟了,不曾迎接远客!” 黛玉纳罕道:“这些人个个皆敛声屏气,恭肃严整如此,这来者系 谁,这样放诞无礼?”心下想时,只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人 从后房门进来。 这个人打扮与众姑娘不同,彩绣辉煌, 若神妃 仙子: 头上戴着金丝八宝攒珠髻,绾着朝阳五凤挂珠钗,项上戴 着赤金盘螭璎珞圈,裙边系着豆绿宫绦,双衡比目玫瑰佩,身上穿 着缕金百蝶穿花大红洋缎窄袄,外罩五彩刻丝石青银鼠褂,下着 翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉,身量苗条, 体格风骚,粉面含春威不露,丹唇未起笑先闻。黛玉连忙起身接 见.贾母笑道, “你不认得他,他是我们这里有名的一个泼皮破落 户儿,南省俗谓作`辣子‘,你只叫他` 凤辣子’就是了。”黛玉 正不知以何称呼,只见众姊妹都忙告诉他道:“这是琏嫂子。 ” 黛玉虽不识,也曾听见母亲说过,大舅贾赦之子贾琏,娶的就是二 舅母王氏之内侄女, 自幼假充男儿教养的,学名王熙凤。黛玉忙 陪笑见礼,以“嫂”呼之。这熙凤携着黛玉的手, 上下细细打谅 了一回,仍送至贾母身边坐下,因笑道:“天下真有这样标致的人 物,我今儿才算见了!况且这通身的气派,竟不象老祖宗的外孙女 儿,竟是个嫡亲的孙女, 怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。 怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。 只可怜我这妹妹这样命苦,怎么姑妈偏就去世了!”说着,便用帕 拭泪。贾母笑道:“我才好了,你倒来招我。你妹妹远路才来 , 身 子又弱,也才劝住了,快再休提前话。”这熙凤听了,忙转悲为喜 道:“正是呢!我一见了妹妹,一心都在他身上了,又是喜欢,又是伤 心,竟忘记了老祖宗。该打,该打! ”
高考考点了解
“人物形象分析”高考考点： 人物形象分析”高考考点： 人物形象分析 参考《金榜》 (参考《金榜》第9页）
1、掌握人物描写的方法。 掌握人物描写的方法。 结合描写概括人物思想性格。 2、结合描写概括人物思想性格。 结合人物理解作品主题、了解创作意图。 3、结合人物理解作品主题、了解创作意图。 对人物及作品有自己的体验评价感悟。 4、对人物及作品有自己的体验评价感悟。 客观公正） （客观公正）
课文对林黛玉性格特点的刻画
步步留心 时时在意
谨慎自尊
心理描写 惟恐被别人耻笑 身体怯弱 自然风流
娇美柔弱
肖像描写 多愁善感 弱柳扶风 刚念了《四书》 语言描写
细心周到
认得几个字
“舅母爱惜赐反饭，原不应 辞……
贾宝玉
【小档案】 】
昵称： 混世魔王 相貌： 最是极好 性格：？ ？ 我是“混世魔 自我简介：
归纳总结： 归纳总结： • 结合金榜总结、归纳人物形象分析的方法。
• (参考《金榜》第9页） 参考《金榜》
阅读指导
有规律可循， 有规律可循， 有方法可依。 有方法可依。
1、语言描写、外貌描写、动作 、语言描写、外貌描写、 描写、 描写、心理描写 正面描写 2、周围人物、故事情节和环境 、周围人物、 描写的烘托 侧面描写 神态描写、细节描写） （神态描写、细节描写）
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高考小说阅读专题
—人物形象的分析
执教者：薛志强
嫉 恶 如 仇 、 爱 憎 分 明
桑提亚哥 （Santiago）
硬 汉 形 象
穷困潦倒、 穷困潦倒、自命清高
多乎哉？不多也。 窃书不能算偷。
玛 蒂 尔 德
