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课文朗读音频24※.延安，我把你追寻像翩翩归来的燕子,在追寻昔日的春光；像茁壮成长的小树,在追寻雨露和太阳。
追寻你,延河叮咚的流水,追寻你,枣园梨花的清香,追寻你,南泥湾开荒的头,追寻你,杨家岭讲话的会场。
一排排高楼大厦象雨后春笋,一件件家用电器满目琳琅；我们永远告别了破旧的茅屋,却忘不了延安窑洞温热的土炕。
航天飞机探索宇宙的奥秘,电子计算机奏出美妙的交响；我们毫不犹豫丢掉了老牛破车, 却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁。
延安,你的精神灿烂辉煌!如果一旦失去了你啊,那就仿佛没有了灵魂,怎能向美好的未来展翅飞翔?啊!延安,我把你追寻,追寻信念,追寻金色的理想；追寻温暖,追寻明媚的春光；追寻光明,追寻火红的太阳!视频朗读知识点多音字：长：zhǎng长进cháng长期场：chǎng广场cháng一场雪词语解释：翩翩：形容轻快地跳舞，也形容动物飞舞。
昔日：往日；从前。
茁壮：(动植物、年轻人、孩子）强壮；健壮。
镢头：刨土用的一种农具，类似镐。
雨后春笋：春天下雨后竹笋长得很多很快，比喻新事物大量出现。
满目琳琅：形容各种美好的东西很多（多指书籍或工艺品)。
顶天立地：形容形象高大，气概雄伟豪迈。
脊梁：比喻在国家、民族或团体中起中坚作用的人。
明媚：(景物）鲜明可爱。
反义词：破旧——崭新灿烂——暗淡明媚——阴暗光明——黑暗近义词：告别——告辞探索——探究奥秘——奥妙明媚——明丽课文主题：作者以充满深情的笔触，生动形象地讴歌了延安精神，抒发了作者追寻延安精神的迫切心情，教育我们要珍惜今天的幸福生活，继承发扬中国共产党和中国人民在延安时期形成的革命精神、革命传统，建设美好的明天。
课内问题：1、诗中多次提到“追寻”，是在追寻什么?答：追寻延安精神。
部编四上语文24《延安，我把你追寻》知识点+图文详解
知识点
多音字：
长：zhǎng长进cháng长期
场：chǎng广场cháng一场雪
词语解释：
翩翩：形容轻快地跳舞，也形容动物飞舞。
昔日：往日；从前。
茁壮：(动植物、年轻人、孩子）强壮；健壮。
镢头：刨土用的一种农具，类似镐。
雨后春笋：春天下雨后竹笋长得很多很快，比喻新事物大量出现。
满目琳琅：形容各种美好的东西很多（多指书籍或工艺品)。
顶天立地：形容形象高大，气概雄伟豪迈。
脊梁：比喻在国家、民族或团体中起中坚作用的人。
明媚：(景物）鲜明可爱。
反义词：
破旧——崭新灿烂——暗淡
明媚——阴暗光明——黑暗
近义词：
告别——告辞探索——探究
奥秘——奥妙明媚——明丽
课文主题：
作者以充满深情的笔触，生动形象地讴歌了延安精神，抒发了作者追寻延安精神的迫切心情，教育我们要珍惜今天的幸福生活，继承发扬中国共产党和中国人民在延安时期形成的革命精神、革命传统，建设美好的明天。
课内问题：
1、诗中多次提到“追寻”，是在追寻什么?
答：追寻延安精神。
图文解读
21。
部编人教版四年级语文上册第24课《延安我把你追寻》教案一. 教材分析《延安我把你追寻》是部编人教版四年级语文上册第24课的一篇课文。
课文通过作者对延安的追寻，表达了对延安精神的敬仰和对革命先烈的缅怀。
课文语言优美，情感真挚，具有很强的感染力。
本课的教学内容主要包括理解课文内容，体会作者的情感，学习课文中的优美语句，以及培养学生的朗读和表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的基本内容。
但是，对于一些深层次的含义和情感，可能还需要引导和启发。
学生对于革命历史和延安精神可能有一定的了解，但需要进一步的加深和拓展。
在表达和朗读方面，学生可能存在一定的差异，需要因材施教，充分调动每个学生的积极性和潜力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确朗读课文，理解课文的基本内容，体会作者的情感。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，学生能够理解延安精神的重要性和价值，培养学生的思考和分析能力。
3.情感态度与价值观：学生能够产生对革命先烈的敬佩之情，对延安精神的尊崇之情，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确朗读课文，理解课文的基本内容，体会作者的情感。
2.难点：学生能够理解延安精神的重要性和价值，以及课文中的优美语句。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受课文中的情感，增强学生的体验感。
2.讨论教学法：通过小组讨论，引导学生思考和分析课文中的内容，提高学生的思考能力。
3.朗读教学法：通过朗读，培养学生的语言表达能力和朗读技巧。
六. 教学准备1.课文朗读录音：为学生提供正确的朗读示范。
2.相关图片和资料：用于创设情境和辅助教学。
3.教学课件：用于呈现课文内容和教学环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用相关图片和资料，创设延安的情境，引导学生对延安产生兴趣和好奇心。
同时，引导学生思考为什么要追寻延安，延安对于中国历史的重要性。
部编版四年级上册第24课《延安，我把你追寻》图文讲解+练习知识点多音字：长：zhǎng长进cháng长期场：chǎng广场cháng一场雪词语解释：翩翩：形容轻快地跳舞，也形容动物飞舞。
昔日：往日；从前。
茁壮：(动植物、年轻人、孩子）强壮；健壮。
镢头：刨土用的一种农具，类似镐。
雨后春笋：春天下雨后竹笋长得很多很快，比喻新事物大量出现。
满目琳琅：形容各种美好的东西很多（多指书籍或工艺品)。
顶天立地：形容形象高大，气概雄伟豪迈。
脊梁：比喻在国家、民族或团体中起中坚作用的人。
明媚：(景物）鲜明可爱。
反义词：破旧——崭新灿烂——暗淡明媚——阴暗光明——黑暗近义词：告别——告辞探索——探究奥秘——奥妙明媚——明丽课文主题：作者以充满深情的笔触，生动形象地讴歌了延安精神，抒发了作者追寻延安精神的迫切心情，教育我们要珍惜今天的幸福生活，继承发扬中国共产党和中国人民在延安时期形成的革命精神、革命传统，建设美好的明天。
课内问题：1、诗中多次提到“追寻”，是在追寻什么?答：追寻延安精神。
图文解读同步练习1第一课时一、给加点字注音。
yán xīsǔn máo huáng dàn mèi延安昔日春笋茅屋辉煌一旦明媚二、在括号里填写合适的修饰词。
（）的小树（）的茅屋（）的土炕（）的交响（）的春光（）的太阳答案一、延安---yán 昔日--- xī春笋---sǔn 茅屋---máo辉煌---huáng 一旦---dàn 明媚mèi二、茁壮成长破旧温热；美妙明媚火红同步练习2第二课时一、根据课文内容填空。
A.当年党中央毛主席对中国革命的正确领导。
B.大生产运动中所体现的自力更生、艰苦奋斗的革命精神C.毛主席等中央领导同志在这里从事的革命活动D.人们在延安度过的革命岁月1.第二节中，连着用了四个“追寻你”，其中第二个“你”代表（）；第一个“你”代表（）；第三个“你”代表（）；第四个“你”代表（）；A.代表过去落后的生产条件B.现代化C.延安精神。
教案：部编版语文四年级上册24.延安，我把你追寻教学内容：《延安，我把你追寻》是一首现代诗歌，通过诗人的笔触，展现了延安在中国革命历史中的重要地位，以及诗人对延安的深厚情感。
本节课将引导学生理解诗歌内容，感受诗人的情感，并学习诗歌的表现手法。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读诗歌，理解诗歌内容，感受诗人的情感；能够通过诗歌的学习，了解延安在中国革命历史中的重要地位；能够学习并运用诗歌的表现手法。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、分享等方式，引导学生理解诗歌内容，感受诗人的情感；通过观察、分析、模仿等方式，引导学生学习诗歌的表现手法。
3. 情感态度与价值观：培养学生对诗歌的热爱，激发学生对革命历史的兴趣；培养学生对延安的敬仰之情，增强学生的爱国主义情感。
教学难点：1. 理解诗歌内容，感受诗人的情感。
2. 学习并运用诗歌的表现手法。
教具学具准备：1. 诗歌文本。
2. 图片或视频资料，用于展示延安的风景和历史。
3. 朗读诗歌的音频资料。
教学过程：1. 导入：通过图片或视频资料，展示延安的风景和历史，引导学生对延安产生兴趣。
2. 朗读诗歌：播放朗读音频，引导学生感受诗歌的韵律和节奏；学生自主朗读诗歌，体会诗人的情感。
3. 理解诗歌内容：通过讨论、分享等方式，引导学生理解诗歌内容，感受诗人的情感。
4. 学习诗歌的表现手法：通过观察、分析、模仿等方式，引导学生学习诗歌的表现手法。
5. 实践活动：学生自主创作一首诗歌，表达对延安的敬仰之情。
6. 总结：回顾本节课的学习内容，引导学生对诗歌的热爱，激发学生对革命历史的兴趣。
板书设计：1. 诗歌《延安，我把你追寻》2. 诗歌内容：通过诗人的笔触，展现延安在中国革命历史中的重要地位，以及诗人对延安的深厚情感。
3. 诗歌的表现手法：通过具体的事物、景象，表达抽象的思想、情感。
作业设计：1. 朗读并背诵诗歌。
2. 写一篇关于延安的短文，表达对延安的敬仰之情。
