部编版五年级语文上册桂花雨第一课时

总第 1 课时3.桂花雨（第一课时教学设计）主备教师：修改教师：教学目标：1.认识“箩、杭”这两个生字，会写“懂、兰”等10个生字，理解“至少、完整”等词语的意思。

2.有感情地朗读课文，边读边想象课文描述的情景。

体会作者留恋童年，思念家乡的思想情感。

教学重点难点：重点：有感情的朗读课文。

认识“箩、杭”这两个生字，会写“懂、兰”等10个生字，理解“至少、完整”等词语的意思。

难点：能说出桂花给“我”带来的回忆。

教学准备：课件、课文朗读音频、有关思乡的诗句。

教学过程：一、古诗佳句导入。

“暗淡轻黄体性柔，情疏迹远只香留。

”“揉破黄金万点轻，剪成碧玉叶层层。

”诗人笔下的桂花柔美淡雅，沁人心脾。

是啊，桂子花开，香飘十里；桂花摇落，飘洒如雨。

这是多么令人神往的桂花盛景啊。

让我们一同走进这香甜的世界，去感受作者像桂花香气一样浓郁的情感吧！（板书：桂花雨）二、初读课文1.学生读课文，读准字音。

圈出生字、词，并借助工具书理解其含义。

2.用自己喜欢的方式读课文，把握课文内容。

体会作者通过“桂花雨”表达对家乡的思念之情。

三、整体感知1.默读课文，边读边思考：课文写了哪些事？主要写了一件什么事？我们可以把课文分成几部分？2.小组交流、讨论、展示成果。

过渡语：要想整体把握一篇文章，我们首先要把握这篇文章的结构。

这篇文章可以分为三部分：第一部分介绍桂花开放的时间，描写桂花树的样子。

第二部分具体回忆了家乡院子里桂花开放的情形，细致地描写了“我”和母亲摇桂花的情景。

第三部分描写了杭州一座小山上的桂花，将它与家乡的院子里的桂花比较，再次表达了对家乡的热爱和怀念。

3.这篇课文主要写了一件什么事？课文主要写了“摇桂花”这件事。

（板书：爱桂花——摇桂花——思桂花）四、从具体事件入手，详细把握课文内容。

请同学们带着这些问题认真阅读课文。

1.作者写爱桂花，喜爱它的什么？2.作者写摇桂花过程中，主要介绍了什么？里面包含了怎样的感情？3.作者又是通过哪几件事体现思桂花的？学生回答，教师总结。

部编版五年级语文上册《桂花雨（第1课时）》校备课教案一、教学目标知识目标1.了解桂花雨的故事内容；2.掌握桂花雨的主题和寓意；3.学会理解和欣赏古典诗词《桂花雨》。

能力目标1.善于归纳总结故事中的主要内容；2.能够描述和解释故事情节；3.能够进行诗歌鉴赏，并理解其中的含义。

二、教学重点和难点重点1.故事内容的理解和归纳；2.诗歌《桂花雨》的鉴赏。

难点1.桂花雨的寓意理解；2.诗歌中的古文理解和诗意表达。

三、教学准备1.《桂花雨》故事文本；2.《桂花雨》诗词原文；3.教学课件及辅助教学工具；4.学生练习册和作业本。

四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.引导学生回顾前几节课学习的内容；2.激发学生对《桂花雨》的兴趣。

第二步：学习桂花雨的故事（15分钟）1.课堂朗读《桂花雨》故事；2.讲解故事背景和情节；3.学生互动讨论故事中的主题和寓意。

第三步：学习《桂花雨》诗词（20分钟）1.学习诗词《桂花雨》的原文；2.解释诗句中的生字词语；3.分组讨论诗词的意境和含义。

第四步：小组讨论（15分钟）1.小组内互相分享对《桂花雨》的理解；2.利用小组讨论的结果进行课堂展示。

第五步：课堂总结与作业布置（5分钟）1.总结本节课的重点内容；2.布置相关作业，巩固教学内容。

五、教学反思在本节课中，学生基本掌握了《桂花雨》故事和诗词的内容，但在古诗鉴赏方面仍存在一定难度。

在未来的教学中，需要更多地引导学生进行古诗词的鉴赏和欣赏，提升其语文综合能力。

以上为《桂花雨（第1课时）》校备课教案，希望能够帮助教师有效地开展教学工作。

部编版五年级语文上册第一单元第3课《桂花雨》第1课时
教案（集体备课）
一、教学目标
1.掌握课文中的生词词语。

2.理解课文中的内容，感受课文的意境。

3.能朗读课文，表达感情。

4.通过课文学习，培养学生热爱大自然的情感。

二、教学重点和难点
1.课文中难点词语的理解和记忆。

2.能够理解课文中的情感表达。

3.让学生理解桂花雨对人们的意义。

三、教学准备
1.课本、黑板、粉笔。

2.ppt课件或图片。

3.雨滴贴纸或其它教具。

4.录音机或音响设备。

四、教学过程
1. 开场（5分钟）
•老师引入主题，简单介绍课文背景，激发学生兴趣。

2. 学习新词（10分钟）
•老师给学生介绍生词并呈现词义，让学生正确读音并理解意义。

3. 课文朗读（15分钟）
•学生分组朗读课文，鼓励学生展示情感。

4. 课文学习（20分钟）
•深入讨论课文的内容，引导学生理解作者的用意，讨论桂花雨对人们的启示。

5. 情感表达（10分钟）
•老师通过提问的方式引导学生表达他们对桂花雨的感受。

五、课堂总结（5分钟）
•老师对本节课的教学内容做一个简单总结，帮助学生梳理课堂重点。

六、课后作业
•要求学生复习课文，背诵生词，写一篇感受《桂花雨》的短文。

以上就是本节课的教案内容，希望能够帮助学生理解和感受《桂花雨》这篇美丽的诗文。

最新部编版五年级语文上册《3桂花雨》第一课时【市级优质课一等奖教案】教学目标：1.会认“箩、杭”2个生字，会写“懂、兰、箩”等10个生字，理解“婆婆、糕饼”等由生字组成的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

说说桂花给“我”带来了哪些美好的回忆。

3.品读重点句子，抓住重点词语，想象画面，联系上下文和生活实际理解句子，体会句子中蕴含的感情。

4.学习并运用结合重点语句概括课文内容的方法。

5.想象课文中描写摇桂花的情景，体会作者的思乡之情。

教学重点：抓住课文的主要内容，引导学生从“摇花乐”和“桂花雨”中，感悟语言的韵味，体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念。

教学难点：体会母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话所表达的感情。

教学过程：一、导入新课。

1.（由“雨”这个词导入）同学们，你们见过什么样的雨？（板书：雨）我们可以用哪些词来形容它？（课件出示相关的词语）出示课件：春雨绵绵牛毛细雨细雨如烟蒙蒙细雨瓢泼大雨狂风骤雨倾盆大雨2.点出课题。

今天，当代女作家琦君将给我们带来一场与众不同的雨——桂花雨。

（补全课题，生齐读）3.质疑：读了课题，你最想知道什么？预设：（1）为什么叫“桂花雨”？（2）这是一场什么样的“桂花雨”？（3）本文为什么以《桂花雨》为题？4.要想把这些问题搞明白，最好的办法是什么？设计意图：通过学生熟悉的雨导入新课，感受桂花雨落下的情景，引导学生质疑课文内容，为下文的学习打下基础。

二、初读课文，整体感知课文内容。

1.学生自读课文，课件出示初读的要求：出示课件：（1）读准字音。

（2）读通句子，遇到长句或难读的句子多读几遍。

2.检查预习：分类出示生字、词语，开火车读、指名读。

（针对学生的认读情况，相机引导正音，切实让学生读准字音。

重点指导“浸”“缠”的读音。

）出示课件：不懂兰花箩筐婆婆糕饼沉浸纠缠茶叶捡起3.学生选择自己喜欢的方式自由读课文，把课文读正确、读通顺。

4.学生默读课文，概括课文的主要内容。