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人教版英语八年级上册Unit 7《Will people have robots》教学设计一. 教材分析人教版英语八年级上册Unit 7 “Will people have robots” 主要围绕未来科技的发展，特别是机器人的应用进行展开。
本节课主要通过一个关于未来世界的对话，让学生掌握一般将来时的用法，以及如何谈论未来的一些预测。
教材还包括一些阅读材料和任务，旨在提高学生的阅读理解和口语表达能力。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对一般现在时和一般过去时已经有了初步的了解。
但是，对于一般将来时的用法和如何准确地谈论未来的预测还需要进一步的讲解和练习。
此外，学生在阅读理解和口语表达方面还需要加强。
三. 教学目标1.学生能够理解和运用一般将来时。
2.学生能够通过阅读材料和对话，了解未来科技的发展趋势。
3.学生能够提高自己的阅读理解和口语表达能力。
四. 教学重难点1.一般将来时的用法。
2.如何准确地谈论未来的预测。
3.阅读理解和口语表达能力的提高。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设定一些与学生生活息息相关的情景，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言。
2.交际法：通过模拟真实的交流场景，让学生在实际的语言环境中学习和运用语言。
3.合作学习法：通过小组讨论和合作，让学生相互学习，共同提高。
六. 教学准备1.教材和教学参考书。
2.多媒体教学设备。
3.与课程内容相关的网络资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生展示一些机器人的图片，引起学生的兴趣，然后提问：“你们认为未来的人们会拥有机器人吗？”，让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）老师通过讲解和示范，向学生介绍一般将来时的用法，并举例说明如何准确地谈论未来的预测。
3.操练（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟真实的交流场景，运用一般将来时进行对话。
老师对学生的表现进行指导和评价。
4.巩固（10分钟）学生阅读教材中的阅读材料，理解并回答相关问题。
八年级英语上册 Unit 7 Will people have robots（第2课时）教学设计一. 教材分析本课是八年级英语上册Unit 7第二课时，主要内容是讨论未来社会人们是否会拥有机器人以及机器人的功能。
通过本课的学习，学生能够掌握一般将来时的被动语态，以及如何描述未来社会和机器人的功能。
教材通过图片、情景对话和任务型活动，激发学生的想象力和创造力，培养他们用英语进行交流的能力。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了英语学习的基本语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们对未来世界充满好奇，对科技产品有浓厚的兴趣。
但同时，他们对于一般将来时和被动语态的运用还不够熟练，需要通过大量的练习来巩固。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般将来时的被动语态，描述未来社会和机器人的功能。
2.能力目标：学生能够在情景中正确运用一般将来时的被动语态，用英语进行交流。
3.情感目标：学生通过对未来世界的想象，培养创新意识和积极的人生态度。
四. 教学重难点1.重点：一般将来时的被动语态的运用。
2.难点：如何准确描述未来社会和机器人的功能。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过图片、情景对话和实践活动，激发学生的兴趣，培养他们的语言运用能力。
同时，运用合作学习法，让学生在小组活动中互相交流、互相学习，提高语言表达能力和团队合作能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的图片、视频和教学材料。
2.学生准备：预习相关词汇和语法知识，了解未来社会的概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一张未来的图片，如未来的城市或家庭，引导学生谈论对未来世界的想象。
提问学生：“What do you think the future will be like?”，“Do you think people will have robots in the future?”。
2.呈现（10分钟）展示一段关于未来社会和机器人的视频，让学生直观地了解未来世界。
Unit 7 Will people have robots？Section B 3a-3c 教学设计一、教材分析:本节课是新目标英语(Go for it)八年级上册第七单元Section B的第三课时。
在本单元中是一个写作课时。
它是以小阅读的形式谈论如何使用一般将来时及让学生畅想二十年以后或将来的生活。
二、教案目标：1.语言能力：(1)能在语境中掌握以下词汇和短语probably; during; holiday; word.(2)能在语境中掌握以下句型A.As a reporter, I think I will meet lots of interesting people,so I'll have more friends.B.And my apartment will be not good for pets because it'll betoo small.2.学习能力：(1)能够运用并掌握一般将来时结构, 能用一般将来时描述未来的生活。
(2)能完成Section B 3a，3b，3c梳理篇章结构，能熟练运用一般将来时结构。
(3)能看懂写作范例，能掌握写作技巧，梳理成文，能写一篇关于未来的生活的短文。
3.思维品质：通过写作课的学习，能有一个思维框架，会有从开始到过程到结尾的写作思路。
能依据范例、文本结构、评分标准修改习作。
4.文化意识：能了解并掌握英语中描述未来的写作特点。
能通过写作展望未来，使自己的理想观和价值观更为科学。
三、学习内容：3a: 根据所给词汇补全范文。
3b: 运用表格收集信息。
3c: 仿照范文，利用所收集的信息写一篇有关自己未来生活的短文。
四、学习重难点: 掌握目标词汇，增强英语的阅读技巧和写作水平。
五、教学过程：Step 1 Leading in1.Greet the class2.Let’s watch a video. “What do you want to be when you grow up? ”Ask: What will you be when you grow up?Why will you be a/an...?Where will you live when you grow up? And why?What will you do on weekends? I will ……on weekends.1.Pair-workWork in pairs and talk about your future life.2.DiscussionWhat else can we say when talking about future life?Step 3 While-task Reading comprehensionFinish 3a .1. know the meanings of the words in the box2. Ask students to read the passage for the first time and fill in the chart below. Then check the answers.3.Read Jill’s answer again and answer the questions?(1) What will Jill be in 20 years?(2) Where will she live? Why?(3)What pet will she keep?(4)Where will she take a holiday?4.Discussion: How to share your future?5.Read Jill’s answer again and complete the chart?What will Jill’s future be like?6.Show a mind-map and fill in it.7.Add the beginning and ending to 3a, choose the right answers.Step 4 WritingFinish 3bComplete the chart about your life 20 years from now. You can addmore items.Finish 3c Let the students write their own passages.1.Give students writing guide2.Give some sentence patterns to students3.Show a simple example4.Show some writing methods5.Show the standard of evaluatingStep 5 Post-taskHomeworkIf you are Li Hua . Imagine what your life will be like in 20 years? 板书设计：Unit 7 Will people have robots ?Section B 3a-3cMy life in 20 yearsI’ll be.....I’ll live in...I’ll .....教学反思：。
Unit 7 Will people have robots?类别 课程标准要求掌握的项目单元话题Make predictions 重点单词1.paper(n.)2.pollution(n.)3.prediction(n.)4.future(n.)5.environment(n.)6.planet(n.)7.earth(n.) 8.part(n.) 9.peace(n.) 10.sea(n.) 11.sky(n.)12.astronaut(n.) 13.apartment(n.) 14.rocket(n.)15.space(n.)16.servant(n.)17.factory(n.)18.shape(n.)19.side(n.)20.holiday(n.)21.word(n.)22.pollute(v.)23.plant(v.)(n.)24.build(v.)25.believe(v.)26.disagree(v.)27.agree(v.)28.fall(v.&n.)(n.)29.human(adj.)(n.)30.dangerous(adj.)31.possible(adj.)32.impossible(adj.)33.already(adv.)34.even(adv.)35.inside(adv.&prep.)36.probably(adv.)37.during(prep.)38.Japan重点词 1.play a part3.over and over5.fall down组 2.space station again4.hundreds of6.look for重点句式—What will the future be like?—Cities will be more polluted.And there will be fewer trees.—Will there be world peace?—Yes,I hope so.—Will people use money in 100 years?—No,they won’t.单元语法1.simple future tense with will2.quantities with more,less,fewer第一课时Section A(1a~2d) 重点单词paper(n.)纸;纸张pollution(n.)污染;污染物prediction(n.)预言;预测future(n.)将来;未来pollute(v.)污染重点单词environment(n.)环境planet(n.)行星earth(n.)地球;世界plant(v.)种植(n.)植物part(n.)部分重点词组study at home on computers在家通过电脑学习live to be活到重点词组free time空闲时间in great danger处于极大危险中play a part参与;发挥作用重点句式—Will people use money in 100 years?人们100年后会用钱吗?—No,they won’t.Everything will be free.不,不会。
八年级英语上册 Unit 7 Will people have robots（第4课时）教学设计一. 教材分析八年级英语上册Unit 7 Will people have robots第4课时主要讲述了未来社会人们是否会拥有机器人以及机器人的应用。
本课时主要通过阅读和听力材料让学生了解未来机器人的发展趋势以及可能带来的便利。
教材内容丰富，插图生动有趣，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析八年级学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的阅读和听力能力。
他们对未来科技充满好奇，对于机器人这一主题具有较高的兴趣。
然而，部分学生可能在阅读和听力方面存在困难，需要教师给予个别辅导。
三. 教学目标1.知识目标：–能理解课文大意，掌握相关词汇和短语。
–能听懂关于未来机器人的对话或短文。
2.能力目标：–能运用所学词汇和短语进行简单交流。
–能提高阅读和听力能力。
3.情感目标：–培养学生对未来科技的兴趣和好奇心。
–培养学生积极面对挑战，勇于探索的精神。
四. 教学重难点•掌握课文中的词汇和短语。
•提高阅读和听力能力。
•理解课文中的长句和复杂语法结构。
•运用所学词汇和短语进行实际交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习英语。
2.情境教学法：创设情境，让学生在真实环境中感受和运用英语。
3.交际法：引导学生进行小组讨论和互动，提高口语表达能力。
六. 教学准备1.教材：八年级英语上册教材。
2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
3.教学课件：根据教材内容制作的课件。
4.练习题：针对本课时的阅读和听力练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一张未来的科幻图片，引导学生谈论对未来科技的看法，从而引出本课时的话题。
2.呈现（10分钟）教师播放课文听力材料，让学生听懂大意。
听完后，教师提问学生关于课文内容的问题，检查学生对听力材料的理解。
3.操练（15分钟）教师引导学生跟读课文，注意模仿语音语调。
Unit 7 Will people have robots?Section A 1 (1a-2d)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：paper, pollution, prediction, future, pollute, environment, planet, earth, plant, part, play a part2) 能掌握以下句型：①What will the future be like?Cities will be more polluted. And there will be fewer trees.②Will people use money in 100 years?③Will there be world peace?④Kids will study at home on computers.⑤They won’t go to school.2) 能了解以下语法：will + 动词原形来表达一般将来时态。
3）学会表达自己对未来的看法；学会谈论自己未来的打算。
2. 情感态度价值观目标：通过引导学生展望未来，及对未来生活的设计，来达到前景教育的目的，同时也通过对前景的设想，让学生在潜移默化中反省自己的现状，使之对目前的学习、生活习惯作适当的调整，并不断的改善自己的现状，使学生的理想观和价值观更为科学，更具发展价值。
二、教学重难点1. 教学重点：1) 学习掌握一般将来时态的意义和结构。
2) 掌握There be句型的一般将来时态的结构。
2. 教学难点：掌握more/fewer；more/less的用法。
情态动词will + 动词原形来表达一般将来时态。
三、教学过程Ⅰ. Warming up1. 在大屏幕上向学生展示一些机器人的图片，让学生们说出谈论自己的未来的工作，对工作的打算等：What do you want to be when you grow up?Ss: I want to be a scientist.T: How are you going to do that?Ss: I’m going to study science hard.….2. 学生们根据图片来引导出机器人这一话题。
Unit 7 Will people have robots?Section A 1 (1a-2d)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：paper, pollution, prediction, future, pollute, environment, planet, earth, plant, part, play a part2) 能掌握以下句型：①What will the future be like?Cities will be more polluted. And there will be fewer trees.②Will people use money in 100 years?③Will there be world peace?④Kids will study at home on computers.⑤They won’t go to school.2) 能了解以下语法：will + 动词原形来表达一般将来时态。
3）学会表达自己对未来的看法；学会谈论自己未来的打算。
2. 情感态度价值观目标：通过引导学生展望未来，及对未来生活的设计，来达到前景教育的目的，同时也通过对前景的设想，让学生在潜移默化中反省自己的现状，使之对目前的学习、生活习惯作适当的调整，并不断的改善自己的现状，使学生的理想观和价值观更为科学，更具发展价值。
二、教学重难点1. 教学重点：1) 学习掌握一般将来时态的意义和结构。
2) 掌握There be句型的一般将来时态的结构。
2. 教学难点：掌握more/fewer；more/less的用法。
情态动词will + 动词原形来表达一般将来时态。
三、教学过程Ⅰ. Lead-in1. 在大屏幕上向学生展示一些机器人的图片，让学生们说出谈论自己的未来的工作，对工作的打算等：What do you want to be when you grow up?Ss: I want to be a scientist.T: How are you going to do that?Ss: I’m going to study science hard.….2. 学生们根据图片来引导出机器人这一话题。
Ⅱ. Presentation1. 引导学生们看大屏幕上的图片，根据图示来理解will来表达一般将来时态。
用一句话来让学生们明白一般将来时态：I’m thirteen years old now. And I will be fifteen years old in two years.现在我十三岁，两年后我将是十五岁。
2. 让学生们看大屏幕上图片，并让学生学习will + 动词原形及won’t + 动词原形的用法。
通过例句让学生们理解。
Ⅲ. Game1. How will your future be like in 100 years? Can you see anything about it?2. Ss discuss and think about their future. Then say some sentences.e.g. People will have robots at their home.There will be only one country.People won’t use money in the future.…(同学们如果自己想象不出来，可以根据大屏幕的图片提示来说句子。
)4. How will the world be different 100 years from now? Read the predictions in 1a. Check A for agree or D for disagree.Ss read the sentences discuss them and check A or D .Ⅳ. Listening1. T: Now listen to the recording and circle the predictions you hear in 1a.2. Play the recording for the Ss to listen and circle the predictions.3. Play the recording again. Check the answers with the Ss.Ⅴ. Pair work1. Let Ss read the first conversation in 1c after the teacher.2. Then let Ss ask and answer questions about the predictions in 1a. Then make their own conversation.注意：如果将陈述句变为一般疑问句，应将情态动词will 提前到主语前便可。
3. Let some pairs ask and answer about their conversations.Ⅵ. ListeningWork on 2a:1. Read the sentences in 2a. Tell Ss they will listen to some sentences. They should listen and circle the words in the bracket.2. Play the recording for the Ss to listen and circle the words.3. Play the recording again to check the answers.Work on 2b:1. Let Ss read the sentences below. Explain some main sentences for the Ss. Make sure they know what to do.2. Play the recording for the Ss to check the predictions they hear.3. Play the recording again to check the answers.Ⅶ. Pair work1. Tell Ss ask and answer questions about the predictions in 2a and 2b.2. Let Ss read conversation in 2c first after the teacher.3. Ss talk about the predictions with the information in 2a and 2b.4. Ask some pairs to act their conversations.Ⅷ. Role-play1. Read the conversations and answer the questions:1) What will the future be like in the book?2) What can people do?2. Explain some new words and main points in the conversation.be in great danger, move to other planets; play a part;3. Read the conversation after the teacher.4. Practice the conversation with their partner. Then let some pairs to act out the conversation.Homework:1. Recite the conversation in 2d after school.2. 用下列词组来造句：(1) be more crowded and polluted (2) be fewer trees(3) be in great danger(4) on the earth (5) less water(6) playa part板书设计：Section A2 (Grammar Focus-3c)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 学习掌握下列词汇：peace, sea, sky2) 进行一步复习巩固运用Section A 部分所学的生词和词组。
3) 进一步学习运用所学的知识来陈述自己对将来的看法；学会谈论自己的对将来的预言。
4) 掌握情态动词will 来表达一般将来时态这一语法知识；2. 情感态度价值观目标：通过引导学生展望未来，及对未来生活的设计，来达到前景教育的目的，同时也通过对前景的设想，让学生在潜移默化中反省自己的现状，使之对目前的学习、生活习惯作适当的调整，并不断的改善自己的现状，使学生的理想观和价值观更为科学，更具发展价值。
二、教学重难点1. 教学重点：1)进一步学习运用所学的知识来陈述自己对将来的看法；学会谈论自己的对将来的预言。
2) 掌握情态动词will来表达一般将来时态这一语法知识；并运用所学的知识来表达将来的活动。
2. 教学难点：掌握情态动词will来表达一般将来时态这一语法知识；三、教学过程Ⅰ. Warming- up and revision1. Have a dictation of the new words learned in the last class.2. Ask some Ss to give some predictions.T: What’s your prediction about the future?S1: There will be less free time.S2：There will be more pollution.3. Role-play the conversation in 2d.Ⅱ. Grammar Focus.1. 学生阅读Grammar Focus中的句子，然后做填空练习。
①将来会是什么样子？②What ______the ____ be _____?城市污染将会更多。
且树木将会更少。
Cities ____ ___ _____ polluted. And there ____ _____ _______.③一百年后，人们会使用钱币吗？____ people ____ money ___ 100 years?④不会的。
一切东西将会免费。
No, they ______. Everything ____ ___ _____.⑤世界将会有和平吗？______ ____ _____ world peace?⑥是的，我希望如此。
