小学语文微格教学教案_0

语文微格课教案一、教学目标：1. 知识目标：通过学习和掌握微型课《语文微格课》的内容，使学生了解微型课教育方式的特点和优势，提高语文学习能力。

2. 能力目标：通过观看微型课《语文微格课》，培养学生的思辨能力、创造能力和表达能力。

3. 情感目标：通过学习和感受微型课《语文微格课》的内容，激发学生对语文学习的兴趣和热情，培养学生的自主学习和合作学习的能力。

二、教学重难点：1. 教学重点：学生能够观看微型课《语文微格课》，了解微型课的教育方式和特点。

2. 教学难点：培养学生的思维能力和创造能力，提高学生的学习效果。

三、教学过程：1. 导入（5分钟）引导学生回忆上一堂课学到的知识，复习课堂上学到的思维导图的制作方法。

2. 学习（15分钟）学生观看微型课《语文微格课》，了解微型课的教育方式和特点。

3. 分组活动（15分钟）将学生分为几个小组，每个小组选一个学生作为组长，其他学生作为组员。

要求组员根据观看微型课《语文微格课》的内容，完成小组合作学习任务。

组长负责组织小组讨论和整理学习成果。

每个小组选择一个代表向全班汇报学习成果。

4. 深化学习（15分钟）学生提出对微型课《语文微格课》的问题，交流彼此的学习体会和心得体会。

5. 总结（5分钟）教师带领学生对本节课的学习内容进行总结，提醒学生复习和巩固所学知识。

四、板书设计：语文微格课教案导入：复习思维导图的制作方法学习：观看微型课《语文微格课》分组活动：小组合作学习任务深化学习：分享学习体会和心得体会总结：复习和巩固所学知识五、教学反思：通过观看微型课《语文微格课》，学生了解了微型课的教育方式和特点，培养了学生的思辨能力、创造能力和表达能力。

小组合作学习任务的设置，促进了学生的自主学习和合作学习的能力。

通过分组讨论和分享学习体会，学生相互学习、相互交流，加深了对微型课内容的理解和记忆。

整堂课教学过程生动有趣，学生参与度高，达到了预期的教学目标。

微格教学教案-语文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确拼读和书写本节课的生字词。

（2）能够理解并运用本节课所学的成语和典故。

（3）能够流利地朗读和复述课文内容。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作，提高学生的语文实践能力。

（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的语言表达和交际能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华文化的热爱和自豪感。

（2）培养学生诚实守信、团结合作的品质。

二、教学内容1. 课文讲解：（1）讲解课文中的生字词及其用法。

（2）解析课文中的成语和典故。

（3）分析课文的主题思想和作者观点。

2. 课堂练习：（1）抄写生字词。

（2）用成语造句。

三、教学过程1. 导入新课：（1）复习上节课所学内容。

（2）介绍本节课的学习目标。

2. 讲解课文：（1）讲解生字词。

（2）解析成语和典故。

（3）分析课文主题思想和作者观点。

3. 课堂练习：（1）抄写生字词。

（2）用成语造句。

四、教学评价1. 课堂表现评价：（1）学生参与度。

（2）学生回答问题准确性。

（3）学生课堂纪律。

2. 作业评价：（1）生字词抄写情况。

（2）成语造句质量。

五、教学资源1. 教材：语文课本。

2. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。

3. 参考资料：相关成语故事书籍、网上资源。

六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，提高学生的参与度。

2. 情境教学：创设相关情境，让学生在实际语境中学习和运用语文知识。

3. 启发式教学：引导学生主动探究，发现知识点，培养学生的自学能力。

七、教学方法1. 讲授法：讲解生字词、成语、课文主题等内容。

2. 示范法：教师示范朗读、复述等，学生跟随模仿。

3. 小组讨论法：分组讨论课文内容，培养学生合作学习能力。

八、教学环节1. 课前预习：学生自主预习课文，了解生字词、成语及课文大意。

2. 课堂讲解：讲解生字词、成语、课文主题等内容。

3. 课堂练习：抄写生字词，用成语造句。

一、课题名称《草原》二、教学目标1. 知识与技能目标：（1）学会本课生字，正确读写“蒙、勒、绒、踢”等生字词。

（2）理解课文内容，体会作者对草原的热爱之情。

（3）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2. 过程与方法目标：（1）通过朗读、讨论、合作学习等方法，培养学生的阅读理解能力和合作意识。

（2）通过观察图片、绘画等活动，培养学生的观察能力和审美能力。

3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对大自然的热爱之情，培养学生保护环境的意识。

（2）培养学生团结友爱、热爱生活的情感。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确读写生字词。

（2）理解课文内容，体会作者对草原的热爱之情。

2. 教学难点：（1）体会作者运用比喻、拟人等修辞手法表达情感的能力。

（2）背诵课文。

四、教学过程（一）导入新课1. 教师出示草原图片，引导学生观察并描述图片内容。

2. 学生分享自己的感受，引出课题《草原》。

（二）新课学习1. 学生自由朗读课文，找出自己不认识的生字词，同桌互相帮助。

2. 教师出示生字卡片，带领学生认读生字词，重点讲解“蒙、勒、绒、踢”等生字词的读音和书写。

3. 学生再次朗读课文，思考以下问题：（1）草原上有什么？（2）作者对草原有什么感受？（3）课文中有哪些修辞手法？4. 学生分组讨论，教师巡视指导。

5. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

（三）巩固练习1. 学生根据课文内容，完成以下练习：（1）用“有的……有的……有的……”造句。

（2）用比喻的修辞手法描述草原的美。

2. 学生展示自己的作品，教师点评并给予鼓励。

（四）拓展延伸1. 教师播放草原风光视频，引导学生感受草原的美丽。

2. 学生分享自己印象最深刻的草原风光，教师总结。

（五）课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2. 学生分享自己的学习心得。

（六）作业布置1. 复习课文，熟读课文。

2. 观察身边的自然环境，用比喻的修辞手法描写景物。

课时：1课时年级：三年级教学目标：1. 知识与技能：学会本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、合作等方式，培养学生的语言表达能力和合作精神。

3. 情感态度与价值观：体会小河弯弯的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。

教学重点：1. 理解课文内容，体会小河弯弯的美丽。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：1. 体会作者对小河弯弯的喜爱之情。

2. 学会运用比喻、拟人等修辞手法，提高学生的语言表达能力。

教学准备：1. 课文《小河弯弯》2. 生字卡片3. 多媒体课件教学过程：一、导入新课1. 播放小河弯弯的图片或视频，引导学生观察并说出小河弯弯的特点。

2. 引导学生说出自己曾经见过的小河，激发学生对小河的喜爱之情。

二、新课讲授1. 自主学习（1）学生自读课文，勾画生字词，查字典学习生字。

（2）朗读课文，理解课文内容。

（3）小组讨论，交流学习心得。

2. 合作探究（1）教师提问：课文中有哪些美丽的景物？作者为什么喜欢小河弯弯？（2）学生分组讨论，回答问题。

（3）每组派代表发言，教师点评并总结。

3. 情感体验（1）引导学生朗读课文，注意语气、语调，体会作者对小河弯弯的喜爱之情。

（2）教师示范朗读，学生跟读。

4. 拓展延伸（1）让学生发挥想象，描绘小河弯弯的美丽景色。

（2）让学生用比喻、拟人等修辞手法，表达自己对小河弯弯的喜爱之情。

三、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，总结课文主题。

2. 强调朗读的重要性，鼓励学生在日常生活中多读书、读好书。

四、布置作业1. 课后熟读课文，背诵自己喜欢的段落。

2. 写一篇关于小河弯弯的作文，表达自己对大自然的热爱之情。

教学反思：本节课通过朗读、讨论、合作等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习课文。

在教学过程中，教师注重培养学生的语言表达能力和合作精神，同时激发学生对大自然的热爱之情。

在教学过程中，教师要注意以下几点：1. 注重激发学生的学习兴趣，让学生在快乐中学习。

小学语文微格教案教案标题：小学语文微格教案教学目标：1. 通过本节课的学习，学生能够理解并运用微格的概念和技巧，提高对语文文章的理解和分析能力。

2. 培养学生的阅读和写作能力，提高学生的语文素养和表达能力。

教学重点：1. 学习微格的概念和技巧。

2. 运用微格进行语文文章的分析和理解。

教学准备：1. 教师准备一份包含微格概念和技巧的PPT。

2. 备有一些适合小学生阅读的短篇文章。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）引导学生回顾上一节课所学的文章分析方法，提问学生如何分析一篇文章的主题、结构和要点。

Step 2：引入微格概念和技巧（10分钟）通过PPT展示微格的概念和技巧，解释微格是一种通过绘制表格来分析文章结构和内容的方法。

讲解微格的基本构成：横向为段落，纵向为文章要点。

Step 3：示范微格分析（15分钟）选择一篇适合小学生阅读的短篇文章，将文章投影到屏幕上，与学生一起进行微格分析。

教师可以先帮助学生确定文章的主题和段落，然后引导学生根据文章内容填写微格表格。

Step 4：学生练习（15分钟）将学生分成小组，每个小组分发一篇短篇文章和一份微格表格。

要求学生根据文章内容填写微格表格，并在小组内讨论和交流分析结果。

Step 5：展示和总结（10分钟）每个小组派一名代表上台展示他们的微格分析结果，并进行讨论和点评。

教师引导学生总结微格分析的重要性和应用场景，强调微格分析对于理解和写作的帮助。

Step 6：作业布置（5分钟）布置作业：要求学生选择一篇自己喜欢的短篇文章，使用微格进行分析，并写一篇简短的文章总结微格分析的方法和技巧。

教学延伸：1. 鼓励学生在课后多阅读各类文章，并尝试用微格进行分析和总结。

2. 在后续的语文课堂中，可以结合微格分析方法进行写作指导，引导学生在写作过程中更好地组织文章结构和内容。

教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现，包括对微格概念和技巧的理解和应用。

2. 批改学生的作业，评价学生对微格分析方法的掌握程度和写作表达能力的提高情况。

微格教学教案-语文一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握文章中的生字词，能够正确阅读和理解文章内容。

2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的口语表达能力和合作能力。

二、教学内容1. 教学文本：选定一篇适合学生水平的课文，如《草原》、《秋天的雨》等。

2. 生字词：课文中出现的生字词，如“草原”、“丰收”等。

3. 文章内容：理解文章的主题、情节、人物关系等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：生字词的认读和运用，文章内容的理解。

2. 教学难点：对文章深层次意义的理解，生字词的准确运用。

四、教学方法1. 直接教学法：教师直接讲解生字词和文章内容，引导学生理解。

2. 互动教学法：通过小组讨论、角色扮演等方式，引导学生积极参与，提高口语表达能力。

五、教学步骤1. 导入：教师通过与学生互动，引起学生对文章主题的兴趣，如讲述与文章相关的故事或情景。

2. 生字词教学：教师引导学生认读生字词，可以通过游戏、卡片等方式进行。

3. 文章内容讲解：教师讲解文章内容，引导学生理解文章的主题和情节。

4. 小组讨论：学生分组讨论，分享对文章的理解和感受。

5. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟文章中的情景，提高口语表达能力。

六、教学评估1. 课堂观察：教师在课堂中观察学生的参与程度、学习态度和口语表达能力。

2. 生字词测试：在课后对学生的生字词掌握情况进行测试，以评估学习效果。

3. 文章理解测试：设计一份文章理解测试题，包括选择题、填空题和简答题，以评估学生对文章内容的理解程度。

七、教学资源1. 课文文本：准备课文文本，包括电子版的课文和纸质版的课文。

2. 生字词卡片：制作生字词卡片，每个卡片上写有一个生字词及其拼音和解释。

3. 角色扮演道具：准备一些简单的道具，如头饰、衣物等，用于角色扮演活动。

八、教学进度安排1. 第1-2周：学习生字词，通过游戏、卡片等方式进行认读和记忆。

2. 第3-4周：讲解文章内容，引导学生理解文章的主题和情节。

#### 教学目标1. 知识目标：掌握本节课的课文内容，理解关键词汇和句子，了解文章背景和作者意图。

2. 能力目标：提高学生的阅读理解能力、语言表达能力和思辨能力。

3. 情感目标：培养学生对语文学习的兴趣，增强文化自信，树立正确的价值观。

#### 教学年级[年级]#### 教学科目语文#### 课题[课题名称]#### 主讲人[主讲人姓名]#### 指导教师[指导教师姓名]#### 教学时间[具体时间]#### 教学重点1. [重点一]2. [重点二]#### 教学难点1. [难点一]2. [难点二]#### 教学方法1. 讲授法2. 讨论法3. 问答法4. 案例分析法5. 角色扮演法#### 课时安排[课时]#### 教学过程一、导入新课1. 通过提问、图片、视频等多种方式，激发学生的学习兴趣，引入课题。

2. 简要介绍作者和课文背景。

二、新课讲授1. 课文阅读：- 学生自由朗读课文，圈画关键词汇和句子。

- 教师引导学生朗读课文，注意语音、语调和节奏。

- 学生分组讨论课文内容，分享阅读感受。

2. 重点讲解：- 对课文中的重点内容进行讲解，如生字词、句子、段落等。

- 结合课文内容，引导学生理解作者的观点和情感。

3. 难点突破：- 针对教学难点，采用多种教学方法，帮助学生理解和掌握。

- 鼓励学生提问，解答学生的疑问。

三、课堂活动1. 小组讨论：- 围绕课文主题，分组进行讨论，分享自己的观点和见解。

2. 角色扮演：- 学生扮演课文中的角色，进行情景再现，加深对课文内容的理解。

3. 写作练习：- 根据课文内容，进行写作练习，如写读后感、续写故事等。

四、课堂小结1. 回顾本节课的教学内容，总结重点和难点。

2. 强调学习方法和技巧，鼓励学生在课后进行复习和巩固。

五、课后作业1. 完成课后练习题。

2. 预习下一节课的内容。

#### 教学反思1. 教学过程中的优点和不足。

2. 学生学习情况的反馈。

3. 今后教学改进的方向。

标准小学语文微格教案模板第1篇：小学语文微格课教案小学语文微格课教案【篇1：小学语文教师如何上好微格课】小学语文教师如何上好微格课【摘要】微格课，一般在15-20分钟内，按自然流程实施，有明确的教学目标和完整的教学程序以及恰当的教学手段、方法等，包括充分的学生活动，是结构基本完善的一节小课。

微格课教学常在教学研究中使用，花最短时间实现教学能力的提高，有效地培养了小学语文教师的教学能力。

【关键词】微格课；微格教学；教案；反馈；评价微格课，一般在15-20分钟内,按自然流程实施，有明确的教学目标和完整的教学程序以及恰当的教学手段、方法等，包括充分的学生活动，是结构基本完善的一节小课。

微格课教学常在教学研究中使用，花最短时间实现教学能力的提高，有效地培养了小学语文教师的教学能力。

现就小学语文教师如何上好微格课作一交流。

一、微格课1.什么叫微格课？微格课，就是在时间、内容上都给予了高度压缩的新形式的课堂教学。

近年来，教育行业流行一种课堂教学技能交流展示的新形式——微格课。

其特点是：第一，在所参与的微格课教学交流中，时间总限制在15-20分钟；第二，听课没有学生参与，完全由老师自编、自导、自演，在台上唱独角戏。

一般来说，微格课教学都不会有充分的准备时间，却要用15-20分钟的时间打动听众，征服评委，为此要上好微格课，得掌握微格课评价标准和一定的上课技巧。

2.微格课评价标准：①总体印象。

②具体操作。

一看教学基本功；二看教学理念及对学段目标的把握；三看对教材的理解与驾驭；四看对教学过程的设计与操作（包括课时任务切分是否恰当，对典型课堂教学细节的预设与处理是否可行）；五看可预见的教学效果。

3.微格课上课技巧：①尽可能通过课堂教学凸显自己的亮点。

尽可能通过课堂教学的某个或某些设计凸显自己在教学语言、教态、板书、普通话、现代教育技术的运用等方面的优势，让其成为自身课堂教学的一两个亮点。

②通过典型课堂教学细节的预设与生成。

小学语文微格教学设计模板
一、教学目标：
1.了解微格的定义和基本构造。

2.掌握微格的运用方法，学会通过微格写作。

3.培养学生的语文思维能力和创造能力，引导学生发挥想象力。

二、教学重点：
2.灵活运用微格，使文章更生动有趣。

四、教学过程：
（一）引入：
1.导入：老师拿出一张小格子纸，让学生猜一下这是什么。

2.激发问题：那么，这种格子纸有什么用呢？
（二）讲解微格知识点：
1.定义：微格是一种由小圆点组成的方格，用于写作时排版和文字排列。

2.微格构造：微格由左右相邻的圆点和上下相邻的圆点相连构成，形成小小的方格。

（三）演示：
老师可以上小黑板或平板电视屏幕上写上一段话，如：“今天天气晴朗，阳光明媚，让我们感受到了温暖的春天。

”然后让学生通过纸上的微格模仿写一遍。

（四）活动：
1.让学生自行用微格写一段话，可以是表达个人的感受、日记、小故事等。

2.学生相互交换作品，予以点评。

评分标准可以设定内容质量、语言表达和排版美观等评估项。

（五）总结：
2.总结微格写作的方法和技巧。

五、课后作业：
1.写一篇小故事，运用微格写出来。

2.思考微格要怎么运用到作业编写中？。

课程名称：小学语文年级：XX年级课题：XX课文教学目标：1. 知识与技能目标：- 让学生掌握课文中的生字词，能够正确书写。

- 引导学生理解课文内容，把握文章的中心思想。

- 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法目标：- 通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

- 通过角色扮演，提高学生的口语表达能力和表演能力。

3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对语文学习的兴趣，培养良好的学习习惯。

- 培养学生的爱国情怀，树立正确的价值观。

教学重点：1. 理解课文内容，把握文章的中心思想。

2. 正确书写课文中的生字词。

教学难点：1. 理解文章中的深层含义。

2. 将课文内容与实际生活相结合。

教学准备：1. 课文教材、教学课件。

2. 生字词卡片、练习册。

3. 多媒体设备。

教学过程：一、导入1. 通过图片、音乐等导入，激发学生的学习兴趣。

2. 提问：同学们，你们喜欢语文课吗？为什么？3. 引出课题：今天我们学习《XX课文》。

二、新课导入1. 预习课文，引导学生自主发现生字词。

2. 教师讲解生字词，强调书写规范。

3. 学生跟读课文，注意字音、字形、字义。

三、课堂讲解1. 教师讲解课文内容，引导学生理解文章的中心思想。

2. 提问：课文中有哪些生字词？它们的意思是什么？3. 学生回答问题，教师点评。

四、小组合作1. 将学生分成若干小组，每组选择一个角色扮演。

2. 小组讨论，准备角色扮演的台词和动作。

3. 角色扮演，其他学生观察、评价。

五、课堂练习1. 出示练习题，让学生巩固所学知识。

2. 学生独立完成练习，教师巡视指导。

3. 评讲练习，纠正错误，强调重点。

六、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点、难点。

2. 学生分享学习心得，提出疑问。

3. 布置课后作业，巩固所学知识。

教学反思：1. 课后反思教学过程，总结经验教训。

2. 分析学生在课堂上的表现，了解学生的学习情况。

3. 调整教学策略，提高教学效果。