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必修三unit3全单元课件.一、教学内容二、教学目标1. 学生能够理解并掌握课文中关于自然灾难的描述和相关信息。
2. 学生能够运用课文中的词汇和句型描述自然现象，提高英语表达能力。
3. 学生能够了解自然灾害的应对措施，增强自我保护意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文中的长难句理解和词汇运用；自然灾害描述的准确性。
2. 教学重点：自然灾害的成因、危害及应对方法；词汇和句型的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学视频。
2. 学具：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 引入：通过展示自然灾害的图片和视频，激发学生的兴趣，引入本节课的话题。
2. 阅读理解：让学生阅读课文，理解自然灾害的成因、危害及应对方法。
3. 语言点讲解：详细讲解课文中的长难句和词汇，帮助学生理解课文。
4. 例题讲解：通过讲解典型例题，让学生掌握词汇和句型的运用。
5. 随堂练习：设计相关习题，让学生巩固所学知识。
6. 写作训练：让学生运用所学词汇和句型，描述自然灾难。
7. 听力训练：播放与自然灾害相关的听力材料，提高学生的听力水平。
8. 口语练习：组织学生进行小组讨论，讨论如何应对自然灾害。
六、板书设计1. 自然灾害的成因、危害及应对方法。
2. 课文中的重点词汇和句型。
3. 写作技巧和听力技巧。
七、作业设计1. 作业题目：描述一次你经历或了解的自然灾害，包括成因、危害和应对措施。
答案：略。
2. 作业题目：根据听力材料，回答相关问题。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
同时，鼓励学生课后关注自然灾害的新闻，提高英语实际运用能力。
拓展延伸方面，可以推荐学生阅读更多关于自然灾害的英文文章，提高阅读水平。
重点和难点解析1. 教学难点：课文中的长难句理解和词汇运用；自然灾害描述的准确性。
2. 教学过程：引入、语言点讲解、例题讲解、随堂练习、写作训练、听力训练、口语练习。
必修三unit3全单元课件.一、教学内容1. Reading and Vocabulary：围绕“跨文化交流”主题，学习相关词汇、短语和表达方式，理解阅读文章的主旨大意。
2. Listening and Speaking：通过听力练习和口语交流，提高学生在跨文化背景下的听说能力。
3. Grammar：学习现在进行时、过去进行时和将来进行时，掌握进行时的用法和句型。
4. Writing：学习如何写一篇关于跨文化交流的短文，提高学生的写作能力。
二、教学目标1. 让学生掌握与跨文化交流相关的词汇、短语和表达方式，提高他们的英语语言水平。
2. 培养学生在跨文化背景下的听说能力，使他们能够顺利进行口语交流。
3. 让学生掌握进行时的用法，提高他们的语法水平，为日后的英语学习打下坚实基础。
4. 培养学生的写作能力，使他们能够独立完成一篇关于跨文化交流的短文。
三、教学难点与重点1. 教学难点：进行时的用法，尤其是现在进行时、过去进行时和将来进行时的区别。
2. 教学重点：跨文化交流的相关词汇、短语和表达方式，以及听说读写四项技能的综合运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、录音机等。
2. 学具：教材、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组跨文化交流的图片，引导学生谈论自己了解的跨文化现象，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：让学生阅读教材中的文章，理解文章主旨大意，学习相关词汇和表达方式。
3. 听力练习：播放教材中的听力材料，让学生进行听力练习，提高他们的听说能力。
4. 口语交流：组织学生进行小组讨论，讨论跨文化交流中的有趣现象，培养他们的口语表达能力。
5. 语法讲解：讲解进行时的用法，通过例句和练习，让学生掌握进行时的用法。
6. 写作训练：指导学生如何写一篇关于跨文化交流的短文，并进行随堂练习。
六、板书设计1. 黑板左侧：列出本节课所学词汇、短语和表达方式。
2. 黑板右侧：展示进行时的用法及例句。
![精选高中3Unit3Project[1]公开PPT课件](https://img.taocdn.com/s1/m/6b61e45c83d049649a66584c.png)
高考英语语法：主谓一致主谓一致是指句子的主语和谓语在人称和数上必须保持一致。
主谓一致一般遵循三个原则：语法一致(或叫形式一致)，意义一致或就近一致①.语法一致: 主谓在语法形式上一致, 即主语是单数形式, 谓语用单数, 主语是复数形式, 谓语用复数②.意义一致: 根据主语的内在涵义的单复数确定谓语的单复数③.就近一致: 一个句子中有两个或两个以上的主语, 谓语和靠近它的那个主语保持人称和数的一致分述:单数:1.当主语是不定代词somebody, anybody, nobody, everybody, everything, nothing, something, anything等时, 谓语动词用单数a. Somebody _______ (be) waiting for you outside.b. Nobody ________ (know) the answer.2.单个动名词或动词不定式作主语时, 谓语动词用单数a. Smoking / To smoke______ (be)a bad habit.b. Carving animal bones _______ (be) not an easy job.3. 书籍, 报刊, 杂志等的名称用单数.a. The New York Times _______(be) published daily.b. The Arabian Nights ______(be) a popular reading among the young people.4.有些形式为复数, 而意义为单数的名词作主语时, 谓语动词用单数. 这类名词如: news, works(工厂), politics(政治), physics(物理), mathematics(数学 )等5.如果and连接的两个名词指的是同一人、事、物或概念( 如: a knife and fork一副刀叉, the bread and butter奶油面包, my house and home我的家)时, 则谓语动词用单数a. Many books and a pen ______(be) on the desk.b. The pianist and composer (钢琴家兼作曲家) ______(have) come to this small town.6.more than one和 many a + 单数名词作主语时, 谓语用单数a. Many a student ______(have) won the prize.很多学生获了奖b. More than one person ______(have) made the same mistake.不止一人犯了同样的错误。
