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初中语文基础知识点归纳第一部分二种常见叙事线索：物线、情线。

二种语言类型：口语、书面语。

二种论证方式：立论、驳论。

二种说明语言：平实、生动。

二种说明文类型：事理说明文、事物说明文。

二种环境描写：自然环境描写--烘托人物心情，渲染气氛。

社会环境描写--交代时代背景。

二种论据形式：事实论据、道理论据。

第二部分三种人称：第一人称、第二人称、第三人称。

三种感情色彩：褒义、贬义、中性。

小说三要素：人物（根据能否表现小说主题思想确定主要人物）情节（开端/发展/高潮/结局）环境（自然环境/ 社会环境。

）人物：主要掌握通过适当的描写方法、角度刻画人物形象，反映人物思想性格的阅读技巧。

情节：主要了解各部分的基本内容及理解、分析小说情节的方法、技巧。

开端：交代背景，铺垫下文。

例：《孔乙己》开端部分叙写咸亨酒店的格局和两种不同身份、地位的酒客（短衣帮、长衫主顾）来往的情景，交代了当时贫富悬殊、阶级对立的社会背景，为下文孔乙己这一特殊的人物的出场作下铺垫。

发展：刻画人物，反映性格。

例：《孔乙己》发展部分叙写孔乙己第一次到咸亨酒店喝酒遭人耻笑的情景，通过刻画孔乙己的肖像、神态、动作、语言等，揭示其贫困潦倒、自欺欺人、迂腐可笑、死要面子、好逸恶劳的思想性格。

高潮：表现冲突，揭示主题。

例：《孔乙己》高潮部分叙写孔乙己最后一次到咸亨酒店喝酒遭人耻笑的情景，通过侧面反映丁举人的横行霸道、心横手辣和正面描写孔乙己的身残气微，表现其悲惨遭遇，从而深刻的揭露了封建科举制度的罪恶。

结局：深化主题，留下思考。

例：《孔乙己》结局部分以“大约”、“确实”这样一组意味深长的词句，不仅为孔乙己的悲惨命运增添了悲剧意味，还给读者留下了无穷的思考。

环境：主要理解自然环境和社会环境的作用。

自然环境：描写自然景观，渲染气氛、衬托情感、预示人物命运、揭示社会本质、推动情节发展。

例1：《孔乙己》高潮部分通过描写秋天悲凉的景象，渲染了凄凉的气氛，预示着孔乙己即将死亡的悲惨结局。

完整版初中语文文学常识大全（一）春秋时代1、孔子，名丘，字仲尼，又称尼父、圣父，鲁国人，儒家创始人。

书为孔子弟子及其再传弟子编成。

所学课文《论语》20篇，各取篇中开头二字为篇名，如《学而》、《为政》等。

记录了孔子及其弟子的言行，代表了孔子的基本思想。

诸子哲理散文，语录体，列为"四书"（《大学》《中庸》《论语》《孟子》）之一。

所学课文《<论语>十二章》2、左丘明，鲁国史官。

所学课文《左传》，《春秋左氏传》又名《左氏春秋》。

《曹刿论战》、《曹崤论战》、《崤之战》、《烛之武退秦师》等选自此书。

我国第一部叙事详备的编年体史书，历史散文。

记载春秋时期史实，富有文学性。

所学课文《曹刿论战》(二)战国时代3、孟子，名轲，字子舆，战国时儒家代表人物，世称亚圣。

书由其弟子编辑。

记载了孟子的思想和政治言论。

诸子哲理散文，"四书"之一。

孟子长于论辩，善用比喻，对后世议论性散文的发展影响较大。

所学课文《孟子》2篇，各取篇中开头几字为篇名，《富贵不能淫》《生于忧患死于安乐》《鱼我所欲也》。

4、列子，名御寇，道家前辈。

所学课文《列子》又名《冲虚真经》。

诸子哲理散文。

所学课文《杞人忧天》《愚公移山》5、庄子。

名周，世称南华真人，道家代表人物。

所学课文《庄子》，又名《南华经》现存33篇。

诸子哲理散文，具有浓厚的浪漫色彩，对后世文学有很大影响。

所学课文：《北冥有鱼》《庄子与惠子游于濠梁之上》。

6、吕不韦，秦相，集合门客编成《吕氏春秋》。

所学课文《吕氏春秋》。

又名《吕览》共160篇。

收入诸子哲理散文，杂家的代表著作。

所学课文：《穿井得一人》7、屈原，名平。

我国第一个爱国主义、浪漫主义诗人，开创楚辞新诗体，被列为世界文化名人。

所学课文《离骚》、《九歌》（包括《山鬼》《国殇》等11篇）、《天问》、《九章》（包括《涉江》《哀郢》《橘颂》等9篇）。

西汉刘向编成《楚辞》一书，以屈作为主。

因具有浓厚的楚国地方色彩，故称"楚辞"，后世因称这种诗体为"楚辞体"、"骚体"。

初中语文知识点总结大全(可打印)-初中语文考点总结大全一、诗歌知识点1. 诗歌的定义：诗歌是一种通过韵律、节奏和修辞等手法来表达情感和思想的文学形式。

2. 诗歌的分类：古代诗歌包括古体诗和近体诗，现代诗包括自由诗和体裁诗。

3. 诗歌的要素：韵律、节奏、押韵和意象是诗歌的主要要素。

4. 诗歌的修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比等是常见的诗歌修辞手法。

二、文言文知识点1. 文言文的定义：文言文是指古代汉民族使用的文学语言形式。

2. 文言文的特点：文言文以古代汉语为基础，有着严格的字音、词义和语法规范。

3. 文言文的阅读技巧：理解上下文、辨认句子成分、独立完成句子还原等是阅读文言文的常用技巧。

4. 文言文的文体：史记体、骈文体、辞章体等是文言文常见的文体形式。

三、阅读理解知识点1. 阅读理解的定义：阅读理解是通过阅读文章来理解文中的信息和思想。

2. 阅读理解的题型：主旨题、细节题、推理题等是常见的阅读理解题型。

3. 阅读理解的答题技巧：仔细阅读题目、精确理解文章、合理推理答案等是解答阅读理解题目的常用技巧。

4. 阅读理解的训练方法：大量阅读、积累词汇、提高阅读速度等是提高阅读理解能力的有效方法。

四、写作知识点1. 写作的要素：标题、开头、结尾、段落和过渡是写作的主要要素。

2. 写作的技巧：使用恰当的词汇、句型和修辞手法是提高写作水平的关键。

3. 写作的常见问题：语法错误、逻辑不清、表达不准确等是常见的写作问题。

4. 写作的训练方法：多读优秀作文、积累写作素材、多进行写作练等是提高写作能力的有效方法。

以上是初中语文知识点的总结大全，希望对您有所帮助！。

初中语文基础知识阅读知识大全[整理四套]知识归纳一、顿号、逗号、分号的使用1、顿号是句子内部最小的停顿，常用在并列的词或短语之间（分句之间不能用顿号）。

但并列性的谓语、补语之间不用顿号，只用逗号。

如：这个省今年的水利建设，任务重，工程难，规模大。

你要不断地进步，识字，生产。

他的故事讲得真实，感人。

2、带语气词的并列词语之间不用顿号，只用逗号。

如：这里的山啊，水啊，树啊，草啊，都是我从小就熟悉的。

3、并列词语中已使用连词“和、或、及、与”等，不能再用顿号。

如：我国科学、文化、卫生、教育和新闻出版业有了很大发展。

（一般情况下，并列词语的最后两项使用连词而不用顿号）4、相邻的数字表示约数，不用顿号。

如：他已经走了有三四里的路了。

注意：要区别于表示两种并列的情况。

如：国内的大学要求学生在一、二年级时都必须选修一门外语。

5、集体词语之间关系紧密，不用顿号分隔。

如：公安干警、中小学生、大专院校、男女老少等。

6、表并列性的引号、书名号之间不用顿号，一定要用，只能使用逗号。

如：近期我观看了许多出色的电影，如《英雄》《无间道》《美丽人生》等。

这时课堂里响起了“向孔繁森学习”“向孔繁森致敬”的口号。

7、并列词语注意分类，小的用顿号，大的用逗号；分句间小的用逗号，大的用分号，甚至句号。

如：原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射、回收，标志着我国科学技术的发展达到了新的水平。

一个漂亮的姑娘，个儿要高，又不能太高。

脸要白，又不能太白；要白里透红，又不能太红。

我国许多图书馆年经费仅一二万元，除去工资、办公费用，购书费可以想见还有多少。

8、分号一般是用在复句内部的并列分句之间；但如果分句之间没有逗号，不可以直接使用分号。

如：语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。

天才出于勤奋，知识在于积累。

9、非并列关系的多重复句，第一层关系处也用分号。

如：这样的人往往经验很多，这是很可贵的；但是，如果他们就以自己的经验为满足，那也很危险。

可编辑修改精选全文完整版初中语文基础知识汇总1、文史典籍“四书”：《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》。

“五经”：《史记》、《尚书》、《礼记》、《易记》、《春秋》。

“四史”：《史记》、《汉书》、《后汉书》、《三国志》。

“四库”：经、史、子、集。

《诗经》六义：凤、雅、颂、赋、比、兴。

六艺：也称六经，即礼、乐、射、御、书、数。

2、初中语文重点知识点五行：指金、木、水、火、土五谷：上古对粮食作物的统称。

(即稷、黍、麦、菽、稻)五味：指酸、咸、甜、苦、辣六畜：六种家畜：马、牛、羊、猪、狗、鸡文房四宝：笔、墨、纸、砚文人四友：琴、棋、书、画花中四君子：梅、兰、竹、菊岁寒三友：松、竹、梅六书：象形、会意、指事、形事、转注、假借连中“三元”：凡在乡试、会试、殿试中连续获得第一名的即连中解元、会元、状元。

五声：五个音级。

也称“五音”，即我古代五声音阶中的宫、商、角、征(zhi)、羽。

四大民间故事：《梁山伯与祝英台》、《牛郎织女》、《白蛇传》、《孟姜女》三老：古代分管教化的乡官。

及第：指科举考试中选，应试未中叫落第、下第。

童生试：也叫“童试”。

包括县试、府试和院试三个阶段。

院试合格后取得生员(秀才)资格，方能进入府、州、县学习，所以又叫入学考试，应试者不分大小都叫童生。

3、年龄称谓(代称)垂髫(tiao)指三四岁~八九岁儿童。

总角指八九岁~十三四岁少年。

豆蔻指十三四岁~十五六岁的少年。

束发：男子十五岁。

弱冠：男子20岁，表示已成年。

而立：是男子三十岁。

(立：“立身”之志)不惑：是男子四十岁。

知命：是男子五十岁。

(知命，即知“天命”)花甲：是六十岁。

古稀：是七十岁。

初中语文知识点总结归纳大全（完整版）免费
一、语言文字的基本概念与特点
1.语言的定义与作用
2.语言与文字的关系
3.汉字与拼音
二、语文思维与表达
1.观察与联想
2.感受与表达
3.分析与判断
4.归纳与概括
5.比喻与夸张
6.修辞与表达技巧
三、作文与写作技巧
1.议论文的结构与写作方法
2.日记的写作要素与技巧
3.描写的方法与技巧
4.叙事的方法与技巧
5.应用文的写作技巧与要素
四、诗歌与韵律
1.诗歌的特点与体裁
2.韵律与平仄
3.对仗与押韵
五、阅读与理解
1.文学常识
2.理解与鉴赏
3.推理与判断
六、古代文学与名著阅读
1.古代文学作品的阅读与鉴赏
2.名著作品的阅读与鉴赏
七、现代文学与阅读
1.现代文学作品的阅读与鉴赏
2.文学评论与研究
八、修辞与修辞手法
1.修辞手法的定义与分类
2.修辞手法的应用与鉴赏
九、语言规范与修辞技巧
1.语言规范与修辞的关系
2.语法与修辞
3.修辞技巧与表达效果
十、作家与作品
1.作家名言与名言解读
2.作品题材与风格
3.作品的文学价值与社会影响
总而言之，初中语文的知识点涵盖了语言文字的基本概念与特点、语文思维与表达、作文与写作技巧、诗歌与韵律、阅读与理解、古代文学与名著阅读、现代文学与阅读、修辞与修辞手法、语言规范与修辞技巧以及作家与作品等多个方面。

对于初中语文学科的学习来说，掌握这些知识点对于提高语文综合素养和应试能力都具有重要意义。

语文知识点总结说明文常考题型及答题技巧。

1、说明文的语言（语言表达角度最主要的两点）：平实生动2、说明文的顺序：（1）空间顺序（从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部等）。

（ 2）逻辑顺序（先结果后原因，层层递进，现象到本质，因到果，果到因，主到次，浅入深，个别到一般等，常用表因果、表事理顺序的词，如“因为、所以”“首先、其次”）。

（3）时间顺序（说明事物发展、演变，如介绍工作程序的文章等）。

3、说明文的结构常见的形式有：总---分式（或由总到分，或由分到总，或总分总）、并列式递进式等。

4、说明文的中心句：出现的位置开头或结尾，有时在句中。

（多为概括性较强的句子）概括文段的中心句。

对策：（ 1）思考该段说明的内容，不仅要注意主要的，还要注意次要的。

（2）紧扣表秩序的词语，如“首先”“其次”“还有”等词语，参照上下段落的中心句的句式进行概括。

5、说明文的说明方法：一般回答三个字，要掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用：①．举例子：具体真切地说明了事物的××特点。

②．分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。

③．列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。

使说明更有说服力。

④．作比较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。

⑤．打比方：生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。

⑥．下定义：用简明科学的语言对说明的对象 /科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征 /事理。

⑦．列图表：使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的××特点。

⑧．作诠释：对事物的特征 /事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

注意：下定义与作诠释的区别是：下定义要求完整，而作诠释并不要求完整，对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

文学类文本阅读知识点汇总李淑桦一、易混淆知识点：▲表达方式：记叙、议论、抒情、描写、说明▲写作顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙▲描写手法：▲常用修辞手法：比喻、拟人、排比、反复、通感、夸张、对偶、设问、反问▲常用写作手法：对比、衬托、象征、欲扬先抑、设置悬念、托物言志▲语言特色：简明精炼、清新自然、通俗易懂、活泼别致等二、答题套路：1、概括主要内容：起因经过结果（概括一件事）；表格题先找结果答题套路：通过（时间＋地点）＋人＋事（内容）；表达了作者XXXX的情感。

2、分析人物形象：（不能写从第几段可看出，概括事件不能用省略号）①XX,从·····（文中事件）中可看出。

②XX,从·····（文中事件）中可看出。

③XX,从·····（文中事件）中可看出。

3、句子鉴赏：★角度：1、修辞手法；2、描写手法；3、赏析加点字词1）修辞：比喻/拟人，把A比作B，生动形象地写出A的XX特点，表达了XXX感情/评价。

（人/情）。

2）描写手法：动作/神态/语言/心理描写，通过写（谁＋干什么时的＋状态/心理）,突出人物XX特点，表达了XXX感情/评价。

（人/情）3）赏析加点字：本义+深层含义（谁＋干什么时的＋状态/心理），表现了XX人物形象，表达了XXX的感情/评价。

（人/情）4、线索的作用：结合原文内容答题套路:“XX”把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清晰、层次分明。

5、标题的含义及作用：含义：1、表层含义2、深层含义（联系文章内容、主旨去分析）是否有比喻、象征作用：内容主旨情感线索新颖悬念象征（数手指）1、交代文章的主要内容；2、揭示（蕴含）文章主旨；3、蕴含了作者的情感4、贯穿全文的线索；5、新颖别致，形象生动，引人思考6、制造悬念，引起读者兴趣；7、象征·····表达作者····的感情。

初中语文阅读理解题汇编初中《语文新课程标准》“阅读”一项规定，“4、在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

5、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。

6、在阅读中了解叙诉、描写、说明、议论、抒情等表达方式。

7、能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。

8、欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

9、阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。

”从以上文字中，我们不难发现，各项阅读理解的试题就是根据课程标准要求设计的。

现在全国各地的初中语文教学和考试都在进行大的变革，体现在中考上有这么几点：一是基础知识比重进一步缩小，而且涉及的多为背诵及文学常识；二是现代文阅读从课内转向课外，目前绝大多数省市只考课外篇目；三是由客观性试题转向学生可以自由发挥的主观性试题，而且答案并不唯一，只需言之成理。

因此，现代文课外阅读实际上已成为初中语文的半壁江山。

目前来讲，学生的语文学习在应试过程中，基础知识部分的内容是掌握得不错的，关键是阅读理解部分的内容，学生之间的差距就显示出来了，从平时列次考试结果情况分析来看，学生语文考试成绩的差异主要就集中在阅读理解上。

综观各地中考试卷中阅读理解的题型，不外乎有以下几种类型，下面我们一一加以解析。

当然在回答所有问题之前，我们每一位同学都应该把阅读文章认真仔细的看一遍。

1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。

对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。

记叙文阅读理解一、记叙文的主要内容1、记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。

即：什么时间？什么地点？谁？干什么？2、记叙顺序及作用①顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

②倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。

）作用：强调，制造悬念，情节富于变化，吸引读者。

③插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。

）作用：补充内容，丰富情节。

照应上文，或为下文铺垫。

3、记叙线：①核心人物②核心事物③核心事件④时间⑤地点⑥作者的情感。

如：文章以“……”线索，中间串写了“……”、“……|”几件事，组成一种“冰糖葫芦”的“串”式结构，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明。

4、表达方式：记叙、议论、抒情、描写、说明。

作用分类人物描写塑造人物性格；推动情节发展；揭示文章主题。

①肖像描写①外貌描写③神态描写④动作描写⑤语言（对话）描写⑥心理描写正面描写、侧面描写、细节描写环境描写①表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；②推动情节发展；③渲染气氛；④烘托人物形象（或人物心情、感情）；⑤突出、深化主题。

自然环境描写①交代作品的时代背景。

②在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。

社会环境描写6、写作人称的好处:第一人称,真实可信;第二人称,亲切自然;第三人称,可以多角度描写,不受时间和空间的限制。

常见的是第一人称，第三人称7、常用标点符号的作用引号的五种用法：①表引用②表讽刺或否定③表特定称谓④表强调或着重指出⑤特殊含义破折号的五种用法：①表注释②表插说③表声音中断、延续④表话题转换⑤表意思递进双关句：方法：一要答出本义，二要答出深层含义；注意答题格式：我喜欢 xx 句，因为它xx。

8、八种常用修辞方法：①比喻--使语言形象生动，增加语言色彩。

②拟人--把事物当人写，使语言形象生动。

③夸张--为突出某一事物或强调某一感受。

④排比--增强语言气势，加强表达效果。