中考考场作文素材：陶行知的轶事

2023年中考考场作文素材：陶行知的轶事
陶行知，字子瞻，号清史，宋代政治家、教育家、文学家。

其父陶宗仪是宋太宗的贴身谏臣，他也受到宋朝的关照，在政治上受到宋朝的重用。

陶行知曾参加过宋太宗的郊游，这次郊游中，太宗曾经说：“把这块石头当作一个磨盘，把这块磨盘当作一个磨石，把这
块磨石当作一个研磨机。

”陶行知立刻把这句话变成了一句谚语：“石磨可以磨成粉，粉可以研磨机。

”这句谚语把宋太宗的一句话变成了一句谚语，流传至今，被称为“石磨粉机”。

陶行知在文学上也有不错的成绩，他编撰了《新书》、《清史》等，并且还创作了一些文艺作品，如《经世致用》、《万嘉录》等，他的文学作品带给了后世很多的思想精神。

陶行知的一生，既有政治上的成就，也有文学上的成就，他的事迹也给了后世很多的启示。

他的言行被人们所传颂，他的精神也被人们所推崇。

陶行知教育故事范文对自己的孩子，陶行知同样严格要求。

他的二儿子晓光没有正规学历。

____年夏，晓光经人介绍去成都一家无线电修造厂工作。

厂方要看他的学历资格，他拿不出，就写信给育才学校副校长，请他寄一张晓庄学校的毕业证书来。

证明刚刚寄到，陶行知的急电也到了，严厉阻止用这张证明，并要晓光立即将证明寄回。

接着，又是一封快信，信中说：‚我们必须坚持‘宁为真白丁，不做假秀才’之主张……总之，‘追求真理做真人’，不可有丝毫的妥协。

你若记住这七个字，终生受用无穷。

‛以后，‚追求真理做真人‛七个字，便成了晓光的座右铭。

____年____月____日，陶行知因突发脑溢血逝世。

他的一生百折不挠地‚为中国教育寻觅曙光‛，他把全部身心献给了祖国的教育事业。

____为他写了挽词：‚痛悼伟大的人民教育家。

陶行知先生千古!‛宋庆龄的挽词是：‚万世师表‛。

周恩来的话代表了千千万万革命师生的心声：‚陶先生放心去吧，你已经对得起民族，对得起人民。

你的未了的事业会由朋友们，由你的后继者们坚持下去，开展下去的。

你放心去吧!‛陶行知教育故事范文（二）陶行知先生办的育才学校，招收了许多失去父母的孤儿，他以慈母般的胸怀，热情的关心爱护着孩子们。

与此同时，对于革命的后代，他也是义不容辞地收留下来，加以保护并给以精心的培育。

有一位越南革命者的女儿，名叫慕罗，圆圆的脸盘，一双机灵的眼睛，一副天生清亮的嗓子。

陶先生把她分到音乐组，对她说：‚你就学音乐吧!‛慕罗在音乐组接受革命思想和专业知识的教育，各个方面都有了很大的进步。

当她的祖国吹响了解放斗争的号角时，她对陶校长说：‚祖国需要我回去战斗!‛陶先生说：‚你回去吧，用你的声音，为祖国的解放歌唱。

你到育才学校，为的就是这一天!‛朝鲜革命者的几个孩子，因父母抗击日本侵略者，战斗在中国的土地上，他们也被长辈送到了育才学校。

陶校长语重心长地对他们说：‚你们学社会科学吧，这是你们祖国最需要的。

‛____年，失踪的著名新闻记者萨空了，突然在北碚出现，他被剃光了头，在犯人的行列里，被人押解着做苦役。

有关陶行知的小故事篇一：《陶行知与小泥人》我小时候就听爷爷讲过陶行知先生的故事，陶行知先生可是个大教育家呢。

在我们村子里，有个教书先生老是板着脸，大家都怕他。

可陶行知先生就不一样啦。

有一次，我爷爷说他有幸见到了陶行知先生。

那时候陶行知先生正在一所乡村小学视察。

我爷爷看到陶行知先生走进教室的时候，孩子们都有点紧张。

陶行知先生可没摆什么架子，他笑盈盈地看着孩子们，眼睛里透着温和。

他看到教室里有个小角落堆着一些泥巴，那是孩子们课间玩耍的时候弄的。

陶行知先生就走过去，拿起一团泥巴，坐在孩子们中间，对孩子们说：“咱今天不上那种规规矩矩的课啦，咱们一起捏小泥人咋样？”孩子们一听，眼睛都亮了。

有个调皮的小男孩叫狗蛋，他大声说：“陶先生，真的可以吗？俺们老师可不许俺们在教室里玩泥巴呢。

”陶行知先生摸了摸狗蛋的头说：“为啥不许呢？在我这儿啊，只要能学到东西，玩泥巴也是学习呢。

”于是，孩子们都围过来，跟着陶行知先生捏泥人。

陶行知先生的手很巧，他一边捏一边说：“你们看啊，这泥巴就像你们的想法，可以捏成各种各样的东西。

”他捏出了一个小农夫，扛着锄头，惟妙惟肖的。

狗蛋学着陶行知先生的样子捏，可是怎么都捏不好，有点沮丧。

陶行知先生就凑过去说：“狗蛋啊，你捏的这个也很有特色呢。

你看这大粗胳膊，就像个大力士。

”旁边的女娃子小花说：“陶先生，俺想捏个女娃娃。

”陶行知先生就耐心地教小花怎么捏出裙子的褶皱。

教室里热闹极了，大家都在专心地捏泥人。

这时候，那个学校的校长进来了，看到这场景有点吃惊。

他说：“陶先生，这……这怎么在教室里弄起泥巴了呢？”陶行知先生笑着说：“校长啊，你看孩子们多开心。

他们在捏泥人的过程中，发挥了想象力，动手能力也提高了。

这也是教育啊。

”校长听了，若有所思地点点头。

后来啊，这堂课成了孩子们最难忘的一堂课。

爷爷每次讲起这个故事，眼睛里都闪着光，就好像他也回到了那个充满欢乐和创意的教室一样。

陶行知先生就是这样一个人，他总能找到独特的教育方法，让孩子们在快乐中学习成长。

陶行知的事迹写作素材
陶行知（1891年-1946年），山东泰安人，中国教育家、革命家，现代中国教育改革的开创者之一，被誉为“中国的罗洛教育”、“东方的佛洛依德”。

陶行知先后留学美国和日本，被派往浙江杭州的独立中学任教，开始了他的教育事业。

在教学中，他提出了“以学生需求为中心”的教育理念，主张把教育与学生的生活相结合，注重培养
学生的实践能力和社会责任感。

1920年代初，陶行知回到山东创办了自己的学校——泰山独
立学校和泰安职业学校。

他用自己的实践经验推动中国教育的改革，提出了“让学生学以致用，融会贯通”的教育目标，并积极探索学校与社会、学校与家庭的紧密合作。

陶行知还注重培养学生的品德和人文素养，提倡“诚信、公正、自由、勤奋”的校训，并亲自倡导“劳动教育”和“体育教育”，
提倡学以致用，注重学生的身心健康。

此外，陶行知还积极参与了民主运动和爱国运动，号召学生们关注社会问题，培养社会责任感和民族意识。

他在1927年参
与并领导了泰安学生爱国运动，积极参与抵抗日本侵略的斗争。

1946年，陶行知因心脏病发作突然去世，享年55岁。

他在短
暂的生命中留下了丰富的教育遗产，成为中国教育改革的杰出代表。

陶行知的事迹和教育理念影响了一代又一代的教育工作者，并对中国教育的发展产生了深远的影响。

陶行知爱国事迹有哪些800字写陶行知的爱国事迹1“没有爱，就没有教育”，前苏联教育家马可连柯这句话道出了陶行知教育的真谛。

作为一名宏大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸怀，倡导并实践了爱的教育，他爱教育，爱学校，爱学生，称学生和学校为“爱人”，令人耳目一新，也给我很大的启示。

在育才学校经济最困难的时候，他到处奔波，筹措资金，以维持学校的日常生活，当时有人称赞他这样做是抱石游泳，学校犹如重石，很可能将拖入水底，还是弃石为好。

陶行知不予理会，他坚决而乐观地回答：“我不是抱石头游泳，而是抱着爱人在游泳，越游越起劲，要游过急流险滩，达到胜利的彼岸。

”陶行知引学校为“爱人”，他不把学校学生当“石头”，正表明他在艰苦险恶的逆境中对学生倾注了他全部酷热的爱，竭尽奋斗之力将他们平安送达抱负的彼岸。

没有爱便没有教育，没有爱便不成为学校。

“晓庄是从爱里产生出来的。

没有爱便没有晓庄”，办学者及老师都布满着爱，爱教育爱学生，方能奋斗办出像样的学校。

老师没有爱也就不能教育学生。

对学生爱是老师高尚职业道德的自我体现。

喜爱学生，喜爱学生，以温存慈详的态度、和气的语言对待他们，使他们与自己越来越贴近。

在两颗心渐渐溶化为一的过程中，老师按真人的规范导之以行，或示范，或帮忙，或催化，或促进，每一施教又无不浸透着期望和胜利的喜悦。

没有对学生爱，即使教学也没有激情。

没有课堂上师生间心的相通、情的交融，也就不可能产生教学所需的智慧和吸引学生的技巧。

在我们日常的教学中常常会遇到形形色色的学生，有些学生由于父母忙于生计，把孩子扔在一边，他们得不到父母的关爱，学习跟不上，有时我真的不忍心责怪他们。

想想自己的孩子每晚几乎都在自己的看护下做作业，再想想他们，我们作为老师的有什么理由不去爱他们呢?教育原来就要用爱去浇灌，心与心交融才能回报以真诚。

写陶行知的爱国事迹2一千个人心中有一千个哈姆雷特，所以我难以全面地了解每一个人心中的陶行知先生，且以一个青年文学喜爱者的姿态浅谈对陶行知先生一生的认识，以示敬佩之情。

探索教育家精神的例子素材《探索教育家精神的例子素材》素材一《陶行知：四颗糖的故事》陶行知是一位了不起的教育家。

我记得有个特经典的事儿。

有一天，陶行知看到一个男生用砖头砸同学，那阵仗可吓人了。

要是别的老师啊，估计拉过来就狠狠批评。

陶行知呢，他很冷静，当场就让男生去自己办公室等着。

这就跟一般老师处理方式不一样了。

然后陶行知干啥去了呢？他回去拿了一颗糖。

他回到办公室，找到那个男生，微笑着说：“这颗糖奖励给你。

”男生当时就懵了，心里肯定想我犯错误了怎么还给我糖呢？陶行知不急不忙地说：“我让你到办公室来，你就来，很听话。

”男生这才恍然大悟接过糖。

接着陶行知又拿出一颗糖说：“这颗糖也给你，我调查过了，你是因为那同学欺负女生你才用砖头砸他，要是这样的话，说明你很有正义感。

”男生眼睛一下子就亮了，这心里肯定又惊又喜。

然后陶行知又掏出第三颗糖说：“我刚刚跟你讲了道理，你能接受批评并且认识到自己砸人是不对的，这很不错，这颗糖是奖励你的知错能改。

”这时候的男生，估计是又惭又悔。

没等男生反应过来，陶行知又拿出第四颗糖：“这颗糖是给你的，因为你很诚实。

我问你为啥砸人的时候，你准确地告诉我了原因。

”男生捧着四颗糖，都感动得哭了。

陶行知这种教育方式，真的是不按常理出牌。

不打骂，就用这样巧妙又温和的方式让学生认识到对错，还让学生内心受到鼓舞和触动。

这就是教育家精神，有方法，懂孩子。

素材二《蔡元培：兼容并包的北大》蔡元培在北大当校长的时候那可是干了一番大事业。

我听说啊，那时候的北大，就跟个大杂烩似的。

有各种思想流派的人，但也有很多旧的、腐朽的作风。

蔡元培来了之后啊，就奉行他的兼容并包精神。

就说招老师这事儿吧，他可不管你是新派还是旧派，只要有学问就行。

像辜鸿铭，这人很有意思，头上还留着小辫子呢，在思想上那属于守旧的一派。

别人都觉得这家伙有点老古董，不适合在新北大。

蔡元培可不管，他觉得辜鸿铭学问大着呢。

于是把辜鸿铭请到北大来当教授。

简述陶行知生平的作文
陶行知，那可是教育界的一位响当当的人物！
他出生在 1891 年，从小就是个聪明好学的孩子。

长大后，他去了美国留学，学了不少先进的教育理念。

学成回国后，陶行知那叫一个干劲十足！他坚决反对那种死板的、只知道
死读书的教育方式。

他觉得教育不能只在教室里，得和生活结合起来，要让孩
子们在实践中学习，在做中学。

为了实现自己的教育理想，他到处奔走。

不管条件多艰苦，他都不怕。

他
亲自创办学校，和学生们一起劳动、一起学习。

陶行知的教育方法特别有趣，他不是那种板着脸说教的老师。

他会带着孩
子们去大自然里观察，让他们自己去发现、去探索。

他还鼓励孩子们要有创造力，不要被传统的观念束缚住手脚。

在他的努力下，很多孩子都受到了更好的教育，也明白了知识的真正用途。

可惜的是，陶行知先生在 1946 年就去世了。

但他的教育思想和精神，一直影响着后来的教育工作者，让大家知道，教育是一件多么重要又多么有意义的
事情！
陶行知的一生，就是为了教育事业拼命奋斗的一生，值得我们永远铭记和
学习！。

关于陶行知的教育故事（精选16篇）关于陶行知的教育故事篇1点石成金陶行知对少年儿童求知学习的方法，经常有所指点，最为突出的就是"点石成金"的故事，这也可以说是少年儿童求知学习的最首要、最关键的方法。

在一次育才学校的晨会上，陶校长去讲了一个故事：从前有一位很有本领的道人，只要他用手一指，面前的乱石立即会变成黄金。

一天，他让众徒弟坐在他四周，自己用手指点着地下一堆石块，立刻石块都变成了黄澄澄亮光光的大小不等的金块。

从徒弟看了又惊又喜，个个拍手叫好。

道人对徒弟说："每人选一块金子，拿去买点吃用的吧!"徒弟们都扑到黄金堆里去翻拣，有的要选一块颜色最黄的，有的要拣一块亮光最足的，有的想找一块最大最大的，大家东翻西找忙个不停。

这时却有一个徒弟，他没有去拿金块，只是呆呆地站在道人旁边，两只眼睛睁得大大的紧盯着师傅点金的手指看，边看边思考。

道人问他："你为什么不去挑选你最喜爱的一块金子呢?"这徒弟回答说："金子虽好，但一用就完，我看中了师傅那个点石成金的指头。

"讲到这里，陶校长突然停住了。

学生们急于要知道故事的结局，都催促他："校长，你讲下去呀!""快点讲下去呀!"陶校长不再讲故事，却一转话题，进行了一番评述，他说：世上有多少人被闪闪发光的金子迷惑，而忘记了点石成金的指头。

同学们，你们在学校求学，可不能光想要得到老师和书本传给你们的现成知识，这些知识虽好，但仅仅是世界上人武部知识的一个部分，随着时代的发展这些现成知识会不够用的，有的会用不上了，有的会显得陈旧了。

有些同学拼命把老师和书本上的知识死记硬背，即使你能背出，你在追求学问(真理)的大道上还会碰到许多新事物、新问题，到那时你能责怪老师没教过、书本上没见过吗?死记硬背不思考，是书呆子的学习方法，这些学生，老师"教多少"，他就"记多少"，是赶不上时代、超不过老师的。

陶行知的事例素材
陶行知是我国杰出的人民教育家，在教育界有着深远的影响。

下面是一些关于陶行知事例素材的例子：
1. "四块糖的故事"：有一天，陶行知看见一个男生用泥巴砸自己班上的男生，立刻制止了他，并要求他在放学后到校长室去。

放学后，这个男生早早地来到校长室门口准备挨训。

但陶行知并没有责备他，而是问他为什么这么做，然后给他四块糖，分别代表尊重、理解和宽容。

2. "行是知之始"：陶行知强调实践的重要性，认为只有通过实践才能获得真正的知识。

他说："行是知之始，知是行之成。

" 这句话的意思是说，只有通过实践才能获得真知灼见，只有将所学的知识付诸行动才能真正取得成功。

3. "育才学校"：陶行知创办了育才学校，并提出了"千教万教，教人求真；千学万学，学做真人"的口号。

这所学校实行"实践教学法"，注重培养学生的实践能力和创新能力，使他们成为具有高尚道德品质和实际工作能力的人才。

希望以上信息对你有所帮助！。

陶行知教育故事范文陶行知是中国近代著名的教育家、教育思想家和改革家，他对中国的教育事业做出了巨大的贡献。

他不仅提出了一系列的教育理念和教育改革方案，而且自己亲身实践，努力为学生们营造一个有利于学生发展的环境。

以下是一个关于陶行知教育故事的范文，以展示他的教育思想和他对教育事业的贡献。

陶行知教育故事：小雨的成长话说在江南的一个小山村里，有一个叫小雨的孩子。

小雨是个十分聪明但淘气的孩子，他是村里人人喜爱的小可爱。

小雨的父母都是务农的，为了让他能够接受更好的教育，他们辛辛苦苦地攒了一些钱，把小雨送进了当地的小学。

小雨上学的时候，陶行知正好被派到这所小学来担任校长。

陶行知是一位非常有教育才华和激情的教育家，他深知教育的重要性和影响力，因此他希望能够给每一个学生提供一个良好的学习环境，让他们有机会发展自己的潜能。

在小雨上学的第一天，陶行知就注意到了这个聪明而淘气的小孩。

一天，小雨又在上课的时候做起了调皮捣蛋。

他不停地在教室里游荡，给同学们拿橡皮筋玩，甚至还偷偷溜出了教室。

陶行知见状，没有生气，也没有处罚他，而是用一种宽宏大量的眼神看着他。

第二天，陶行知找到了小雨的父母。

他和父母们谈了谈小雨的问题，告诉他们自己对小雨的期望和信任。

陶行知说：“小雨是一个聪明的孩子，他有很大的潜力。

我相信只要给他一个适合他的环境，他一定能够好好学习、健康成长。

”在接下来的日子里，陶行知开始尝试着改变小雨的学习环境。

他为小雨设计了一些特殊的学习任务和活动，让他有机会发挥自己的创造力和想象力。

他创建了一个充满温馨和爱的班级氛围，鼓励同学们互相帮助，共同进步。

陶行知知道小雨喜欢运动，于是他让小雨担任了班级的体育委员。

小雨得到了一个机会去组织班级的体育活动，并且在活动中展现自己的领导才能。

在体育活动中，小雨不仅热情地组织同学们参与，还展现出了出色的组织能力和团队精神。

同时，陶行知开始和小雨建立起了一种特殊的师生关系。

他经常和小雨谈心，了解他的困惑和压力，并给予他合适的指导和建议。