5、学生的英语学习规律、输入输出理论
6、英语思维品质等
外语教学观---学生、教师和外语
从学生视角进行教学
������ 一定要站在学生的立场, 体验知识的领会 过程;换位思考有助于使每节课内容丰富, 形式活泼;备课中能充分认识学生的主体地 位, 不仅深入研究教材和相关资料, 紧扣大 纲, 写好教案, 更要备学生, 即站在学生的角 度根据学生的实际情况设计最适宜的教学 方法;关注学生的学习兴趣,及时做出调整努 力建立学生对学习的兴趣和信心;重视提高 学生的学习能力和方法, 开阔他们的视野。
活动; ( 6) 善于根据学生随时出现的需求及时调整教学;
外语学科教学能力
( 7) 善于挖掘教学内容的人文内涵;
(8) 善于以准确、流利为目标组织语言基本 功训练;
( 9) 善于在课堂上抓住契机为学生创造学 习机会( learning moments) ;
( 10) 善于培养学生的学习能力和在学习方 法上引导学生;
妻子想让老公早回家,于是规定:晚于11点回家就锁门。 第一周奏效,第二周老公又晚归,老婆按制度把门锁了, 于是老公干脆不回家了。老婆郁闷,后经高人指点,修改 规定:23点前不回家,我就开着门睡觉。老公大惊,从此 准时回家。
-----可见制度的精髓不在于强制,而在于对被执行者利益的拉动。
人一辈子活着有两个追求:一个是有钱,一个是
我认为教师专业弱化的根本原因
教师思想问题 没有接受培训 社会环境问题 专业更新加快 理念发展落后 教师没有成就 教师价值取向 学生思维状况 家庭教育缺失 承担社会责任
我认为教师专业弱化的表现
职业倦怠:教师职业倦怠是指“在以人为服 务对象的职业领域中,个体的一种情感耗竭 、人格解体和个人成就感降低的症状” 。