小学数学老师自我评价

小学数学教师自我评价作为小学数学教师，我充满自豪和自信地评价自己。

我在这一职业中度过了许多年，不断努力成为一名更优秀的教育者。

通过观察和反思，我意识到在教学上的一些优点和不足之处。

下面是我对自己的自我评价：首先，我认为我是一名富有激情和耐心的数学教师。

我对数学充满热爱，并且乐于与学生分享这种热爱。

我相信激发学生对数学的兴趣是教育的核心目标之一，因此我通过生动有趣的教学方法和实际的例子来吸引学生的注意力。

我尽量让每个学生都能参与到课堂中来，鼓励他们提出问题和思考。

我耐心地回答他们的疑惑，帮助他们理解抽象的数学概念。

我相信耐心是培养学生学习兴趣和自信心的关键。

其次，我努力创造积极的学习氛围。

我注重和学生之间的良好关系，鼓励他们相互尊重和帮助。

我鼓励学生参与小组讨论和团队合作，通过互动和合作解决数学问题。

我尽量给予每个学生充分的关注和关爱，关注他们的学习进展和需求，及时给予反馈和支持。

我相信积极的学习氛围是学生取得进步和发展的基础。

然而，我也意识到自己还有一些需要改进的地方。

首先，我常常发现自己在时间管理方面存在困难。

有时候我会花费过多的时间在某个概念上，导致不能按计划完成教学内容。

这给学生带来了困惑和压力。

为了改善这一点，我计划提前准备好每节课的教学材料，并制定详细的教学计划。

此外，我还要提高自己的沟通技巧，更好地组织和管理课堂时间。

另外，我意识到我的教学方法可能还不够多样化。

虽然我致力于提供多样化的教育资源和活动，但仍然有一些学生可能会因为课堂内容不够兴趣而失去兴趣。

为了改进这一点，我计划不断研究新的教学方法和工具，以满足不同学生的需求和兴趣，并加强与其他学科的联系，增强学生的综合能力。

最后，我认为持续的自我提升是我作为数学教师的责任和使命。

我将继续参加专业培训和学习，不断提高自己的专业知识和教学能力。

我希望通过不断地学习和改进自己的教学方法，能够帮助更多的学生在数学中取得成功。

总之，作为一名小学数学教师，我对自己的成就感到满意，但也认识到自己的不足之处。

小学数学课堂教师自我评价作为一位小学数学课堂教师，我一直坚持不断改进和自我评价，以提高自己的教学水平和教学效果。

以下是我对自己的自我评价。

首先，我认为一个好的数学教师应该具备扎实的数学基础知识。

作为一名小学数学教师，我努力学习数学知识，不断提升自己的数学水平。

我参加了各种培训和学习活动，深入学习了小学数学教学内容和方法，通过不断的学习和思考，我对数学教学内容有了更深入的理解和掌握。

同时，我还不断找补充自己的数学知识，不断提高自己的能力。

其次，我注重课堂教学的互动性。

课堂应该是学生主动学习的场所，而不仅仅是教师的讲解场所。

为了达到这个目标，我不仅仅是传递知识，还注重培养学生的思维能力和解决问题的能力。

我鼓励学生提问和发表自己的观点，通过探讨和讨论来培养学生的思考能力和解决问题的能力。

我也会设计一些小组合作活动，让学生在小组中共同解决问题，激发学生的学习兴趣和动力。

另外，我注重情感教育。

数学教学不仅仅是知识的传授，还涉及到学生的情感发展。

在我的教学中，我注重与学生建立良好的师生关系。

我尊重每个学生的个性和特点，给予他们积极的鼓励和正面的评价。

我注重培养学生的自信心和自尊心，让每个学生都感受到成就感和满足感，从而激发他们对数学学习的热情和动力。

此外，我也不断改进和创新教学方法。

随着科技的发展，我积极运用多媒体工具和互联网资源来辅助教学。

我注重多媒体教学的设计和使用，让学生通过图像、声音和视频等多种方式来理解数学知识和解决问题。

我也善于利用互联网资源，从网络上搜集和整理一些有趣的数学练习题和案例，让学生在做题和解决问题中感受到数学的乐趣。

最后，我也通过反思和自我评估来改进自己的教学。

每一节课结束后，我都会对这堂课的教学效果进行回顾和总结。

我会思考自己的教学方式和方法是否得当，学生是否理解和掌握了所学的知识。

我也会主动收集学生的反馈和意见，以便我在下一次的教学中进行改进和调整。

总结来说，作为一名小学数学课堂教师，我不断努力提高自己的数学知识和教学能力，注重课堂教学的互动性和情感教育，创新教学方法和工具，通过反思和自我评估改进自己的教学。

小学数学教师自我评价模板五篇自我评价模板一基本信息姓名：所在学校：所教班级：教学能力评价1. 本教师具备扎实的数学基础知识，能够清晰地传授数学知识给学生。

2. 教学内容合理安排，注重培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

3. 充分利用教学资源，采用多种教学方法，使学生对数学产生兴趣。

4. 关注学生的研究情况，积极与学生、家长进行交流，及时解决问题。

工作态度评价1. 本教师备课认真，充分准备教学内容，确保每一堂课的教学效果。

2. 积极参与学校的各项活动，与同事合作，共同努力提升数学教学质量。

3. 对待学生认真负责，关心学生的成长，积极引导学生形成良好的研究惯。

4. 能够及时反馈学生的研究情况给家长，与家长保持密切联系。

自我评价模板二基本信息姓名：所在学校：所教班级：教学能力评价1. 具备深厚的数学基础知识，能够将抽象的数学概念生动形象地呈现给学生。

2. 灵活运用不同的教学策略，提供多样化的研究环境，激发学生研究的兴趣。

3. 对学生的研究情况进行准确评估，根据学生的实际情况调整教学计划。

4. 在课堂上注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，提高数学思维的发展水平。

工作态度评价1. 教学准备充分，能够精心组织每一堂课的教学内容和教学活动。

2. 积极参加学校的各项培训和研讨活动，不断提高自己的教学水平。

3. 与家长密切合作，定期了解学生的研究情况，并积极与家长沟通解决问题。

4. 在班级管理上做到公平公正，关心学生的身心健康，关注学生的综合素质发展。

自我评价模板三基本信息姓名：所在学校：所教班级：教学能力评价1. 具备扎实的数学知识，能够将抽象的数学概念讲解清晰易懂，帮助学生掌握数学知识。

2. 灵活运用各种教学方法和教具，提高学生的研究兴趣和主动参与度。

3. 教学过程中注重培养学生的数学思维和问题解决能力，帮助学生形成良好的研究惯。

4. 引导学生进行数学探究，通过实际操作和讨论提高学生的综合素质。

工作态度评价1. 认真备课，提前准备好教案和教具，确保课堂教学效果。

小学数学教师自我评价（精选18篇）小学数学教师篇14月中旬，我有幸参与了县上的送教下乡活动。

本次活动的主会场在中心小学举行，而看课活动的主要形式——同课异构，更是让我们基层教师从中获益匪浅。

经过我镇的教师和县上的名师同上一节课，让我们看到了名师的风采，从她们身上学到了备课、上课的技能，同时也深深的体会到了我们和名师之间的差距。

看课中，自我的感受很多，但最主要的是“我们的课堂为什么效率低”“我们的课堂能不能到达较高的层次”一向萦绕这我，而这些思考，也一向伴随我回到了单位。

可能是第一节看的是数学吧，所以县上王教师和我镇的张教师同上的数学三年级下册《比一比》给我留下的印象较深，感悟也叫颇多。

为了更好的说明上头的两个问题，以及今后我们的课堂应当怎样去做，接下来就如何提高小学数学课堂实效性谈一谈自我不成熟的见解。

怎样提高小学数学课堂教学的实效性，提高我们的备课上课本事呢?一、直面学生的数学现实——准确把握教学目标即：多从学生已有的知识基础、生活经验、认知规律和心理特征设计教学。

找准教学的起点、突出教学的重点、突破教学的难点、捕捉教学的生长点。

使教学目标切合实际。

解决策略1、了解学生已有的知识基础和生活经验，确定切合学生实际的教学目标。

——课前调研2、数学学习活动必须建立在学生的认知发展水平和已有经验基础上。

——抓准切入点3、教学实际要关注让学生亲历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。

——亲历过程二、创设良好的数学学习情境——激发学生产生学习的需要根据小学生的认知规律，心理特点及教学资料创设良好的学习情境有助于激发学生学习兴趣，产生对新知探究的需要。

所以这个学习情境应当是现实的、有意义的、有价值的、有挑战性的。

解决策略：1、有思维价值的数学活动情境2、美丽的童话情境3、思维认知冲突的问题情境4、数学与生活紧密联系的学习情境5、源于数学知识本身的问题情境三、选用适宜的教学方式——注重学生亲历数学化的过程小学数学课堂教学的实效性必须使学生有机会真正经历“数学化”。

小学数学教师自我评价小学数学教师自我评价范文（精选5篇）在日常学习、工作和生活中，许多人都需要写自我评价，自我评价会促使我们进行自我验证，从而为自我发展提供动力。

怎么写自我评价才能避免踩雷呢？下面是小编收集整理的小学数学教师自我评价范文（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学数学教师自我评价1小学三年级，正是过渡时节。

必须培养良好的学习习惯和优良的学习氛围。

可是，要想让学生一堂课40分钟全神贯注的听讲确实不易，就算是好同学也很难做到。

教师讲课的时候必须让他们把焦点放在教师身上。

对于优生有的聪明好动，要想抓住他的思维必须给他留有悬念，并且是最能吸引他的还得不要让他处在胜利之中。

我班的卢昭，她就是十分聪明。

我经常在中午出题留给他们做。

由于她的不细心，很少全做对。

所以我就用这点来教育她不要总认为自我聪明就能够不虚心学习。

如果打击她一次上课就能好几天。

所以对于优生上课也应当多关注一些。

对于中等生，他们不扰乱课堂纪律。

有时你把他叫起来。

他根本不明白你讲哪啦。

对他们来说心不在焉。

要不断提醒他们注意听，多组织课堂教学。

而对于后进生，首先给他们订的目标就不要太高让他们跳一跳够得着。

这样不止他们自我觉得有期望，尝到成功的喜悦。

只要他们取得一点点成绩就要适时的表扬。

让他们觉得教师并没有放弃他们，觉得自我还是很有期望的。

用爱心温暖他们，让他们体验到爱。

并且要想他们成功就得在课下时间多帮忙他们。

本身他们基础不好很容易坚持不住所以多给他们讲一些十分简单的知识，让他们一点一点的提高。

除了这些之外，作为教师在上课的时候说话要和声细语。

营造一种简便和谐的学习氛围，让学生讲课时不管你多生气，多着急，在给学生讲课时都要忍住，要耐心的讲解。

永远记住:没有教不会的学生，仅有不会教的教师。

要做一名学生喜欢的教师。

他喜欢你才会愿意学这门学科除了这些我觉得有一种方法对任何学生都实用那就是竞赛。

竞赛能够使参赛者加足马力，镖着劲儿去争、去夺，能够加快速度、提高效率，激起他们的学习兴趣。

小学数学老师自我评价（精选15篇）小学数学老师篇1XX年即将过去，新的一年就要来到，为了明确自己一年来所做的工作如何，我特意对照去年的计划一一查看，现将一年的研修总结如下：一、主题研修方面：1、一年来，我们数学小组的成员在聂慧玲老师的组织下，认真进行了活动。

我们小组研修的大主题是“小学数学教材解读与课堂实践”，这一年我们选择了数学课程中四大领域(数与代数、平面图形、解决问题、统计)的《数与代数>这一领域进行了解读学习，《数与代数》里包含数的认识、数的运算、常见的量，探索规律四部分内容，我们进一步了解了这一领域的知识结构、重点难点、编排特点、每一学段学生需要达到的目标层次。

围绕这个主题，每次活动前要求成员先自已解读每块的内容，再根据自己的理解在研讨时提出自己的困惑。

一年来，我们每位成员都做了一节研讨课，我也做了一节复习课，并整理了自己的实录，反思了自己的不足。

2、对《数与代数》各部分的理解：对四则运算编排的理解：四则运算的编排从一年级开始一直到四年级结束，教材的指导思想是让学生在解决问题的过程中，初步理解混合运算的作用，体会运算的顺序，让学生有较长时间的过度，通过较丰富的现实素材，逐步体会、理解混合运算的顺序，分散了教学难点。

后面的教材没有进一步安排混合运算，小数、分数四则运算都是在此基础上进行类推的，因此，四年级的四则运算的梳理一定要扎实。

对计算的理解：计算本身是一种技能，需要在理解掌握的基础上加以熟练，以致达到不假思索的地步。

因此，老师应该了解计算应达到的要求：估一估要贯穿于笔算教学的始终，在一定的教学时间内对计算方法进行梳理与总结，保证必要的练习，适当补充练习量，加强练习课的设计。

如：学习乘法分配律时，此类型题书上练习量很少，但如果在此训练好，在以后的小数、分数四则运算中也会遇到此类题，不易迁移。

因此必须补充一定量的练习进行训练。

二、个人研修方面：1、读书：认真阅读并跟批了《给教师的一百条建议》，现已批注到每87条建议。

2024年关于小学数学教师自我评价自我评价是每位教师必备的一项技能，它能帮助我们不断反思、提高自己的教学能力，并为学生提供更好的教育环境。

在2024年的小学数学教学工作中，我致力于给予学生一个积极、富有挑战性的学习体验，提高他们的数学素养和解决问题的能力。

下面我将对我自己在2024年小学数学教学工作中的表现进行全面的自我评价。

首先，我注重教学理念的转变。

在2024年，我意识到传统的数学教学模式已经不能满足学生的需求，需要更新教学理念，开展多样化的教学活动，培养学生的数学思维和创造力。

我鼓励学生进行探究式学习，通过小组合作、讨论和解决实际问题等方式，培养学生的自主学习能力。

同时，我也加强了对学生心理发展的了解，关注他们的学习兴趣和动机，帮助他们建立积极的数学学习态度。

其次，我不断提高自己的教学能力。

在2024年，我积极参加各种教育培训和研讨会，学习新的教学方法和教育理论。

我努力提高自己的教学技巧和教学效果，关注学生的学习进展，及时调整教学策略。

我也不断进行教学反思，总结教学过程中的成功和不足，寻找改进的方法和策略。

我积极与同事交流教学经验，相互学习，共同进步。

第三，我关注学生的个性发展。

2024年，我重视培养学生的创新思维和解决问题的能力，注重提供不同水平和风格的学习机会，让每个学生都能发挥自己的优势。

我充分了解学生的学习特点和兴趣，根据不同学生的需求，个性化设置任务和考核方式，让每个学生都能充分发展自己的潜力。

我鼓励学生在数学学习中思考和探索，培养他们的创造力和独立思考能力。

最后，我注重与家长的沟通和合作。

在2024年，我意识到学生的教育需要与学校、教师和家长的合作密切相关。

我积极与家长进行沟通，及时反馈学生的学习情况，分享学生的优点和进展。

我鼓励家长参与学生的教育，提供支持和帮助。

我也关注家庭背景和学生生活环境对学习的影响，尽可能提供适应性的教育，帮助学生克服困难，取得更好的学习成绩。

总结起来，2024年我作为小学数学教师，注重教学理念的转变，提高自己的教学能力，关注学生的个性发展，注重与家长的沟通和合作。

小学数学课堂教师自我评价（精选3篇）小学数学课堂教师篇1一年里，我作为一名农村小学教师，始终爱岗敬业，忠于职守，以“学高为师，身正为范”作为自己的严格要求自己。

时刻把学生的成长放在心头，把学生的学习与道德修改作为工作的重心来抓。

思想上，我坚守党的光辉教育事业方针，以一个优秀的共产党员的身份严格要求自己的言行，热衷于为农村小学奉献出自己的一点微薄之力。

行动上，我认真做好教学中的每一个环节，从制定计划备课上课批改作业到教后反思，注重每一环中的每一个细节，用爱心浇灌自己的每一个学生，针对学生的每一个弱点，都用心去感化，用集体的力量去鼓励，让学生在健康的环境中成长，让他们感受到集体的温暖与力量。

在做好教育教学工作的同时，我还努力做好班主任工作，通过一个有凝聚力的班干部队伍来组织一次次社会实践活动和集体竞赛，通过实例来带动每一位学生学会管理自己，并为自己创造一个和谐而安逸的学习氛围。

另外，我还做好学校的调研工作，充分调动各位小学教师的教研积极性，投身于教研改革的浪潮之中。

如：上研修课，听研修课，评研修课，集体备课等方式。

用最新的教学理念来武装自己的头脑，把学校的教研活动搞得有声有色。

最后，我还深知我有很多不足之处，如：教学中有很多细小的灵感式的闪光点，也有整体布局的不完备的弱点，在今后的教育教学中再努力克服。

争取无愧于“人类灵魂的工程师”的称号。

小学数学课堂教师自我评价篇2一年的教育教学工作已接近尾声，为了更好地做好今后的工作，经验、吸取教训，本人特就20xx年的工作如下：一、政治思想方面：本人热爱党，热爱人民，坚持党的教育方针，忠诚党的教育事业：能认真学习“三个代表”重要思想、xx大报告精神，做好政治学习笔记、写好学习心得，思想端正，服从学校的工作安排，办事认真负责;把自己的精力、能力全部用于学校的教育教学过程中，并能自觉遵守职业道德，在学生中树立良好的教师形象;带头与同事研究业务，毫不保留自己的观点，实话实说，互相学习，共同提高教学水平;能够顾全大局，团结协作，在各方面以党员的标准严格要求自己，以便更快地适应教育发展的形势。

小学数学课堂教师自我评价作为一名小学数学课堂教师，我深感责任重大，需要不断地反思和改进自己的教学方法。

以下是我对自己的自我评价。

首先，我认为一个好的数学教师应该具备扎实的数学知识和良好的教学技巧。

在这方面，我深感自己还有很大的进步空间。

虽然我在数学领域有一定的专业知识，但是面对学生的提问和困惑时，我有时会显得无所适从。

因此，我计划加强自己的数学学习，充实自己的专业知识，以便更好地回答学生的问题。

其次，一个好的数学教师应该能够将抽象的数学概念与学生的实际生活相结合，使学生能够理解并应用数学知识。

在这方面，我认为自己还需不断地提高。

我努力寻找与学生生活相关的数学例子，力图通过生动的教学方式引起学生的兴趣和参与。

但有时我发现我还有改进的空间，我计划更加关注学生的兴趣和需求，结合学生的实际情况设计更有趣更实用的数学教学内容。

此外，一个好的数学教师应该能够激发学生的探究兴趣和学习动力。

在这方面，我认为自己还需要提高。

我明白，学生在学习数学时容易感到枯燥和乏味。

因此，我努力通过不同的教学方法，如游戏化学习、小组合作等激发学生的学习兴趣。

但是，我发现有些学生仍然对数学抱有抵触情绪。

为了更好地激发学生的学习兴趣，我计划更加关注学生的学习习惯和个性特点，根据学生的需要进行个别辅导和指导，帮助他们建立自信和兴趣。

另外，一个好的数学教师应该注重培养学生的思维能力和解决问题的能力。

对于这一方面，我感到自己还有很大的提升空间。

在教学中，我努力引导学生运用数学知识解决问题，并鼓励他们学会思考和分析。

但是，我认识到有时我的教学过于注重知识传授，而忽视了锻炼学生的思维能力。

因此，我计划在日常教学中增加更多的讨论和思考环节，引导学生独立思考和解决问题，培养他们的创造力和批判性思维能力。

最后，一个好的数学教师应该具备良好的沟通能力和教育敏感性。

在这方面，我认为自己还需要进一步提高。

尽管我努力与学生建立良好的师生关系，与家长保持密切联系，但我仍然有时会遇到与学生和家长的沟通障碍。

小学数学教师个人自我评价（精选3篇）小学数学教师个人篇1我是来自，大家所看到的我的内在就像我的外表一样，敦厚和实在是我对自己最好的概括。

我不飘，不浮，不躁，不懒。

我内心充实，物质享乐和精神刺激都不是我的嗜好。

我待人诚实，从没有花言巧语，但真诚和厚道使我总能赢得朋友的信赖。

我专业扎实，看书是我最大的享受，钻研电脑让我感觉其乐无穷。

我做事踏实，再小的事情我也要一丝不苟地完成。

我会修电脑，能管网络，网络经营和网上销售也没问题。

重要的是，我有一种执著钻研的精神，一种不弄明白绝不罢休的颈头。

我叫春雨，春天的雨润物细无声，我希望我能默默无闻地、悄无声息地给我的团队装一点点绿色。

给我一个机会，我会给您一个惊喜。

数学是像一个永远走不完的迷宫，我就是你们的迷宫带领者，数学也其实可以在生活中经常碰到，所以你们不必害怕，我数学老师，会帮助你们热爱数学，这样数学也会热爱你们，他会变得更有趣，我就一句话：探究探究，探究数学！小学数学教师个人自我评价篇2数学与生活密切联系，贴近生活教学才能激起学生学习兴趣，增强课堂教学的有效性。

本文针对小学生形象思维活跃特点，运用学具，让学生对数学知识有形的认识，进而透过现象获得对数学的理性思考。

新课标倡导学生自主学习、合作探究学习，让学生成为学习主人，从而能学会学。

所以，我们在小学数学教学，尤其是低年级教学中要强调生活化、形象化的教学，多经过形象的教学方式激发学生的学习兴趣和求知欲，在多样性、实践性的课堂学习中，让学生既动脑又动手，获得数理的认识和理解。

所以，我们要加强学具的使用和有效使用的研究。

一、小学数学课堂要重视学具运用心理学研究证明，小学低年级学生的认识规律是经过感知，认识表象，获得概念认识，构成原理探究的意识。

数学学科强调学习思维，而思维离不开具体的可感的生活事物。

在小学数学教学中，学具就是直观的事物，能够让学生在直观的形中，获得感性知识，构成知识的表象，并能激发他们的思维，培养他们的数学思维。

小学数学老师自我评价作为小学数学老师，我一直致力于提供优质的教育教学服务，帮助学生养成正确的学习态度和方法，全面提升他们的数学素养。

在这份自我评价中，我将从个人素养、教学理念、教学方法、学生管理、家校合作等方面进行详细阐述。

一、个人素养作为一名小学数学老师，我非常重视个人素养的培养和提升。

首先，我具备扎实的数学基础和广博的知识面，了解数学的发展历程和最新研究成果。

而且，我积极参与各类专业培训和学术研讨，不断更新和拓展自己的专业知识。

此外，我注重培养自己的综合素质，努力提升自己的教育教学水平。

我不仅关注学科知识的传授，还注重培养学生的综合素质，例如思维能力、创新思维、科学素养等方面的培养。

二、教学理念我的教学理念是以学生为主体，注重培养学生的数学兴趣和学习动力。

我通过生动有趣的教学方式，激发学生对数学的兴趣和好奇心。

我鼓励学生勇于提问、思考和发表自己的见解，培养他们的创造性思维和解决问题的能力。

同时，我注重培养学生的数学思维和逻辑思维，让他们学会运用所学数学知识解决实际问题，并提高数学推理和证明的能力。

三、教学方法在教学方法上，我注重教学过程的多样性和灵活性。

我根据学生的特点和需求，采用多种教学方法和教学手段，包括讲授、示范、讨论、合作学习、实践探究等。

我注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，通过启发式教学、情境教学等方式，让学生通过实际操作和亲身体验，深入理解数学概念和原理，培养他们的自主学习能力和自我解决问题的能力。

四、学生管理作为一名小学数学老师，学生管理是我工作中非常重要的一部分。

我注重建立良好的师生关系，关心关爱每一位学生。

我尊重学生的个性差异，采用个性化的教学方法，帮助每个学生充分发挥自己的优势并提高自己的学习成绩。

同时，我注重培养学生的自律意识和自我管理能力，通过激励和引导，让他们养成良好的学习习惯和行为规范。

五、家校合作我认为家校合作是促进学生全面发展和提高教学质量的重要环节。

我积极与家长沟通，了解孩子的学习情况和问题，及时给予帮助和指导。

关于小学数学教师自我评价一、良好的自学本事是高效课堂的坚强后盾。

对于小学生来讲，最重要的是学会学习、学会思考、学会发现、学会创造，掌握一套适应自我的学习方法，做到在任何时候学习任何一种知识时都能“处处无师胜有师”。

为此，教师必须更新观念，研究数学的智慧，分析数学的方法，努力使学生去学习、去思考、去发现、去应用、去创造数学知识。

在教学中，学生掌握知识的基础上，培养、发展学生的思维本事。

比如，可要求学生课前预习——把自我不懂的地方记录下来，上课时带着这些问题听讲，而对于在预习中已弄懂的资料可经过听讲来比较一下自我的理解与教师讲解之间的差距、看问题的角度是否相同，如有不一样，哪种好些;课后复习——学生可先合上书本用自我的思路把课堂资料在脑子里“过”一遍，然后自我归纳出几个“条条”来。

同时，加强对书本例题的剖析和推敲，因为课堂内教师讲的例题尽管数量不多，但都有必须的代表性。

研究每个例题所反映出的原理，分析解剖每个例题的关键所在，思考这类例题还能够从什么角度来提问，把已知条件和求解目标稍作变化又有什么结果，解题中每一步运算的依据又是什么，用到了哪些已有的知识，这类题还能够用什么方法求解，等等。

数学教学的关键不在改变数学知识本身，而是要改变学生的学习观，教给他们学习的方法，养成良好的自觉学习与自觉钻研数学的习惯，学生将终生受益。

要不断地将学习数学方法化纳入到学生的认知结构中，让学生明白“授人以渔”的道理。

二、构成良好的习惯，为高效的课堂保驾护航。

俗话说：“习惯成自然”。

小学阶段正处于培养习惯的关键时期，应在结合上进心培养的同时，让学生构成良好的学习、生活习惯。

好习惯一旦构成，学生的上进心也就“定向”了。

学生的上进心是教师组织教学能否成功的重要条件之一，所以要致力培养，在培养过程中难免会有反复。

我们要善于抓反复，反复抓。

如此，学生焉能不上进?其次构成良好的习惯，培养学生的职责心。

职责心的培养必须从培养良好的学习习惯入手。

小学数学教师自我评价小学数学教师自我评价9篇在学习、工作乃至生活中，我们经常遇到需要写自我评价的情况，自我评价是人的自我概念的重要内容之一。

怎么写自我评价才能避免踩雷呢？以下是店铺精心整理的小学数学教师自我评价，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学数学教师自我评价1本学期，我担任二年级数学教学工作，能够认真学习教育教学理论，从各方面严格要求自我，主动与班主任团结合作，结合本班和学生的实际情景，勤勤恳恳，兢兢业业的开展工作，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。

现对本学期教学工作作以下评价：一、我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表确立"以学生为主体"，"以培养学生主动发展"为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造本事，工作职责心强，服从领导的分工积极做好本职工作，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛获取各种知识，构成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自我的教学水平，并完成教学任务。

二、要提高教学质量，关键是上好课。

为了上好课，我做了下头的工作1、在教学工作方面，优化教学方法，按常规做好课前、课中、课后的各项工作，认真钻研教材，课堂教学真正体现"教师为主导，学生为主体"的教学思想，创设情境，鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动操作、主动评价，运用启发学习、尝试学习、发现学习、合作学习等方法，在教学中求创新，在活动中促发展，课堂教学重视学生的训练，精心设计练习作业，对学生的作业严格要求，培养良好的作业习惯。

在进行计算本事训练时，我要求学生先要认真审题，边审题边思考。

如果发现个别学生做错了题，及时要求学生纠正，自觉分析造成错误的原因，防止再错，养成认真计算的习惯。

平时要求学生对题目中的数字、运算符号必须写得清楚工整、规范，作业做完后，要养成自觉检验的习惯，端正认真学习、刻苦钻研的学习态度，培养独立思考和克服困难的精神。

小学数学教师自我评价（精选20篇）小学数学教师篇1《新课标》指出“数学课堂教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动趣味的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生经过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发学习数学的兴趣……。

”而在现实课堂中有的教师要求学生依靠单纯的记忆、模仿、训练只是有利于学生应试，而对学生逻辑思维本事、确定推理本事、概括本事的发展帮忙很小，更谈不上创新思维的培养了。

下头就本人的教学实践和听课后的收获浅谈一下对高效课堂教学的几点思考：一、重学习环境，让学生参与数学高效课堂教学必须强调学生在活动中学习，经过学生的主动参与，发展学生的应用意识与推理本事，新的数学课程标准废除了学科中心论，确立了数学教育应面向全体学生，体现数学教学的基础性、普及性和发展性;重视数学与学生生活、自然和社会的联系;体现了数学学习活动的过程性特点;尊重学生的个体差异，倡导自主性学习和探究性学习。

二、重问题情境，让学生亲近数学1创设生活情境：数学来源于生活，让学生感受到数学就在他们的周围。

所以，从学生已有的生活经验出发，创设生活中的情境，强化感性认识，从而到达学生对数学的理解。

例如，教学数学广角，我就设计了学生熟悉的生活问题，用小石头来引入课题，小石头是学生们平常爱玩的小玩具。

我让他们感觉到，他们的小游戏都能够跟数学有关。

2创设故事情境：学生都很喜欢听故事，并且能够从故事中得到更多的数学启示。

例如，在教学《分数的基本性质》时，我就设计了教师去旅游时看到猴子，编了一个小猴子给妈妈分饼吃的故事。

故事给我们带来一个问题，然后用问题引出了课题。

学生兴趣倍增。

主动参与课堂学习。

3创设挑战性情境：根据教学资料，创设新奇的，具有神秘色彩的情境，能有效的激趣、导疑、质疑、解疑，培养学生的创新意识。

4创设游戏情境：学生集中注意的时间较短，稳定性差，分配注意的本事较差，教师可创设游戏情境，让学生在游戏的活动中不知不觉地进行学习，以延长有意注意的时间及增强学习效果。

小学数学教师自我评价五篇在教学中，教师必须要鼓励学生深入生活实践，用数学知识解决现实生活中的问题，真正做到学以致用。

下面就是小编给大家整理的小学数学教师自我评价五篇，希望大家喜欢!小学数学教师自我评价1随着新课标的实施，小学数学课堂教学的教学方式转变越来越重要。

结合这些年的教学体会及新课标的要求，对小学数学课堂教学的教学方式的设计也有了一些新的认识：引导学生自主探索，激发学生的学习兴趣，实际情景与教学资料完美结合等都是现实新课标教学目标行之有效的方式。

一、重视课堂教学《新课程标准》明确指出了“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。

”新时期的教育工作者必须转变教育观念、教育方式、教学行为等。

传统的数学教学重结果轻过程，构成结果的生动过程往往被教师“全包了”，学生只是理解知识的“容器”。

不断地被教师塞进知识，从而使数学课堂变得机械、沉闷，缺乏生气。

在教学中，我由传统单一的知识灌输者逐步转变成学生的引导者、组织者、指导者，注重学生获取知识的学习过程。

教学时，我大多数是开门见山，直奔本堂课的重难点提出问题，组织引导学生自主学习新知识。

例如：在教学“圆周长计算公式”时，首先提出问题：我们都会计算长方形、正方形的周长，教材上的小朋友围绕圆形花坛转一圈到底有多少米呢?这节课同学们能不能自我推导出“圆的周长计算公式”呢?之后，我就在黑板上画了几个大小不一样的圆并标出了圆的直径，组织学生用准备好的线围绕着圆量出圆的周长。

引导学生用圆的周长除以所在圆的直径，得出圆的周长总是圆的直径3倍多一些。

此时，教师及时介绍圆周率。

然后，引导学生根据除法各部分间的关系，得出求“圆的周长的计算公式”。

学生体验了知识构成的过程，在学习过程中感受到数学学习的欢乐，由被动理解知识变为主动探究知识。

最终针对本堂课的重难点进行最有效的巩固练习，教师及时辅导。

二、进行进取提问要想学生40分钟内都会专心听你的课那是不可能的，他们或多或少会开小差，他们有的可能连书本都不拿出来或不翻开，甚至还会说话打闹。

小学数学教师自我评价范文作为一名小学数学教师，我一直以积极的态度、扎实的知识和认真的教学为原则，致力于提高学生的数学水平和培养他们的数学兴趣。

以下是我的自我评价：首先，我对课程有很深入的了解和把握。

我认为数学是一门基础学科，对学生的思维能力和逻辑思维能力有很大的培养作用，因此，我注重培养学生的数学思维和逻辑思维能力，教给他们正确的学习方法和思维方式。

我会充分准备每节课的内容，结合教材和学生的实际情况，设计合理的教学活动和练习题，以达到全面提高学生的数学水平的目的。

其次，我注重培养学生的兴趣和学习动力。

我会灵活运用不同的教学方法和工具，使课堂更加生动有趣，让学生乐于参与课堂讨论和活动。

我会鼓励学生多思考、多提问，激发他们的求知欲望和好奇心，培养他们主动学习和独立思考的能力。

我也会经常与学生交流，了解他们的学习情况和困惑，及时给予他们帮助和指导，使他们在学习过程中感到支持和鼓励。

再次，我注重与家长的沟通和合作。

我认为家校合作是学生成功的重要保障，因此，我会与家长保持密切的联系，及时向他们反馈学生的学习情况和进展。

我会定期举办家长会，与家长沟通学生的学习目标、计划和措施，听取家长的意见和建议，并与家长共同制定学生的学习计划。

我也会鼓励家长多关心和支持学生的学习，在家中给予学生必要的帮助和指导，共同促进学生成长和发展。

最后，我注重自我反思和学习提升。

我知道作为一名教师，自己的专业素养和教学水平是决定学生学习成果的关键因素，因此，我会定期参加教师培训和学习交流活动，提高自己的教学能力和教学水平。

同时，我会积极参与学校教研活动，与同事们分享教学经验和教育教学资源，互相学习和进步。

总之，作为一名小学数学教师，我会继续努力，不断提高自己的专业水平和教学质量，为学生的数学学习提供更好的帮助和支持，让他们在数学中感受到乐趣和成就感，培养他们对数学的兴趣和热爱，为他们的未来发展打下坚实的基础。

小学数学教师的简短自我评价最新4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学数学简短自我评价7篇自20xx年x月履行小学一级教师职务以来，我始终坚定不移地坚持四项基本原则，努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论。

热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，热爱教育事业。

认真贯彻执行党的教育方针，积极参加政治学习。

讲政治、讲正气、讲学习，服从组织的工作安排，与同事团结协作，遵纪守法、教书育人、为人师表，始终恪守＂学高为师，身正为范＂的原则。

认真学习新的教育理论，及时更新教育理念，积极参加校本培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记。

新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展，所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习、仔细体会新形势下怎样做一名好教师。

自履现职以来，我担任小学数学及班主任工作，工作中我始终以教学质量为中心，为了上好课，我做了下面的工作：1、课前准备：备好课。

2、认真钻研教材，对教材的基本思想、每各公式、每个定理都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

3、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

4、组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

5、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。

小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，经常不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。

小学数学教师师德师风考核表自我评价小学数学教师师德师风考核表自我评价范文（精选15篇）在平平淡淡的学习、工作、生活中，我们都需要频繁使用自我评价，自我评价是自我意识的一种体现形式。

你知道自我评价怎样才能写的好吗？以下是小编为大家整理的小学数学教师师德师风考核表自我评价范文（精选15篇），欢迎大家分享。

小学数学教师师德师风考核表自我评价1做为一名教师，在开展师德的学习活动中，我深深感到，要做一个深受学生欢迎的教师，第一要义就是要有高尚的师德。

教师不仅是精神文明的建设者和传播者，更是学生学习的榜样。

师德，是成为一个合格教师的道德底线，一个缺乏道德底线的教师是无论如何也担当不了"人类灵魂的工程师"的。

良好的师德，就是要求教师必须保持对教师这个职业的一种敬畏心理。

"学高为师，身正为范"永远是教师职业的不变准则。

自我校开展师德以来，在全体教师的努力下，狠抓师风建设，形式多样，内容丰富，注重宣传教育，取得了良好的进展。

现将我个人学习师德情况自我评价如下：在思想方面，我认真学习了《新的义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《东营市"八要""八不准"》，并严格要求自己。

认真遵守社会公德，忠诚于人民的教师事业，为人师表。

在教育教学过程中，不断丰富自身的学识，努力提高自己的业务水平和能力，严格执行品德规范，有高度的事业心、责任心，爱岗敬业。

坚持"一切为了学生，为了学生的一切"，树立正确的教育观、人才观，充分理解和尊重学生的独特性，不态度粗暴和恶劣的当面训斥学生，不体罚和变相体罚学生。

正确处理好师生关系，教师与学生家长关系，形成教育合力。

注意利用学科特点加强学生的思想教育，爱国教育，品德教育。

在教育教学方面，我努力将所学的新课程理念运用于课堂教学实践中，力求让化学教学具有特色，在日常教学中，我认真钻研教材和教法，认真备课，教学中面向全体学生，注意提高学生的科学素养，倡导探究式学习，注意创新精神和全作能力的培养。

小学数学教师简短自我评价
我是一名小学数学老师，嗯，平时我教我们班的小朋友们学数学，唔，有时候他们觉得数学很难，脸皱巴巴的，哎呀！可是我会慢慢地给他们讲，讲得慢一点，让他们听得懂。

比如说，我会用苹果、橘子、香蕉来做例子，“你们看，如果有五个苹果，拿掉三个，剩下几个？”小朋友们就会哈哈大笑，说：“剩下两个苹果！”我就说：“对呀，数学就像是玩游戏一样，能轻松解决问题！”
嗯，我觉得自己是个耐心的老师，嘿嘿，有时候如果小朋友们不会做，我会给他们再讲一遍，一遍又一遍，直到他们懂为止。

每当看到他们明白了，眼睛亮晶晶的，我心里可高兴了。

哦，还有，每次我做数学题时，我会轻轻拍手，给小朋友们加油，“加油哦！一起来，动动脑，想一想！”
我也喜欢让课堂上有点小笑声，嗯嗯，让大家既学到了知识，又觉得好玩。

希望以后，我能教更多的小朋友，学更多的数学，做个大家都喜欢的数学老师！
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