道路决定命运

《综合探究二方向决定道路道路决定命运》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解方向和道路对于国家和个人命运的重要性。

2. 掌握如何根据时代背景和国情选择正确的道路。

3. 培养学生的历史观和政治素养，增强社会责任感和使命感。

二、教学重难点：1. 教学重点：理解不同历史时期、不同国家的正确道路选择，以及道路选择对国家命运的影响。

2. 教学难点：如何将理论知识与实际国情相结合，分析当前中国所选择的正确道路，并理解其意义和影响。

三、教学准备：1. 准备相关教学视频和案例，包括历史事件、国际形势等。

2. 准备教室讨论所需的相关材料，引导学生进行思考和讨论。

3. 制作PPT课件，以便更好地呈现教学内容。

教室在教室中，你可以找到很多相关的材料来引导学生进行思考和讨论，比如：1. 黑板和白板：这些是教室中常用的教学工具，你可以用它们来呈现重要的观点和讨论的内容。

2. 课本和参考资料：你可以利用课本和参考资料来帮助学生了解和学习相关的知识。

3. 教具：如教学模型、图表、图片等，这些教具可以帮助学生更好地理解复杂的观点。

4. 教室内的装饰和安置：教室的装饰和安置也可以激发学生的思考和讨论，比如一些有趣的科学展览或科学家的画像等。

为了制作PPT课件，你可以：1. 确定教学目标：在制作PPT之前，你需要明确你的教学目标是什么，这样你就可以更好地组织你的教学内容。

2. 设计幻灯片：你可以应用PPT来呈现你的教学内容，包括标题、图片、表格、图表等。

3. 添加互动元素：你可以应用PPT的互动功能，比如超链接、动画效果等，来增加学生的参与度。

4. 思量学生的学习风格：不同的学生有不同的学习风格，因此，你需要思量如何将教学内容以最适合他们的方式呈现出来。

通过这些方式，你可以更好地引导学生进行思考和讨论，并帮助他们更好地理解和掌握相关的知识。

四、教学过程：（一）导入新课1. 观看视频《中国共产党为什么能？》教师：请大家谈谈观看视频的感受，为什么要加入中国共产党？学生：讨论回答。

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本课结束
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探究二：点赞中国道路：科学社会主义的强大生机活力 (1)20世纪80年代末90年代初，东欧剧变、苏联解体后，世界社会主义运 动处于低潮。有人据此认为，资本主义战胜了社会主义，“历史已经终 结”。结合上述材料，运用所学知识，对这一观点进行批判。 提示 中国特色社会主义的成功实践，中国综合国力与日俱增、人民生 活水平不断提高的事实，让“历史已经终结”的论调彻底破产。
(2)结合上述材料，与同学交流对“各国的发展道路应该由各国人民选 择”的理解。 提示 历史条件的多样性，决定了各国选择发展道路的多样性。人类 历史上，没有一个民族、没有一个国家可以通过依赖外部力量、跟在 他人后面亦步亦趋实现强大和振兴。那样做的结果，不是必然遭遇失 败，就是必然成为他人的附庸。
探究三：贡献中国智慧、中国方案 (1)西方人曾经认为：“中国是一头沉睡的狮子，当这头狮子醒来时，世 界都会为之发抖。”事实证明，中国这头狮子已经醒了，但这是一只和 平的、可亲的、文明的狮子。中国的奋斗，赢得了世界的尊重。从经济 建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设等领域搜集相关 资料，谈谈中国有哪些成功经验具有世界意义。
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2.习近平总书记在纪念五四运动100周年大会上的讲话中指出：“青年 是整个社会力量中最积极、最有生气的力量，国家的希望在青年，民 族的未来在青年。今天，新时代中国青年处在中华民族发展的最好时 期，既面临着难得的建功立业的人生际遇，也面临着‘天将降大任于 斯人’的时代使命。” 结合材料，谈谈作为当代青年，应如何为我国的发样的建设计划， 说说这个建设计划在当时为什么没能实现。 提示 从1917年开始，孙中山先生用两年时间，写下了《建国方略》这 本书，对未来中国做了一个构想。在这个庞大的总体构思中，发展交通 和通信是孙中山关注的重点，他甚至具体提出修建三峡大坝、青藏铁路 以及川藏铁路等世纪工程。 孙中山提出的建设计划无法实现，本质上说明以辛亥革命为代表的旧民 主主义革命已经陷入绝境，中国民族资产阶级无法领导中国革命取得胜 利。从根本上说，这是因为在半殖民地半封建的中国，资本主义道路是 行不通的。

美国式民主制度剖析
选举制度
介绍美国的选举人团制度、直接选举和间接 选举相结合的方式，分析其民主性和公正性
。
权力分立与制衡
分析美国利益集团在政治生活中的作用，以 及游说制度对政策制定的影响。
利益集团与游说制度
阐述美国三权分立体制及其运作机制，探讨 其如何防止权力滥用和维护政治稳定。
民主制度的局限性
探讨美国式民主制度存在的缺陷，如金钱政 治、选举人团制度的不合理性等。
加强法治建设
在政治制度变革中，应加强法治 建设，确保变革在法治轨道上稳 步前行。
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尊重历史与现实
在处理政治制度变革时，应尊重 历史与现实，充分考虑国家的历 史传统和现实国情。
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03
循序渐进
政治制度变革是一个复杂而漫长 的过程，应循序渐进，逐步推进 ，避免操之过急导致社会动荡。
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案例ห้องสมุดไป่ตู้析：典型国家政治发展经验 借鉴
中国特色社会主义政治发展道路
中国特色社会主义政治制度的形成和发展
中国特色社会主义政治制度是在中国共产党领导下，经过长期探索和实践形成的。其主要包括人民代表大会 制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度等。
中国特色社会主义政治制度的优势和特点
中国特色社会主义政治制度具有鲜明的优势和特点，如坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一； 能够广泛凝聚共识、形成强大合力；能够维护国家长治久安、促进社会和谐稳定等。
明确了中国特色社会主义政治发展道路的核 心要义，包括坚持党的领导、人民当家作主 、依法治国有机统一，积极稳妥推进政治体 制改革等。
认识到中国特色社会主义政治发展道路对于 实现中华民族伟大复兴的重要意义，增强了 走这条道路的自觉性和坚定性。

【课题】综合探究二方向决定道路道路决定命运【课型】活动课【教材分析】本节课处于高中思想政治教材必修一《中国特色社会主义》最后一个部分，是整本教材的归宿。

小到一个人，一个集体，大到一个政党、一个民族、一个国家，只要有信仰、信念、信心，就会愈挫愈奋、愈战愈勇，否则就会不战自败，不打自垮。

无论过去、现在还是将来，对马克思主义的信仰，对中国特色社会主义的信念，对实现中华民族伟大复兴中国梦的信心，都是指引和支撑中国人民站起来、富起来、强起来的强大精神力量。

引出综合探究二的内容，让学生深刻理解和认同我国走中国特色社会主义道路的科学真理性，进一步树立道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。

【教学目标】1、坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，展望富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国目标，树立对马克思主义的信仰，坚定中国特色社会主义共同理想，为实现民族复兴的伟大中国梦去努力奋斗、开拓创新。

立足点：政治学科核心素养的提升。

政治认同：1．理解新中国确立社会主义制度的历史必然性；只有社会主义才能救中国。

2．阐明开创中国特色社会主义是党和人民长期奋斗、创造、积累的根本成就。

只有中国特色社会主义才能发展中国。

3．论证中国特色社会主义是当代中国发展的根本方向，坚定坚持和发展中国特色社会主义的自信。

科学精神：运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点看待中国特色社会主义道路公共参与：激发学生在实现中华民族伟大复兴历史征程中勇于担当的责任心，同时坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。

【教学重点】新中国能取得成就的原因坚持和点赞中国特色社会主义道路坚定四个自信【教学难点】坚信我国走中国特色社会主义道路的科学真理性，树立道路自信，理论自信，制度自信和文化自信。

【教学方法】启发式：通过教师的提问或者讲述使学生产生思考与启发。

讨论法：在教师的指导下，学生以小组为单位，围绕教材的探究问题，各抒己见，通过讨论活动巩固知识。

综合探究二方向决定道路道路决定命运自主学习·新知全解——探新知·助学助记新知预习1.只有________才能救中国，只有________________才能发展中国，坚持和发展中国特色社会主义是实现中华民族伟大复兴中国梦的________。

2．坚定中国特色社会主义________自信、理论自信、________自信、文化自信，坚定中国特色社会主义________理想，树立共产主义远大理想。

3．信仰、信念、信心，任何时候都至关重要。

无论过去、现在还是将来，对________的信仰，对________________的信念，对实现中华民族伟大复兴中国梦的信心，都是指引和支撑中国人民站起来、富起来、强起来的强大精神力量。

4．建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国，实现中华民族伟大复兴，是一场接力跑，我们要一棒接着一棒跑下去，每一代人都要为下一代人跑出一个好成绩。

辨识判断1.中国特色社会主义进入新时代，这个新时代是全面建成小康社会、进而全面建设社会主义现代化国家的时代。

( )2．实现中华民族伟大复兴的中国梦是党的最高理想和最终目标。

( )3．中国特色社会主义进入新时代，是我国日益走进世界舞台中央，不断主导人类发展的新时代。

( )4．增强文化自信应该在文化建设中自觉建设多种价值体系，培养多元文化。

( ) 5．坚持“四个自信”有利于发展中国特色社会主义道路、理论、制度和文化。

( )课堂互动·议题探究——提素养·触类旁通议题一为什么说只有共产党才能带领中国站起来、富起来、强起来？实现国家富强、民族复兴，是每一个中国人心中的梦想。

孙中山先生也曾勾勒他心中未来中国的宏伟蓝图，那就是《建国方略》。

今日之中国，已经远超孙中山的设想。

我们在国家经济建设、人民生活水平、社会发展稳定等方面都取得了巨大成就，创造了世所罕见的中国奇迹。

探究1：孙中山的《建国方略》当时为什么没能实现？探究2：今天的中国为什么能够实现孙中山当年提出的建设蓝图？探究3：中国共产党为什么能带领中国取得站起来、富起来、强起来的伟大成就？议题二如何理解科学社会主义的强大生机活力？在20世纪80年代末90年代初，苏联解体、东欧剧变使世界社会主义发展陷入低潮，西方一些人欢呼历史的终结。

《方向决定道路道路决定命运》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生应能够：1. 深入理解“方向决定道路，道路决定命运”这一主题；2. 了解中国发展道路的重要性和意义；3. 掌握中国特色社会主义理论体系；4. 增强学生的道路自信和理论自信。

二、作业内容1. 阅读课本相关章节，完成以下思考题：（1）什么是方向？它在人类社会发展中起到什么作用？（2）如何理解“道路决定命运”？请举例说明。

（3）中国特色社会主义道路是如何形成的？它对国家发展有何意义？2. 小组讨论：（1）讨论你所在地区的经济发展道路，分析其成功或失败的原因；（2）你认为一个国家应该如何选择适合自己的发展道路？3. 撰写一篇小论文，题目自拟，主题围绕“方向、道路与命运”。

要求：（1）阐述你对“方向决定道路，道路决定命运”的理解；（2）结合实际，谈谈你对中国特色社会主义道路的认识；（3）展望未来，你认为我国应该如何走好自己的发展道路。

三、作业要求1. 作业应在课堂上或规定时间内完成，并提交；2. 小组讨论应确保每位同学都积极参与；3. 论文应字迹工整、观点明确、逻辑清晰。

四、作业评价1. 评价标准：作业完成情况、讨论参与度、论文质量；2. 评价方式：教师评价、小组互评、个人自评相结合；3. 评价结果将作为学生课堂表现和期末成绩的参考。

五、作业反馈1. 学生可针对作业内容、难度、教师批改意见等方面提出意见和建议；2. 教师将收集学生反馈，对作业内容、要求等进行调整和优化，以提高教学质量。

通过本次作业，学生应能够深入理解“方向决定道路，道路决定命运”这一主题，了解中国发展道路的重要性和意义，掌握中国特色社会主义理论体系，增强学生的道路自信和理论自信。

同时，通过小组讨论和论文撰写，培养学生的合作精神和独立思考能力，提高其理论联系实际的能力。

教师应对学生的作业进行认真批改和反馈，以便更好地指导学生，提高教学质量。

作业设计方案（第二课时）一、作业目标通过本次作业，学生应深入理解方向与道路的重要性，明确道路选择对国家命运的影响，培养其独立思考和判断能力，从而树立正确的价值观和人生观。

方向环境制度道路决定命运引言在人类社会的发展过程中，方向、环境、制度和道路是决定一个国家、一个民族命运的重要因素。

它们相互作用，相互影响，共同塑造了一个国家的发展轨迹和命运。

本文将探讨方向、环境、制度和道路在塑造一个国家命运中的作用和关系。

方向的重要性方向是一个国家、一个民族的前进指引，是人们对未来发展方向的认知和规划。

方向确定了组织的目标、价值观和发展战略。

一个明确的方向可以激发人们的热情和创造力，促进社会整体发展。

•方向的确定需考虑国家的实际情况和民众的需求，应具有实践性和可行性；•方向应能够引导国家在全球化的背景下寻求独立、和谐发展的道路；•方向应注重可持续发展，以保护环境、提高人民生活质量为目标。

环境的影响环境是一个国家、一个民族所处的外部条件和内部资源的综合体。

良好的环境可以为发展提供良好的条件，不利的环境则可能成为发展的障碍。

•自然环境：自然资源的充分利用和保护对于国家的发展尤为重要。

科学合理的资源利用和环境保护政策有助于实现可持续发展；•社会环境：稳定、公平、和谐的社会环境有利于发展事业，促进社会稳定和民众的幸福感；•国际环境：国际关系的和谐与合作对于一个国家的发展至关重要。

积极参与国际合作，树立友好形象有助于提高国家的软实力。

制度的重要性制度是一个国家、一个民族规范人们行为的一套准则和规定，是一种有效管理社会关系的组织方式。

良好的制度能够保护人们的权益，促进社会公平正义，发挥整个社会的创造力和活力。

•政治制度：民主、透明、公正的政治制度有助于促进国家的稳定和发展。

政治制度应注重权力制衡，建立健全的监督机制，保障公民的民主权利；•经济制度：市场经济体制的建立和运行是提高国家经济效益的关键。

规范的经济制度可以引导市场的公正竞争，激发创新能力，提高资源配置效率；•教育制度：教育制度的发展对于国家的未来发展至关重要。

教育应注重素质教育，培养创造力和创新思维，为国家的可持续发展提供人力资源支持。

从站起来、富起来、到强起来
【情境1】
【情境2】
【情境3】
• 情境1：孙中山在从事紧张的革 命活动的过程中，一直思考着 建设中国的问题。到1919年， 他写出《建国方略》一书，构 想了中国建设的宏伟蓝图，当 时，有的外国记者认为孙中山 的设想完全是一种空想，是不 可能实现的。
• 今天，中国人民创造的许多成就 远远超出了孙中山的设想。祖国 大地上，铁路进青藏，公路密成 网，高峡出平湖，港口连五洋， 产业门类齐，稻麦遍地香，神舟 遨太空，国防更坚强。孙中山致 力于建设的独立、民主、富强的 国家已经已经屹立在世界的东方
三、中国特色社会主义进入新时代为解决人类问题贡献了中国智慧和 中国方案
【小结】
• 1 、中国特色社会主义进入新时代意味着中国 特色社会主义道路、理论、制度、文化不断 发展
• 2 、中国特色社会主义拓展发展中国家走向 现代化的途径，为解决人类问题贡献了中国 智慧和中国方案。
【议题四】
如何坚定自信 实现中国梦?
四、青年学生在实现中华民族伟大复兴历史征程中承担责任
【小结】
• 1 、坚定四个自信，坚定对马克思主义的信 仰，对中国特色社会主义的信念，对实现中 华民族伟大复兴中国梦的信心
• 2 、坚定中国特色社会主义共同理想，树立 共产主义的远大理想
• 探究成就背后的经验，坚定中国特色社会主义道 路自信理论自信制度自信文化自信
• 坚定中国特色社会主义共同理想树立共产主义远 大理想
【总议题】
中国为什么能？ 青年如何坚定自信 ，实现中国梦？
中国为什么能？ 【议题一】 聚焦中国成就：从站起来富起来到强起来
导入
• 参观《延安革命纪念馆》
【情境】
二、科学社会主义在21世纪的中国焕发出强大的生机活力

材料二 站立在九百六十多万平方公里的广袤土地上，吸吮着五千多年中华民族漫 长奋斗积累的文化养分，拥有十三亿多中国人民聚合的磅礴之力，我们走中国特色 社会主义道路，具有无比广阔的时代舞台，具有无比深厚的历史底蕴，具有无比强 大的前进定力。中国人民应该有这个信心，每一个中国人都应该有这个信心。
(1)结合所学知识，从道路自信、理论自信、制度自信、文化自信中选择一个，从 “为什么能有自信”“为什么要有自信”“如何坚定自信”等角度谈谈自己的理解。 答案 示例：选择文化自信。 为什么能有文化自信？ 文化自信，来自对时代发展潮流、中国特色社会主义伟大实践的深刻把握，来自对 自身文化价值的充分肯定、对自身文化生命力的坚定信念。 为什么要有文化自信？ 文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。坚定文化 自信，事关国运兴衰、事关文化安全、事关民族精神独立性。 如何坚定文化自信？ 坚持走中国特色社会主义文化发展道路，坚持社会主义核心价值体系。继承中华优 秀传统文化，推动中国文化走向世界，扩大中华文化的国际影响力。
材料二 2018年12月，在庆祝改革开放40周年大会上，习近平指出，改革开放40年 来，我们始终坚持在发展中保障和改善民生，全面推进幼有所育、学有所教、劳有 所得、病有所医、老有所养、住有所居、弱有所扶，不断改善人民生活、增进人民 福祉。全国居民人均可支配收入由171元增加到2.6万元，中等收入群体持续扩大。我 国贫困人口累计减少7.4亿人，贫困发生率下降94.4个百分点，谱写了人类反贫困史上 的辉煌篇章。教育事业全面发展，九年义务教育巩固率达93.8%。我国建成了包括养 老、医疗、低保、住房在内的世界最大的社会保障体系，基本养老保险覆盖超过9亿 人，医疗保险覆盖超过13亿人。常住人口城镇化率达到58.52%，上升40.6个百分点。 居民预期寿命由1981年的67.8岁提高到2017年的76.7岁。我国社会大局保持长期稳定， 成为世界上最有安全感的国家之一。粮票、布票、肉票、鱼票、油票、豆腐票、副 食本、工业券等百姓生活曾经离不开的票证已经进入了历史博物馆，忍饥挨饿、缺 吃少穿、生活困顿这些几千年来困扰我国人民的问题总体上一去不复返了！

《方向决定道路道路决定命运》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生应理解方向与道路的重要性，明确道路选择对命运的影响，培养他们具备分析社会现象、国家政策以及个人发展的能力。

二、作业内容1. 小组讨论：讨论身边实例，阐述方向与道路对个人及社会发展的影响。

要求各小组选择一个具体案例，分析其成功或失败的原因，总结出方向选择的重要性。

2. 撰写论文：以“道路决定命运”为主题，撰写一篇800字的论文。

要求观点明确，论据充分，论证合理。

3. 观看纪录片：观看一部关于国家发展道路的纪录片，了解不同国家、不同历史时期的政治、经济、文化发展道路，体会道路选择对国家命运的影响。

三、作业要求1. 小组讨论：小组讨论时，要求各成员积极参与，积极发言，共同探讨方向与道路的重要性。

2. 论文要求：论文应由学生独立完成，不得抄袭或从其他渠道获取他人成果。

要求语言流畅，逻辑清晰，书写规范。

3. 提交作业：作业应按时提交，提交方式不限，可以是纸质版、电子版或网上提交。

四、作业评价1. 评价标准：评价结果将根据学生的作业完成情况、讨论参与度、论文质量以及观看纪录片的观后感进行综合评定。

2. 评价方式：评价将采取教师评价、小组互评、个人自评相结合的方式进行。

五、作业反馈1. 反馈方式：作业反馈将通过作业评价结果、个人建议、小组建议等方式进行反馈。

2. 学生对作业反馈的回应：学生应根据反馈结果进行反思和改进，并在下次作业中有所改进。

通过本次作业，学生应能够深刻理解方向与道路的重要性，明确道路选择对个人及社会发展、国家命运的影响，从而培养他们具备分析社会现象、国家政策以及个人发展的能力。

同时，通过小组讨论和论文撰写，学生应能够独立思考，形成自己的观点和见解，提高自己的综合素质和表达能力。

希望各位同学能够认真对待本次作业，积极参与讨论和撰写论文，取得更好的成绩。

作业设计方案（第二课时）一、作业目标通过本次作业，学生应能够：1. 深入理解方向和道路的重要性，进一步理解中国道路的特点和优势。

制度自信为中国梦提供根本保障。中国特色社会主义制度 体系是我国发展的制度保障,强调制度自信需要完善中国特 色社会主义制度。制度自信能激发全面深化改革的勇气,不 断深化改革,制度自信才能更彻底、更久远。要明确中国特 色社会主义制度是鲜明的、特色的、富有效率的,要推动社 会主义制度更为稳定、完备,才能为实现中国梦打好制度基 础。
实践证明,马克思主义的命运早已同中国共产党的命运、中 国人民的命运、中华民族的命运紧紧连在一起,它的科学性 和真理性在中国得到了充分检验,它的人民性和实践性在中 国得到了充分贯彻,它的开放性和时代性在中国得到了充分 彰显。
实践还证明,马克思主义为中国革命、建设、改革提供了强 大思想武器,使中国这个古老的东方大国创造了人类历史上 前所未有的发展奇迹。历史和人民选择马克思主义是完全正 确的,中国共产党把马克思主义写在自己的旗帜上是完全正 确的,坚持马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、不 断推进马克思主义中国化时代化是完全正确的。
提示:(1)在中国共产党的领导下,在全国各族人民顽强奋斗 下,孙中山先生当年描绘的这个蓝图早已实现,中国人民创造 的许多成就远远超出了孙中山先生的设想。在祖国大地上, 铁路进青藏,公路密成网,高峡出平湖,港口连五洋,产业门类齐, 稻麦遍地香,神舟遨太空,国防更坚强。孙中山先生致力建设 的独立、民主、富强的国家早已巍然屹立在世界东方。
理论自信为中国梦提供理论指引。中国特色社会主义理论 体系为我国改革、发展及稳定提供了科学理论指导,是全面 建设社会主义现代化国家的行动指南。要实现中华民族伟大 复兴的中国梦,就需要坚持中国特色社会主义理论体系,用科 学理论去武装广大人民群众。在时下,只有不断用科学理论 指导行动,才能掌握科学的行动指南,构筑团结奋斗的思想之 基,才能实现思想上的统一、步调上的一致。

道路决定命运作文道路决定命运。

人生就像一条道路，每个人都在这条道路上前行，而道路的选择决定了我们的命运。

有的人选择了坦途，有的人选择了崎岖，但无论选择怎样的道路，都会影响到我们的命运。

每个人都有自己的选择，而这些选择就是我们在道路上前行时所做出的决定。

有的人选择了努力学习，不断充实自己，他们选择了一条通往成功的道路。

这条道路充满了挑战和困难，但他们坚持不懈，最终取得了成功。

而有的人选择了逃避，他们选择了一条通往失败的道路。

这条道路充满了诱惑和迷茫，他们放弃了努力，最终陷入了失败的深渊。

道路决定了我们的命运，但我们也可以选择改变道路。

有的人在一条失败的道路上迷失了自己，但他们并没有放弃，他们选择了改变，选择了重新出发。

他们重新审视自己的选择，重新规划自己的人生，最终找到了通往成功的道路。

而有的人在一条成功的道路上得意忘形，他们放弃了努力，最终走上了一条失败的道路。

但他们并没有永远停留在失败的深渊，他们选择了改变，选择了重新出发，最终找到了通往成功的道路。

道路决定了我们的命运，但我们也可以选择坚持。

有的人在一条崎岖的道路上跌跌撞撞，但他们并没有放弃，他们选择了坚持，选择了不断前行。

他们克服了重重困难，最终走上了一条通往成功的道路。

而有的人在一条坦途的道路上得意忘形，他们放弃了努力，最终走上了一条失败的道路。

但他们并没有永远停留在失败的深渊，他们选择了坚持，选择了不断前行，最终找到了通往成功的道路。

道路决定了我们的命运，但我们也可以选择奋斗。

有的人选择了努力奋斗，他们选择了一条通往成功的道路。

这条道路充满了艰辛和挑战，但他们坚持不懈，最终取得了成功。

而有的人选择了懒惰逃避，他们选择了一条通往失败的道路。

这条道路充满了诱惑和迷茫，他们放弃了努力，最终陷入了失败的深渊。

道路决定了我们的命运，但我们也可以选择改变道路，选择坚持，选择奋斗。

无论选择怎样的道路，我们都应该坚持自己的选择，不断前行，不断奋斗，最终找到通往成功的道路。

《方向决定道路道路决定命运》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生应能够：1. 深入理解“方向决定道路，道路决定命运”的观念；2. 了解中国发展道路的形成过程和重要意义；3. 掌握如何从政治角度分析国家发展的方向和道路；4. 培养独立思考和批判性思维的能力。

二、作业内容1. 阅读课本相关章节，找出描述“方向决定道路，道路决定命运”的重要论据，并阐述其含义。

2. 讨论中国发展道路的特点和意义，并结合实例说明中国是如何选择并走向这条道路的。

3. 分析政治因素对国家发展方向和道路的影响，并讨论在不同政治制度下，国家发展道路的差异。

4. 撰写一篇短文，阐述如何把握国家发展的正确方向，并为此提出建议。

三、作业要求1. 独立完成作业，不得抄袭；2. 结合课本知识和自身理解，深入分析问题；3. 语言简练、逻辑清晰，字数不少于200字。

四、作业评价1. 参考课本和课堂讨论的内容，对自己的作业进行评价，看看是否能够清晰阐述相关观点，逻辑是否合理，论据是否充分；2. 与其他同学进行互评，相互学习，共同进步。

五、作业反馈请学生在完成作业后，将作业提交给老师。

老师将对作业进行批改，并在下次课堂上对普遍存在的问题进行讲解。

同时，老师也会收集学生的反馈意见，了解学生对作业设计的看法和建议，以便对今后的作业设计进行改进。

在三部分中，“作业内容”部分需要学生能够从多个角度思考问题，包括理论分析、实例分析和实践思考，以全面理解和掌握政治课程中的重要概念和观念。

希望通过这样的作业设计，能够帮助学生更好地理解和掌握政治课程的知识，提高他们的思考能力和分析能力。

此外，作业反馈部分也是作业设计的重要组成部分。

通过收集学生的反馈意见，教师可以了解学生对作业设计的看法和建议，以便对今后的作业设计进行改进。

这不仅可以提高作业设计的水平和质量，也可以增强师生之间的互动和交流，促进教学相长。

作业设计方案（第二课时）一、作业目标通过本次作业，学生应能够：1. 深入理解“方向决定道路，道路决定命运”的观念；2. 运用所学知识分析现实生活中的案例，提高分析问题和解决问题的能力；3. 培养正确的世界观和人生观，明确自己的道路选择。

《方向决定道路道路决定命运》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解方向与道路的重要性，明白方向决定道路，道路决定命运的干系。

2. 学会分析社会发展的方向和选择适合自身的道路。

3. 培养学生的思考能力和判断力，以应对复杂的社会环境和人生选择。

二、教学重难点1. 教学的重点：理解方向与道路的干系，以及如何根据这种干系做出正确的选择。

2. 教学的难点：如何引导学生形成正确的价值观和人生观，以应对复杂的社会环境和人生选择。

三、教学准备1. 准备相关的教学视频和案例，以便帮助学生理解主题。

2. 准备讨论题目，供教室上进行小组讨论。

3. 准备一些引导性的问题，以便引导学生思考方向与道路的干系。

4. 准备好教室，确保环境整洁、舒适，适合学习。

四、教学过程：1. 导入新课：通过展示不同国家、不同时代的发展图片，引导学生思考：为什么有些国家发展迅速，有些国家阻滞不前？为什么有些时代繁荣昌盛，有些时代衰败衰落？从而引出本课主题——方向决定道路，道路决定命运。

2. 讲授新课：(1) 讲解中国特色社会主义道路：包括这条道路的提出、内涵、意义等。

可以结合我国改革开放以来的发展历程，以及国际比较中的实例进行讲解。

(2) 讲解马克思主义指导思想：强调马克思主义是我们党的指导思想，是经过实践检验的科学理论。

通过讲解马克思主义的基本原理和方法，帮助学生理解中国特色社会主义道路的理论基础。

(3) 组织学生讨论：引导学生思考中国特色社会主义道路与西方资本主义道路的区别，探讨中国特色社会主义道路的优势和特点。

鼓励学生积极参与讨论，表达自己的观点和看法。

(4) 总结归纳：对教室内容进行总结，强调中国特色社会主义道路的正确性和优越性，鼓励学生坚定信念，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而竭力奋斗。

3. 教室互动：通过提问、小组讨论、角色扮演等方式，加强师生互动和学生之间的交流，提高学生学习的兴趣和效果。

4. 安置作业：要求学生课后收集有关中国特色社会主义道路的相关资料，进一步了解中国特色社会主义道路的内涵和意义，为下一节课的讨论做好准备。

中考材料作文议论文写作原题呈现【黑龙江哈尔滨】材料作文材料一：方向决定道路，道路决定命运。

我们要坚信，中国特色社会主义道路是实现社会主义现代化的必由之路，是创造人民美好生活的必由之路。

——摘自习近平总书记《在庆祝中国共产党成立九十五周年大会上的讲话》材料二：2021年“全国脱贫攻坚楷模”毛相林是下庄村的党支部书记，被称为“当代愚公”。

下庄村地处山区，交通闭塞，村民生活较为贫困。

毛相林决心带领村民改变落后面貌，要在悬崖峭壁上凿出一条路来。

明确了方向，就要坚定前行。

资金不足，他抵押房子去货款；人员不足，他挨家挨户去说服。

其间历经艰辛，但他对选定的道路充满自信，从未动摇。

终于，利用7年的时间，他带领村民凿出了一条8公里长的“绝壁天路”。

道路打通，发展就有了可能。

他带领村民继续在致富的路上积极探索，进行了多种尝试。

他们种植漆树，养蚕，养羊，但是都失败了。

这些经历使他意识到，脱贫致富还是要靠科学。

为此，他遍访专家，请教能人，最后决定推广种植脐橙，下庄村得以税贫致富。

上述材料至少给了我们这样一些有益的启示：方向决定道路，道路决定命运；要对自己选择的正确道路充满自信；美好生活需要我们共同创造；要敢于尝试；要相信和依靠科学……请根据以上材料，写一篇文章。

要求：①所写文章主旨必须从所给材料中提炼，但不要对材料扩写、续写和改写，不得抄袭，不要套作。

②立意自定，题目自拟，文体自选（诗歌、戏剧除外）。

③不少于600字。

④文中不得出现真实的人名、校名。

【审题指导】本题考查材料作文。

一、审题。

由材料一可知：这里的的“道路”指的是人生路、强国之路、未来之路。

“方向”指的是目标、愿望、理想等。

材料二中毛相林，面对明确了要脱贫致富的目标，坚定实行，哪怕千难万难，也迎难而上，最终下庄村得以脱贫致富。

两则材料都指出：人生路，要明确方向，坚定前行。

由题干启示“方向决定道路，道路决定命运”可知方向、目标的重要性；由“要对自己选择的正确道路充满自信，美好生活需要我们共同创造，要敢于尝试，要相信和依靠科学”可知：只要坚定自己正确的目标，努力尝试，努力奋斗，信和依靠科学，就一定取得成就。