《灯笼》阅读练习及答案

四年级语文阅读理解《满山的灯笼火把》含答案满山的灯笼火把①我的父母长年在野外工作。

他们（）无法照顾我，（）就把我送到远在四川农村的外婆家。

我是和那儿的孩子们一起长大的。

②一天，我跟着大人们到田里去干杂活。

傍晚，突然狂风骤起，乌云翻滚。

大人们怕大雨把我淋坏了，让我先回家。

我看了看茫茫雨幕中的田野，决定打着赤脚抄近路回家。

一阵疾风扑面而来，我脚下一滑，坠入田边的土井中，幸亏那上大下小的背篓（lǒu）和我瘦弱的身子恰恰能卡住井口。

天上下着大雨，身下浸着井水，A．我哭着、喊着、挣扎着，两手抠着井沿上的泥土和杂草，希望能爬上来。

然而，一番艰苦努力的结果却是又往下陷了一点儿。

③危急中，我突然明白了：B．不能再这样盲目地胡乱挣扎了，乱挣扎的结果只会更坏。

我应该保存体力，坚持着不再往下掉，等人来援救。

我知道亲人们一定会来救我的。

④雨渐渐小了，天色也渐渐暗了下来。

四周死一般的寂静，连一个人影也看不见。

⑤（）四肢已经发麻直哆嗦，身子又可怕地往下陷了一点儿，（）我仍然坚持着，坚信着。

⑥突然，从远处村庄的方向，传来我急切渴望听到的声音。

C．那是一声又一声焦急、亲切而悠长的呼唤。

紧接着又看到了涌出的先是一线，很快是一片、一大片的亮光。

那满山遍野的灯笼火把，越来越近，越来越亮……顿时，我泪如泉涌。

⑦当乡亲们小心地把我从井口拽上来，紧紧搂在怀里的时候，我已经冻僵了，全身一点儿力气也没有了，只有眼泪在不停地流着，是热的。

⑧你知道有多少人出来寻找我吗？整个村庄男男女女、老老少少一百多人哪！4．【词语理解】在短文括号里填上恰当的关联词。

5．【内容梳理】在“我”的眼中，灯笼火把是如何变化的？从文中找出恰当的词语填空。

一线→( )→( )→( )6．【语文要素】读文中三处画横线的句子，完成练习。

（1）画线句子A是对“我”的_______、______描写，表现了“我”此时内心的____________。

（2）画线句子B中，“我”的做法给了你怎样的启示？在下面横线上作批注。

部编版语文四年级下册课外阅读练习含答案1．阅读短文，回答问题。

提灯笼的小飞虫温暖的夏夜，草丛里多么热闹！有很多小虫在唱歌，还有一闪一闪的小飞虫，提着灯笼在漫游。

它忽上忽下，忽左忽右，或者把光熄灭，让你看不到它，它就是萤火虫。

它是你想捉到的最可爱的一种虫子。

它不咬人，不蜇人，它的光是凉的，并不会烧你的手。

萤火虫在地上产卵，刚刚孵出的小萤火虫藏在地下，或是躲在烂木头里。

萤火虫有很多种，有一种萤火虫不会飞，还有一种萤火虫特别大，放几个在玻璃瓶里就很亮，可以用来照明。

科学家认为，萤火虫发光是为了找到自己的伙伴，同时让夜间寻食的鸟儿知道它们是哪种昆虫。

大多数夜间寻食的鸟儿都不喜欢吃发光的萤火虫，它们看到发光的飞虫就离开了。

多年来，科学家们试图发现萤火虫发光的秘密，他们希望能造出同样柔和的、不烧伤人的光来，为人类照明。

（1）给划线的字选择恰当的解释。

①漫游________A．满，遍。

B．水过满，漾出来。

C．没有限制，没有约束。

②试图________A．用绘画表现出来的形象。

B．计划。

C．希望得到，谋取。

（2）萤火虫的光有什么特点？它为什么要发光？（3）萤火虫给了科学家怎样的启发？（4）概括这篇短文的主要内容。

【答案】（1）C；B（2）它的光是凉的，很柔和，不会烧手。

发光是为了找同伴，同时也避免夜间寻食的鸟儿吃掉它。

（3）科学家们试图发现萤火虫发光的秘密，用以造出同样柔和的、不烧伤人的光，为人类照明。

（4）这篇短文主要写了萤火虫发光的原因和给人们的启发。

【解析】【分析】（1）词语理解的考查。

认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。

（2）、（3）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（4）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。

故答案为：（1）①C②B（2）它的光是凉的，很柔和，不会烧手。

发光是为了找同伴，同时也避免夜间寻食的鸟儿吃掉它。

《灯笼》练习一、基础知识1．下列选项中加点字的注音有误的一项是（）A．灯笼．（long）领域．（yù）焰．火（yàn）马前卒．（zú）B．皎．洁（jiǎo）褪．色（tuì）斡．旋（wò）熙熙然（xī）C．宫．灯（gōng）点缀．（zhuì）锵．然（qiāng）暖融．融（róng）D．怅惘．（wǎng）幽悄．（qiāo）焚身（fén）滴．滴金（dī）2．下列词语书写有误的一项是（）A．领域洪亮危险张灯结彩B．虚惊华贵观赏富贵荣华C．锵然燎原褪色人情事故D．神龛怅惘仿佛斗方大字3．下列加点词语解释有误的一项是（）A．应该数火把，数探海灯，数燎原．．的一把烈火！【（大火）延烧原野】B．轿前轿后虽不像《宋史·仪卫志》载，准有打灯笼子亲事官八十人，但辉煌．．景象已够华贵了。

【成绩等）显著；卓著】C．那种熙熙然庭院的静穆．．，是一辈子思慕着的。

【安静庄严】D．那时自己对人情世故还不懂，好听点说，心还像素丝样纯洁。

【为人处世的道理】4．根据课文内容填空。

提起灯笼，就会想起三家村的，村中老头呵狗的声音；就会想起庞大的晃荡着的影子，夜行人的私语；想起祖父的胡须，同洪亮大方的；坡野里想起跳跳的磷火，村边社戏台下想起的观众，花生篮，冰糖葫芦；台上的小丑，花脸，《司马懿探山》。

真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。

5．下列句中标点符号使用无误的一项是（）A．如果人云亦云，别人说什么，我们就说什么？我们跟学舌的鹦鹉有什么区别呢？B．导演杨洁在拍摄《西游记》时，认为“取经女儿国”一集的情节可以有一段插曲，她决定把作词的任务交给词作家阎肃。

C．中国的BAT（百度、阿里巴巴、腾讯）及其投资或控股的公司，几乎掌握了中国人日常生活和工作的一切。

D．屈原在诗句：“唯草木之零落兮，恐美人之迟暮”中，以美人自比，隐喻楚怀王听信谗言，将他流放到外地，使他的才能没有施展之机，恰似“美人迟暮”。

___《寒夜里的那束灯光》阅读练习及答案地照向她。

她的心跳加快，不知道该怎么办。

突然，灯光中出现了一个人影，走近了她。

是一个高大的男生，手里拿着一个小灯笼，灯光昏黄，却在黑夜中显得格外明亮。

男生微笑着，递给她灯笼，说：“路上有点暗，这个给你，小心点。

”⑨于___接过灯笼，看着男生的背影，感觉自己的心情也跟着明亮了起来。

她想起了刚才在教室里的委屈，想起了那些不懂事的学生，想起了自己的不安和迷茫。

但此时此刻，她感到有一束灯光一直在照耀着她，让她感到温暖和安心。

⑩于___骑着自行车，灯笼在前方闪烁着微弱的光芒，她的心情也跟着明亮了起来。

她感到自己不再是一条被搁浅的小鱼，而是一条自信游动的鱼儿，有着属于自己的光芒和方向。

她想到了那个送灯笼的男生，想到了那束灯光，想到了那个寒冷的夜晚，想到了自己的成长和坚强。

她知道，即使在黑暗中，也有一束灯光一直在照耀着她，让她不再害怕，不再迷茫，勇敢地向前游去。

地照向小路的尽头。

一条桔黄色的光线铺在地上，温暖的照亮着前方，驱散着夜的黑暗和寒冷。

于___感到鼻子有些发酸，心里却暖暖的，她没有回头，稳稳地走在这片温暖中。

第二天，于___走进教室，郑重地自我介绍：“大家好，我是于___，我想做一条小飞鱼。

”孩子们惊讶地看着她，不明白她的意思。

于___激动地说：“我想做一条会飞的鱼，我要带着你们一起飞！”教室里沉默了片刻，然后响起了掌声和欢呼声。

现在的于___就像一条融入水中的鱼儿，她知道那晚的灯光是让她飞起来的翅膀。

她的双翼满载着孩子们的爱和追随，在暖暖的灯光中，稳稳飞翔。

1）下面对文章的理解分析，正确的一项是D，标题“寒夜里的那束灯光”一语双关，点明主旨，耐人寻味。

2）情节：于___在夜归路上被轻呼“小飞鱼”，课堂上公然被叫“小飞鱼”，重新介绍自己是“小飞鱼”。

心理：于___在夜归路上感到生气和委屈，但在课堂上被孩子们支持和鼓励后，感动和温暖。

3）画线句子的问题不明确。

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第一单元
民俗文化
⑦父亲刚开始犹豫了一下，但听到栓柱这样说，便斩钉截铁 地说道：“有，正好多一个。”父亲从里屋拿出了一个又红又大的 灯笼递给栓柱，“把这个拿回家挂上吧，希望它能灵验，让你阿爸 的病早日好起来。”栓柱一个劲地道谢。父亲还撵出家门，硬是把 那半袋米原封不动地塞给了栓柱。
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第一单元
第一单元 民俗文化
4 *灯 笼
核心目标
本课聚焦
预习导学
语言基础与运用
课内品读与感知
课外类文阅读
第一单元
民俗文化
1．了解散文的文体特点，掌握文中关键句的作用。 2．把握作者的情感变化，感受灯笼所承载的文化内涵。
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第一单元
民俗文化
散文风格：形散而神不散，即“形散神聚”，这是散文的重要 特点。所谓“形散”，主要指散文的取材十分广泛自由，不受时间 和空间的限制。“形散”还指它的表现方法不拘一格。组织材料、 结构成篇也比较自由。所谓“神不散”，主要是指其要表述的中心 思想明确而集中。“散”主要表现在材料的选用、材料的组织和表 达方式的运用这些外在的形式上。散文的“神”是指蕴涵于外在的 “形”中的思想感情。它是内在的，体现了作者的写作意图。“神” 是文章的灵魂、统帅，驾驭着看似散的“形”，并使之为“神”服务。
B．以至，过去每家每户都有姓氏灯，悬挂在屋檐下或客厅中，借以讨个 口彩。今天迎神赛会上，神明的阵头前仍有两盏大灯笼，就是这种风俗的延续。
C．以至，过去每家每户都把借以讨个口彩的姓氏灯悬挂在屋檐下或客厅 中，今天迎神赛会上，神明的阵头前仍有两盏大灯笼，就是在延续这种风俗。
D．以至，过去每家每户都把借以讨个口彩的姓氏灯悬挂在屋檐下或客厅 中，今天迎神赛会上，神明的阵头前仍有两盏大灯笼，就是这种风俗的延续。

灯笼红现代文阅读及答案灯笼红现代文阅读及答案「篇一」灯笼是村庄的眼睛马国福春节，在这农民一年一度的假日里，灯笼的地位最高。

它高高在上，高过我的庄廓，高过我们炊烟袅袅的烟囱，高过我们庄廓周围年复一年日复一日生根发芽的杨柳，在寒来暑往中目睹着这个村的世态炎凉、岁月变迁。

谁家娶了一个媳妇，谁家少了一口人；那个水沟边枯了一棵树，那道田间少了一把草；谁家屋顶多了一块砖，谁家圈里少了一只羊，或者多了一窝猪崽、一窝鸡等等，这些琐碎细微的鸡毛蒜皮之类的事儿或动土破梁顶天立地的事儿都逃不过灯笼的眼睛。

村庄里的红白喜事少不了灯笼的席位，灯笼对乡亲们的喜怒哀乐、酸甜苦辣心知肚明。

它深知乡亲们炽热如火的对好日子的期盼、对五谷丰登的渴求，并不时向南来北往的大雁打探致富的信息，甚至殷切地与斜风细雨交谈，如何使地里的庄稼长得更坚强些，更壮实些，让主人的粮仓更饱满些，口袋更鼓些，日子更红火些。

正月过后村落里年轻力壮的人们就远离妻子儿女，远离热炕头，远离那不知翻了多少遍的一亩三分地，纷纷出外打工。

临走时还忘不了嘱托家人，别忘了过节的时候高高挂起大红灯笼。

炊烟扯动乡愁，灯笼映照家园。

庄廓上头有了灯笼，生活就有了盼头。

灯笼与吉祥如意的日子沾亲带故，是我们农民心上的一块肉，是指引我们通过辛勤的劳动走向幸福的标灯。

遇到不顺心的事儿，乡亲们总会对着灯笼望上好长一段时间，仿佛关于幸福的秘密就包在那薄薄的用竹篾做的灯笼里面。

长久的凝望之后乡亲们就会长长地叹上一口气，显得很轻松，似乎从忽明忽暗的灯笼中找到了关于幸福的答案。

佛争一柱香，人活一口气，灯笼成为乡亲们“活一口气”的象征。

谁家的灯笼大、光线亮，就表明这家的人气、财运旺。

今年灯笼挂得小的人家就会暗下决心，好好吃一年苦，争取明年挂上村里最高最大的灯笼，以此成为在乡邻面前炫耀的资本，撑起自己的尊严和面子。

灯笼无意让乡亲们去争去比，却给了乡亲们奔向幸福过上衣食无忧的体面生活的动力。

于是村里盖上楼房的人家多了，考上大学的人多了，有了电话手机的人多了，喝的酒抽的烟穿的衣好了，致富的信息灵通了。

《灯笼》教学模式介绍“探究式教学”是以自主探究为主的教学。

它是指教学过程是在教师的启发诱导下，以学生独立自主探究或合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的一种教学形式。

学生对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，以自我获取，自我求证的方式深化知识的理解和运用。

从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。

探究式教学的课程环节：创设情境——启发思考——自主探究——协作交流——总结提高设计思路说明这篇散文充分体现了形散神聚的特点，它写法多样，结构自由，不拘一格，但中心最后又非常集中，我们可以看到吴伯箫对民俗的思考，以及升华为一种家国情怀。

学生应该摆脱概念化的散文阅读观念。

要通过多读一些散文，探究不同风格作家不同写法的好处。

教材分析民俗是民间流行的习俗风尚，是由民众创造并世代传承的民间文化。

这篇课文主要以灯笼切入，进行对民俗的思考，同学们可以从中感受到过去的生活方式，理解民俗的价值和意义。

学习中要注意体会作者娓娓道来中寄寓的情思，品味语言。

教学目标1. 体会作者散文的自由笔法，融汇个人经历、乡情民俗、诗词典故的写作方法；2. 了解作者抒写了哪些关于灯笼的记忆，体会灯笼对于作者乃至民族的重要意义。

教学重难点了解作者抒写了哪些关于灯笼的记忆，体会灯笼对于作者乃至民族的重要意义。

课前准备阅读吴伯萧的散文作品《记一辆纺车》。

课时安排1课时教学过程一、创设情境导入提起灯笼，你会想到什么？你的家里有灯笼吗？过年时商店门前高挂的红灯笼？戏台上的布景？在电灯尚未出现和普及的年代，灯笼却是人们日常生活的必需品，是生活和情感的纽带，承载着亲情，抒写着繁华，以及对往昔岁月的怀念。

二、检查学生课前自主预习的效果1．介绍吴伯萧，教师补充。

内容要点：吴伯萧（1906—1982）原名熙成，笔名山屋、山荪，是我国当代著名文学家和教育家。

连活活的太阳算着,一切亮光之中,我爱
(皎洁 洁白)的月华,如沸
·
的繁星,同一支夜晚来挑着照路的灯笼。提起灯笼,就会想起三家村的犬
吠,村中老头·呵狗的声音;就会想起庞大的
(游荡 晃荡)着的影子,
夜行人咕咕噜噜的私语;想起祖父雪白的胡须,同洪亮大方的谈吐;坡野里
想起跳跳的磷火,村边社戏台下想起闹攘攘的观众,花生蓝,冰糖葫芦;台上
·· · ·
种玩意。
D.元宵节,“低头族”的注意力都集中在手中的方寸屏幕上,他们往往对身
边挂满灯笼的世界不以为然。
·· · ·
答案 D A.怅惘:惆怅迷惘;心里有事,没精打采。B.张灯结彩:张挂彩
灯、彩带等,形容场面喜庆、热闹。C.富贵荣华:形容富有、显贵。D.“不
以为然”指不认为是对的,表示不同意,与语境不符。“不以为意”表示不
4* 灯 笼
栏目索引
11.(2020原创试题)阅读下面的语段,回答问题。
那时自己对人情世故还不懂,好听点说,心还像素丝样纯洁,什么争sòng吃
·· · ·
官司,是不在自己意识领域的。祖父好,在路上轻易不提wò旋着的情事,倒
是一路数着牵牛织女星谈些进京赶考的掌故——雪夜弛马,荒郊店宿,每每
令人妄路之远近。村犬遥遥向灯笼吠了,认得了是主人,近前来却又大摇其
②连活活的太阳算着,一切亮光之中,我爱皎洁的月华,如沸的繁星,同一支 夜晚来挑着照路的灯笼。提起灯笼,就会想起三家村的犬吠,村中老头呵狗 的声音;就会想起……真的,灯笼的缘结得太多了,记忆的网里挤着的就都
是。
4* 灯 笼
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③记得,做着公正乡绅的祖父,晚年每每被邀去五里遥的城里说事,一去一
整天。回家总是很晚的。凑巧若是没有月亮的夜,长工李五和我便须应差

4__灯笼_1．阅读下面的语段，根据拼音写出相应的汉字。

聆听时光的絮语，凝望流年的风景。

孤单落寞的季节，爱与温暖一直陪伴身边，留在心里。

岁月无悔，真情执着，懂得在心。

裁一朵季节的流云，剪几米(xī) __熙__暖的阳光，将唯美的思绪和内心暖(róng róng)__融融__的感动，镌刻在如歌的诗行里。

2．下列句子中，没有错别字的一项是(C)A．他俩之间的矛盾越来越尖锐，幸亏小李从中擀旋，才得以缓和。

B．心平才能气和，气和才能人顺，人顺才能做事。

我觉得要心平，就是要把欲望控制在一个自己能够驾驭的邻域内。

C．在这人们摩肩接踵的繁华都市，他心中却感到空落落的，有一种说不出的孤独与惆怅。

D．诚信永不退色，她栖息在每一颗善良淳朴的心灵里，她播种繁衍在每一个踏实真诚的足迹里。

【解析】A项，“擀旋”应为“斡旋”；B项，“邻域”应为“领域”；D项，“退色”应为“褪色”。

3．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(A) 灯笼与中国人的生活息息相关。

______。

______。

______。

______。

______，______。

花灯风气至此广为流行。

①所以，过去每家每户都有姓氏灯，悬挂在屋檐下或客厅中，借以讨个口彩②不过，灯笼最让人遐思、期盼的，恐怕还是元宵节的花灯③庙堂中、房宇外，处处都有灯笼张挂。

仔细推算，中国有灯笼是秦汉以后的事，有纸灯笼又可能是在东汉纸发明之后④元宵观灯的习俗起源于汉朝初年，至唐开元年间，为庆祝国泰民安，乃扎结花灯，象征“彩龙兆祥，民阜国强”⑤今天迎神赛会上，神明的阵头前仍有两盏大灯笼，就是这种习俗的延续⑥中国的灯笼，不仅是用以照明，它往往也是一种象征，因“灯”与“丁”语音相同，故灯意味着人丁兴旺A．③⑥①⑤②④B．①⑥③⑤②④C．③⑤⑥①②④D．①④⑥⑤②③【解析】③中的“处处”对应首句“息息相关”；⑥与①构成因果关系，①中的“口彩”对应⑥中的“人丁兴旺”；①中的“过去”和⑤中的“今天”按照时间顺序排列，⑤中的“这种习俗”指代前文；②是在灯笼中突出“元宵节的花灯”的特殊地位，④承接“元宵节的花灯”加以展开。

阅读下面文章，完成小题。

年灯肖复兴①去年的大年夜，我家后面老爷子家的那盏年灯，在他家封闭阳台的落地窗前，照往年一样，又亮了起来。

②老爷子是位老北京，讲究老理儿。

老爷子家这盏年灯，好几年过年的时候，都在点亮。

从我家的后窗一眼就能望见，正对面老爷子家阳台窗前的这盏年灯，就这样一直亮到正月十五满街花灯绽放的时候。

如今，满北京城，如老爷子这样坚持守候过年老理儿的人，不多见了。

③每年过年期间，望着老爷子家这盏年灯，我都会想起自己年轻的时候，那时候母亲还在世，不管晚上我回家多晚，她老人家都会让家里的灯亮着。

每次骑着自行车回家，四周房屋里的灯光都没有了，一片漆黑，老远，老远，一望见家里那盏橘黄色的灯，灯光闪亮着，跳跃着，像跳跃着一颗小小的心脏，我的心里便会充满温暖，知道母亲还没有睡，还在等着我。

母亲去世之后，我晚上回家，再也看不见那盏橘黄色的灯光了，好长一段时间都不适应，心里都会有些伤感。

对于我，灯，就是家；灯下，就是母亲。

无论你回来有多晚，无论你离家有多远，灯只要在家里亮着，母亲就在家里等着。

④因为老爷子和我的儿子都在美国，一样读完博士，在美国成家、生子、工作，我们有很多共同的话题，比较熟，也比较说得来。

我知道，前些年，老爷子和老伴还常常去美国，看他的儿子，帮助带带孙子。

如今，孙子都上中学了，老爷子真的老了。

他不止一次对我说：快 80 了，十几个小时的飞机坐不了喽，前列腺不争气，总得上厕所。

便盼望儿子能够带着媳妇和孙子回来过一回春节。

盼了好几年，不是儿子和儿媳妇工作忙，就是孙子春节期间正上学请不了假，都没有能够回来。

每年春节，老爷子家阳台的窗前，都亮起了年灯。

⑤去年老爷子家的这盏年灯，变了花样。

以往，都只是一盏普通的吊灯，半圆形乳白色的灯罩，垂挂着一支暖色的节能灯。

有时候，为了增添一些过年的气氛，老爷子会在灯罩上蒙上一层红纸或红纱。

去年，换成了一盏长方形的八角宫灯，下面垂着金黄色的穗子，木制，纱面，上面绘着彩画，因为距离有点儿远，看不清画的是什么，但五颜六色的，显得很漂亮，过年的色彩，一下子浓了。

《灯笼》阅读附答案阅读下面的文章灯笼①父亲做灯笼的手艺远近闻名，但父亲从不靠它来赚钱。

许多人为父亲遗憾，嫌他浪费了这身手艺。

父亲却总是憨厚地笑着说：当玩了，闲着也是闲着。

②逢年过节，很多人家都来求父亲做灯笼。

自然不会白求，家境殷实些的，会给些闲钱。

所以童年里，我们过年总会吃到很多好吃的，也有新衣服穿，放的鞭炮也多，和别人家的孩子比，我们要算是幸福的了。

家境贫寒的穷人，会拿些粮食来求灯笼，他们宁可从嘴里省出来几升粮食，也要做个大红灯笼，图个喜气。

他们把灯笼当成一种寄托，当成了好日子的火种。

父亲对穷人富人一视同仁，害得自己整个腊月都闲不下来，忙得昏天黑地。

但望着一家家大红灯笼高高挂，父亲就会一边抽着烟袋，一边很满足地笑，把眼睛眯成了一条连小咬儿都钻不进去的缝。

③这种呈椭圆形的灯笼被称为长命灯。

灯笼通体由竹子制成，故有富贵驱邪之说。

竹子四季常青，在民间寓意长命富贵。

依我们这里的民俗，逢年节点亮灯笼不仅增加年气，还可保一辈子不受穷。

还有的人说，点上灯笼，可以使家里人都健健康康的，没病没灾。

各种各样的说法，不一而足，但都是些善良而美好的愿望。

④做灯笼是个细致活儿，需经过片竹、削竹、编织、定型、上纸、写字、上油等繁琐的过程，每个过程都需要严谨细致的操作。

只有在灯笼腰身裱上一圈红色皱纹纸的时候，灯笼才有了灵魂。

细密的纹路衬上红色，一份喜气便骤然附到灯笼身上，挥之不去。

⑤父亲认真对待每一盏灯笼，他虔诚地认为，每个灯笼都是有灵魂的，只有认认真真地编制，每尺每寸都一丝不苟地完成，让每根竹条都规规矩矩，恰到好处地排好队，站好岗，灵魂才能在灯笼的身体里呆得安稳。

那些灯笼做好后，父亲的手上便落满疮疤，那都是让锋利的竹条划伤的。

⑥一年除夕，邻居拴柱拎着半袋米来求灯笼。

他挠着头，不好意思地对父亲说，因为带阿爸去治病才回来，没赶上定做灯笼。

只想来碰碰运气，看父亲有没有多做出一个来。

“我只想把灯笼高高地挂起来，没准那样阿爸的病很快就会好了。

•灯笼同步练习2022-2023学年部编版语文八年级下册学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下列词语中有错别字的一项是（）A．领域怅惘神龛人情世故B．锵然褪色燎原熙熙然C．磷火春霄掌故暖融融D．皎洁辉煌点缀马前卒2．下列句子中没有语病的一项是( )A．随着近年来草原自驾的兴起，严重危害了草原的生态环境，正在成为草原不可承受之重。

B．央视《朗读者》受到观众的广泛好评，是因为其节目形式新颖、文化内涵丰富的缘故。

C．屠呦呦用青蒿素治疗疟疾的研究，有效降低了疟疾患者的死亡率，为医学发展做出了卓越的贡献。

D．现代著名作家吴伯萧的籍贯是山东莱芜人，他的散文大多以小见大，善于从平凡中挖掘出深刻的内涵。

3．下列句子中运用比喻修辞手法的一项是()A．小孩子喜欢火,喜欢亮光,却仿佛是天性。

B．真的,灯笼的缘结得太多了,记忆的网里挤着的就都是。

C．自从远离乡井,为了生活在外面孤单地挣扎之后,像这样慈母口中吩咐的话也很久听不到了。

D．乡俗还愿,唱戏、挂神袍而外,常在村头高挑一挂红灯。

仿佛灯柱上还照例有些松柏枝叶做点缀。

4．根据所学课文，下列选项表述有误的一项是（）A．《大雁归来》运用拟人的修辞手法介绍了大雁的鸣叫、觅食、群居、飞行等活动。

B．《小石潭记》是一篇文质精美、情景交融的山水游记散文。

C．《灯笼》是一篇借景抒情的散文，文章表达了作者对灯笼的喜爱，对家人的感激。

D．《虽有嘉肴》引用《兑命》的内容，证明教和学是相辅相成的，使论证有说服力。

5．下列句子中，标点符号使用正确的一项是( )A．“变动犹鬼神，不可端倪”。

这是韩愈盛赞书法家张旭的话。

B．这次文艺演出，你是参加？还是不参加？C．水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。

D．她打扫卫生不认真，学习不努力，不团结同学，不尊重老师等等……真应该好好教育。

二、基础知识综合6．下面是一位语文老师出的作文试题，阅读后按要求答题。

阅读课文选段，达成以下小题。

灯笼吴伯箫①虽不像扑灯蛾，爱光明而至焚身，儿童子喜爱火，喜爱亮光，却忧如是本性。

放在暗房屋里就哭的宝儿，点亮了灯哭声就止住了。

岁梢寒夜，玩火玩灯，大年夜燃滴滴金，放焰火，是孩子群里罕有例外的事。

只管大人们怕火火烛烛的危险峻说“玩火黑夜溺炕”那种几近恫吓的话，但偷偷还要在神龛里点起烛来。

②全部亮光之中，我爱洁白的月华，如沸的繁星，同一支夜晚来挑着照路的灯笼。

提起灯笼，就会想起三家村的犬吠，村中老斗呵狗的声音；就会想起真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。

③记得，做着公正乡绅的祖父，暮年来凡是被邀去五里遥的城里说事，一去一成天，回家老是很晚的。

恰巧假如没有月亮的夜，长工李老五和我便须应差去接。

伴着我们的除了李老五的叙家常，即是一把腰刀一具灯笼。

那时自己对人之常情还不懂，好听点说，心还像素丝样贞洁；什么争讼吃官司，是不在自己意识领域的。

祖父好，在路上轻易不提斡旋着的情事，倒是一路数着牵牛织女星谈些进京赶考的掌故：。

村犬遥遥向灯笼吠了，认得了是主人，近前来却又大摇其尾巴。

到家常是二更时分。

不是夜饭吃完，灯笼还在院子里亮吗？那种熙熙然庭院的静穆，是一辈子思慕着的。

④“路上黑，打了灯笼去吧。

”自从远离乡井为了生活在外面孤单的挣扎以后，像这样慈母口中嘱咐的话也好久听不到了。

凡是想起小时候在村里上灯学，要挑了灯笼走去挑了灯笼走回的事，便深深感觉迷惘。

母亲给留着的宵夜食品便都是在亲手接过了灯笼去后递给自己的。

为自己特别预备的那支小的纱灯，样子也还清清楚楚记在内心。

固然人已经是站在青春尾梢上的人，母亲的头发也全白了。

⑤民俗还愿，唱戏，挂神袍而外，常在村头高挑一挂红灯。

忧如灯柱上还按例有些松柏枝叶作点缀。

挂红灯，自然同盛伏舍茶，腊八施粥同样，有着行好的意思；松柏枝叶的点缀，意图却不甚了然。

真是，如有孤行客，黑夜摸路。

正自四周虚惊的时候，突然发现星天下红灯高照，总会以去村不远而静静高盛行来的吧。

灯笼》阅读练习及答案XXX。

but he never used it to make money。

Many people felt sorry for him。

XXX。

Father always smiled and said。

"It's just for fun。

and I have nothing else to do."During festivals and holidays。

many families would come to ask Father to make XXX who were better off would give some extra money。

Therefore。

during my childhood。

we always had plenty of us food to eat。

new clothes to wear。

and more firecrackers to light than other children。

Compared to others。

we were XXX people would bring some food to ask for lanterns。

They would rather save a few liters of food from their mouths to make a big red lantern。

XXX。

XXX。

when he looked at the big red lanterns hanging high in each family。

Father would be satisfied and smoke his pipe while squinting his XXX.XXX。

XXX。

XXX。

According to local customs。

XXX。

but also XXX can keep their family healthy and free from XXX us beliefs。

吴伯箫《马》阅读练习及答案（2019年江西省中考题）吴伯箫《马》阅读练习及答案（2019年江西省中考题）三、现代文阅读。

(30分)马吴伯箫也许是缘分,从孩提时候我就喜欢了马。

三四岁,话怕才咿呀会说,亦复刚刚记事,朦胧想着,仿佛家门前,老槐树荫下,站满了大圈人,说不定是送四姑走呢。

老长工张五,从东院牵出马来,鞍鞯都已齐备,右手是长鞭,先就笑着嚷:跟姑姑去吧?说着.手揽上了鞍去,我就高兴着忸怩学唱:骑白马,吭铃吭铃到娘……人,说着就会慢慢儿长大的。

坡里移来的小桃树,在菜园里都长满了-握。

姐姐出阁了呢。

那远远的山庄里,土财主。

每次搬回来住娘家,母亲和我们弟弟,总是于夕阳的辉照中,在庄头眺望的。

远远听见了銮铃声响,隔着疏疏的杨柳,隐约望见了在马上招手的客人,母亲总禁不住先喜欢得落泪,我们也快活得像几只鸟,叫着跑着迎上去。

问着好,从伙计的手中接过马辔来,姐姐总说:“又长高了。

”车门口,也是彼此问着好:客人尽管是一-边笑着,偷回首却是满手帕的泪。

家乡的日子是有趣的。

大年初三四,人正闲,衣裳正新,春联的颜色与小孩的兴致正浓。

村里有马的人家,都相将牵出了马来。

雪掩春田,正好驰骤竞赛呢。

崭新的年衣,咳笑的乱语,是同了那头上亮着的一碧晴空比着光彩的。

骑马的人自然更是鼓舞有加喽。

- .鞭扬起,真像霹雳弦惊,飕飕的那耳边风丝,恰应着一个满心的矜持与欢快。

驰骋往返,非到了马放大汗不歇。

毕剥的鞭炮声中,马打着响鼻,像是凯旋,人散了。

那是一幅春郊试马图。

那样直到上元,总是有骑马的亲戚家人来人往,驴骡而外,代步的就是马。

那些日子,家里最热闹,年轻人也正蓬勃有生气。

姑娘堆里,不是常常少不了戏请么?春酒筵后,不下象棋的,就出门遛几趟马。

孟春雨霁,滑達的道上,骑了马看卷去的凉云,麦苗承着残滴,草木吐着新翠,那一脉清鲜的泥上气息,直会沁人心脾。

残虹拂马鞍,景致也是宜人的。

端阳,正是初夏,天气多少热了起来。

穿了单衣,戴着箬笠,骑马去看戚友,在途中,偶尔河边停步,攀着柳条,乘乘凉,顺便也数数清流的游鱼,听三两渔父,应着活浪活浪的水声,哼着小调儿,这境界一品尚书是不换的,不然,远道归来,恰当日衔半山,残照红于榴花,驱马过三家村边,酒旗飘处,斜睨着“闻香下马”那么几个斗方大字,你不馋得口流涎么?才怪!鞭子垂在身边,摇摆着,狗咬也不怕。

陈忠实《灯笼》阅读练习及答案（二）（二）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成各题。

灯笼陈忠实县纪委书记焦发祥一早走进县委大门，瞧见传达室旁边围着一堆人，他瞥了一眼，从人头攒动的缝隙中，瞅见了一只灯笼，也凑上前去。

大伙儿围观的确是一只灯笼。

外边糊着一层红纸，里面点燃着一支小蜡烛。

挑着这只灯笼的是一位乡下老农民。

一张脸没有生气，只有几根微微颤抖着的胡子，表明他心里憋着气。

“喂！你在这儿干什么？”焦发祥问。

那双似睁似闭的眼睛闻声看过来，似乎在掂量问话人的身份。

“寻找真理！”他的干瘪的嘴唇动了一下。

围观的干部们笑起来。

“你说具体点？”焦发祥提醒他。

他的眼睛忽地一翻，露出一缕难受不堪的神光，盯住焦发祥，反问：“我给你说了，你给管？”“问你就是想管。

”焦发祥肯定说。

“啊呀！我可找到包青天了——”打灯笼的农民嘴里叨叨着。

我跟村支书刘治泰家原住一个院子。

这是土改时分的，两家挤一院。

这二年，我申请庄基地，没批；刘支书却自己划了庄基地建了新房，搬走了，按规定老庄基地归我。

没料到，他搬了家，不提老房子的事了。

我找他，他先说忙，后来，干脆说要在老屋里拴牛。

我急慌了！我的三个娃子连一个媳妇也没娶，净等房子喀！没办法，我就说买下来，支书要价的口开得多大！大得怕怕！我的天，这老房子椽也朽了，瓦也朽了，雨天漏得像草筛。

这不明摆着坑人吗？我找乡政府，不下八回，总说忙，抽不出时间解决这号鸡毛蒜皮的事。

我实在想不下好办法，就打上灯笼来了……“杨书记吗？喂！你们乡的清水湾，有个叫田成山的农民，居然挑着灯笼闹到县上来了。

”焦发祥平静地说。

“我一定处理好！”杨书记在电话里连连自责。

第三天早晨，焦发祥刚走进办公室，电话铃就急促地响着。

电话是市纪委打来的，说是本县清水湾一个名叫田成山的农民，挑着灯笼到市委大门口名为“寻找真理”，实际是喊冤。

焦发祥真有点火了，直接拨通了乡上的电话。

“焦书记，我昨天已经处理了，”焦发祥耐着性子听着，“昨天，我严肃批评了田成山打着灯笼大闹县委，影响了县委机关的正常工作……经调查，田成山没参加派性组织，但他老婆是个厉害手，这件事背后有没有背景，尚待进一步了解……”“好了好了，你真是动了脑筋了！”焦发祥真是哭笑不得。

2021年部编人教版一年级语文上册阅读理解水平练习及答案一、读一读，完成练习。

萤火虫黄昏，云朵遮住了月亮。

地上的热气还在蒸发，天气仍然那么热。

人们都摇着蒲扇，到院子里去乘凉了。

可是，天空中的萤火虫还提着小灯笼飞呀飞。

他是给迷路的小蚂蚁带路呢，还是为上夜班的纺织娘照明呢？飞呀，飞呀，从草叶上飞过，从大树下飞过，他不怕热，也不怕辛苦。

照呀，照呀，他的小灯笼像童话里的星星，一闪一闪的，那么迷人！1．短文共有（______）个自然段，第一自然段共有（______）句话。

2．从哪里可以看出天气很热？用“____”画出来。

3．第一自然段中的加点“他”指的是（）。

A．小灯笼B．萤火虫C．天空4．萤火虫飞过哪些地方？用“﹏﹏﹏”画出来。

二、阅读题大自然的邮票春天的树上，长出嫩嫩的芽瓣。

夏天的树上，挂满肥肥的叶片。

秋天的树上，树叶涂满鲜红和金黄。

冬天的树下，树叶落地化成泥土。

落叶是大自然的邮票，把一年四季寄给你，寄给我，寄给大家。

1．这一段话共有（____）句话。

2．填空，不会写的字可以用拼音。

①一年有（____）、（____）、（____）、（____）四个季节。

②春天的树上，芽瓣是（嫩嫩的）；夏天的树上，叶片是（____）；秋天的树叶颜色有（_____）和（_____）；冬天的树下，满地是（_____）。

③大自然的邮票指（_____）。

三、我会阅读，会思考。

小雪人北风吹，雪花飘，堆个雪人个子高。

头上戴个小水桶，身上插把笤帚苗。

安上扣子做眼睛，我们的雪人堆好了。

围着雪人蹦又跳，冬天的乐趣真不少。

1．我会照样子写词语。

例：蹦又跳、________、________2．我知道堆雪人的季节是：________。

3．我知道，儿歌中雪人的帽子是________，眼睛是________。

4．我知道，冬天的乐趣还有：________。

四、阅读练习。

可爱的秋娃娃秋娃娃挥舞着彩笔来了，它淘气地一画，大地神奇地变了颜色。

一片片树叶黄了，一个个果子熟了，稻子变成金灿灿的，五彩的秋菊乐得笑开了怀。