小三年级科学课件植物的果实

3.目标确定
科学观念目标：
了解常见果实的结构，知道果实是由果皮和种子两部分组成；观察更多的果实，根据果实的特点对果实进行分类。
科学思维目标：学会横切、纵切的解剖方法，有序而准确地记录桃子等果实的结构。了解不同的果实对植物的生存和种子传播的重要性；
探究实践目标：运用观察法、实验法等科学探究的方法进行学习；培养学生的观察力、思维逻辑能力和科学实验能力。
在第一阶段小组合作探究植物的果实组成实验中，学生对于各种果实结构名称可能会出现不好定义的问题，需要教师巡视指导。探究果实的特点和种子的传播的关系时，则主要利用课件的交互功能进行教学，好在课件的内容比较充足，可以充分调动学生的思考能力。
10.学习评价设计
学习项目
表现优良
已能做到
继续努力
1.知道果实由种子和果皮组成；知道植物果实的外部特征有利于种子的传播。
17.教师补充：我们平时所说的果皮，指的是果实最外面的一层皮，而科学概念的果皮是指除了种子以外的部分。根据现在对果皮的认识，请同学们修改、完善实验记录。
19.教师总结：果实是由果皮和种子构成。请同学们再次判断一下这些都是植物的果实吗？
学生活动
2.学生思考并回答。
5.学生自由交流。
学生以小组为单位进行讨论、汇报。
果皮
果实
种子
人、动物
种子的传播方式 弹力
风
……
7.作业与拓展学习设计
一、填空题
1.植物的果实通常包括__________和__________两部分。
2.我们在吃苹果时，通常吃的是苹果的__________部分。
3.种子是植物的__________器官，它通常被包裹在果实的__________内。
二、选择题

1.果实和种子人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。

《左传》原创不容易，【关注】，不迷路！【教学目标】1．认识果实和种子，了解果实的特征和分类，明确种子是果实的一部分。

2．能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察，发现种子内部构造的相似之处，并用画图的方式描述观察结果。

3．了解种子传播的多种途径，体验到细致观察才能得到更准确的信息。

4．学生能够在自主探究活动中，学会探究的方法，并用自己适合的方式表述出来。

5．通过学习使学生意识到植物的繁衍要靠种子来繁衍。

6．培养学生善于合作、乐于交流的习惯。

【教学重点】了解果实的特征和分类，了解种子的内部结构和传播方式。

【教学难点】对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用画图的方式描述观察结果。

【教学准备】教师材料：课件学生材料：每组萝卜1个、土豆1个，每两个学生1个花生，每组湿黄豆、湿蚕豆种子若干、放大镜1个、镊子1把、实验记录单1张，学生自备梨子、橙子、番茄等水果。

【教学时间】1-2课时【教学过程设计】一、分辨果实，初步了解果实与种子的关系1．出示各种水果和蔬菜。

同学们，这节课老师想和大家一起研究果实和种子，课前老师让大家把一些自己认为是果实的带到教室来，我们把带来的果实集中在一起，举行一个蔬果展览会。

让我们一起来看一看生活中哪些是果实呢？这些蔬菜水果你们都认识吗？我们一起来认一认。

2．同桌可以讨论一下，说一说哪些是果实呢？为什么？3．我们常说“开花结果”，这个“果”就是果实。

师：有些同学可能还是觉得不够理解到底如何来分辨果实的，显然我们从果实的外部是找不到果实的共同特征的。

提问：什么样的才叫果实？让我们通过实验来寻找答案。

师：把果实横向切开或者纵向切开，仔细观察比较从果实的内部构造上去寻找吧！（切开：梨子，橙子，番茄）师：小朋友你们发现了什么？（用小刀拨出果实内的种子。

）生：种子。

师：对！果实内部都包含种子，而种子以外的部分都称为果皮，果皮通常具有外果皮、中果皮和内果皮三层。

观看《植物妈妈有办法》
蒲公英的种子借助风力来传播的
苍耳的种子借助动物来传播的
干豆荚的种子是靠弹力传播的
讨论：
• 你还知道其他种子的旅游行方式吗？
挪威枫的种子是利用风力传播的
浆果的种子是利用动物传播的
椰子的种子是利用水力传播的
刺果的种子是利用动物传播的
填写记录表
每种果实都有它传播子的方式，我知道的有：
种子“旅行” 方式
我爆炸”
植物名称
挪威枫，蒲公英 椰子
浆果 刺果 苍耳 豆荚
拓展延伸：种子为什么要传播？
激疑： 种子成熟后，为什么不直接从植株 上方垂直掉落到地面上，而要进行不 同行程的“旅行”呢？
义
务
教
育
课
植
程 标
物 的
准 实 验
果
教 科
实
书 《
科 学 》
三年
级 上 册
《科学》三年级上册 第1单元 植物的“身体”
植物的果实
交流研讨
• 果实的共同特征：
外有果皮 内有种子
种子 内果皮 中果皮 外果皮
果皮
了解种子的各种传播方式
• 同学们都有知道人们种植植物时， 一般是先把它的种子埋在土里让 它生根发芽，但也有很多植物不 需要人们帮它们播种，而是自己 有一种特殊的传播种子的方法。 比如蒲公英，你知道它是如何传 播种子的吗？
拓展延伸：种子为什么要传播
• 1、避免竞争。 • 2、扩展适合的生育地，扩张族群
的分别范围。 • 3、避免近亲交配。

最新青岛版科学三年级下册《植物的果实》优质教案教学目标1．知道果实的结构，掌握果实的共同特征。

2．了解不同种子的特点，知道种子的传播方式。

教学重难点【教学重点】果实的共同特征，种子的传播方式。

【教学难点】果实的共同特征，种子的传播方式。

教学准备学生准备：苹果、梨、青椒、葵花子、樱桃、苍耳。

教师准备：1．水果刀。

2．火龙果、桃、土豆、花生等图片。

3．苍耳、蒲公英、喷瓜、豆荚、凤仙花等图片。

教学过程一、导入新课【教师】同学们，一年一度的“果实大会”开幕了，许多植物都想报名参加，但参会会有参会要求：果实参加，不是果实的选手要退出会场，请你作为大会的工作人员对参会选手的参赛资格进行下筛选吧。

【学生】积极发言。

【教师】关于果实，你能提出什么问题？或者说你想知道什么？二、讲授新课（一）果实的特征【教师】同学们带来了很多好吃的，我们来猜猜它们是不是果实。

（课件苹果、梨等图片）【教师】剩下的这些是不是果实呢？学完之后再来揭晓答案。

【教师】苹果、梨、青椒、葵花子都是果实，它们一定有相同的地方。

你觉得共同点有哪些？怎么知道的？【教师】我们先观察它们的外观，看有什么相同点。

【学生】小组内观察，然后小组代表汇报。

【教师】除了都有皮，还有相同点吗？【教师】在外观上很难再找出相同的地方，我们就要把它们切开，观察内部。

【学生】演示。

【教师】这种切法在科学上叫纵切。

还能怎么切？【学生】演示。

【教师】这种切法叫横切。

看一下实验要求：（1）切（纵切或横切）。

（2）看（按从外到内的顺序观察）。

（3）画（画出果实的结构图并标出各部分的名称）。

（4）理（实验结束整理器材，将切开的果实放入空水槽中）。

【学生】按照小组分工，操作解剖果实并观察记录。

【学生】汇报：苹果的结构从外到内是皮、肉、核、籽；梨的结构从外到内是皮、肉、核、籽；青椒的结构从外到内是皮、肉、筋、籽；葵花子的结构从外到内是皮、籽。

【教师】对比这四种果实的结构，它们都有什么？【教师】籽，我们给它取个名字叫种子，剩下的部分都叫果皮。

相同
不同
我的猜想对吗？
我们制定的实验规则
纪律：遵守纪律、控制音量、以小组成员听见为 宜。
分工：操作员、汇报员、记录员、观察员。
注意事项：切果实时要注意安全，保持桌面的整 齐干净，实验活动有序有效，十分钟完成。
实验汇报： 有理有据，结论明确，声音洪亮。
认真倾听，举手补充，保持安静。
谈一谈你的收获
综实与科技主题 课程整合课例展示
棉花朵朵白
大豆粒粒饱
秋天到，秋天到，田里庄稼长得好！
高粱涨红了脸
稻子笑弯了腰
枝头结柿子
架上挂葡萄
秋天到，秋天到，园里果子长得好！
黄澄澄的是梨
天到，地里蔬菜长得好！
白菜一片绿油油
又青又红是辣椒
学 校 生 活 有 规 则
规则是怎样来的
我们制定的实验规则
纪律：
遵守纪律、控制音量、以小组成员听见为宜。
分工：
操作员、汇报员、记录员、观察员。
注意事项：
切果实时要注意安全，保持桌面的整齐干净，实验 活动有序有效，十分钟完成。
小组活动记录表
探究的食物名称 （选两种进行探究）
猜想是否是果实？
果实累累的季节 ——我们遵守规则
相同
不同
外部
内部
课后作业
回家收集身边的水果或蔬菜 给家长说一说 哪些是果实，哪些不是 为什么？

解剖种子，观察种子的内部结构
胚轴
这些种子有哪些不同点?
植物的种子有哪些用途？
胚芽 一般植物的种子由种皮、胚和子叶三部分组成。
柳树、杨树、蒲公英、芦苇、榆树
解剖种子，观察种子的内部结构
子叶 在自然界中种子是怎样传播的？
要求:保证种子内部的完整性,将种子剥去外皮后,分成两瓣进行观察。
在自然界中种子是怎样传播的？
这些种子有哪些不同点?
解剖种子，观察种子的内部结构 在自然界中种子是怎样传播的？ 颜色、形状、大小等不同
种皮
一般植物的种子由种皮、胚和 子叶三部分组成。
食用
药用
白
果
决明子
松子
种子传播的方法
风 传 解剖种子，观察种子的内部结构 播 解剖种子，观察种子的内部结构
在自然界中种子是怎样传播的？ 这些种子有哪些不同点? 解剖种子，观察种子的内部结构
柳树、杨树、蒲公英、芦苇、榆树
水传播
弹射传播
◆下面这些植物的种子，各属于哪种传播方式？
柳树、苍耳、杨树、蒺藜、蒲公英、野葡萄、 芦苇、榆树、松树、莲、椰子、凤仙花
传播方式
植物名称
风传播 水传播 动物传播 弹射传播
柳树、杨树、蒲公英、芦苇、榆树 莲、椰子 苍耳、蒺藜、野子有哪些不同点?
颜色、形状、大小等不同
解剖种子，观察种子的内部结构
要求:保证种子内部的完整性, 将种子剥去外皮后,分成两瓣 进行观察。
种皮
胚 子叶
蚕豆
胚
种皮
子叶
黄豆
种皮 胚
子叶
花生米
种皮 胚
子叶
白扁豆
黄豆种子
胚 蚕豆种子
胚根
这些种子有哪些不同点?

大象版小学《科学》三年级上册 “秋天，一幅美丽的图画”单元
果实累累的秋天
两 性 花
雌 花
萝卜花
牵牛花
梨花
杨树花
月季花
水仙花
南瓜花
海棠花
茄子花
南瓜花
李花
1、解剖百合花，取出雄蕊和雌蕊。 2、观察雄蕊、雌蕊由几个部分组成。 3、将花粉抖落在白纸上，用放大镜观 察。再观看显微镜下的花粉。 4、用手触摸柱头，有什么感觉。 5、用小刀纵向切开子房，用放大镜观 察里面有什么。
雄蕊 ：花丝、花药（花粉易抖落） 雌蕊 ：子房（有胚珠）、花柱、柱头
（有粘液）
黏住花粉
花药 花丝
显微镜下百合花花粉
柱头 花柱 子房
粘液
蜜蜂、蝴蝶传粉

第12课植物的果实一、导入新课师：老师给大家出示一组图片，同学们仔细观察，有什么发现？（教师出示樱桃开花到结果的视频。

）（学生仔细观察图片，并进行汇报。

）师：同学们还知道哪些果实?（学生白由回答,说出自己知道的果实。

学生说出的有可能不是果实,教师应及时做好记录,待学生学完果实的特点后，将其纠正。

）师（出示多种果实图片）：这些果实是我们生活中常见的。

它们有什么共同特点呢？今天，老师就和大家一起学习《植物的果实》。

（板书课题。

）二.探究新知（一）探究果实有什么特点。

师：同学们要想研究果实有什么特点，可以利用什么方法呢？（学生自由交流，教师引导学生说出可以从颜色、大小、形状等方面观察，还可以用闻一闻、尝一尝、摸一摸等观察方法。

）师（出示多种果实图片）：看、闻、尝、听、摸是常用的观察物体特征的方法。

请同学们从这些方面去研究并思考这些果实有什么共同特点。

（学生讨论、汇报。

）师：既然我们无法从外形上找到它们的共同点，那么我们还可以从哪些方面研究呢？（学生以小组为单位讨论、交流，最后得出：可以从内部结构上去研究。

）师：我们如何从内部结构上去研究呢？（教师引导学生说出切开果实去研究。

）师：我们该如何切开果实呢？（教师让学生先发表自己的意见，再讨论总结出：要从中间切开。

这样可以让果实内部结构完全暴露出来。

可用横切和纵切两种方法切开果实。

）（教师切开手中的果实，让学生观察并记录。

）（教师补充讲解：我们平时所说的果皮，指的是果实最外面的一层皮，而科学概念的果皮是指果实中除种子以外的部分。

）师：根据刚才对果皮的认识，请同学们修改、完善自己手中的观察记录单。

（学生汇报，师生共同得出结论：果实由果皮和种子构成。

）在认识棋的种子的教学过程中，教师先让学生自主判断哪个部分是桃的种子，再告诉学生桃的种子是硬核里面的仁，除桃仁以外的部分都属于果皮。

师（出示苹果和葵花子）：这两个都是果实，那它们的果皮有什么特点？（学生自由发言。

）师：通过学习，我们再来判断一下，刚才列举的例子究竟是不是都是果实。

解剖一朵凤仙花，观察它的各个部位是什么样的。
一、观察凤仙花的花
解剖一朵凤仙花： 用镊子将花从外到里轻轻地一 层层剥开，把花的各个部分一 排排地摆放在活动手册上，完 成活动1。
一、观察凤仙花的花
解剖一朵凤仙花： 用镊子将花从外到里轻轻地一 层层剥开，把花的各个部分一 排排地摆放在活动手册上，完 成活动1。
第二单元
第7课《花、果实、种子》
你的凤仙花开花了吗？凤仙花的花是什么样的？ 开花后又发生了哪些变化？
一、观察凤仙花的花
凤仙花的花是什么样子的？ 我们可以从哪些方面观察凤仙花的花？ 仔细观察凤仙花的花， 它的外形、颜色、气味等方面有什么特征？
一、观察凤仙花的花
凤仙花的花是由哪些部分组成的？ 我们用什么方法能够了解凤仙花的 内部结构？
一、观察凤仙花的花
汇报与分享 凤仙花的花是由哪些部分组成的？ 分别有什么特点？
一、观察凤仙花的花
凤仙花和其他植物的花比较，它们有哪些相同和不同？
一、观察凤仙花的花
大多数植物的花分为四个部分：花萼、花 瓣、雄蕊、雌蕊。
是不是所有植物的花都有这些结构？ 课后继续研究。
二、观察果实和种子
凤仙花的果实是什么样的？它在 生长的过程中又会发生什么样的 变化？ 由外到内观察，最后用手捏开果 实，观察里面有什么，数一数成 熟的果实里有多少粒种子。
花凋谢后，慢慢长出果实来。
二、观察果实和种子
记录在活动手册中
二、观察果实和种子
完全成熟的果实，观察它们是否有开 裂的现象，如果开裂了，里面的种子 会到哪里？有什么意义呢？
Байду номын сангаас
二、观察果实和种子
小学科学
结合种植和养护凤仙花的经历和发现，说一说花、果实和种子 在植物繁殖中的作用。

（√ ） 2.植物的根只有把植物固定在土壤中的作用。（ √ ） 3.种子立着放根就会向上长。（ ） 4.植物种子萌发时，它的根和茎是同时生长的。（ ）
巩固提升
1.种植植物是一项长期研究的观察活动，要做好（管理）、 （观察）、（记录）等工作 2.通过观察，我们发现种子萌发先（长根） ，再长（茎 ） 和（叶 ） 。 3.植物的（根 ）总是（向下）生长的。根的 生长速度较 （ 快 ） 。根能够（吸收土壤中的水分）和（矿物质） ， 还能 将植物（固定在土壤中）。
播种、生根、发芽、花蕾、开花、结果、成熟 以上时间要准确记录，最好配有照片或图画； ④最好要有自己独特的发现。
结束
D
3.我们先看到了根
科学教科版 三年级下
导入新知
植物的根在植 物生长过程中 有什么作用呢？
导入新知
我们种下的种子已经发生了变化，先来看一看吧！
思考：1.根、茎和叶谁先长出来的？ 2.每粒种子都一样吗？ 3.根向什么方向生长的？ 4.与种子放置的方向有关系吗？
• 自己观察植物的种子，可以将你观察到的 特点记录在科学书上。
• 观察好后，在小组内和同学交流大家的观 察结果。
• 各小组汇报交流观察结果，有什么疑问吗？
不同植物的种子，从外观来看，它们的形状 不一样、大小不一样、颜色不一样、种皮不 一样等。种子的里面有什么呢？要知道种子 的里面有什么，该怎么办？
茎的形状圆形方形扁形茎的种类直立茎匍匐茎缠绕茎攀缘茎垂直地面向上生长平卧地面蔓延生长缠绕在其他物体上向上生长攀缘在其他物体上生长植物从幼苗长成参天大树茎有哪些变化和作用
• 根据自己的经验，将植物一生的生长变化 过程通过画画和文字描述的方式记录在科 学书上。
• 画完后，学生交流，分享自己所画的植物 的一生。

豌豆
果实的哪些特点有利于植物种 子的传播？
蒲公英
九节等果实吸引动物吃 下去，种子被带到其他地方， 通过粪便排出来。
豌豆可以依靠自身弹力 传播种子。
蒲公英靠风传播。
填写记录表
每种果实都有它传播子的方式， 我知道的有：
种子 “旅行”
方式
植物名称
利用风力
蒲公英
利用水利
椰子
利用动物 浆果 刺果
“自我爆 炸”
桃子的结构
果实一般由果皮和种子两部 分组成。
果实的哪些特点有利于植物种 子的传播？
苍耳
苍耳子为什么能挂到动物皮
毛和人身上，它的果实有什么特 点？
钩状的刺有什么作用呢？ 总结：苍耳子有钩状的硬刺。
能挂住动物皮毛和人的衣服。苍 耳依靠动物传播种子。
果实的哪些特点有利于植物种 子的传播？
九节
果实的哪些特点有利于植物种 子的传播？
植物的果实
花儿凋谢了，果实挂满枝头。果实有什 么特点呢?
观察果实，有什么发 现？
研究果实的共同特征
➢每个同学都横切一个果实，再纵切一个 果实； ➢小组观察并交流苹果从里到外包括哪几 部分； ➢进行解剖时要注意安全，动作小心谨慎， 防止切破手指或伤了同学。
我发现甜瓜里面 有……
我发现桃子里面 有……
豆类种子
拓展延伸：种子为什么要传播
1、避免竞争 2、避免近亲交配 3、寻找适当的生育地，扩 张族群的分布范围。
观察周围某一植物从开花到 果

颜色
思考：
1.从一条树枝的树叶大小不同、 软硬不同中，我们知道了什么？
2.从一片叶子的颜色变化中，我 们又知道了什么？
思考：
1.在一次测量中，可以知道树干 的粗细变化吗？ 2.怎样才能知道树干变粗了呢？
月日 月日 月日 月日
我的树的变化记录表
树干
树冠
ห้องสมุดไป่ตู้
叶子
其他
春
夏
植
大 树 一 年
物 是 有 生 命
四
的
季秋 的
冬
， 植
变
物
化
在
变
化
。
思考讨论：
这些变化说明了什么？
植物在生长，在成熟，在衰 老，在变化。植物是有生命的， 是一个活的生命体。
观察植物的其他变化
田野 路边 家里 的植 物在 秋天 又发 生什 么变 化？
春 天
春暖花开的季节，许多植物很 快地进入生长期，发芽、长大、开 花、结果。
秋天里，从开学到现在，好几 个星期过去了，校园里的植物发生 了什么变化？
小组讨论：
1.植物在哪些方面发生了变化？
2.我们应该怎样来观察植物的这 些变化？
植物的变化表现在各个方面，这些变化 不外乎是植物的茎、叶、花、果实和种 子的变化。
夏 天
→秋天
汇报：
2.我们应该怎样来观察植物的这 些变化？
汇报：
2.我们应该怎样来观察植物的这 些变化？
树干：测量粗细 观察树皮的裂纹 树叶：数一数 测一测 摸一摸 看一看 果实：大小 颜色 花：花苞长得怎么样
序号
1 2 3 4
树叶的观察记录表
粘贴 长度 宽度 软硬 实物 (厘米) (厘米) 程度

家庭作业：
收集果实的种子（2-3种）。
三年级上册 科学 课件《果实累累的季节》大象版PPT名师 课件
三年级上册 科学 课件《果实累累的季节》大象版PPT名师 课件 三年级上册 科学 课件《果实累累的季节》大象版PPT名师 课件
三年级上册 科学 课件《果实累累的季节》大象版PPT名师 课件
1. 理解、体会毛泽东同志以天下为己 任的博 大胸怀 和壮志 豪情， 学习毛 泽东同 志敢于 急流勇 进的革 命精神 。
2. 鉴赏语言：理解、把握全词情景交 融的艺 术手法 和用词 的精确 3.写 神 仙 世 界 的景 色壮丽 ，人物 非凡， 惊心炫 目，光 耀夺人 ，表达 了诗人 对理想 生活的 向往和 追求。 4、 每 个 人 都 有潜在 的能量 ，只是 很容易 ：被习 惯所掩 盖，被 时间所 迷离， 被惰性 所消磨 。 5、 不 论 你 在 什么时 候开始 ，重要 的是开 始之后 就不要 轻言放 弃。 6、 每 天 醒 来 ，敲醒 自己的 不是钟 声，而 是梦想
2.仔细观察，寻找种子，组长负责把观察到的记录下来进 行汇总，一名同学为材料保管员，使用完要收好刀具和其 它材料，桌子整理干净。
三年级上册 科学 课件《果实累累的季节》大象版PPT名师 课件
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温馨提示
1.组长安排，合理分工，实验时，请不要大声喧哗；
原因
1
苹果
是
内有种子，外有果皮
2
3
想一4 想：果实有什么共同特征？ 5
6
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果实的共同特征是什么？ 果实是由果皮和种子组成的。

青岛版小学科学三年级下册必备知识点
第12课植物的果实
1、花儿凋谢后，果实慢慢挂满枝头。

2、苹果的结构：果皮，果肉，果核，种子
3、黄瓜的结构：果皮，果肉，种子
4、果实的共同特征：果实一般由果皮和种子构成。

5、我们吃到的果肉其实是果实的中果皮，是果皮的一部分。

6、草莓，黄瓜，猕猴桃，花生等是果实。

7、白菜，马铃薯，萝卜，莲藕，花生米等不是果实。

8、根据果皮的不同可以把果实分为肉果和干果。

9、果皮肥厚多肉，称为肉果。

例如黄瓜、枣、梨、橘子等。

10、果皮干瘪无肉，称为干果。

例如花生、栗子、棉桃、葵花籽等。

11、植物为什么结果实？答：为了传播种子。

12、种子传播的方式很多，有人、动物、风、弹射、水等。

13、蒲公英靠风传播种子。

凤仙花、豌豆弹射传播种子。

苍耳、九节靠动物传播种子。

14、不同植物的果实虽然不同，但果实里都有种子。

15、下列属于果实的是( C )A土豆B山药C黄瓜D花生米
16、下列靠风来传播种子的是( A )。

A蒲公英B豌豆C苍耳D睡莲。

小学科学5植物的果实（教案）引言：植物是地球上最为重要的生物之一，它们不仅给我们带来美丽与氧气，还提供了人类所需的食物和药物。

在这个教案中，我们将探索植物的果实，学习它们的特点、功能以及与人类的关系。

通过观察和实践，学生将从中获得对植物世界的更深入理解。

一、学习目标：1. 了解植物的果实是什么，以及它们的作用；2. 了解不同类型的果实，并能够对其做出正确的分类；3. 观察并描述植物的果实的外部特点；4. 理解植物的果实与人类的关系。

二、教学准备：1. 教师准备：a. PowerPoint幻灯片展示；b. 植物果实的样本（苹果、香蕉、橘子等）；c. 板书准备。

2. 学生准备：a. 笔记本和铅笔；b. 观察植物果实的材料。

三、教学过程：1. 引入（5分钟）：a. 向学生展示不同种类的水果，让学生尽可能地说出各个水果的名称；b. 提问学生：这些水果是从哪里来的？（提示：植物）；c. 提出问题：你们知道这些水果是如何长出来的吗？2. 知识讲解（15分钟）：a. 通过PPT展示，向学生介绍植物的果实是什么，以及它们的特点；b. 解释果实的作用，例如吸引动物传播种子；c. 通过多媒体展示不同类型的果实，如浆果、坚果、蓇葖果等；d. 着重介绍苹果、香蕉和橘子的果实结构和特点。

3. 活动实践（30分钟）：a. 分发植物果实样本给学生，让他们观察和描述不同果实的外部特点；b. 学生以小组为单位，互相展示并讨论他们观察到的果实特点；c. 教师引导学生将果实按照外部特点进行分类；d. 学生通过触摸、闻味等方法尝试进一步了解果实。

4. 分析讨论（20分钟）：a. 学生回到座位，教师引导学生讨论以下问题：- 不同类型的果实有什么相似之处和不同之处？- 植物的果实如何与动物和人类互动？- 我们如何利用植物的果实？b. 学生以小组为单位共享他们的观点和讨论结果；c. 教师引导全班研究和扩展讨论。

5. 总结与评价（10分钟）：a. 教师总结课堂内容，并重点强调植物果实的特点和作用；b. 学生回答小结问题：你们通过这堂课学到了哪些关于植物果实的知识？c. 分发学生练习册，让学生完成关于植物果实的练习题。