9.生活离不开规则

8.《生活处处有规则》教案教学目标：1、认识规则，了解规则，明白规则与我们的生活密不可分。

2、了解疫情期间应该遵守的规则。

教学重难点：帮助学生树立规则意识以及了解规则的作用。

教学过程：一、视频导入师：哈啰！孩子们，大家好，这个超长假期你过得怎么样？有没有开始怀念以往的校园生活，怀念和小伙伴一起学习、一起游戏的快乐时光呢？今天有一群小萌鸡也在一起玩游戏，一起来看看吧！（播放视频）师：唉，这只小秧鸡，让大家都不能继续玩游戏，真是太扫兴了。

同学们，我们平时要想游戏玩得顺利、开心，应该怎样做呢？让我们走进今天的课堂《生活处处有规则》1，去找寻答案吧！二、探讨规则（一）说规则2游戏有规则，我们的生活中也有规则。

下面就让我们去查一查、找一找、问一问，看看我们的身边都有哪些规则吧！（学生汇报视频播放）师：是的，校园规则、交通规则都是我们平常生活中常见，今年疫情期间我们又制定了许多新的规则。

我相信还有很多规则都被同学们发现了，你们可真能干！你看，规则存在于方方面面，所谓规则，就是告诉我们“什么是可以做的”“什么是不可以做的”，它主要有口头约定和书面规定这两种形式。

前面视频里同学提到的交通规则、校园规则就属于书面形式的规则，而平时，我们和爸爸妈妈说好每天只能看半小时电视、不能吃零食等就属于口头约定的规则。

（二）议规则3孟子曾说“无规矩不成方圆”4。

对于生活中各种各样的规则，你是否都有遵守呢？有同学说，规则让我们的生活更有秩序、更和谐5，可也有同学认为规则约束了我们的言行，限制了我们的自由5。

那规则到底有没有用呢？先让我们一起来看一段视频。

（播放视频）1、师：看完视频你有什么感受呢？现在我们连线几位同学，听听他们的看法吧！（学生汇报视频播放）2、看到这些因为不遵守规则，而导致受伤流血事件的发生，真令人难过！如果他们能够时时记住规则，并按规则要求的去做，就不会受到伤害了。

你知道吗？曾经有一所学校的同学，就因为晚自习下课后在经过楼道时嬉戏打闹，还有同学搞恶作剧大喊“鬼来了”，结果吓得大家纷纷向楼下奔跑，在推搡、拥挤中就造成了重大伤亡事故。

9生活离不开规则（第二课时）教案-三年级下册道德与法治一、课程背景本课程是三年级下册道德与法治的第二课，主要内容为让学生了解生活中的规则以及规则对我们生活的重要性。

二、教学目标1.了解生活中的规则并能够归纳整理。

2.理解规则对我们生活的重要性。

3.培养学生的守规矩、讲礼貌的好习惯。

三、教学重点1.学生能够了解生活中的规则。

2.学生能够理解规则对我们生活的重要性。

四、教学难点学生能够归纳整理生活中的规则。

五、教学方法采用“学生中心、情境中心、任务中心”的教学方法，通过思维导图、小组讨论、情境模拟等方式进行教学，让学生在轻松、愉快的氛围中掌握本课知识。

六、教学过程1.引入教师把“规则”两个字写在黑板上，向学生提问：“你们都知道规则是什么吗？规则在生活中有什么作用呢？”引起学生对于规则的思考。

2. 学习前的准备教师可以找几个用语生动、形象的故事来进行教学引导。

比如，在上学路上应该走哪一侧；在打闹嬉戏中不能伤害他人等问题。

教师可以让学生自己说出这些故事中都有哪些规则？激发学生思考的欲望。

3. 新知讲解教师向学生讲解“规则是人们为了让生活更加安全、有序、合理而制定出来的行为准则”。

教师可以通过实例讲解生活中的规则，例如不在教室内吃东西、不在公共场合喧哗等。

4. 活动实践让学生在小组中讨论整理生活中常见的规则，并归纳整理出规则的分类。

可以让学生在黑板上画出规则的分类图。

教师可以给学生提供一些范例，例如身体卫生与公共卫生、交通安全等方面的规则。

5. 情境模拟教师可以设计几个情境让学生进行模拟。

例如：公交车上有一个老人，讨论学生应该怎么做才符合规则？或者在排队买东西时，有人插队讨论该如何应对？6.归纳总结让学生向大家展示自己的课堂小结，或者以班级为单位进行展示。

教师也可以从学生的表现中看出学生对于规则的理解程度。

七、教学反思本节课以生动、实用、生活化为主要特点，尝试采用情境模拟的方式来激发学生对于规则的认识。

其中，小组讨论是本节课的关键环节，通过讨论，让学生对于规则有了更深入的理解。

部编版小学道德与法治三年级下册《9生活离不开规则》说课稿一. 教材分析《9生活离不开规则》这一课是部编版小学道德与法治三年级下册中的一课。

本课的主要内容是让学生了解和认识到生活离不开规则，规则对于我们的生活具有重要意义。

通过本课的学习，让学生能够自觉遵守规则，维护社会秩序，养成良好的行为习惯。

在教材中，通过丰富的案例和生动的图片，向学生展示了不同场景下的规则，如学校、家庭、公共场所等。

同时，教材还引导学生思考规则的作用，以及如何自觉遵守规则。

在教材的编写中，注重理论与实际相结合，使学生在学习过程中能够更好地理解和接受。

二. 学情分析在三年级的学生中，他们已经具备了一定的生活经验，对于生活中的一些规则有所了解。

但同时，他们对于规则的认识还不够深入，有时会因为好奇心或其他原因违反规则。

因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，引导学生从实际生活中发现规则，认识规则，并自觉遵守规则。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解和认识到生活离不开规则，规则对于我们的生活具有重要意义。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生自觉遵守规则的良好习惯。

3.情感态度与价值观：使学生认识到遵守规则的重要性，增强规则意识，维护社会秩序。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解不同场景下的规则，认识到规则的重要性。

2.教学难点：引导学生自觉遵守规则，养成良好的行为习惯。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，采用情境教学法、讨论教学法和案例教学法等多种教学方法。

通过设置情境，引导学生观察、思考和讨论，使学生能够更好地理解和接受规则。

同时，利用多媒体手段，如图片、视频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过图片展示或情境创设，引导学生思考生活中常见的规则，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍本节课的主要内容，让学生了解生活离不开规则。

3.案例分析：分析教材中的案例，引导学生思考规则的作用和意义。

课题9.生活离不开规则授课教师授课时间总课时17-18一、教学内容分析《生活离不开规则》是统编教材三年级下册第三单元的第二课。

本单元的主题是：我们的公共生活。

这一单元共有三课，分别是《大家的“朋友”》《生活离不开规则》《爱心的传递者》。

这三课都是引导学生扩展视野，将学生放在时常进出的真正公共场所，通过对“公共财物”“公共秩序”以及“公共文明修养”这三个方面重点引导，旨在帮助学生养成公共意识以及公共场所所需要的文明行为习惯奠定基础，并在其中融入社会主义核心价值观教育。

《生活离不开规则》作为本单元的第二课，引导学生树立生活中的规则意识，明确共同生活的规则是为了一起生活得更美好而人为设立的，作为社会小公民，需要通过了解规则并遵守规则而改善生活。

《生活离不开规则》一课分为两个板块，分别是：“生活处处有规则”、“守规则要自觉”。

教材的二个板块目的在于通过“找规则、明规则、守规则、用规则”这样一个从观察、思辨到执行乃至内化的综合性活动。

本课是第一课时，教学“生活处处有规则”。

这一个板块聚焦生活规则，引导学生从精彩的游戏入手，在游戏的过程中找出规则，感受规则是有序快乐游戏的保障。

通过游戏规则，引导学生去调查、观察、发现生活中的规则，进而感受生活中处处有规则。

在此基础上，编者力图通过批判、反思和追问，引导学生针对“规则多了太烦人”“如果没有规则，会出现什么样的情况”开展讨论，养成批判反思的能力，明晰规则的作用，帮助学生理解规则的意义。

二、教学目标情感态度与价值观：通过活动，知道文明和谐的社会生活离不开规则，每个同学都应该好好遵守规则，敬重规则，初步树立规则意识，知晓遵守规则，就是珍爱自己，学做“讲文明守规则”的人。

过程与方法：观察社会生活中，了解与小学是有关的规则和社会生活中的一些常见规则，知道规则的作用，了解不遵守规则是害人害己的行为。

知识与技能：通过讨论以及观察社会生活中，了解规则以及其作用，明白遵守规则的重要性，知道社会生活处处有规则。

PPT2定，切身体会游戏要顺利进行，（游戏可根据实际情况进行调整。

）PPT3PPT4 通过全班交流，联系生活，木头人等都有规则。

每一个有趣、好玩的游戏中，都有规则！只有遵守了游戏规则，我们才能玩得更开心！PPT5联系平常玩的游戏，初步感知规则是游戏顺利进行的保障。

PPT5二、生活中有规则（一）过渡：游戏中有规则，我们的生活中也处处有规则。

PPT6课前，我们已经到校园里，到我们生活的周围寻找规则。

接下来就让我们一起先来看看校园里的规则吧！（二）根据课前调查表，分享校园里的规则。

1.出示学校平面图。

PPT72.分享学校生活中的规则。

PPT8-PPT11（根据学生调查进行展示）预设1：阅览室、食堂的规则PPT6 PPT7（1）交流调查到的规则。

（2）追问：这些规则有什么用呢？（3）教师引导：这些规则都是我们一代一代流传下来的，是我们的传统美德。

规则有时候没有明显的话语，都藏在生活的细节中呢！预设2:操场上、活动场所的规则（1）交流调查到的规则。

（2）教师引导：在这样的场合遵守规则，能让我们更加安全地运动！预设3：花坛、林荫道的规则（1）交流调查到的规则。

（2）教师引导：一花一草都是生命，每一个小生命都需要我们去保护，只有我们遵守这些规则，它们才能够在我们的校园里健康、快乐的生活。

预设4：楼梯走廊的规则（1）交流调查到的规则。

（2）追问：这些规则有什么作用呢？通过交流课前调查到的学校里的规则，了解学校生活中的各种规则，明白这些规则是我们校园生活有序、安全、文明生活的保障。

PPT8-PPT11（3）教师引导：校园里有那么多楼梯走廊，如果大家都能按规则走，生活就更安全、更有序了。

（三）根据课前调查表，分享社会生活中的规则。

PPT121.过渡：我们班同学不仅在校园里找到了规则，还来到了社会生活的其他地方寻找规则。

2.分享社会中的规则。

PPT13-PPT15（根据学生调查展示）预设1：特别场馆规则（1）交流调查到的规则。

新部编版小学三年级道德与法治下册一课一练成长格言第三单元我们的公共生活第 9 课生活离不开规则不以规矩,不能成方圆。

——《孟子) 判断题1.游戏规则是我们自己制定的,可以不遵守。

( )2.规则是在学校遵守的,家里不用遵守。

( )3.谁定的规则谁遵守,与我无关。

( )4.红灯停,绿灯行。

( )5.只有做游戏时才用得着规则。

( )6.遵守规则,人人有责。

( )选择题1.按时到校上课,这是( )。

A.家庭生活规则B.学校规则C.社会生活规则2.行人走人行道,这是( )。

A.交通规则B.家庭生活规则C.学校规则3.下列说法正确的是( )A.游戏时,不需要讲规则B.游戏时,也需要规则C.在玩游戏时,谁厉害谁说了算4.下列选项中,在课间允许做的是( )。

A.在教室里大喊大叫B.与同学追逐打闹C.在校园里做游戏5.“童叟无欺,价格公道”是( )的规则A.家庭B.学校C.商业6.与人交往的规则是( )。

A.尔虞我诈B.诚实守信C.不哄抬物价连线题卫生规则是为了保证活动的安全课外活动规则是为了保持我们学校和教室的卫生课堂规则是为了保证放学路上的安全放学规则是为了保证学习的井然有序问答题1.家庭生活有哪些规则？2.在学校我们应该遵守哪些规则？3.在食堂打饭不排队，放学不排队会怎么样？4.玩游戏中，与小伙伴之间因为没有讲好游戏规则而发生小矛盾时，应该怎样解决？举例说明。

9.生活离不开规则判断题1.×2.×3.×4.√5.×6.√选择题1.B2.A3.B4.C5.C6.B连线题卫生规则—是为了保持我们学校和教室的卫生课外活动规则——是为了保证活动的安全课堂规则——是为了保证学习的井然有序放学规则——是为了保证放学路上的安全问答题1.晚上所放音乐声音不要太大,物品摆放整齐等2.按时到校、不迟到、不早退,上下楼靠右行、楼道里不打闹不喧哗等。

3.在食堂打饭不排队,会在打饭的窗口造成拥挤,出现挤压、碰撞、洒饭等现象,场面会非常混乱。

小学部编版三年级下册道德与法治《9、生活离不开规则》第一课时说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《9、生活离不开规则》第一课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。

一、说教材《生活离不开规则》是三年级下册《道德与法治》第三单元“我们的公共生活”的第二课内容。

教材包含了“生活处处有规则”以及“守规则要自觉”这两个活动主题，本课贴近学生的生活实际，通过呈现生活中各种各样遵守或不尊重规则的图片创设相应情境，帮助学生认识规则存在的普遍性和重要性，进而在观察、分析、联系实际的基础上，指导学生树立规则意识，了解规则的意义和重要性，养成自觉遵守规则的习惯。

二、学情分析三年级学生的生活足迹不止在家庭、学校，他们已经初步接触了社区生活、公共生活。

根据我对我班学生的了解，他们对这些生活领域的了解都是零散的、偶然的，并不足以帮助他们形成正确的公共意识、良好的公共行为。

因此，结合教材我选择由学校规则到社会规则、由熟悉到陌生的顺序进行本课教学，针对社会规则提前进行资料收集，合作探究中让规则走进学生心中，形成规则意识。

本课的侧重点是培养学生公共生活中的规则意识，引导学生了解规则的意义和重要性，进行公共生活中的规则启蒙教育。

因此，教学中，我通过游戏导入，初识规则；师生交流中走进学校规则，合作分享中发现社会中的规则；情境设想中，感受规则的意义与重要；知识迁移中，坚守规则；儿歌诵读中，内化规则。

本着结合学情，从生活中来回到生活中去的理念，让规则走进学生心中，形成规则意识。

三、教学目标根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：1.通过做游戏,体验了解规则。

2.在讨论、调查的基础上,学习发现生活中处处有规则。

3.了解规则的意义和重要性，懂得规则对每一个人既是一种约束，也是一种保护。

四、教学重难点教学重点:1.通过做游戏,体验了解规则。