河北省邯郸市八年级生物下册 24.4家居环境与健康教案 北师大版
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北师大版生物八年级下册 8.24.4 家居环境与健康 教案
第24章第4节家居环境与健康课题家居环境与健康主讲人课时数1课时教材分析：家居环境与健康选自九年制义务教育课程标准实验教科书《生物学》（北师大版）八年级下册册第8单元《生物与环境》的第24章第4节，内容包含了本书的人与环境之间的关系。
本课是在学生学习了第23章《生态系统及其稳定性》的知识后，以人与环境为话题，引导学生认识生物与环境之间的相互影响和相互制约，以及快速增长的人类对环境和资源带来的影响。
再介绍城市环境与农村环境与人类的关系，最后学习家居环境与健康，学生了解了家居环境会直接影响人体身体健康，但他们却不知道家居环境中影响最多的是家庭装修污染，针对这种现象设计了《家居环境与健康》活动方案，让学生认识和理解创建绿色、健康的家居环境的必要性。
学情分析：近年来,随着人们生活水平的提高,家庭装修成了一个热点。
装修越来越普及,越来越豪华。
可人们在欣赏舒心悦目的华美居室之时,忽视了一些隐性杀手——装修中引入的一些有机化学污染物和—些放射性元素。
它们悄悄地发散于空气中,导致人们健康受损,甚至带来非常严重的疾病,面对这些看不见、摸不着的“敌人”，人们往往容易忽视它们。
如何让人们关注这些隐形杀手，如何减少和避免它们对我们的伤害？引导学生学习《家居环境与健康》势在必行、刻不容缓。
教学目标知识目标举例说明家居环境主要污染物的来源知道一些防治家居环境污染的有效方法能力目标通过给自己的家居环境打分和讨论防治室内环境污染的有效对策活动，提高分析、表达能力过程与方法通过通过给自己的家居环境打分，了解影响家居环境的因素。
通过学生观看人体健康与装修材料的视频，使学生家居环境的装修材料会释放有毒物质。
通过学生小组讨论如何创建良好的家居环境，使学生建立绿色、健康的家居理念。
情感态度价值观引导学生认同绿色、健康的家居环境理念教学重点家居环境影响人体健康的因素教学难点如何创建绿色健康的家居环境教学准备：多媒体课件粉笔学生的活动方案（提前一周完成）多媒体教室六、教学方法：。
北师大版-生物-八年级下册-第四节 《家居环境与健康》教案
《家居环境与健康》教案教学目标1、评价家居环境主要污染物来源。
2、举例说明家居环境主要污染物的来源。
3、讨论制定防止室内环境污染的有效对策。
4、让学生感受到我们生活的家居环境受到了不同程度的环境污染。
5、引导学生认同绿色消费和绿色文明的观念。
教学重难点1、举例说出家居环境的主要污染物。
2、活动：“讨论防止室内环境污染的有关措施。
3、讨论防止室内环境污染的有关措施。
课时安排1课时。
教学流程：《一》创设情景教师活动：1、媒体展示一装修漂亮的新房子，同时呈现资料：装修与疾病，并提问：（1）、这房子能马上入住吗？为什么？（2）、装修材料中的一些有害物质是导致某些疾病的发病率增高的重要原因之一，它会引起哪些疾病呢？2、展示一般家庭的居室图片：陈述：这是我们同学们常见的家居环境，看看，想一想与你家有相似的地方吗？你的家居环境如何呢？学生活动：1、看图片和阅读资料：回答问题（1）、易造成环境污染。
（2）、儿童白血病、皮肤病、皮疹、哮喘病引入新课。
2、思考、联想。
《二》活动：给你的家居环境打分：1、指导学生阅读教材P109页评分表：提问：评价我们的家居环境的表中所设计的项目是否合理？好友补充吗？2、给你的家居环境打分。
3、引导学生讨论：(1)通过调查，你们发现家居环境中哪些问题可能会影响我们的健康？(2)你希望的家居环境是什么样的？一、课标要求1、举例说出发酵技术在食品制作中的作用。
2、说明食品的腐败原因。
3、运用食品保鲜的一般方法。
4、举例说出克隆技术和转基因技术的应用。
5、关注生物技术的发展对人类未来的影响。
二、典例分析例1 ：制作泡菜的原理是利用使蔬菜中的有机物生成，泡菜坛里创设无氧环境的方法是。
解析：各种发酵食品呈酸性大多是因为乳酸菌发酵生成了乳酸所致，制泡菜的原理也是如此。
乳酸菌的发酵要在温度适宜、没有氧气的条件下，所以，泡菜坛除了要加盖外，还要在坛口用一圈水来封口，以确保隔绝空气，起到密封的效果。
答案：乳酸菌，乳酸，泡菜坛加盖用水封口确保隔绝空气。
北师大版生物八年级下册第八单元第24章《24.4 家居环境与健康》教学设计(公开课教案)
本节内容属于“第 24 章
第 4 节家居环境与健康”，是在学习“第 23 章生态系统及其稳定性”以后，
进一步探讨人与环境的关系。在上一节，我们探讨了我们生活大环境—城市环境，本节关注身边的小环境，
即每天接触最多．对人健康影响巨大的家居环境。。通过了解常见的家居环境污染物来源与危害，帮助学
生学会创建健康的家居环境，培养学生节能环保、绿色生活的观念。
学生活动 3
教师活动 3
观看视频
视频播放《家装污染成为儿童白血病的主要诱因》，
介绍儿童白血病发病与装修污染的相关报道。
图片展示一些装修材料中的一些有害物质。可见室内
环境污染的预防和治理一个十分迫切的问题。
学生交流讨论
引导学生讨论：家居环境良好的标准有哪些？
每组选取一到两个方面展开讨论，提出合理 活动：讨论防治室内环境污染的有效对策。
有效的措施。
活动意图说明：通过活动找到改善家居环境的有效策略，使学生可以将制定的策略运用到生活实际
中去将生物学所学内容与生活相联系。
环节四：小结升华——如何给自己一个洁净的家
为了给自己一个洁净、绿色健康温馨的家，有人将大量的绿色植物栽种在室内，豢养着萌宠的动
物。这样的做就是绿色健康的家居环境营造吗？
3. 学生学情分析
学生学习了生态系统及其稳定性后，知道生物与环境相互依赖、相互影响。居家环境的好坏直接影
响自己的身体健康，但对于家中环境的污染物确并不明确，教学中要注意结合学生的生活实际。说明家居
环境主要污染物的来源，并能尝试制定防止家居坏境污染的有效对策。
4.学习目标叙写
（1）通过给自己的家居环境打分活动，评价自己的家居环境质量，提出改善家居环境的措施和办法； （2）通过举例说明家居环境主要污染物来源，讨论防治室内环境污染的有效对策；关注家居环境，认同
第 4 节家居环境与健康”，是在学习“第 23 章生态系统及其稳定性”以后，
进一步探讨人与环境的关系。在上一节，我们探讨了我们生活大环境—城市环境，本节关注身边的小环境，
即每天接触最多．对人健康影响巨大的家居环境。。通过了解常见的家居环境污染物来源与危害，帮助学
生学会创建健康的家居环境，培养学生节能环保、绿色生活的观念。
学生活动 3
教师活动 3
观看视频
视频播放《家装污染成为儿童白血病的主要诱因》，
介绍儿童白血病发病与装修污染的相关报道。
图片展示一些装修材料中的一些有害物质。可见室内
环境污染的预防和治理一个十分迫切的问题。
学生交流讨论
引导学生讨论：家居环境良好的标准有哪些？
每组选取一到两个方面展开讨论，提出合理 活动：讨论防治室内环境污染的有效对策。
有效的措施。
活动意图说明：通过活动找到改善家居环境的有效策略，使学生可以将制定的策略运用到生活实际
中去将生物学所学内容与生活相联系。
环节四：小结升华——如何给自己一个洁净的家
为了给自己一个洁净、绿色健康温馨的家，有人将大量的绿色植物栽种在室内，豢养着萌宠的动
物。这样的做就是绿色健康的家居环境营造吗？
3. 学生学情分析
学生学习了生态系统及其稳定性后，知道生物与环境相互依赖、相互影响。居家环境的好坏直接影
响自己的身体健康，但对于家中环境的污染物确并不明确，教学中要注意结合学生的生活实际。说明家居
环境主要污染物的来源，并能尝试制定防止家居坏境污染的有效对策。
4.学习目标叙写
（1）通过给自己的家居环境打分活动，评价自己的家居环境质量，提出改善家居环境的措施和办法； （2）通过举例说明家居环境主要污染物来源，讨论防治室内环境污染的有效对策；关注家居环境，认同
邯郸市八年级生物下册 24.4家居环境与健康教案 北师大版
家居环境与健康备课教师使用教师授课时间课时课题第四节:家居环境与健康课型教学目标1、家居环境状况调查.2、改善家居环境,维护人体健康重点家居环境状况调查。
难点改善家居环境,维护人体健康教学用具教学环节说明二次备课复习新课导入引出本节课内容。
据调查，儿童白血病患者的家庭中，有不少在半年之内进行过装修。
装修材料中的一些有害物质，是导致近年来儿童某些疾病高发的重要原因之一.你的家庭家居环境如何呢?课程讲授1、引出本节课内容。
据调查，儿童白血病患者的家庭中，有不少在半年之内进行过装修。
装修材料中的一些有害物质，是导致近年来儿童某些疾病高发的重要原因之一.你的家庭家居环境如何呢？2、学生活动①评价家居环境质量,②提出改善家居环境的措施或建议。
3、学生讨论①家居环境给人们造成的危害有哪些？②你认为改善家居环境有哪些措施和办法？4、教师播放多媒体资源以及一些家庭装修的图画，引导学生指出可能存在的安全隐患.5、教师向学生列举一些家庭装修污染带来的害处例子。
6、学生很据自己的生活常识指出家居环境污染的源头.7、教师向学生普及一些知识.①居室卫生标准五大原则居室日照、居室采光、室内净高、微小气候、空气清洁度。
②室内环境污染的多种表现起床综合症、心动过速综合症、类烟民综合症、幼童综合症、群发性皮肤病综合症、不孕综合症、植物枯萎综合症、宠物死亡综合症等.8、教师根据以上例子，举出相应的事实作为例证。
并提醒学生观察一下自己家里的家居环境是否安全。
9、根据教师提出各种安全隐患,学生分组进行讨论:如何给自己一个安全洁净的家?10、教师引出室内绿化这一概念,让学生讨论室内绿化有哪些可行的办法。
11、教师根据学生的回答状况进行适当的补充，并指出并不是所有的植物都适合放于室内进行空气质量改善的。
12、教师给出一些植物图片,学生回答适于放置在室内进行空气净化的植物种类.13、教师向学生介绍52种致癌的植物并提醒学生不可随意向家中购置这些植物.小结。
初中八年级生物教案-北师大版初中生物八年级下册 第节 家居环境与健康【市一等奖】
第24章第4节《家居环境与健康》教学设计
一、教学目标：
知识目标：举例说明家居环境主要污染物建健康的家居环境。
能力目标：收集有关家居环境的资料，认识主要污染物的在家庭装修装饰、绿化、通风、卫生等日常生活中做出正确的评价和决策；
通过实践调查和查找资料，培养合作精神和创新精神，提高自学、参与、讨论，培养综合分析问题的能力。
情感态度与价值观：通过实践调查感受我们每天生活的家居环境，形成认同绿色消费、绿色文明的观念。
二、教学重点：家居环境主要污染物有效对策
课时安排：1课时
三、教学过程:
课后反思：。
北师大版八年级生物下册第8单元第24章《第4节家居环境与健康》教学设计
在本章节的教学中，教师应注重理论与实践相结合，引导学生关注家居环境问题，培养学生解决问题的能力。同时，关注学生的情感态度与价值观的培养，使学生在掌握知识技能的同时，养成良好的生活习惯，为家庭和社会创造美好家园。
二、学情分析
八年级学生已经具备了一定的生物学基础，对环境与健康的认识有了初步的了解。在此基础上，他们对家居环境与健康的关系产生浓厚兴趣，但可能对家居环境中的具体问题及其解决方法认识不足。因此，在教学过程中，应充分考虑以下学情：
4.设计实践性作业，让学生亲身参与家居环境检测与改善，将理论知识与实际操作相结合，提高学生的实践操作能力。
5.教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动发现、提出问题，培养学生的创新意识。
6.充分利用多媒体、网Байду номын сангаас资源等教学手段，丰富教学内容，拓展学生视野，提高教学效果。
7.定期组织学生进行家居环境调查，让学生在实际调查中了解家居环境问题，增强环保意识。
北师大版八年级生物下册第8单元第24章《第4节家居环境与健康》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解家居环境对人类健康的影响，掌握影响家居环境的因素，包括空气质量、水质、噪音、光照等。
2.学会运用生物学知识，分析家居环境中存在的健康隐患，并提出合理的改进措施。
3.掌握家居环境检测的基本方法，能够对家居环境进行简单的评估和改善。
8.教学评价方面，注重过程性评价与终结性评价相结合，关注学生在学习过程中的表现，激发学生的学习积极性。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一组家居环境图片，包括舒适家居、污染家居等，引发学生对家居环境问题的关注，激发学生的学习兴趣。
2.教师提出问题：“我们的家居环境对我们的健康有什么影响？如何改善家居环境，提高生活质量？”让学生思考并展开讨论。
二、学情分析
八年级学生已经具备了一定的生物学基础，对环境与健康的认识有了初步的了解。在此基础上，他们对家居环境与健康的关系产生浓厚兴趣，但可能对家居环境中的具体问题及其解决方法认识不足。因此，在教学过程中，应充分考虑以下学情：
4.设计实践性作业，让学生亲身参与家居环境检测与改善，将理论知识与实际操作相结合，提高学生的实践操作能力。
5.教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动发现、提出问题，培养学生的创新意识。
6.充分利用多媒体、网Байду номын сангаас资源等教学手段，丰富教学内容，拓展学生视野，提高教学效果。
7.定期组织学生进行家居环境调查，让学生在实际调查中了解家居环境问题，增强环保意识。
北师大版八年级生物下册第8单元第24章《第4节家居环境与健康》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解家居环境对人类健康的影响，掌握影响家居环境的因素，包括空气质量、水质、噪音、光照等。
2.学会运用生物学知识，分析家居环境中存在的健康隐患，并提出合理的改进措施。
3.掌握家居环境检测的基本方法，能够对家居环境进行简单的评估和改善。
8.教学评价方面，注重过程性评价与终结性评价相结合，关注学生在学习过程中的表现，激发学生的学习积极性。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一组家居环境图片，包括舒适家居、污染家居等，引发学生对家居环境问题的关注，激发学生的学习兴趣。
2.教师提出问题：“我们的家居环境对我们的健康有什么影响？如何改善家居环境，提高生活质量？”让学生思考并展开讨论。
24.4家居环境与健康 教案(北师大版八年级下)
第4节家居环境与健康一、教学目标：1、评价家居环境主要污染物来源。
2、举例说明家居环境主要污染物的来源。
3、讨论制定防止室内环境污染的有效对策。
4、让学生感受到我们生活的家居环境受到了不同程度的环境污染。
5、引导学生认同绿色消费和绿色文明的观念。
二、教学重、难点：重点：1、举例说出家居环境的主要污染物。
2、活动：“讨论防止室内环境污染的有关措施。
难点：讨论防止室内环境污染的有关措施三、课时安排：1课时四、教学流程：《一》创设情景，引入新课《二》活动：给你的家居环境打分：1、指导学生阅读教材P109页评分表：提问：评价我们的家居环境的表中所设计的项目是否合理？好友补充吗？2、给你的家居环境打分。
3、引导学生讨论：（1）通过调查，你们发现家居环境中哪些问题可能会影响我们的健康？（2）你希望的家居环境是什么样的？一、课标要求1. 举例说出发酵技术在食品制作中的作用。
2、说明食品的腐败原因。
3、运用食品保鲜的一般方法。
4、举例说出克隆技术和转基因技术的应用。
5、关注生物技术的发展对人类未来的影响。
二、典例分析例1 ：制作泡菜的原理是利用使蔬菜中的有机物生成，泡菜坛里创设无氧环境的方法是。
解析：各种发酵食品呈酸性大多是因为乳酸菌发酵生成了乳酸所致，制泡菜的原理也是如此。
乳酸菌的发酵要在温度适宜、没有氧气的条件下，所以，泡菜坛除了要加盖外，还要在坛口用一圈水来封口，以确保隔绝空气，起到密封的效果。
答案：乳酸菌，乳酸，泡菜坛加盖用水封口确保隔绝空气。
点评：此题注重考查发酵技术在食品制作中的作用。
例2：“科学家把控制合成胰岛素的基因转入大肠杆菌内，对大肠杆菌进行大规模培养，使之大量产生胰岛素”。
科学家关键利用的是技术。
解析：大肠杆菌产生胰岛素的过程是：先将人胰岛素基因从人的染色体上分离出来，插入从细菌细胞中提取出来的质粒（一种小圆环DNA）中，再将这个合并起来的、带有胰岛素基因的质粒，转移入大肠杆菌细胞中，随后该胰岛素基因会指导大肠杆菌细胞产生胰岛素，人类即可将这些胰岛素提取并收集出来，用于治疗糖尿病。
北师大版生物八年级下册8.24.4家居环境与健康教案(1)
《家居环境与健康》的教学设计一、教学目标：1.了解家居环境与健康的关系。
2.举例说明家居环境主要污染物的来源。
3.通过讨论家居环境污染物的来源及防治室内污染的措施，培养了学生分析和表达的能力及合作精神。
4.养成良好的生活习惯，创建健康的家居环境。
认同节能环保、绿色生活的观念。
二、教学重点1、了解家居环境与健康的关系。
2、举例说明家居环境主要污染物的来源。
三、教学难点家居环境主要污染物的来源。
四、教学准备PPT、相关图片、视频、板书教具等。
五、教学设计思路本课我以播放新闻视频导入课题，探讨家居环境中主要污染物的来源和对身体的影响以及防治室内污染的一些措施。
通过学生做“健康家居小助手”的形式让他们学以致用.通过完成给自己的家居环境打分，提出改进措施,拓展到课外，同爸爸妈妈一起改善自己的家居环境。
培养学生养成良好的生活习惯，创建健康的家居环境，认同节能环保、绿色生活的观念。
六、教学过程（一）导入课题。
播放一则新闻视频来导入课题。
出示课题：家居环境与健康（二）引导学生说出影响身体健康的因素。
教师点出本节课主要从以下三方面讨论：（同时出示板书:家居装修、厨房污染、室内绿化）1、家居装修与健康2、厨房污染与健康3、室内绿化与健康（三）让学生明确学习目标（出示幻灯片）1、了解家居环境与健康的关系。
2、了解家居环境主要污染物的来源。
3、养成良好的生活习惯，创建健康的家居环境。
（四）讲授新知让学生从家居装修、厨房污染、室内绿化这三个方面自由选择讨论的顺序。
教师根据学生的意愿再一一进行讨论。
1、家居装修与健康（1）出示漂亮房子的图片，让学生选择喜欢哪套房子的装修。
（2）交流装修材料以及材料中产生或者释放的气体。
教师问：你们家装修用了些什么材料？师补充材料的种类。
（出示某些材料图片）师生交流：这些材料会产生或者含有什么气体？（3）师生交流甲醛、苯、氨气、氡对人体的健康的危害。
①播放有关甲醛和苯的动画视频。
②师生交流甲醛、苯、氨气、氡对人体的健康的危害。
北师大版生物八年级第24章第4节 家居环境与健康教案
....
第4节家居环境与健康
一、教学目标：
【知识与能力】
1.评价家居环境主要污染物来源。
2.举例说明家居环境主要污染物的来源。
【过程与方法】
1.讨论制定防止室内环境污染的有效对策。
2.让学生感受到我们生活的家居环境受到了不同程度的环境污染。
【情感、态度与价值观】
引导学生认同绿色消费和绿色文明的观念。
二、教学重难点：
1.举例说出家居环境的主要污染物。
2.活动：讨论防止室内环境污染的有关措施。
三、教学过程：
（一）创设情景，引入新课。
提问：评价我们的家居环境的表中所设计的项目是否合理？还有补充吗？
2.给你的家居环境打分。
3.引导学生讨论：
（1）通过调查，你们发现家居环境中哪些问题可能会影响我们的健康？
（2）你希望的家居环境是什么样的？
....。
北师大版八年级生物下册第8单元第24章《第4节家居环境与健康》优秀教学案例
2.问题导向，激发学生思考
本案例以问题为导向，设计了一系列具有启发性的问题，引导学生主动探究家居环境与健康的关系。这种教学策略有助于培养学生的思考能力和问题解决能力，使学生在探究过程中不断积累知识，提高自己的思维品质。
3.小组合作，培养团队精神
本案例注重小组合作，让学生在讨论、实验等环节中相互交流、共同进步。这种教学方式有助于培养学生的团队精神和沟通能力，让他们在合作中学会倾听、表达、尊重和包容，为今后的学习和工作打下坚实基础。
在教学过程中，关注学生的个体差异，尊重他们的想法，鼓励他们积极参与课堂讨论，将所学知识运用到实际生活中。同时，注重情感态度与价值观的培养，使学生在掌握知识的同时，形成健康、环保的生活观念。在此基础上，提高学生的学科核心素养，为我国未来的生态文明建设贡献力量。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解家居环境污染的来源、危害及防治措施，掌握家居环境中的生物因素对健康的影响，了解如何打造健康家居环境。
2.通过小组讨论，培养学生的合作精神和团队意识，提高他们的沟通与表达能力。
3.通过实验探究，培养学生的实践操作能力，增强他们对生物学科的兴趣。
4.引导学生运用比较、归纳、演绎等思维方法，提高他们的思维品质和分析问题的能力。
5.组织学生进行实地考察，了解家居环境现状，增强他们对环境保护的责任感。
（三）情感态度与价值观
3.教师强调家居环境对健康的重要性，引导学生关注生活中的家居环境问题，提高他们的环保意识和健康素养。
（五）作业小结
1.教师布置以下作业：
a.结合本节课所学内容，观察自己家庭的家居环境，找出存在的问题，并提出改进措施。
b.撰写一篇关于家居环境与健康的科普文章，向家人和朋友宣传环保知识。
本案例以问题为导向，设计了一系列具有启发性的问题，引导学生主动探究家居环境与健康的关系。这种教学策略有助于培养学生的思考能力和问题解决能力，使学生在探究过程中不断积累知识，提高自己的思维品质。
3.小组合作，培养团队精神
本案例注重小组合作，让学生在讨论、实验等环节中相互交流、共同进步。这种教学方式有助于培养学生的团队精神和沟通能力，让他们在合作中学会倾听、表达、尊重和包容，为今后的学习和工作打下坚实基础。
在教学过程中，关注学生的个体差异，尊重他们的想法，鼓励他们积极参与课堂讨论，将所学知识运用到实际生活中。同时，注重情感态度与价值观的培养，使学生在掌握知识的同时，形成健康、环保的生活观念。在此基础上，提高学生的学科核心素养，为我国未来的生态文明建设贡献力量。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解家居环境污染的来源、危害及防治措施，掌握家居环境中的生物因素对健康的影响，了解如何打造健康家居环境。
2.通过小组讨论，培养学生的合作精神和团队意识，提高他们的沟通与表达能力。
3.通过实验探究，培养学生的实践操作能力，增强他们对生物学科的兴趣。
4.引导学生运用比较、归纳、演绎等思维方法，提高他们的思维品质和分析问题的能力。
5.组织学生进行实地考察，了解家居环境现状，增强他们对环境保护的责任感。
（三）情感态度与价值观
3.教师强调家居环境对健康的重要性，引导学生关注生活中的家居环境问题，提高他们的环保意识和健康素养。
（五）作业小结
1.教师布置以下作业：
a.结合本节课所学内容，观察自己家庭的家居环境，找出存在的问题，并提出改进措施。
b.撰写一篇关于家居环境与健康的科普文章，向家人和朋友宣传环保知识。
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家居环境与健康
备课教师
使用教
师
授课时间课时
课题第四节:家居环境与健康课型
教学目标
1、家居环境状况调查。
2、改善家居环境，维护人体健康
重点家居环境状况调查。
难点改善家居环境，维护人体健康
教学用具
教学环节说明二次备课复习
新课导入引出本节课内容。
据调查，儿童白血病患者的家庭中，有不少在半年之内进行过装修。
装修材料中的一些有害物质，是导致近年来儿童某些疾病高发的重要原因之一。
你的家庭家居环境如何呢？
课程讲授1、引出本节课内容。
据调查，儿童白血病患者的家庭中，有不少在半年之内进行过装修。
装修材料中的一些有害物质，是导致近年来儿童某些疾病高发的重要原因之一。
你的家庭家居环境如何呢？
2、学生活动
①评价家居环境质量，
②提出改善家居环境的措施或建议。
3、学生讨论
①家居环境给人们造成的危害有哪些？
②你认为改善家居环境有哪些措施和办法？
4、教师播放多媒体资源以及一些家庭装修的图画，引导学生指出可能存在的安全隐患。
5、教师向学生列举一些家庭装修污染带来的害处例子。
6、学生很据自己的生活常识指出家居环境污染的源头。
7、教师向学生普及一些知识。
①居室卫生标准五大原则
居室日照、居室采光、室内净高、微小气候、空气清洁度。
②室内环境污染的多种表现
起床综合症、心动过速综合症、类烟民综合症、幼童综合症、群发性
皮肤病综合症、不孕综合症、植物枯萎综合症、宠物死亡综合症等。
8、教师根据以上例子，举出相应的事实作为例证。
并提醒学生观察
一下自己家里的家居环境是否安全。
9、根据教师提出各种安全隐患，学生分组进行讨论：如何给自己一
个安全洁净的家？
10、教师引出室内绿化这一概念，让学生讨论室内绿化有哪些可行
的办法。
11、教师根据学生的回答状况进行适当的补充，并指出并不是所有
的植物都适合放于室内进行空气质量改善的。
12、教师给出一些植物图片，学生回答适于放置在室内进行空气净化
的植物种类。
13、教师向学生介绍52种致癌的植物并提醒学生不可随意向家中购
置这些植物。
小结
作业布置
板书设计
课后反思
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