阅读理解思维导图

阅读理解之推断题（解析版）推理判断题属于高层次阅读理解题。

解答该类型题目时一定要从整体上把握语篇内容，在语篇的表面意义与隐含意义、已知信息与未知信息之间架起桥梁，透过字里行间，去体会作者的“弦外之音”和“言外之意”。

在进行推断时，要据文推理、合情推理，不可脱离原文主观臆断。

推理判断题要求考生根据文章提供的事实和线索进行逻辑推理，推测作者未明确提到的事实或某事件发展的趋势。

推理判断能力是阅读理解能力的重要组成部分，因而也是阅读理解部分重点考查的能力之一。

每年每套题通常会有4～6 题。

一、思维导图推断隐含意义思维导图二、方法点拨(一)推理判断题题干常用词一般来说，推理判断题题干中主要包括下面的词语：know about, learn from, infer, imply, suggest, conclude, purpose, attitude, probably, most likely等。

(二)推理判断题正确选项特征推理判断题中的正确选项是依据文章的事实或证据推断出的符合逻辑的结论或观点，正确选项一般具有以下特征：1．“立足原文，只推一步”，即根据原文内容，一步即可推得。

2．选项中一般不可以出现绝对概念。

如only, never, all, absolutely等，正确答案的表述一般有一点模糊，会用一些相对能够留有一些余地的词汇，如often, usually, sometimes, some, may, might, can, could, possibly, probably等。

(三)推理判断题干扰选项特征1．曲解文意：即推测意义与文章表层意义有区别。

推理判断题中有些选项来自文章中的某一句或某几句话，命题者可能会利用里面的词设计出干扰项，看似表达文章的意思，其实是借题发挥，是对原文意思的曲解。

2．张冠李戴：即把文章中作者的观点与其他人的观点混淆在一起。

题干问的是作者的观点，选项中出现的却是其他人的观点；题干问的是其他人的观点，选项中却出现了作者的观点。

阅读理解之猜词题（解析版）猜词悟义是应用英语的重要能力，也是高考阅读理解中必考的题型。

它不但需要准确无误地理解上下文，而且要有较大的泛读量，掌握或认识较多的课外词汇。

同时，考生应掌握一些猜词技巧，通过定义、同位、对比、因果、常识、同义、反义、构词、常识及上下文线索等确定词义。

一、思维导图二、方法点拨1. 设问方式•The underlined word “ … ” refers to/ (probably) means .•“…” as used in the pa ssage can best be defined as…•What do you think the expression “…” stands for?•What does the underlined word “…” refer to in the last paragraph?•Which of the following words can take the place of the word “ … ”?•The underlined word “…” could best be replaced by…•Which of the following has the closest meaning to the word “ … ”?•What does the author mean by “…” in paragraph 2?2. 七大技巧1.根据定义或上下文解释进行猜测有时短文中出现一个需要猜测其意义的词或短语，下面接着出现其定义或解释。

标点符号，如逗号后的解释(名词同位语)、破折号后的解释、括号内的解释等。

这都是判断该词或短语意义的主要依据。

例如：例子1Soon afterwards, many of those people started settling down to become farmers, and their languages too became more settled and fewer in number. In recent centuries, trade, industrialisation, the development of the nation-state and the spread of universal compulsory education, especially globalisation and better communications in the past few decades, all have caused many languages to disappear, and dominant languages such as English, Spanish and Chinese are increasingly taking over.29．Which of the following best explains “dominant” underlined in paragraph 2?A．Complex.B．Advanced.C．Powerful. D．Modern.[分析]根据画线词所在句子可知，人类社会发展的很多因素导致许多语言消失，而逐渐被英语、西班牙语、汉语等语言取代，画线词前后的解释暗示了这些语言逐渐占主导地位，故选C项powerful (强大的，有影响力的)。

说明文阅读常见题型及解题技巧+思维导图考点一把握说明对象或说明内容■中考常考题型1.简要概括全文或者某段的说明内容。

2.选文的说明对象是什么？3.概括说明对象的特征。

4.结合文章内容，说说题目的作用。

■阅读方法解密1.说明对象是指文章介绍的某种事物或事理；说明内容主要包括说明对象及其特征。

2.说明内容概括法：(1)概括全文说明内容基本步骤：①确定说明对象；②找段首中心句，如没有，需要准确概括各段的主要内容；③归纳整理，用规范的语言简洁作答。

(2)概括某段说明内容的步骤：①找出某段的中心句，(段首，段尾，段中)；②整合中心句，提取关键词，归纳概括。

【对应题型1】3.说明对象判断法：说明对象是文章所要介绍的事物或事理，一般是名词或名词性短语，判断方法有以下几种：①看题目：物名性的标题，标题即说明对象。

②看首段：第一段往往会揭示说明对象。

③看首括句或中心句：段首概括句或中心句往往揭示所要说明的事物或事理。

【对应题型(2)】4.说明对象特征概括法：概括说明对象的特点，可以从以下几个角度入手：①直接从文中找：找题目中的修饰语、段首的总括句和结尾的总结句。

②用自己的话概括：说明对象特征不明显的，需抓住最能揭示说明对象的本质特征的关键词语进行归纳、概括。

【对应题型(3)】5.说明文标题作用分析法：说明文标题的作用有：交代说明对象；指出说明对象的特征；表达上新颖别致，形象生动；吸引读者，激发读者的阅读兴趣。

如果标题是设问句或疑问句则起到引起读者注意和思考的作用。

答题时要联系具体说明内容和标题运用的手法进行分析。

【对应题型(4)】考点二理清说明顺序■中考常考题型1.本文的说明顺序是什么？结合具体内容分析。

2.选文(某段)使用了什么说明顺序？有什么作用？3.从结构上看某些段落之间是什么关系？请结合文章内容作简要说明。

或者连续的几个段落是按照怎样的顺序来安排的？■阅读方法解密说明顺序判断四法：理解词判断说明顺序是中考常考的内容之一。

《地图的阅读》思维导图及知识点解析一、思维导图答案：（1）图上距离比实地距离缩小的程度（2）线段式、数字式、文字式（3）上北下南，左西右东（4）指向标（5）北方（6）南北（7）东西二、知识点解析文字式：图上1厘米代表实地距离1千米 线段式：④大小比较：比较几个比例尺的大小时，可以先把不同的比例尺统一成同一形式的比例尺再进行比较。

比较数字式比例尺大小时，分母越大，比例尺越小；分母越小，比例尺越大。

线段式和文字式比例尺实地距离越大，比例尺越小。

（2）方向地图上确定方向的方法有多种：①既无指向标又无经纬网的地图上的方向。

面对地图，通常是“上北下南，左西右东”。

在这个基础上，还可以确定出东北、西北、东南和西南的方向。

如下图：（1）李阳家所在的晶晶小区位于树园中学的（ ）。

A ．西北方B ．东南方C ．西南方D ．东北方（2）从晶晶小区到树园中学约550米，如果这段路在图上显示的长度约为5.5厘米，则该图的比例尺约为（ ）。

A ．1∶1000B ．1∶10000C ．1∶100000D ．1∶1000000解析：第（1）题，判读方向的方法有三种，本题属于在有指向标的地图上判定方向，指向标的箭头指向北方，相反的方向是南方，东西方向垂直于南北方向。

由此可知晶晶小区位于树园中学的西南方。

第（2）题，比例尺＝图上距离/实地距离＝5.5厘米/550米＝1/10 000。

析规律：室外辨别方向在室外看地图，应手持地图，面向北，背向南，这样图上的方向与实际方向就一致了。

②有指向标地图上的方向。

在有指向标的地图上，要按照指向标判读方向，指向标一般是一个箭头，如下图：箭头如果不特别指出，一般指北，这样能够判断出和箭头相反的方向是南，垂直于南北的方向就是东西方向。

点技巧：有指向标的地图怎样判断方向？假如在有指向标的地图上有A 、B 、C 任意三点（如下图），要判断图中B 点在A 点的什么方向，首先把指向标平移到A 点，然后标出其四个方向，这时我们可以得出B 点在A 点的正南方。

三年级学生阅读理解的思维导图应用
大家好，今天我们要谈论的是如何运用思维导图来帮助三年级学生提高阅读理解能力。

思维导图是一种视觉化的学习工具，能够帮助学生整理和梳理知识，提高他们的学习效率。

什么是思维导图
让我们了解一下什么是思维导图。

思维导图是一种图形化的工具，通过中心主题和分支来展示信息之间的关系。

它能够帮助学生将知识点联系起来，形成完整的思维框架，提高记忆和理解能力。

思维导图在阅读理解中的应用
接下来，我们来看一下思维导图在三年级学生阅读理解中的应用。

通过制作思维导图，学生可以将文章中的主要内容、人物关系、事件顺序等信息以图形化的方式展现出来，帮助他们更好地理清文章结构，把握文章脉络。

如何制作思维导图
制作思维导图并不复杂，学生可以从文章中挑选关键信息，以主题为中心，逐步延伸出相关内容，形成一个完整的思维图谱。

这样的训练不仅可以提高学生的逻辑思维能力，还能帮助他们更深入地理解文章内涵。

思维导图的好处
让我们总结一下思维导图在三年级学生阅读理解中的好处。

思维导图能够激发学生的思维想象，帮助他们更好地理解文章内容，提高阅读理解能力。

通过思维导图的制作，学生还可以培养逻辑思维、整合信息的能力，为今后的学习打下良好的基础。

希望以上内容能够帮助您更好地了解如何在三年级学生的阅读理解教学中运用思维导图。

让我们一起为学生创造更加丰富多彩的学习体验吧！。