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丹阳市首届高初中综合实践活动课程研究性学习成果评审结果公布序号单位研究性学习成果名称学生指导教师获奖等次1 横塘中学“爸爸与妈妈”研究性学习报告钱荷花、狄思建等钱明珍三等奖2 丹阳实验学校实验学校噪音研究报告许瑞明、薛晓帆、施郅威、巢雨林冷秀明一等奖3 丹阳实验学校研究吸烟对人体的危害李思雨、何涛、赵一楠许明二等奖4 丹阳实验学校青春时光，快乐共享——课间活动综合实践研究性学习活动案例马婷婷、刘月娥、尹彩恩等姚月飞一等奖5 丹阳八中“管好嘴，防病入”综合实践活动课程研究性学习活动方案侯洋洋、杨德鑫等王云一等奖6 丹阳八中太阳活动对地球的影响研究性学习活动眭韵、刘翔楷等王云二等奖7 丹阳八中“保护我们的眼睛”研究性学习成果林俊德、方伟琴等束红娣二等奖8 丹阳八中水——我们生命之源的珍爱耿德馨、楚世杰、尹年全等张文华一等奖9 丹阳五中《与安全同行》综合实践活动课程研究性学习成果刘烨、江宇慧等束耀华一等奖10 丹阳五中“口香糖”研究性学习成果李亚男、朱守晨、戚继源等潘国良一等奖11 丹阳五中以“今年国内、国际重大自然灾害或当地常见自然灾害”为主题的网络课堂探究性学习活动设计秦韵霞、周斌等侯建成一等奖12 丹阳五中以“季风”为主题开展的探究性学习活动蒯明等侯建成三等奖13 丹阳五中以我国的洪涝灾害为例开展研究性学习活动周志新、李牧等侯建成二等奖14 丹阳五中黑子先生的述说（研究性学习课本剧）刘新宇等侯建成一等奖15 丹阳五中丹阳市云阳镇商业网点布局和商业活动的调查研究邱斐、王璐萍、孙燕霞、孙健等谭延平二等奖16 丹阳五中关于我市城市占道经营问题及解决措施的调查报告侯春阳等侯建成二等奖17 横塘中学卡通：综合实践活动研究性学习活动设计刘旭红、周志强等常旭琴一等奖18 横塘中学绿色行动，节约用水柳梅珍、郝琴等钱明珍一等奖19 全州中学研究茶树生长，提高茶叶质量初二（2）班丁聪、张泉阳、王小艳戴新军二等奖20 珥陵高中生活中的原电池开发与制作高一（1）眭超、束诗卉、吴红红、殷佳伟、刘永杰、欧阳池鑫于为民二等奖21 珥陵高中测量家用电器的待机功率高三（3）杨昱中、贺姣、钱程远、顾炎平、眭斌、蒋鑫刘国江三等奖22 华南实验学校焚烧秸秆保护环境的活动研究贡睿涵、尹静文、郑凯文、陆昱、姚栋、蒋若琳、欧阳芸、吴甜、贺佳敏谢丹敏二等奖23 华南实验学校净水器推销商电解水实验的秘密陈莹、孙楠、张彤阳、李思琪、洪璐、李怡、赵菲、芮润超、王凯文郦兰萍一等奖24 防仙中学热力环流高一（2）班朱乔辉、马宝建、王玉婷、严燕萍王重建三等奖25 防仙中学新桥镇某农村垃圾现状及处理调查报告高二（6）班王玉雪、杨佳英、刘璐、陈子昊、刘梦洁、朱安超、陈宁李健二等奖26 丹阳六中房屋间距中的学问高一（7）班偶珂鑫、虞丁鑫、马鑫等李小宝、蒋俊华一等奖27 丹阳六中城市发展建设中的隐患:固结性地面高一（12）班张淑芬、王明达、李彬等蒋俊华、李小宝一等奖28 里庄中学用替代品完成空气中氧气含量的测定九（2）班刘铭、邹亦琦、邹鑫赵霞一等奖琛、孙京俊、陈斌杰、荆嘉欢、杨婷、蒋忠鹏、唐先艳、史莉霞、彭双林、荆嘉楠等29 丹阳五中对本校高中生早餐的调查研究高一（11）孙枭景丽云二等奖30 丹阳五中综合实践活动：例举地转偏向力在生活中的体现高一（2）班向静、石燕萍等侯建成一等奖31 丹阳五中丹阳市第五中学周边环境污染状况调查高二（19）班李越强等王洪玲三等奖32 丹阳五中关于环保袋的调查高一（10）班束颖等钱世俊三等奖丹阳市教师发展中心2013年7月13日。
喜报
实验高中老师在市教研室组织的研究性学习成果评审中喜获佳绩
为贯彻新课程序标准精神，构建开放的学习环境，转变教学方式和学习方式，引导学生走出课堂，走出校门，培养高中学生研究意识、创新精神和实践能力，市教研室在2014年年初决定在我市高中学段开展研究性学习活动。
在这次活中，主管校长余署敏投入其中，亲自带领老师们和学生走出课堂，把学科知识和生活实际联系起来进行社会调查，利用暑假休息时间组织活动，撰写论文，并组织评比，最终选出11份，以研究报告的形式，呈报教育局师训科。
功夫不负有心人，在送去的11份研究报告中，经过评比，有4个获得一等奖，包括余校长的《灶具的演变》、张克礼老师的《移动通讯系统的演变历程及发展趋势》、陈波霞老师的《山西平陆地究竟院研究》和蔡宇老师的《网络对高中生心理的负面影响》。
另外6个获得二等奖，5个获得三等奖。
一份耕耘一份收获，实高的老师，有着创新的精神，更有着踏实肯干的能力，相信，在他们的努力之下，一定会有更为丰硕的成果。
第三届南京市普通高中学生研究性学习成果展示评比结果（部分）课题介绍成果展示评委提问王谌哲同学陈述研究性学习问题的提出陈思怡同学讲解自己设计的实验装置谢世鹏同学展示实验数据耿一麟同学阐释研究中的逻辑关系陈天乙、金鹏飞、蒋圣翊等同学展示数据来源王子昭同学对比实验结果张雅馨同学讲解自己制作汉服的过程周若楠小组成员从容应对专家的提问精彩的研究让评委与观众认真聆听评委对同学们的研究性学习高度评价评委认真提问南京市普通高中研究性学习成果展示评比分组安排2008年普通高中研究性学习成果展示评比结果（排名不分先后）一等奖（15个）课题名称学校名称探究抗生素对细菌的抑制效果南师大附属中学唐家山堰塞湖泄洪过程风险评估与预测南师大附属中学关于铵盐冷却性能的实验研究南师大附属中学南京市新城与主城交通衔接合理化建议南师大附属中学让身边的老地名走进课堂南师大附属中学火箭推进剂与火箭发射系统模拟金陵中学合成氨工业的生产模拟金陵中学多功能自动读数测绘笔南京外国语学校“地理眼”看世界南京市第一中学南京大卖场区位分析及选址条件研究江苏省教院附中宁海中学校服宁海中学学校绿化布局调查与研究田家炳高级中学探究南京野生鸟类的生存环境及保护途径行知中学太阳能小汽车金陵中学河西分校废电池的回收利用高淳高级中学二等奖（23个）课题名称学校名称节水冲厕系统--关于厕盆的研究南师大附属中学人工智能在RISK中运用研究南师大附属中学系统思考在水质净化系统中的应用南师大附属中学用基本电学元件制作逻辑门南师大附属中学以纤维素为原料制备葡萄糖的生物方法初探南师大附属中学南京冬季气温变化及其影响金陵中学中学生应试压力及解决方法金陵中学系统动力学在中学物理学科上的应用南京外国语学校系统动力学在艾滋病传播和人口研究中的应用南京外国语学校新式下水道疏通器及抽水器南京外国语学校教室机器人管家第十三中学诗舞大唐--90后评唐十大诗人第十三中学建筑与太阳能的发展构想第十三中学都市光环境的调查江苏省教院附中南京部分特色地名由来的调查田家炳高级中学南京民国建筑的历史与现状调查第十二中学电解实验的探究和改进雨花台中学吹响限塑令的“集结号”板桥中学板桥河生态调查板桥中学以小见大--从小吃看南京文化南外仙林分校LED的探究及应用六合高级中学秦淮河洋桥上游水环境现状及其治理措施的研究江宁高级中学农村水资源现状调查研究溧水高级中学三等奖（20个）课题名称学校名称探索密码基本原理和简单应用南师大附属中学玄武湖水体污染的调查研究第十三中学我校高中学生对现款校服认同度情况调查研究南京第四中学路边小吃和南京文明城市的建设行知中学方便面爱你不容易行知中学秦淮文化研究第二十七中学酸雨及其危害的研究第二十七中学智能机器人建邺高级中学水资源及水能资源的综合利用第十二中学《生态系统的组成成分》的调查研究三十九中学感受电动自行车第六十六中学自然控温系统雨花台中学信息科学（葛存菁程序集）南师大附属实验学校关于家用燃料和能源的调查燕子矶中学水火箭的制作南师大附属扬子中学话剧编演南师大附属扬子中学中学生偶像研究调查江浦高级中学关注身边的环境问题秦淮高级中学江宁区东山镇行道树状况的研究秦淮高级中学学校周围生态环境现状调查分析溧水高级中学优秀奖（12个）课题名称学校名称人生若只如初见—对纳兰容若其人其词的研究南师大附属中学福利院儿童教育现状及影响南师大附属中学影响水仙花花期的因素南京市第一中学多功能语音智能门南京外国语学校关于金川河的污染调查宁海中学保护水资源文枢中学教室内节能照明调研报告南师大附属实验学校篮球运动中的力学知识南外仙林分校索尼绿色成长计划燕子矶中学跆拳道俱乐部活动对学生身心发展的影响建邺高级中学传承经典文化激发奇思妙想建邺高级中学时政学生社团南师大附属扬子中学。
研究性学习成果报告研究性学习成果报告精选2篇（一）研究性学习成果报告一、选题根据研究性学习是指学生通过设计、探究、理论等方式，主动参与科学实验或工程研究的学习过程。
它旨在培养学生的创新精神、科学素养和问题解决才能。
我选取了本次报告的研究课题，基于以下几点根据：1. 兴趣驱动：我对这个主题有浓重的兴趣，希望能进一步探究和研究。
2. 现实需求：这个课题关系到社会开展和个人成长，具有一定的现实意义。
3. 资条件：我可以充分利用现有的资和设备，开展所需的实验和观测工作。
二、研究目的三、研究方法四、研究过程五、研究结果与分析六、研究结论七、创新点和缺乏之处八、进一步研究和展望九、【参考文献】：^p综上所述，本次研究性学习成果报告对选题根据、研究目的、研究方法、研究过程、研究结果与分析、研究结论、创新点和缺乏之处、进一步研究和展望进展了详细的阐述。
希望通过这次研究，可以对相关领域的开展和理论起到一定的促进作用。
研究性学习成果报告精选2篇（二）以下是关于研究性学习的可能评语：1. 这位学生在研究性学习中表现出了极高的批判思维和探究精神，可以独立考虑和提出有深度的问题。
2. 通过深化的调研和充分的资料搜集，这位学生在研究性学习中呈现出了全面和详细的知识理解。
3. 这位学生积极主动地寻找研究资和【参考文献】：^p ，并可以有效地整理和分析这些信息。
4. 在进展实验和观察过程中，这位学生展现了准确和细致的观察才能，并可以以科学的方式记录和呈现实验结果。
5. 在解决问题的过程中，这位学生表现出了创造性的解决方案，并可以明晰地阐述他们的思路和方法。
6. 这位学生在研究性学习中对于团队合作给予了极大的重视，可以有效地与别人进展沟通和合作。
7. 这位学生在研究性学习中展现出了对于不同的观点和研究结果的尊重和理解。
8. 通过研究性学习，这位学生不仅仅获得了相关的知识和技能，还培养了批判思维和自主学习的才能。
9. 在研究性学习中，这位学生展现了对于问题的强烈好奇心和求知欲望，可以提出富有启发性的研究题目。
