三位数加三位数连续进位的加法练习一知识讲解

125看成1个百2个十5个一， 378看成3个百7个十8个一。
4个百 9个十 13个一（1个十和3个一）
10个十 3个一 （1个百）
5个百 0个十 3个一
125+378= 503
125 ＋ 3１7１8
———————————
5 03
同学们：你有什么需要提醒大家的吗？ 1.相同数位对齐。 2.从个位加起。 3.哪一位上的数相加满十就向前一位进1。
169+450=
数学医院
做对了吗？
276+49=766 276
+ 49 766
276 + 49
325
数学医院
做对了吗？
597＋373＝960 597
＋ 373 960
597 + 373
970
数学医院
做对了吗？
357+182=549 357
+ 182 549
357 + 182
539
通过这节课的学习，你有什么收获？
同学们：看谁做得最准确！
1、口算：200+500 = 700 1000+200= 1200
900+100= 1000 400+500= 900
2、估算：498+200 ≈ 700 998+302 ≈ 1300
301+600 ≈ 900 299+403 ≈ 700
3、用竖式计算下面各题：
59+67= 126 430+350= 780 326+127= 453
突破难点
125+878= 1003
125 —+——1——81——7—1 —8——

+ 3 914
+ 31914
+ 31914
3
83
583
个位上9加 上1加3得4， 再 加 个 位 进 的 1 得 再加十位进的1 18，向百位进1。 得5。
哪一位相加满10，就向前一位进1。
两块菜园一共有多少只瓢虫？
茄子地有247只
247+158= 405（只） 白菜地有158只 247
六 田园小卫士——万以内的加减法（二） 三位数加减三位数（连续进位、退位）
一、复习
456 + 307
347 - 251
我们到菜园里 去检查一下有
没有害虫。
已经检查了189棵
还剩394棵 ,快来帮忙呀！
一共有多少棵白菜？
二、合作探究 一共有多少棵白菜？
189+394= 583（棵）
189
189
189
458 +316 19
827
432 -1 5 3
2 79
2.解决问题
这时园内有多少位游客？ 762
762-275= 487（位） -2 7 5 4 87
棵？
276-189= 87（棵）
1 166 16
276 -1 8 9
87
小结
435 -2 7 6
276 -1 8 9
15 9
87
想一想，用竖式计算减法时要注意什么? 01 相同数位对齐。 02 从个位减起。
03 哪一位上的数不够减，就从前一位退一 当十，再和本位上的数加起来再减。
三、自主练习
1.竖式计算。
435-276= 159（棵）
3 122 15
435 -2 7 6
15 9

先把298看成300， 用445加上300等 于745，再用745 减去多加上的2。
方法二
445 + 21 91 8
743
计算时，相同数位 对齐，从个位加起， 个位满十向十位进1， 十位满十向百位进1。
百位上的1和十位上的1有什么不同？
百位的1表示1个百， 十位的1表示1个十。
问题
今天我们学习的这个竖式和上节 课我们学过的竖式有什么区别？ 两次进位 不进位和一次进位
小结
我们把这样连着进位的加法叫作 连续进位加法。
问题
同学们掌握了计算方法？那我们 到底做得对不对，该怎样验算呢？
验算
现在请同学们用交换加数的位置， 在练习本上写一写验算方法，然 后同桌互相检查。
298 + 41 41 5
743
先想一想是否有进位，再计算并验算。
165
+ 1718 243
409 746 67
解决这个问题怎样列式？
445+298
探究新知
谁来估一估“445+298”大约是多 少？说一说你估算的方法。
自主探究笔算方法
这个算式的结果到底是多少呢？， 最后说说自己的算法。
方法一
445+298 =445+300-2 =745-2 =743
计算
427 + 5 41 3
970
483 + 17 1
554
问题
在做这两道题的时候，我们应该注意 什么？这两道题有什么区别？
三位数加三 位数连续进 位加法
某湿地有野生植物445种，野生动 物298种。该湿地的野生植物和野 生动物共有多少种？
仔细观察这道题，你知道了哪些 数学信息？

11
1014
67
有进位 +
95 1
162
验算： + 1
268 746
11
014
95
验算： +
67 1
162
2.下面的计算正确吗？把错误的改正过来。
（教科书第39页练习八5）
135
+ 69
11
×
204
× 427 +543 1 970
162
+959 11
×1 1 2 1
3.下面哪两个数相加得1000？连一连。
相应的得数连起来。（教科书第40页练习八7）
4
1.三位数加三位数的连续进位加法的笔算方法： 相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加 满十，就向前一位进1。计算前一位时，不要忘 记加进上来的1。 2.加法的验算方法：可以交换加数的位置，再
算一遍。
445+298=__7_4_3__
445 +298
11
743
相同数位对齐，从个位加起，个位上5+8=13，满十向 十位进1，在个位上写3。
十位上4+9=13，再加个位进上来的1得14，满十向百位 进1，在十位上写4。
百位上4+2=6，再加十位进上来的1得7，在百位上写7。
简便运算
300
445+298 =445+300-2 =745-2
做练习时要养成验算的 好习惯哦！
结果完全相同， 计算正确。
298 +445
11
743
3
1.先想一想是否有进位，再计算并验算。（教科书第38页做一做2）
165
有进位 +

人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法优秀教案（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法优秀教案第【1】篇〗一、教材分析《三位数加三位数连续进位加法》是义务教育课程标准实验教科书第五册数学第二单元的第二课时内容，是两位数加两位数连续进位加法的延续，在计算方法上是相同的。

这个内容是这个单元的学习重点之一，是学生学习笔算的一个难点，是小学阶段整数加减法的一个小结点。

在教材的安排中还重视了估算的渗透，以增强学生的估算意识。

1.教材地位和作用在学习本课之前，学生已学过加法计算，通过本课的学习，使学生进一步理解加法计算法则，会笔算三位数的连续进位加法，为后面学习连续退位的减法作好铺垫。

2.学情分析三年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，因此在教学时我准备了课件和配套的画面，以增强直观形象性，符合学生心理发展的特点，而且学生之前已学过加法计算，并具有一定的问题意识、与他人合作的意识。

在数学课堂上，孩子们敢想敢问，敢于发表自己不同的看法，这些情况都为本节课的学习奠定了基础。

3.教学目标因为这节课是连续进位，所以重点掌握三位数加三位数连续进位加法的计算方法。

结合新课程标准我确定了本课的教学目标：知识与技能：掌握笔算三位数加三位数的计算方法，并能正确地进行计算。

过程与方法：经历估算的过程，培养学生的估算能力和数感。

情感态度：感受到数学与生活的联系，培养学生合作交流能力，理解运用“无论哪一位满十都要向前一位进‘1’”和“不要忘记加进位“1”。

4.教学重难点：重点：是掌握计算三位数加三位数的连续进位加法的方法，会正确计算。

难点：是理解三位数加三位数连续进位加法的算理。

（无论哪一位满十都要向前一位进‘1’”和“不要忘记加进位‘1’）二、说教法1、情境教学法2、多媒体教学法3、自主探究合作交流法这是一节计算课，传统的计算课可能会多一些枯燥，所以现在的教材都是在生活情境中呈现计算，创设情境，激发探究欲望。

一是交换（ 加数 ）的位置再加一遍，看和是否相同 二是利用原来的竖式，（ 从下往上）加，看得数与计算出的 答案是否相等。
（五）质疑 （六）作业
1、用数学1号部做：课本第39页第1、5题
2、完成《同步导学》第16页
已知种数
445 298
2.你想怎样解决这个问题？
445 + 298
（二）探索新知
野生植物和野生动物一共有多少种? 445 + 298 同学们，你能估算一下吗？ 298最接近哪个整百数?
445+298 = 445+300-2 = 745-2 = 743
(300)
（二）探索新知
列竖式计算：445+298= 743 ＋ 4 4 5 2１9１ 8
小组讨论：可以用什么方法来检验刚才的计算结果？ 和小组里的同学说说你的想法。
展示交流：哪个同学愿意把你们的验算方法介绍给大家？
（二）探索新知
算得对不对呢？你会验算吗？
方法一：
可以把加数445和298交换一下 位置，看得数是不是还是743。 298十445=743 2 9 8 4 １ 4１5
———————————
恩平市沙湖镇计算，看谁做得最准确
719+252=
281+64=
545+54=
（一）情境导入 例3：某湿地有野生植物445种，野 生动物298种。该湿地的野生植物 和野生动物共有多少种？
1.从题目里，你知道了哪些信息？
野生植物和野生动物一共有多少种? 类群
野生植物 野生动物
＋
7 4 3
（二）探索新知
算得对不对呢？你会验算吗？
方法二：
三.练习：
P38做一做 先想想是否有进位，再计算并验算。

五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对三位数加法中连续进位的理解程度有所不同。有的学生能够迅速掌握连续进位的概念和计算方法，而有的学生在处理进位时还显得有些吃力。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个别差异，采取更加灵活多样的教学方法。
在讲授新课的过程中，我尝试通过生活实例和具体案例来引导学生理解连续进位的重要性。从学生的反馈来看，这种教学方法还是比较受欢迎的，他们能够更直观地感受到数学知识在生活中的应用。但在讲解过程中，我还需要注意语言的简洁明了，避免让学生产生混淆。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-本节课的核心内容为三位数加三位数的连续进位加法运算。以下是教学重点细节：
a.三位数加三位数的计算法则，包括相同数位对齐、从个位开始加起、逢十进一等。
b.连续进位的概念及处理方法，即当某一位相加结果大于或等于10时，要向高位进位。
c.通过实际例题，如123+456和789+357，让学生掌握连续进位加法的运算步骤和技巧。
2.提升学生逻辑推理和数学思维能力，能够运用所学知识解决三位数加法中的连续进位问题，形成严密的思维过程。
3.培养学生的问题解决能力，将数学知识应用于生活实际，解决购物找零等实际问题，增强学以致用的意识。
4.发展学生的合作交流能力，通过小组讨论和互动，分享解题思路和方法，提高团队协作能力。
5.培养学生严谨的学习态度，注重计算过程的规范性和准确性，养成良好的学习习惯。
4.列举以下例题及练习题：
a. 123 + 456
b. 789 + 357（含连续进位）
c.练习题：随机生成三位数加三位数的题目，让学生独立完成。
5.通过练习，提高学生的计算速度和准确性，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三位数加三位数连续进位加法 【学习目标】 1.进一步培养学生的估算水平和估算的方法。

2.在掌握两位数连续进位加法的基础上学习3位数的连续进位加法。

3.提升学生计算的速度和准确性 【学习重点】 哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。

【学习过程】 一、 我会做： 1、列竖式计算 59+77 85+68 59+89 2、口算： 600+800 900+100 1000+100 3、估算： 599+800 900+101 989+112 二、 探究新知识：(课本P.18-19) 4、教学例2 写出你的估算方法：
5、列竖式解答：
师生研讨区 班别_____________ 小组_____________姓名_________________学号______________
进位加法不难
算，满十进一最
关键。

6、你的估算和你和笔算很接近吗？只有相差不大这样才对了。

三、练兵场
7、完成课本P.18做一做。

8、完成课本P.19第1、2题。

9、
学习反思：
今天我学习了：
我的收获是：
2.2检测班级姓名
1、比365多658的数是多少？
2、笔算：234+188=
2.2检测班级姓名
1、比365多658的数是多少？
2、笔算：234+188=
2.2检测班级姓名
1、比365多658的数是多少？
2、笔算：234+188=
2.2检测班级姓名
1、比365多658的数是多少？
2、笔算：234+188=
2.2检测班级姓名
1、比365多658的数是多少？
2、笔算：234+188=。

人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法教案与反思（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法教案与反思第【1】篇〗三位数加三位数连续进位的加法题教学设计教学目标：1.理解三位数加三位数的箄理，掌握计筭方法，能够正确笔算三位数加三位数迲续进位的加法题。

2.理解验算的意义，会正确进行三位数加法的验算，初步养成检查与验算的习惯。

3.能根据实际，选取合理的方法正确灵活地计算三位数加三位数。

教学重点：掌握三位数加三位数的连续进位加法的计算法则，会正确地进行笔算和验算。

教学难点：正确笔算三位数加三位数连续进位的加法题，能结合实际选取合理的方法计算三位数加三位数教学过程：一新课导入1 、谈活导入同学们去过湿地吗？出示，介绍湿地情况，出示例3,某湿地有野生植物445种，野生动物298种。

根据这两条信息，你能提出哪些问题呢？2、交流问题预设：该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？预设：该湿池的野生植物比野生动物多几种？今天这节课，我们先来研究第一个问题。

二、新课展开1、探究计箅方法完整出示例3某湿地有野生值物445种，野生动物298种，该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？这道题同学们会用什么方法计算？445+298估算结果并交流这道题的结果大概是什么？同学们能估算吗？445+298大约等于750学生尝试计算并交流这道题到底等于多少？同学们能自己想办法计算出来吗？请大家试一试。

学生介绍计算过程，并提问你是从哪一位开始算起的？十位上4加9等于13,怎么会在十位上写4呢？百位上的7是怎么来的`？简便运算的方法，298接近300，可以看作300来口算，因为看作300多加丁2,所以后面要再咸2.与估算结果相比较为什么估箅得出的结果与精算结果不一样？2.探究验算方法学生自主探索验算方法这道题算得对不对，同学们会验算吗？交流方法再重新用原来的竖式计算一遍，看看答案是否相同可以交换445,298的位置，再算一遍。

探究新知
爬行类和两栖类一共有多少种？
376+284=__6_6_0_（种）
376
从个位算起，满十向十位进1。
—+——21 ——81 ——4 —
660
再算十位，满十向百位进1。
探究新知
算的对不对呢？你会验算吗？
284+376=__6_6_0_（种） 2 84
可以交换376、284的位置， 再算一遍。
—+——3 —1 —71 —6—— 660
你是怎样验算的呢？
探究新知
某湿地有野生植物445种，野生动物298种。该湿地的野生植物 和野生动物共有多少种？
445+298=__7_4_3_（种） 445
从个位算起，满十向十位进1。
—+——2—1 —91——8— 743
再算十位，满十向百位进1。
三年级上册数学课件 - 4.2 连续进位的三位数加法 人教版 (共14张PPT)
基础练习
小红家离学校685米，早晨她从家出发去上学，走了110米 时突然想起数学书没带，然后她返回家取了数学书又急忙 奔向学校，请你帮小红算一算她一共走了多少米？
三年级上册数学课件 - 4.2 连续进位的三位数加法 人教版 (共14张PPT)
110米
685米 110+110=220（米） 220+685=905（米） 答：她一共走了905米。
+ + + + 888
88
8
8
8
= 1000三年级上册数学课 - 4.2 连续进位的三位数加法 人教版 (共14张PPT)
基础练习
沙发786元，床975元，王叔叔带了1600元去买，够吗?

二年级数学教案3.3《三位数加三位数的连续进位加法》二年级数学教案3.3《三位数加三位数的连续进位加法》「篇一」教学目标1.理解三位数加三位数的箄理，掌握计筭方法，能够正确笔算三位数加三位数迲续进位的加法题。

2.理解验算的意义，会正确进行三位数加法的验算，初步养成检查与验算的习惯。

3.能根据实际，选取合理的方法正确灵活地计算三位数加三位数。

教学重点：掌握三位数加三位数的连续进位加法的计算法则，会正确地进行笔算和验算。

教学难点：正确笔算三位数加三位数连续进位的加法题，能结合实际选取合理的方法计算三位数加三位数教学过程：一、新课导入1.谈活导入同学们去过湿地吗？出示图片，介绍湿地情况，出示例3,某湿地有野生植物445种，野生动物298种。

根据这两条信息，你能提出哪些问题呢？2.交流问题预设：该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？预设：该湿池的野生植物比野生动物多几种？今天这节课，我们先来研究第一个问题。

二、新课展开1.探究计箅方法完整出示例3某湿地有野生值物445种，野生动物298种，该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？这道题同学们会用什么方法计算？445+298估算结果并交流这道题的结果大概是什么？同学们能估算吗？445+298大约等于750学生尝试计算并交流这道题到底等于多少？同学们能自己想办法计算出来吗？请大家试一试。

学生介绍计算过程，并提问你是从哪一位开始算起的？十位上4加9等于13,怎么会在十位上写4呢？百位上的7是怎么来的？简便运算的方法，298接近300，可以看作300来口算，因为看作300多加丁2,所以后面要再咸2。

与估算结果相比较为什么估箅得出的结果与精算结果不一样？2.探究验算方法学生自主探索验算方法这道题算得对不对，同学们会验算吗？交流方法再重新用原来的竖式计算一遍，看看答案是否相同可以交换445,298的位置，再算一遍。

大家想出了这么多的验算方法，你们真棒，今后大家可以选择自己喜欢的方法进行验算，可要养成及时验笄的好习惯哦。

导学案设计
科目
数学
年级
三年
备课人
许晓雪
课题
三位数连续进位加法练习
课时安排
1
使用时间
2012.
9.14学习目标1、通过练习，进一步掌握三位数连续进位的加法的计算方法，并能熟练计算。
2、进一步提高计算能力，培养良好的合作学习习惯。
教学
重点
难点
学习重点：熟练掌握三位数连续进位加法的计算方法。
学习难点：进一步理解三位数连续进位加法的算理。
达
标
检
测
1教材20页8、9题
2、479+506=238+99=
483+259=665+481=
224+356= 557+498=
测评反馈
深化理解
老师给出正确答案并及时矫正
盘点
收获
通过本节学习，我主要学会了知道了
学生归纳总结，互相评价
作业
17页2、3题
教与学反思
由于学生有一定的计算基础，对于两位数加两位数掌握起来并不困难，但是个别学生有马虎的现象。
导学流程
学案
导案
自
主
学
习
1、你能笔算下列各题吗？
645+285= 34+678=
2、说一说：计算645+285时，
先算（）+（）=（），个位上写（ ）
再算（）+（）＋（ ）=（），十位上写（ ）
最后算（）+（）＋（ ）=（），百位上写（ ）
学生自主完成互动评价
合
作
探
究
1、说一说练习五3—10题你有疑惑点吗？
2、小组同学合作交流解决提出的问题。

1
1
1380
68+527= 595
68 + 527
1
595
238+91= 329
238 + 91
1
329
353+726= 1079
353 + 726
1
1079
四、课堂小结
连续进位加法及加法的运算
445 ＋ 2 9 8 验算 +
ห้องสมุดไป่ตู้11
743
298 445
11
743
五、课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
六、教学反思
本节课利用旧知引出课题，使学生在原有知识 的基础上产生迁移，这个环节设计学生对新知的牵 引自然也是水到渠成。学习新知时通过小组讨论交 流汇报得出口算、估算、笔算都可以作为解决问题 的策略，让学生在多样的解决问题的策略中体验不 同的计算方法，感受到估算不能代替具体的计算。 进行较大数之间的计算时，口算不够简洁快速，所 以应该笔算，这样的设计既拓宽了学生解决问题的 途径，又进行了算法的自我优化。
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验算：
124
+ 968
1
1
1 0 92
927+73= 1000
927 + 73
111
1000

2 三位数加三位数的连续进位加法及验算本课导学知识点：掌握三位数加三位数计算方法，学会加法的验算方法，并初步养成检查和验算的习惯.列竖式计算，再验算.697+215 = 458+296=特别提醒：三位数加法的笔算方法：相同数位要对齐.从个位加起.无论哪一位上的数相加满十，都要向前一位进1，并注意加上进位的1.三位数加法的估算方法：分别把加数看作与它们接近的整十或整百数.用口算确定结果范围.估算的结果是一个近似值.【快乐训练营】一、想一想、填一填.1.574+384的和是多少?下面说法正确的是（）.A.它们的和比1000大B.它们的和比800小一些C.574不到600，384不到400，它们的和肯定不到10002.哪一位上的数相加满十，就要（）.A.向前一位进1B.从前一位退1C.向后一位进1二、口算.34+56＝ 125+15＝70+50= 440+30＝67+45＝ 125+72＝600+200＝ 240+60=三、列竖式计算，再验算.156＋75＝ 308＋296＝245＋177＝ 155+453＝四、先估算，再列竖式计算.278+356＝ 309+93＝（估计和：）（估计和：）238+345= 327+145=（估计和：）（估计和：）【知识加油站】五、找朋友.（把和是500的两个数连起来）注：加边框或图片419 79 351 16881 149 421六、把表格补充完整.加数285 346 269 968 366加数379 457 542 66 738和七、森林医生.（判断对错，并将错的改正过来）注：加树图片1. 3 5 9+ 8 71 2 2 9 （）改：2. 6 5 8+ 7 9 41 3 52 （）改：3. 7 6 2+ 5 9 81 3 6 0 （）改：八、把下面的算式按照得数的大小，从小到大排列.195+345 182+558 327+145167+284 216+725 238+345九、解决问题.1.某建筑工地上午用了276袋，下午比上午多用258袋，这一天一共用了多少袋?2.三年级有203人，四年级有279人，三、四年级一共有多少人?3.水果店卖了318千克荔枝，还剩276千克，水果店原有多少千克荔枝?4.工程队挖水渠，第一周挖了643米，第二周挖的比第一周多58米，（1）第二周挖了多少米?（2）两周一共挖了多少米，合多少千米?【我来纠错】参考答案一、1. C 2. A二、90 140 120 470 112 197 800 300三、231 604 422 608四、634约700 401约400 583约600 472约550五、略六、664 803 811 1034 1104七、1. × 2. × 3. √八、略九、1. 810 2. 482 3. 594 4. （1）701 （2）1344 1.344。

将两个三位数按照竖式的格式排列， 相同数位对齐，从个位开始相加。
从个位开始，逐位相加，注意进位。
连续进位
如果相加结果大于等于10，则向前一 位进位，直到最后一位。
横式计算方法
列横式
将两个三位数和进位数字写在横 线上，相同数位对齐。
横向相加
从左到右逐位相加，注意进位。
进位处理
如果相加结果大于等于10，则将 进位数字写在相应位置。
02
03
04
步骤一：对齐数位
步骤二：从个位开始，逐位相 加
步骤三：如果有进位，将进位 记下，并加到下一位
步骤四：重复步骤三，直到所 有数位都加完
连续进位加法的注意事项
注意事项一
确保数位对齐，避免因数位错位导致计算错误
注意事项二
注意进位，避免遗漏进位导致结果不准确
注意事项三
掌握进位的规律，提高计算速度
费、奖金等。
会计计算
03
在会计工作中，经常需要进行大量精确的加法运算，三位数连
续进位加法可以提高计算效率和准确性。
在数学题目中的应用
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小学算术题
小学阶段的数学题目中，经常出现三位数连续进 位加法的题目，是小学生需要掌握的基本技能之 一。
数学竞赛
在数学竞赛中，三位数连续进位加法是常见的考 点，能够考察学生的数学思维和计算能力。
连续进位加法的重要性
提高运算能力
连续进位加法是数学运算 中的重要部分，能够提高 学生的运算能力。
培养细心习惯
连续进位加法需要学生细 心计算，有助于培养学生 的细心习惯。
应用广泛
连续进位加法在实际生活 中应用广泛，如购物时计 算找零、计算工资等。
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三位数加法的计算方法

人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法说课稿（精选３篇）〖人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法说课稿第【1】篇〗说教学内容：教科书P18例2及相关练习说教材分析：“三位数加三位数的连续进位加法”是人教版《义务教育课程试验教科书数学》三年级上册第二单元第二课时的说教学内容。

本课是在学生掌握两位数加两位数和是三位数的连续进位加法，整百整十加整百整十的进位加法的基础上进行教学的。

是以后学习多位数进位加法的基础，又为后面的加减法验算奠定基础。

说教学目标：1.使学生进一步理解加法计算法则，会笔算三位数的连续进位加法2.学会结合具体情境进行估算说教学重点：掌握计算三位数加三位数的连续进位加法的计算方法，并会正确计算。

说教学难点：理解三位数加三位数连续进位加法的算理。

学法指导：1. 引导学生独立思考完成自主学习任务，指导学生积极参与合作探究，并总结规律方法。

2. 引导学生进行知识迁移，借助已掌握的知识探究新知。

探究过程一、知识准备同学们，咱们已经学会了两位数加两位数连续进位加法，今天老师要考考你们，看看谁是计算小能手。

（课件出示复习题）1. 列竖式计算59+77= 85+68= 87+99= 76+84=2. 估算38+60 599+800 900+101二、导学过程跟我的答案一样的举手。

同学们真棒！全都做对了，都是计算高手诶。

所以，我有信心大家一定能学好“三位数加三位数的连续进位加法”。

（板书课题）1．估算大家看大屏幕（出示课件：中国部分动物种数爬行类 376种两栖类 284种）师：通过大屏幕你知道了什么？如果我想知道这两种动物一共有多少种？该怎么列式？谁来说说？师：对，用376+284，大家看看这两个加数，与前面加法中的加数有什么区别？对，都是三位数，而前面学的都是两位数加法。

师：谁能猜猜这道算式的结果大约是多少？哦，对了，还记得前面我们猜想结果时采用的是什么办法吗？对，估算！嗯。

谁说说前面我们是怎样估算的？对，把这些数字看成整十整百的数再进行计算。