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重庆大学版英语教材重庆大学版英语教材是一套专为重庆大学学生编写的教材，旨在提供高质量的英语学习资源，帮助学生提升英语水平。
这套教材以全面的课程设置和优秀的教学内容而闻名，并得到了学生和教师的广泛认可和使用。
本文将从教材的特点、难点和应用等方面进行讨论。
一、教材的特点1.1 科学的课程设置重庆大学版英语教材根据学生不同的英语水平划分了多个册别，涵盖了从基础到高级的各个层次。
每册教材都紧密结合教学大纲，旨在循序渐进地引导学生逐步掌握英语听说读写技能，并且结合了大量的实践和交流活动，帮助学生实际运用所学知识。
1.2 丰富多样的教学内容重庆大学版英语教材的内容丰富多样，既包括了经典的英语文章与故事，也包括了实用的英语对话和专业知识。
教材中的文章涵盖了不同的主题和领域，如文化、科技、经济等，旨在培养学生全面的英语综合能力。
1.3 注重交际能力的培养重庆大学版英语教材强调交际能力的培养，注重让学生在学习中能够主动参与真实的语言交流。
通过丰富的口语练习、听力训练和写作任务，学生能够逐渐提高自己的听说读写能力，并能够更好地运用所学知识。
二、教材的难点2.1 语法和词汇知识的掌握英语学习中，语法和词汇是学生容易遇到的难点。
重庆大学版英语教材对于语法和词汇的教学注重系统性和层次性，通过丰富的例句和练习题，帮助学生掌握基本的语法规则和常用词汇，提高语言表达能力。
2.2 听力技巧的培养听力是英语学习中的重要技能之一，也是学生容易感到困难的部分。
重庆大学版英语教材通过多样化的听力材料和有效的听力训练，帮助学生提高听力理解能力和听力技巧，培养学生在实际交际中的应对能力。
三、教材的应用3.1 课堂教学重庆大学版英语教材作为学校正式教学的教材之一，广泛应用于重庆大学的英语课堂。
教师通过教材中的课文和练习题，引导学生进行听说读写的训练，并结合课堂实践活动，提升学生的语言交际能力。
3.2 自主学习重庆大学版英语教材适合学生自主学习使用。
重庆大学《大学英语》（1-4）考试大纲课程类别：基础必修课总学时数：256学时学分：14学分一、考试要求大学英语课程是我校非英语专业大学生的一门重要的必修基础课程，其教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流。
因此，大学英语考试的目的在于准确地衡量我校大学生的英语综合应用能力和自主学习能力。
大学英语每一学期的测试分为四个级别：1、2、3、4级，由专门小组负责出题、课程教授审题，以密封卷形式集体流水阅卷、集体登分，任课老师负责把学生的成绩登录上网，学生在网上查看自己的成绩。
二、考试内容1、期末考试内容、题型和分值比例试卷由七部分组成：翻译（1级）或写作（2、3、4）级（15%），阅读（20%），听力（35%），完型填空（10%），信息转换（10%），选词填空（5%），改错（5%），总分100分。
Part I Translation (Band 1) (15 points)：5个句子，汉译英Writing (Band 2.3.4) (15 points)：短文写作Part II Reading Comprehension (20 points)：多项选择，2篇文章，共10题。
Part III Listening Comprehension (35 points)：对话(多项选择：短对话，长对话)；短文理解（多项选择）和复合式听写。
Part IV Cloze Test (10 points)：多项选择Part V Information Transfer (10 points)：信息转换词汇填空Part VI V ocabulary (5 points)：选词填空Part VII Error Correction (5 points)2、题型分解考试各部分所考核的内容和答题方式如下：(1) 写作和翻译部分考核学生用英语进行书面表达的能力。
大学英语教学大纲一、引言大学英语教学是中国高等教育系统中的重要组成部分。
随着中国的改革开放和经济的发展，英语在国际交流和职场就业中的重要性越来越突出。
因此，制定一份科学合理的大学英语教学大纲至关重要。
本文将介绍一份典型的大学英语教学大纲，旨在提高学生的英语水平和语言应用能力。
二、教学目标本大纲的教学目标主要包括以下几个方面：1.培养学生的听、说、读、写、译五个方面的语言能力；2.培养学生的英语交流能力和跨文化沟通能力；3.培养学生的英语阅读和写作能力；4.培养学生的英语学习策略和自主学习能力；5.掌握大学英语基础知识，并能应用于实际问题。
三、教学内容与进度安排1.语音与发音–学习国际音标；–学习声调和重音；–练习各种音标的发音。
2.词汇与语法–学习英语常用词汇和短语；–学习基本的英语语法知识；–练习词汇和语法的应用。
3.听力与口语–听懂日常生活和学习中的英语对话和讲座；–提高听力理解能力和口语表达能力；–学习常用口语表达和交际技巧。
4.阅读与写作–阅读各种英语文章和材料，提高阅读理解能力；–写作练习，包括作文、摘要和读后感等。
5.翻译与跨文化交际–学习中英文之间的翻译技巧和方法；–学习不同文化背景下的交际方式和礼仪。
四、教学方法与评价方式1.教学方法–采用任务驱动的教学方法，提供真实场景的语言练习；–学生主动参与课堂讨论和小组合作，增强英语口语和交流能力；–创设情境，培养学生的语言运用能力。
2.评价方式–采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业、考试等；–考核学生的听说读写能力，帮助学生全面提高；–鼓励学生进行自我评价和互相评价，促进学习效果的提升。
五、教材和参考资料1.教材–大学英语教材（包括课本、练习册等）；–听力材料（包括对话、广播和讲座等）；–阅读材料（包括英语文章、报刊杂志等）。
2.参考资料–英语学习辅导书籍和参考资料；–英语学习网站和学习工具。
六、教学环境和资源支持1.教学环境–配备良好的教室，提供良好的学习环境；–提供多媒体设备和教学软件，支持多种教学方式。
大学英语II （文科）教学大纲一、基本信息中文名称：大学英语Ⅱ英文名称：College English II课程编码：1610102A学时数：64学分：3.5适用专业：各文科专业(不包括外语专业)教学周数：16周开设学期：第二学期二、课程的性质、目的和任务《大学英语Ⅱ》是学生进入高校接受高等教育第一年第二学期的一门英语课程、《大学英语》系列课程的基础课程，属于通识必修课程。
通过本课程的学习，学生要在《大学英语I》学习的基础上，培养系统的阅读技能和听力技能，并能够熟练运用，熟悉各种题材的文章，初步了解英语文化，并紧密结合中国优秀传统文化资源，以及中国人民改革创新的先进事迹，提高认知能力，增强认识问题、解决问题的能力，具备各种体裁的写作能力，强化大学英语学习观念，为今后的英语学习打下坚实的基础。
在提高语言技能的同时增强学生自主学习的意识和能力，强化终身学习的理念，提高综合文化素养，培养学生的国际化视野、创新意识，以适应我国社会发展和国际交流的需要。
三、教学的基本要求经过本学期的学习，学生应能达到下列要求：1、听力理解能力：能听懂英语授课、慢速英语节目，能够基本听懂某个话题的讲座，并能够做笔记，掌握其中心大意，抓住要点。
2、口语表达能力：能在学习过程中用简单的英语交流，并就某一主题进行简单的讨论;反应敏捷，语言组织得当，语言、语调基本正确。
3、阅读理解能力：阅读速度达到120wpm，能够阅读各种题材并具有一定难度的文章，准确率为80%，能在阅读中使用有效的阅读方法。
4、写作能力：能够依照要求或根据自己的感想在30分钟内就各种题材写出150词的短文，做到内容完整、语法正确、条理清晰、句子连贯并有一定复杂性。
5、翻译能力：能够翻译有一定难度的英语文章段落，速度为每小时300词。
翻译题材比较熟悉的汉语文章段落，速度为每小时250—300个汉字。
6、推荐词汇量：新增词汇1000个，累计词汇达到5000—5500个，词组达到1200—1400个，其中积极词汇达到3000个。
课程名称：大学英语授课班级：英语A班授课教师：张老师授课时间：第1周第1次课课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握基本的英语口语交流技巧，能够进行简单的日常对话。
2. 培养学生的英语听力理解能力，提高对英语语音、语调的感知。
3. 增强学生的英语词汇量和语法知识，为后续学习打下坚实基础。
教学内容：1. 英语问候语和常用日常用语。
2. 英语语音、语调的基础知识。
3. 常用英语词汇和语法知识。
教学步骤：第一课时：一、导入1. 教师与学生进行简短的英语自我介绍，让学生熟悉教师。
2. 通过互动游戏，让学生了解英语问候语和常用日常用语。
二、讲解1. 教师讲解英语语音、语调的基础知识，让学生了解英语发音的特点。
2. 教师讲解常用英语词汇和语法知识，如名词、动词、形容词、副词等。
三、练习1. 学生跟随教师朗读英语问候语和常用日常用语。
2. 学生进行英语语音、语调的模仿练习。
3. 学生进行英语词汇和语法知识的练习。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
第二课时：一、复习1. 学生复习上一节课所学的英语问候语、常用日常用语、语音、语调和词汇、语法知识。
2. 教师针对学生的疑问进行解答。
二、听力练习1. 学生进行英语听力练习，提高听力理解能力。
2. 教师播放听力材料，让学生听后回答问题。
三、口语练习1. 学生分组进行英语口语练习，模拟日常对话场景。
2. 教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
教学评价：1. 学生在课堂上的参与度。
2. 学生对英语问候语、常用日常用语、语音、语调、词汇和语法知识的掌握程度。
3. 学生在听力练习和口语练习中的表现。
教学反思：1. 教师根据学生的学习情况，调整教学内容和教学方法。
2. 教师关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性。
3. 教师注重培养学生的英语实际应用能力。
大学英语音体美教学大纲(最新完整版)大学英语自学课程教学大纲大学英语自学课程的教学大纲如下：一、课程名称大学英语自学课程二、课程定位与性质本课程是大学人文素质教育的重要组成部分，是面向全校各专业本科生开设的必修公共外语课程。
它以英语语言为载体，通过传授英语语言知识，训练语言技能，将跨文化交际的知识和技能融合在一起，培养学生的人文素养、自主学习能力、综合文化素养和跨文化交际能力。
三、课程目标1.培养学生具有扎实的英语语言基础和较丰富的英语语言知识，包括语音、词汇、语法、语篇等基本语言单位以及听、说、读、写、译等语言技能。
2.培养学生具有较高的语言运用能力，包括较强的阅读理解能力和表达能力，以及较强的听、说、读、写、译等语言技能。
3.培养学生具有文化意识，能够理解英语语言文化背景，并能够进行跨文化交际。
4.培养学生具有较强的自主学习能力和自我管理意识，能够进行自我监控、自我评估和自我调整。
5.培养学生具有较强的团队协作能力和社会适应能力。
四、教学内容与要求本课程的教学内容包括：1.语言知识：包括语音、词汇、语法、语篇等基本语言单位。
2.语言技能：包括听、说、读、写、译等语言技能。
3.文化意识：了解英语语言文化背景，进行跨文化交际。
4.学习策略：培养学生自主学习能力和自我管理意识，进行自我监控、自我评估和自我调整。
5.情感素养：增强学生的文化意识和社会适应能力。
在教学过程中，教师应根据学生的实际水平和需求，合理安排教学内容和教学要求，注重学生的实际应用能力培养。
同时，教师还应注重培养学生的自主学习能力和自我管理意识，引导学生进行自我监控、自我评估和自我调整。
五、教学安排与实施本课程的教学安排为160学时，分为8周进行。
每周20学时，其中10学时用于课堂教学，10学时用于学生自主学习。
课堂教学包括讲解语言知识、训练语言技能和文化意识等内容；自主学习包括学生自主阅读相关材料、完成作业和进行自我监控、自我评估和自我调整等。
重庆大学用的哪本英语教材重庆大学采用的英语教材近年来，英语作为一门重要的外语在中国教育体系中的地位越来越受到重视。
各大高校纷纷选择适合自身实际情况的教材，以提高学生的英语水平。
那么，就重庆大学而言，究竟采用哪本英语教材呢？本文将对此进行探讨。
重庆大学是中国一所知名的综合性大学，拥有丰富的学科专业和优质的教育资源。
为了满足学生对英语学习的需求，学校在教材选用上非常慎重。
经过比较评估，重庆大学最近的英语教材为《新编大学英语》。
《新编大学英语》是国内外公认的优质英语教材之一，以其全面而系统的教学内容，深受广大学生和教师的喜爱。
该教材分为四个级别，即《新编大学英语》第一册、第二册、第三册和第四册。
每一册都囊括了语法、听力、口语、阅读和写作等方面的内容，以帮助学生全面提高综合英语能力。
每一本教材都根据不同的级别和学期精心编写，配有对应的教学参考书，以供教师备课使用。
教材中的语言材料涵盖了不同主题和领域，使学生能够接触到丰富而有趣的内容，并通过相关习题进行巩固和拓展。
另外，为了让学生更好地掌握教材，重庆大学还配备了专门的英语教学中心和外教团队。
这些老师们都拥有丰富的教学经验和优质的教学方法，能够有效地辅导学生，提高他们的英语水平。
学校还会定期组织各种英语竞赛和活动，以激发学生的学习兴趣和提升他们的学业成就。
总之，重庆大学选用的英语教材是《新编大学英语》，它以其科学的教学理念和全面的学习内容，成为了学校英语教学的重要组成部分。
通过系统学习，学生能够全面提高英语听说读写能力，更好地适应未来的学习和工作需求。
值得一提的是，虽然学校在教材选用上十分慎重，但教材只是教学过程的辅助工具，最终的学习效果还是取决于学生的学习态度和努力程度。
因此，学生们需积极配合教师的教学，提高自身的学习主动性，才能够真正获得良好的英语学习成果。
综上所述，重庆大学采用的英语教材为《新编大学英语》，这本教材通过其全面而系统的教学内容，为学生提供了良好的英语学习平台。
大学英语III课程简介
大学英语III是一门必修的基础课程，以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。
本课程的教学内容包括知识传授、能力训练和素质培养三个方面。
这三方面的教学内容是向学生传授大学阶段大学英语的基本词汇、基本语法等基础知识，训练他们用英语进行听、说、读、写、译的能力，以及提高他们作为财经类院校本科毕业生应当具有的人文素质。
这个素质体现在学习能力上则是学习策略的建立，自主学习能力的培养，体现在交际能力上则是跨文化交际的意识和策略的建立，社会交往能力的养成。
知识、能力、素质三方面的教学内容相互联系、相互补充，并渗透在我们所选用的教材，采用的教法，管理的策略等具体教学措施中。
教学参考资料:
(1)新视野大学英语读写教程教师用书，外语教学与研究出版社，2008年第二版
(2)校园网提供的各种资源；根据课文内容增加的网络阅读材料
(3)朱万忠，2002，《大学英语阅读进阶3》。
重庆：重庆大学出版社。
（4）The Oxford-Duden Pictorial English-Chinese Dictionary
（5）Longman Dictionary of Contemporary English
成绩考核说明及要求：本课程采取平时成绩加期末考试的形式进行考核，考试形式为闭卷。
其成绩评定方法：考试占70%，平时成绩占30%
考试题型：阅读理解，词汇题，综合能力测验题，翻译，写作
考试时间：110分钟。
重庆大学《大学英语》课程大纲
2003年10月
一、课程的目的、性质和任务：
建立适合我校大学英语教学实际的个性化教学、学习体系，实行分类指导、分层教学的外语教学模式，改革教学方法，建立以学生为主体，教师为主导的新的学习观，实行多媒体环境下的大班教学、以口头交流和写译为主的小班教学以及个别指导和自主学习相结合的教学方式，强调实用性外语教学，突出学生的参与性，教学内容的实用性，教师作用的指导性和教学方式的实践性，使学生在今后的工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面信息交流，同时增强其自主学习能力和综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。
二、课程的基本教学要求：
根据教育部《大学英语课程教学要求》，重庆大学大学英语教学应把重点放在打好语言基础上。
语言基础包括语言知识和语言应用能力，前者指语音、语法和词汇等方面的知识，后者指综合运用这些知识进行听、说、读、写、译等语言活动的能力。
大学英语教学还应有助于学生开阔视野，扩大知识面，加深对世界的了解，借鉴和吸收外国文化精华，提高文化素养。
大学英语教学阶段的要求分为四个层次（见表1），即最低要求、一般要求，较高要求和更高要求，根据学生对语言掌握的情况确定教学目标和与此相适应的教材、教学方法和教学进度，依照教学目标组织教学活动，并根据不同要求确定学生学习必修课和选修课的比例，一般说来，除特殊招生的专业学生外，其余学生至少应达到大学英语教学的一般要求，并通过国家四级统考认证。
学生本科学习期间英语课程至少完成16个学分，其中，课程学习14个学分，国家四级统考认证通过后取得最后2个学分。
表1：分层次教学模式
层次课程组合对象水平认证学分
1 基础+综合1+综合2+综合3 艺术、体育类学生校内水平考试16
2 综合1+综合2+综合3+综合4 入学水平1级学生国家4级统考16
3 综合2+综合3+综合4+英语提高课1-2门入学水平2级学生国家4级统考16
4 综合3+综合4+英语提高课3-4门入学水平3级学生国家4级统考16
三、课程的主要内容：
1. 综合英语1-4，以语言技能为主，注重培养学生的英语听说能力，以及读写译等综合应用能力，包括①语言基础：多媒体环境下以学生为主体，教师为主导的大班教学；②语言应用：小班口语教学，在时间上相对独立，设置上有语音板块，日常英语板块和讨论表达思想板块，从课堂师生扮演的角色来看，教师是课堂的设计者，任务是课堂的中心，学生是课堂任务的实践者；③多媒体自主学
习：学生网上和多媒体自主学习中心的自主学习把课堂教学与学生自主学习紧密有效地连接起来，成为学生提高听力的主要手段；
2．英语提高课程：包括①外国语言文学课程系列；②文化素质教育课程系列；③实用英语课程系列；④科技英语课程系列。
旨在加强学生的文学、文化、商务和专门用途知识，学生可根据自己的爱好、特长、专业、市场需求等进行选择，为培养学生必备的文化素养，实用外语和专业外语的实际运用能力提供条件，为大学英语后续课程的学习打下扎实的基础。
四、教学模式：
本课程实行多媒体环境下分类指导、分层教学的教学模式，以各项语言应用能力为主要学习模块，采取基于学习活动的人机交互、师生交互的互动学习模式，将该课程内容分为五大部分：①综合英语课程；②英语提高课程；③语言文化以及学习方法指导讲座；④学生英语学习资源库；⑤网上教室教学指导（见图1）。
通过建设多种课程、多种模式和多种学习渠道，构成立体化的语言学习环境，更好地满足不同水平学生的学习需求，实现大学英语教学中“基础加专业、实践加知识、自学加讲解、素质加综合”的有机结合，为学生的大学英语学习实践创造良好的语言环境。
图1：课程构件
英语提高课程 综合英语课程
系列讲座
外
国语言文学系列课程 外国语言文化系列课程
商务英语系列课程
专门用途英语系列课程
语言基础
输入
语言应用 输出
外国语言文学与文化系列讲座
名师导学讲座
课堂导论讲座 学生英语学习资源库
1、 阅读模块数据库
2、听力模块数据库 2、 会话模块数据库 4、翻译模块数据库 5、写作模块数据库 6、语法词汇数据库 7、时事新闻数据库
网上教室教学指导
1、教学指导数据库
2、电子教案数据库
3、教学素材数据库
4、视频点播数据库
5、答疑解惑数据库
学习策略讲座
五、学时学分：
教育部《大学英语课程教学要求》明确规定，大学英语课程要融入学校的学分制体系，尽量保证在本科总学分中占10%（16学分左右，共228学时），其中，学生在计算机上学习所获学分的比例应占英语学习总学分的30%-50%，学生每学习10-20学时，教师应给予1学时的辅导，教师的面授辅导以小组为主，原则上，每组学生不应超过8人。
根据我校的具体情况，目前学生英语自主学习的硬件条件只能达到总学分的25%，故我校大学英语课程学习应为14学分，课堂面授216学时，自主学习72学时，国家四级统考认证2个学分（见表2）。
表2：学时学分分配
特殊专业外的所有专业特殊专业课程级别
学分学时学分学时大学英语1 一级课堂面授54学时，自主学习18学时课堂面授64学时大学英语2 二级课堂面授54学时，自主学习18学时课堂面授64学时大学英语3 三级课堂面授54学时，自主学习18学时课堂面授64学时大学英语4 四级课堂面授54学时，自主学习18学时课堂面授64学时语言文学类提高2/门课堂面授32学时，自主学习16学时
语言文化类提高2/门课堂面授32学时，自主学习16学时
商务英语类提高2/门课堂面授32学时，自主学习16学时
专门用途类提高2/门课堂面授32学时，自主学习16学时
2 自主学习
四级统考水平
认证
六、课程教材：
阅读：《大学体验英语》1-4册《大学英语》（全新版）1-4册
《大学英语新视野》1-4册《当代大学英语》1-4册
听说：大学体验英语听说系统新时代交互英语听说系统大学英语全新版听说教材
七、参考教材：
课外阅读：大学英语阅读进阶1-6册课外听音：大学英语自主听力1-4册
八、考核方式：
大学英语课程实行教考分离制度，取消补考制度，每学期期末举行一次全校性的预备级、一级、二级、三级、四级和所开提高英语课程考试，重点考核学生的语言基础和语言应用能力。
测试命题以所学内容为基本依据，由专门小组负责出题、审题，以密封卷形式集体流水阅卷、集体登分，杜绝阅卷舞弊现象，提高阅卷的管理水平。
大学英语学生必须参加所选英语课程的考试，成绩合格按规定记学分，不及格者重修。
大学英语测试的形式为笔试和口试、客观题和主观题、网上学习和多媒体自学中心自学记录相结合，除传统的考试方式外，还采用多种测试方式，如综合英语口试可采用朗读、演讲、对话、专题讨
论等形式，提高英语笔试可采用写小型论文、读书提要、论文摘要、项目报告、访谈纪要等形式。
