谦让美德主题班会教案三篇

谦让主题班会
尊敬的老师和同学们：
今天我想和大家一起分享一个重要的主题 - 谦让。

谦让是一种
美德，它是我们相互尊重和互助的关键。

在日常生活中，我们都会遇到许多机会去展示谦让的品质。

那么，什么是谦让呢？
首先，谦让意味着对他人的感受和需求给予尊重和关心。

我们应该尝试理解他人的处境和感受，并尽量做到不伤害或冒犯他们。

无论是在言语还是行为上，我们都应该考虑到他人可能的感受。

其次，谦让也意味着让步和退让。

当我们处于争执或冲突之中时，我们应该学会退一步，给予对方一定的空间和尊重，以便找到共同的解决方案。

这需要我们放下个人的利益和自我主张，而是以整体利益和团结为重。

除此之外，谦让还可以表现在我们对他人的赞美和感激上。

有时候我们可能对别人取得的成就感到嫉妒或羡慕，但我们应该学会理解和赞赏他们的努力，并向他们表达感激之情。

这样做不仅可以建立良好的人际关系，也能够提升自己的人格素质。

总之，谦让是一个非常重要的主题，它关乎到我们每个人的言行举止和处世方式。

通过谦让，我们可以建立和谐的人际关系，并培养良好的品德和价值观。

让我们每个人都尝试着在日常生活中展示出谦让的态度和行为，共同创造一个更加友善和和谐的班级和校园。

谢谢大家。

PS: 没有标题的话，以正常段落开始即可。

谦让主题教案6篇谦让主题教案篇1活动目标】1、初步学会有礼貌地做小客人，把握与人交往时常用的礼貌用语：请、您好、感谢、再见。

2、初步懂得一些做客人的简洁礼节。

活动预备】情景表演“做客”(请配班教师表演)，小兔、小猫的头饰。

活动过程】一、引起幼儿活动兴趣。

师：小朋友，今日请大家先看一段表演，大家要认真看，看看里面有谁?他们在干什么?说了什么?二、观赏情境表演“做客”。

1、师依据表演内容提问：(1)这是谁的家呀?它在干什么?(2)谁来做客了?(3)它们都说了什么?做了什么?2、其次次观赏表演。

争论：(1)小猫是怎么敲门的?见了小兔说了什么?(2)小兔见客人来了说了什么?做了什么?(3)小猫观察桌子上的图书对小兔说了什么?(4)小猫要走了，临走时对小兔说了什么?小结：今日，小朋友看了一段表演“做客”，知道去别人家做客时要有礼貌，见面时要会说“您好”，款待客人时要说“请”、“感谢”，走时要说“再见”(练习一下)，并且不任凭翻拿别人的东西。

3、争论：平常你去别人家做客时，有哪些不对的地方?以后应当怎么做?三、幼儿练习。

1、请力量强的幼儿进展表演，练习有礼貌地做小客人，练习使用礼貌用语。

2、请幼儿自愿到娃娃家作客。

四、活动完毕。

教师小结幼儿嬉戏状况，鼓舞幼儿以后作客时努力做有礼貌的小客人。

活动延长】1、建议家长带着幼儿去亲戚家、朋友家做客，让幼儿练习做有礼貌的小客人。

2、利用嬉戏时间组织幼儿表演。

谦让主题教案篇2活动设计说明：现在的孩子多数是独生子女，他们自私、任性，遇事首先想到的是自己，在日常生活中我还发觉本班有局部学生竟然不情愿把自己的彩笔借给同学用，理由是怕别人用坏了。

针对这一现象，设计“我谦让，我欢乐”这一活动主题，让学生在活动中养成相互谦让的良好品质。

活动目标：1.让学生知道“谦让“是一种美德.2.让学生了解自己在“谦让“方面存在的缺乏,学会谦让.活动预备：小黑羊和小白羊的头饰；发生在班级里的不团结、不谦让的事情的情景表演；课件。

中班优秀社会教案《谦让》
主题：谦让
目标：
1. 学生理解并认识到谦让的重要性；
2. 培养学生尊重他人、关心他人、谦让他人的良好品质；
3. 培养学生合作学习、共享资源的意识。

教学资源：
1. 课件/黑板、粉笔；
2. 学生练习册。

教学流程：
引入：
1. 引导学生思考和回忆曾经见过或听说过的谦让的事例，并与学生分享一些谦让的事
例（例如：排队时让别人先，助老人过马路等）；
2. 引导学生思考：为什么我们要谦让别人？谦让的行为对社会、对自己有什么好处？
探究：
1. 通过图片或视频展示几个与谦让相关的场景，引导学生讨论：谦让的表现形式有哪些？在什么情况下我们应该谦让别人？
2. 引导学生思考：谦让的本质是什么？为什么我们要尊重他人、关心他人、谦让他人？实践：
1. 分组活动：要求学生以小组为单位，展开小组合作活动，每个小组选择一个情景，设计一个谦让的故事情节，并用角色扮演的方式演示出来。

老师可提供一些谦让的情景供学生选择，如：几个小朋友分享一起玩具、排队等候上课等；
2. 学生展示和分享各自小组表演的情景，并引导学生讨论他们在活动中学到的谦让的道理和技巧。

总结：
1. 引导学生回顾本节课所学内容，总结谦让的重要性和好处；
2. 提醒学生在日常生活中要时刻关注他人的需求，积极展现谦让的品德。

延伸活动：
1. 要求学生在家中或校园中观察身边发生的谦让的事例，并以图文的方式记录下来；
2. 要求学生以“我是一个谦让的人”为题目写一篇小短文，描述自己在日常生活中如何体现谦让的品质。

谦让主题班会课堂教学
《谦让的力量》
今天的主题班会课堂教学围绕着谦让展开。

谦让是一种美德，也是一种智慧。

在这个充满竞争和压力的社会中，谦让显得格外重要。

在课堂上，我们邀请了一位社会上的成功人士来和同学们分享他的观点和经验。

这位来宾讲述了他在工作和生活中所遇到的一些挑战，以及他是如何通过谦让来化解矛盾和解决问题的。

他认为，谦让并不是软弱的表现，而是一种能够赢得他人尊重和信任的品质。

他引用了一句名言：“谦逊的人更容易前进，自负的人则更容易
倒退。

”
在教学过程中，老师还通过情景再现和小组讨论的形式，让同学们体会到了谦让之美。

同学们通过角色扮演和案例分析，深刻地认识到了谦让的力量。

他们明白到，当自己选择谦让的时候，其实是选择了更多的机会和可能性。

在团队合作中，谦让让他们更加谦虚，更加能够倾听他人的意见，这不仅提升了团队的效率，更加增进了团队的凝聚力。

通过本次活动，同学们对于谦让这一主题有了更加深刻的认识，也更加明白了谦让在生活中的重要性。

他们表示，今后将会在与他人相处的过程中更加注意谦让，将这种美德融入到自己的生活当中。

《谦让的力量》这堂班会课不仅丰富了同学们的情感世界，更
加帮助他们树立了正确的人生观和价值观。

这是一堂生动的教学活动，让同学们在轻松愉快的氛围中，接受到了一堂关于谦让的深刻课程。

谦让是美德主题班会教案精选一、教学内容本节课选自《思想品德》教材第四章《交往与沟通》第二节“学会谦让”，详细内容包括：理解谦让的含义，探讨谦让在人际交往中的作用，学习如何在日常生活中实践谦让。

二、教学目标1. 让学生理解谦让的概念，认识到谦让是一种美德。

2. 培养学生学会在日常生活中运用谦让，与他人和谐相处。

三、教学难点与重点重点：谦让的含义及其在人际交往中的应用。

难点：如何在现实生活中运用谦让，解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的谦让故事，引发学生对谦让的思考。

2. 新课导入：讲解谦让的含义，让学生认识到谦让的重要性。

3. 案例分析：分析教材中的案例，讨论谦让在人际交往中的作用。

4. 例题讲解：讲解如何在实际生活中运用谦让，解决与他人之间的矛盾。

5. 随堂练习：让学生举例说明自己曾在生活中实践谦让的经历，分享心得。

6. 小组讨论：分组讨论如何在日常生活中更好地运用谦让，促进学生之间的交流与合作。

六、板书设计1. 学会谦让2. 内容：谦让的含义谦让在人际交往中的作用实践谦让的方法七、作业设计1. 作业题目：请结合自己的生活经历，写一篇关于谦让的作文。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、案例分析、讨论等形式，让学生了解谦让的重要性，但仍有部分学生对谦让的认识不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察身边的谦让现象，与家人、朋友分享谦让的故事，将谦让融入日常生活，提升自身道德素养。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。

2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。

3. 板书设计。

4. 作业设计。

5. 课后反思及拓展延伸。

详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点：谦让的含义及其在人际交往中的应用。

难点解析：理解谦让的含义较为简单，但将其运用到实际生活中，解决实际问题，对学生来说具有一定的挑战性。

谦让美德主题班会教案三篇谦让美德主题班会教案1谦让宽容友谊绽放教学目标：1、认识谦让和宽容，知道其含义，并学会谦让与宽容。

2、增加同学间的友谊。

教学过程：：师：从一年级开始，大家在一起生活学习两年多了。

在这两年里，有些同学成了很亲密、很要好的朋友，但也有的同学之间话说的都不是很多。

那么，同学之间究竟应该如何相处呢老师和大家一起探讨一下。

一、故事引入师：老师有两个好朋友介绍给大家，他们是小白羊和小黑羊。

有一天，他俩碰到了，看看发生了什么事。

你猜他俩怎么做的再猜一猜他们两个会发生什么(看动画)两只小羊最后都掉进了水里了，为什么呢因为他们谁也不让谁，不懂的谦让。

互不相让，最终两败俱伤。

如果你是小白羊，你会怎么做呢生自己说一说根据学生说的，适时板书“谦让” 我们看看两只小羊改正了吗二、身边的谦让感受师：老师看到了一幅场景，请大家来看看(图一：拥挤的楼梯道，图二：小朋友抢着上楼梯，结果都挤在楼梯口)看了这幅图，你有什么感受，有什么想说的。

(说一说)如果是你，你会怎么做有没有几位同学上台来表演一下(表演一起上楼梯)两组同学表演，其他同学评价。

(自由发言，说一说)师：说了这么多，那么你知道究竟什么是谦让了吗对，谦让就是在好处方便面前，能谦虚些，不争抢，能先让给别人。

师：同学之间，要互相谦让，还要懂得宽容，平时出现一些小矛盾，小问题是很正常的，我们要用正确的方式来解决。

1、下课时，同学出门的时候不小心碰到了我，把我碰的很疼，我会......2、同位的铅笔断了，没跟我说就自己拿我的铅笔用了，我会...... 说说自己的想法，同学之间相处，要懂得谦让和帮助。

我们每天都在一起生活学习。

同学走路的时候碰掉我的本子，画画不小心弄脏我的衣服，游戏时不留意打到了我等等，遇到这种类似的情况我们该怎么办呢一个字就要懂得“让”。

多让别人，多宽容别人，我们的友谊会更加牢固，也会收获到更多的精彩。

谦让是一种美德，互谦互让，和谐共赢。

谦让他人主题班会一、引言谦让他人是一种尊重他人、关心他人、为他人着想的心态和行为方式，是人与人之间和谐相处的重要因素之一。

谦让他人不仅可以促进人际关系的良好发展，还有助于个人的成长和内心的平和。

本文将从谦让他人的重要性、谦让他人的具体表现形式、谦让在家庭、学校和社会中的应用等方面进行探讨。

二、谦让他人的重要性1. 促进和谐的人际关系谦让他人可以倡导互相尊重和理解，能够建立一种和谐的人际关系。

当人们彼此尊重和关心对方的感受时，彼此之间的亲密和信任感也会增强。

这能够促进团队或群体的凝聚力，提高工作效率和生活质量。

2. 培养自己的内在品质谦让他人能够培养自己的诚恳、忍让和宽容的品质。

当我们学会放下自身的利益和需求，善待他人时，可以提升我们自己的人格魅力和修养。

通过谦让他人，我们能够更清晰地认识自己，理解他人，增加自知之明和自省的能力。

3. 传递正面能量谦让他人不仅是对他人一种友善的表现，更是传递和扩散正面能量的方式。

当一个人谦让他人时，可以激发其他人的积极性和良好的情感体验。

谦让他人的行为会影响他人的心情，使周围的人也愿意从善良、宽容和关心中受益。

三、谦让他人的具体表现形式1. 听取他人的意见和建议谦让他人意味着尊重和接纳他人的意见和建议。

当他人提出自己的意见时，我们应该耐心倾听，不轻易给予评判和批评。

如果我们能够积极采纳他人的意见，并根据情况进行调整，那么不仅能够建立与他人的良好关系，也能够获得更多的共识和智慧。

2. 让步和退让在日常生活中，当我们与他人产生矛盾或意见不合时，我们可以适时做出让步和退让，以保持和谐的人际关系。

不追求自己的完美和私利，而是考虑他人的感受和立场，能够缓解冲突，寻求双赢的解决方案。

3. 积极帮助他人谦让他人的表现形式还包括积极帮助他人，体现出对他人的关心和支持。

当有人需要帮助时，可以主动伸出援手。

通过谦让他人，我们能够激励他人的发展，营造一个互帮互助的社会氛围。

四、谦让在家庭中的应用1. 互相尊重，和睦相处在家庭中，成员之间常常会因为不同的观点和需求产生冲突和矛盾。

2020《谦让美德》主题班会教案内容同学们，我们不要辜负祖国对我们的培育，要弘扬中华民族的优秀文化传统。

这里给大家分享一些关于《谦让美德》主题班会教案，希望对大家有所帮助。

《谦让美德》主题班会教案1一、【活动目标】1、了解中华传统文化，感受礼仪之邦。

2、从身边的榜样发现美，感受美。

3、有争当美德好少年的愿望，向榜样学习，传递爱的正能量。

二、【活动对象】302中队全体少先队员主持人：(甲)周文平(乙)谢夏微三、【活动准备】1、队员通过自己查阅资料，搜集中华传统文化、文明礼仪故事的资料。

2、编排文明礼仪操，论语朗诵，搜集朗诵、演讲配乐。

3、制作美德章、小组组牌。

准备书童服装、竹简、学生自制贺卡、队旗、铃鼓。

四、【活动过程】(一)预备部分：整理队伍、报告人数中队长：各小队报告人数一队小队长：萝卜小队立正，(小跑向前，敬礼，还礼)报告中队长，萝卜小队原有队员6人，实到6人，报告完毕。

中队长：接受你的报告(敬礼、还礼)一队队长跑回原地，稍息，坐下二、三、四、五小队分别同上。

中队长：全体立正，(跑向辅导员，敬礼，还礼)报告中队辅导员，302大拇指中队原有队员32人，实到32人，报告完毕。

辅导员：接受你的报告，我非常乐意参加你们的活动，预祝你们活动取得圆满成功(二)正式部分：中队长：转身，全体起立。

出旗、奏乐、敬礼齐唱《中国少年先锋队队歌》中队长：下面欢迎中队辅导员为我们讲话。

辅导员：亲爱的队员们，今天我们在这里举行美德争章队会，了解中华传统文化。

咱们中国是个讲文明、有礼貌、重礼仪的国家。

我们是正在成长的一代，是祖国的未来和希望，应从小养成了良好的文明礼貌行为习惯。

让我们搭乘美德航班、遨游在美的世界里，在活动中发挥自己的特长，展示出自己的风采，希望大家积极勇跃地参加活动，争取得到“美德章”。

下面我宣布“争当美德好少年”主题队会现在开始。

有请主持人。

甲朝霞托着红日，徐徐从东方升起。

乙一个灿烂的日子，撒满大地。

甲春风吹，阳光照，语言美，行为美，乙尊师长,爱同学。

“学会谦让”主题班会莲花小学奉格辉一、背景分析现在的小孩子基本上都是独生子女，在家都是爸爸妈妈爷爷奶奶甚至是外公外婆都围着他一个人转的，不管是什么事基本上都是有求必应，要什么有什么，要怎样就怎样，家长们全都由着他，更不会有人跟他抢什么了。

他们基本上只懂得接受别人的关心和疼爱，尽情的享用自己所拥有的，却不懂得怎样去关心和疼爱身边的亲人老师和同学。

他们误以为家长老师和别人关心他是应该的，他们的享用是理所当然的。

这样就必然让他们缺乏谦让这个良好的品质。

二、班会目标1、了解学生在家庭和学校与人相处的情况,重点了解学生在学校的"人缘"状况.2、帮助学生树立"和为贵,让为高"的思想,让学生知道"谦让"是一种美德,是创建和谐社会的重要精神氛围.3、让学生了解自己在"谦让"方面存在不足,学会谦让.三、班会设计思路1、情境讨论；2、角色扮演；3、能力测试；4、总结分析。

四、班会实施过程（一）情境讨论教师:谦让是人的必备美德,不会谦让可使人与人难以沟通,形成交往障碍.情境表演(表演学生可以自由发挥)几个小学生搭伙出去旅游,上车前大家都往上挤,为的是争前面的几个座位,几个年龄较大的游客坐在了最后几个较颠的位置上.同车的一位中年女士站起来和一个老人互换座位,并建议几个小学生把座位让给其他几位老人.中年女士:小朋友,能不能把座位让给那几位老爷爷呢？小学生甲:不行,我先来的,我就得坐在前面,凭什么让给他们呢？中年女士:小朋友,让一让吧,那几个老爷爷年龄很大了,坐在后面太颠了。

小学生乙:你要让你就让,管我们干什么好烦哦…表演结束,学生分组讨论下列问题:①这两个同学做得对么？为什么？②大家喜欢这样的语言和行为么？③假如你是那位中年女士或老爷爷你会怎么想呢？④假如你们是那两个小学生,你们会怎么做呢？（二）角色扮演:综合各小组讨论意见后,教师请比较有创意的两个小组将他们的意见用情景剧的形式展示出来。