七年级英语上册unit7教案

Unit 7 How much are these socks?一、单元教材分析本单元以谈论服装为主题，通过介绍服装，学习一些常用的服装名词；能掌握“询问价格和颜色”的句型：How much is this T-shirt? It’s seve n dollar．How much are these socks? They are two dollars．What color is it? It is red．What color are they? They are green．；掌握一些购买衣服时。

常用的语言表达方式；能阅读一些简单的服装广告信息，并能写出一些简单的广告。

通过本本单元一系列听、说、读、写的训练，让学生们会使用How much引导的问句以及回答；掌握一些表示颜色、形状、大小的形容词；学习数词10-3l；复习名词单、复数的使用和指示代词this, that，these，those的用法。

二、单元学情分析本单元的主题是谈论服装，通过学习how much和what color等引导的问句以及回答，教授学生如何询问价格和颜色；学会谈论对服装的喜好和如何购物等。

借助计算机辅助教学，将平面的语言文字内容直观化、具体化、形象化，训练学生形象思维和抽象思维能力，培养学生形象思维，深入理解语言。

积累生活的经验，提高学生的语言表达能力。

同时引导学生采用Repeating和Cooperating的学习策略，学习一些新词汇，掌握一些重点句型，在小组合作学习的过程中，培养他们团队合作精神并学会感谢人。

三、单元教学建议本单元可采用自主学习、小组合作学习、Repeating和Cooperation的学习策略，利用教学图片和制作多媒体课件来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动，谈论服装的价格和各自对服装的喜好。

本单元的教学法建议：语音教学可采用模仿操练的方法；词汇教学可采用演示讲解、情景操练、反复使用的方法；口语教学可采用互相操练、对话练习、交际活动的方法；阅读教学可采用补充对话和填写价格标签的方法；听力教学可采用图文配对和听写的方法；写作教学可采用看图填空、模仿写作的方法；语法教学可采用总结规律、模仿操练的方法。

Russian.俄罗斯
set
/set/
n．一套，一副，一组（类似的东西）（81）
n.集合；一套；布景；装置；趋势
vt.树立；点燃；放；点缀；vi.凝固；结果；定型
adj.固定的；规定的；固执的
set up v.建立；装配；开业；竖立
set out出发；开始；陈述；陈列
set in vi.开始；到来；流行
vi.按铃；敲钟；回响；成环形vt.按铃；敲钟；包围；套住
n.铃声，钟声；环形物；拳击场；戒指
时态: rang, rung, ringing
key ring钥匙环ring finger无名指
baseball
/ˈbeisbɔ:l/
n.棒球运动；棒球(81)
Russian
/'rʌʃ(ə)n/
adj．俄罗斯（人）的，俄语的（81）
adv.在外面，向外面；在室外prep.在…范围之外
outside of在…的外面；超出…的范围
on the outside在外面；外部地go outside外出；往外走
another
/ə'nʌðə/
pron．＆det．另一，又一（81）
another +数字+名词复数=数字+more +名词复数
colourful
a set of
一套，一副，一组(81)
inside
/ɪn'saɪd/
prep.在（向）···里面
adv.在（向）里面(81)
inside of在…之内；少于inside out彻底地；里面翻到外面
from the inside发自内心；来自内部
inside and out从内到外地；彻底地

Unit 7 How much are these socks?The First PeriodSection A (1a-2e)Ⅰ.Teaching aims:1.Knowledge aims:(1)Keywords:much,sock,T-shirt,shorts,sweater,trousers,shoe,skirt,dollar,big,small,sho rt,long,woman,need,look,pair,take(2)Key phrases:how much,how about,look nice,two pairs(3)Important sentences:①—How much is this T-shirt?—It’s seven dollars.②—How much are these socks?—They’re two dollars.③—Can I help you?—Yes,please.④—What color do you want?—Blue.⑤—How about this one?—It looks nice.⑥I’ll take it.⑦—I’ll take two pairs.—Here you are.2.Ability aims:Talk about clothing and prices.3.Emotion aims:Develop students’ abilities in their lives when going shopping.II.Important points:Learn to read and spell new words about clothes.III.Difficult points:Be able to ask and answer questions using “How much is...?”or “How muchare...?”.IV.Teaching processStep 1 Lead-in1.T:Hi,everyone!Do you like going shopping?Ss:Yes,we do.T:Let’s go shopping together,OK?(Show them a picture of a store.)Look,there are so manybeautiful clothes here,tell me which kind of clothes you can see.S1:Socks/Shorts/Shirts/Sweaters/Shoes...2.Ask and answer.The teacher ask a student:①Which clothes do you like?②What color is it?3.Let students practice saying the colors and the phrases: “a red hat/a small yellow hat/a shortbrown T-shirt...”Step 2 Practice1.Work on 1a.①Match the words with the things in the picture.Then check the answers.②Let Ss read the whole things in the picture together and try to memorize them.2.Work on 1c.Choose one student to be a shopkeeper and another is a customer.Ask and answer:①—How much is this T-shirt?—It’s ... dollars.②—How much are these socks?—They’re ... dollars.3.Work on 2d.Practice the conversations by using the dialogue in the right table.Choose two students to act it out.Step 3 Listening1.Work on 1b.Let students listen and circle the things they hear in the picture in 1a.2.Work on 2a.Listen to the recording and repeat after it.3.Work on 2b.Listen to the conversations and circle the things you hear.4.Work on 2c.Listen again,fill in the price tags.Then check the answers.Step 4 Role-play1.Watch the video and read after it by yourselves.2.Role-play the conversation in front of the whole class.3.Answer the following questions.①What does Mary want to buy?②What color does she want?③How much are the socks?4.Check the answers.Language points1.How much is this T-shirt?这件T恤衫多少钱？（教材第37页）“How much...?”在此用来提问物品的价格，意为“……多少钱？”相当于“How much money...?”询问表示单数意义商品的价格，用“How much is...?”，答语用“It’s+价格.”；询问表示复数意义商品的价格，用“How much are...?”，答语用“They’re+价格.”—How much is the book?这本书多少钱？—It’s two dollars.2美元。

b.教师讲解一般现在时态的用法，并通过例句、练习题等形式进行巩固。
c.教师组织学生进行互动活动，让学生在实际情境中运用所学知识。
2.讲授目的：让学生掌握一般现在时态和新词汇、短语的用法，提高口语表达能力。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：组织学生进行小组讨论，分享各自的兴趣爱好、日常生活等。
a.教师将学生分成小组，每组选定一个组长，负责组织讨论。
5.进行课堂评价，及时反馈学生的学习情况，指导学生调整学习策略。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习过程中，学生将形成以下情感态度与价值观：
1.培养学生热爱生活、积极向上的态度，鼓励他们用英语分享自己的兴趣爱好。
2.增强学生的国际视野，让他们了解不同国家、文化背景下的生活方式，提高跨文化交际能力。
3.培养学生的友谊观念，让他们懂得珍惜友情，尊重他人。
b.学生在小组内用一般现在时态进行自我介绍，分享自己的兴趣爱好。
c.每个小组挑选一位代表，向全班汇报讨论成果。
2.讨论目的：巩固所学知识，提高学生的口语表达能力，培养学生的团队合作精神。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：设计形式多样的课堂练习，让学生在实际操作中巩固所学知识。
a.教师设计填空、选择、改错等练习题，让学生完成。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于学生对一般现在时态的掌握，能运用该时态描述自己的兴趣爱好、日常生活等。此外，新词汇和短语的掌握也是教学的重点。
2.难点：对于学生而言，正确运用一般现在时态进行句子构建是难点，特别是在主语为第三人称单数时，动词变化的规则需要特别注意。另外，如何将所学词汇和短语灵活运用到实际情境中，提高口语表达能力，也是学生需要克服的难点。

初中英语(人教版)七年级上册unit7第一课时教学设计课程名称：Unit 7 Section A 第一课时课程目标：本课时旨在通过各种教学活动，帮助学生掌握与购物相关的基本词汇和句型，并能在实际情境中运用。

一、教学目标1. 知识目标：掌握以下词汇：store、bookstore、supermarket、restaurant、bank、hospital、near、far、from。

2. 能力目标：能运用以下句型进行购物交流：- Where is the nearest ...?- Is there a ... near here?- How can I get to ...?3. 情感目标：培养学生实际运用英语的能力，增强对英语学习的兴趣。

二、教学内容本课时主要学习与购物相关的基本词汇和句型，包括地点名词和方位介词等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握购物相关词汇和句型，能正确运用所学知识进行购物交流。

2. 教学难点：正确使用方位介词描述地点位置，如 near 和 far 的用法。

四、教具和多媒体资源1. 黑板：用于书写重点词汇和句型。

2. 投影仪：展示课文内容和图片。

3. 教学软件：播放录音，进行听力练习。

五、教学方法1. 激活学生的前知：通过提问学生平时喜欢去哪里购物，激活学生已有的购物经验。

2. 教学策略：采用情境模拟、角色扮演等方法，引导学生实际运用所学词汇和句型进行交流。

3. 学生活动：组织学生进行小组活动，模拟购物情境进行对话练习。

六、教学过程1. 导入：通过展示一组购物场所的图片，引导学生进入本课的主题。

2. 讲授新课：通过展示课文内容和图片，逐一介绍购物场所的名称和相关词汇，并讲解方位介词的用法。

2、根据P393c和P401e中的对话自己编新对话。
3、班级大展示刚才所编的新对话。
Step6 Exercise（随堂练习)
1.背记本导学案左边的新单词和词组，然后和对子互相拼单词，最后由组长报.
2.句型转换。
1.She likesthe shoes..(变一般疑问句)？
（对问句做肯定回答），。
2. I like the sweater. (变否定句)。
七年级英语导学案
上课时间：年月日编号:备课组长签字：蹲点领导签字：
教师复备栏或学生笔记栏:
课题:Unit 7How much are these socks? (Grammar Focus—sectionB1e)课型：听说课课时: 2主备:复备:
教师复备栏或学生笔记栏:
学习目标:
1、我要学会Unit7单词表中P40的重点词汇。
2．给你。谢谢。。。
3.这件T血衫多少钱？它是7美元。？
。
4.这些袜子多少钱？他们是2美元。？
。
5.你想要什么颜色的？？
6.2美元1双。我要买2双。。
。
Step 2 New words and phrase (新单词词组和句子)
1.写出下列的单词
十-------十八
二十三十
2.找出下列新句子
1.我能帮您吗？？，。
3、完成P40 1b.
Step4 Listen and read（听一听,读一读）
1、完成P40 1a。(要求：听录音并跟读)
2、完成01c。(要求：圈出你听到的数字)
3、完成P40 1d。(要求：听对话圈出所听到的物品)
Step5 Practice----role play（分角色表演练习）

Unit 7 How much are these socks?SectionA (1a-2e)Teaching aims〔教学目标〕1. 能理解并区别以下单词：much, socks, T-shirt, shorts, sweater, trousers, shoe, skirt, dollar ,big, small, short, long, woman, need, look, pair, take2. 能理解并正确使用以下句型：How much is ?How much are ?Can I help you?Yes, please. I need a sweater forschool.I’ll take it.Here you are.Thank you.You’re welcome.3. 能熟练谈论物品的价格。

学会询问物品的价格 ,谈论衣物的价格。

Language points〔语言点〕1．要求掌握以下句式：-How much is this T-shirt? -It’s seven dollars.-How much are these socks? –They’re two dollars.Can I help you? Yes, please. I need a sweater for school.What color do you want?I’ll take it .Thank you. You’re welcome.2. 要求掌握以下单词：much, socks, T-shirt, shorts, sweater, trousers, shoe,skirt, dollar, big, small, short, long, woman, need, look, pair, take教学重难点谈论物品的价格运用英语语言进行购物。

Teaching steps〔教学步骤〕1. Greetings2. Revision复习以下句型What is this? It’s a ….What color is it? It’s ….What are these? They’re ….What color are they? They’re….为了吸引同学们的注意力 ,加强课堂教学的生动性 ,趣味性 ,提高学习效率 ,这里可以用一些和颜色有关的图片或实物。

Unit 7 How much are these socks?教材解读该单元的主题是shopping，单词主要是关于各种衣服、表示颜色的词以及部分表示数字的词。

通过大量反复的对话练习，掌握如何询问价格、谈论衣服、提供帮助、表示感谢。

学习方式涉及听说读写各个方面。

通过大量的对话以及结队活动、小组活动等任务型活动，让学生在重复模仿中学会对话，进行简单的分角色表演，在完成任务中完成语言学习任务。

语法部分主要是询问价格以及回答。

单元目标一、知识与技能1. 掌握词汇：socks、T-shirt、pants、shoes、shorts、sweater、bag、dollar、black、small、short、long、black、white、red、green、blue、big、numbers 10~31和指示代词this、that、these、those。

2. 掌握句型：How much is this T-shirt? It’s seven dollars.How much are these socks? They’r e two dollars.You’re welcome.二、过程与方法通过对“购物”的讨论与学习，认识各种衣物，学会询问衣物的价格和答语。

学会提供帮助并对别人的帮助表示感谢。

能听懂关于购物的对话，能理解关于购物的短文，全面提高听说读写综合能力。

三、情感态度与价值观1. 学会询问价格并回答。

2. 培养学生在购物方面对价格的感知。

能认识到衣物有价格的高低，但没有好坏之分，不管我们的衣服值多少钱，只要大方得体、干净整洁，就是好衣服。

教法导航1. 利用图片和视频调动学生的兴趣和积极性，帮助学生直观清楚地认识各种衣物。

2. 将学生分为小组活动，教师指导小组成员完成教学任务。

3. 指导学生通过大量练习，由浅入深逐步掌握重点词汇及语法知识。

4. 听录音，指导学生完成相关练习，同时指导学生完成小对话，正确表达询问价格，回答，提供帮助，感谢他人。

Unit7 Period1 参考教案SectionA (1a-2d)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：outgoing, better, loudly, quietly, hard-working, competition, fantastic, which, clearly, win能掌握以下句型：① Tina is taller than Tara.② Sam has longer hair than Tom.③ She also sings more loudly than Tara.2) 能掌握以下语法：①形容词或副词比较级形式的构成。

②表示两者进行比较的句式结构。

2. 情感态度价值观目标：能对人物的外表进行描绘，个性进行比较。

二、教学重难点1. 教学重点：1) 形容词或副词比较级形式的构成。

2) 表示两者进行比较的句式结构。

2. 教学难点：He has shorter hair than Sam.Is Tom smarter than Tim?She also sings more loudly than Tara.三、教学过程Ⅰ. Lead-in1. Ask Ss to write down as many adj. about people as possible. Check the adj. Ss write and we can group them into some pairs, like: [Section A 1a]tall --- short; thin --- heavy, long hair --- short hair, calm --- wild …Give Ss an example by comparing Old Henry and Santa Claus.e.g. Santa Claus is older than Henry. Henry is taller than Santa Claus.Henry is younger than Santa Claus. Santa Claus is younger than Henry.Ⅱ. PresentationAsk Ss to see the pix about apples and pears to see the differences. Then compare some of their things with each other.e.g. The apples are bigger than the pears.The pears are more delicious than the apples.Summarize the Comparatives. Group competition.A + be(V) + 比较级+ than + B.Ⅲ. Game (I and my desk mate)Ask Ss to compare with their partners and find out the differences.e.g. She is heavier than me. I am more outgoing than her.She gets up earlier than me. I run faster than her.Ⅳ. ListeningThen listen to the recording. Ask Ss to number the twins.Check the answers.Ⅴ. Pair workPoint out the sample conversation in activity 1c.Say, now work with a partner. Make your own conversation about the twins.Ask several pairs to say one or more of their conversations.Ⅵ. Listening1. Work on 2a:Point out the two columns and read the headings: -er, -ier and more. Then point out the words in the box. Read them.Say, now listen and write the –er and –ier words in the first column and the words that use more in the second column.Play the recording and check the answers.2. Work on 2b.Point out the picture and the two boxes with the headings Tina is and Tara is.Say, listen to the recording. Write word in the boxes. The words are from the list in activity 2a.Play the recording and check the answers.Ⅶ. Pair work1. Point out the chart in activity 2c. Say, Make your own conversations according to the information. Ask pairs to continue on their own.2. Ss practice their conversations.3. Ask some pairs to act out their conversations.Ⅷ. Role-play1. Read the conversation first and try to match the people with the right things.a.sang betterb.with shorter hairc.practice more and really wanted to wind.sang more clearlye.danced better2. Let Ss read the conversations after the teacher.3. Let Ss practice the conversation.4. Then let some pairs act out their conversations in front of the class. Homework:Write six sentences:Write about the things that are the same and different between you and your best friend.板书设计：。

Unit 7一、words：名词：衣服（clothes）：sock(s), T-shirt, shorts, sweater, trous ers, shoe(s), skirtdollar, woman (women), pair, store, boy, price, sale形容词:big, small, short, long, all动词:need, look, take, buy, sell数词: one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine ,teneleve n, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen,.twenty, thirty, forty, fifty, ninety, forty-nine其他：much; very二、短语1. a small red shirt,/a big hat/ a big yellow skirtthree pink sweaters /two big purple hatsfour small black bagsthis brown sweater ,that green T-shirtthose red shorts, the black trousersthose long blue and yellow socksthese short white and red shorts2. a pair of socks/ shoes/ trouserstwo pairs of black socks/shoes/trousers3. Mr. Cool’s Clothes Storea clothes store, a food storea book store ,a fruit store4. come and …来做…Come and buy your clothes.Come and see us.Come and have dinner with us.Come and buy your clothes at our great sale!5. at our great sale 大减价6. price / the price of ……的价格the price of the sweater/ the price of the socksat very good prices.= at a very good priceat high /low pricesWe sell all our clothes at very good prices.句型1) How much is the T-shirt? It’s 7 dollars.How much is the red sweater? It’s 15 dollars.How much is this blue bag? It’s 3 dollars.How much is that brown hat? It’s 6 dollars.How much is your jacket? It’s 20 dollars.How much is her skirt? It’s 12 dollars.How much are these socks? They’re t wo dollars.How much are those black trousers？They’re nine dollars.2）How much is the T-shirt?= What’s the price of the T-shirt? It’s 7 dollars.How much are those black trousers？= What’s the price of those black trousers？ They’re ninedollars.3) This swe ater is 9 dollars. This sweater isn’t 9 dollarsIs this sweater 9 dollars? Yes, it is./ No, it isn’tHow much is this sweater? It’s 9 dollars.4) These socks are 2 dollars.These socks aren’t 2 dollars.Are these socks 2 dollars?Yes, the y are. No, they aren’t.H ow much are these sock s?5) --Can I help you?= What can I do for you?= Is there anything I can do for y ou? --Yes, please. I need a hat./ I need a sweater for school./ I need a pen for class. --What color do you wan t?/ What color does she want?--I want blue./ She wants a yellow one.-- How about this one?/ What about this blue one?--It looks nice./ It looks beautiful.6） I’ll take it/ them. 我就买下它/他们了I’ll take two pairs.I’ll take the ha t and the sweater.7） What about this one?= How about this one?What about this pair?= How about this pair?What about these socks?= How about these socks?8）How much is it for two？两个多少钱？Two dollars for one pair and three dollars for two pairs .9） Here you are!—Thank you! --You are welcome.10) It looks nice./ The hat looks nice.These socks look nice./ The man looks cool.11) need: I need an apple./ she needs a cup of tea.I need to do my homework now.I need to buy a pair of shoes for sports.I need to sell this old co mputer.12) want: I want to play basketball.I want to buy a pair of brown shoes.She wants to play computer games.They want to buy a basketball.。

people?
此处总结本节课所学的数字以及广告文的写作方法。
Step 8
Homework
(PPT 30)
1.Remember the words and expressions of Unit 7.
2. Your neighbour's fruit store will be on sale on this weekend. Please help him/herwrite an ad.
教学重点：
1.Keyvocabulary:
come to our store,those blue trousers...
2. Key sentences:
a.Can I help you?
b.I’ll take them.
c.You’re welcome.
d. Here you are.
教学难点：
Write an ad about clothes.
教学过程(表格描述)
教学环节
主要教学活动
设置意图
Step 1
Lead-in
(PPT 4-8)
1. Review the words of clothes, colors, numbers and other adjectives.
2. Read the words
Huaxing Clothes Store________________________
2. Read 3a and pay attention to the words.
3. Summarize the writing skills.
完成3a的课文，填入相关的单词。这是一个服装广告练习。让学生总结广告的写法。

（二）教学反思
在教学过程中，我预见到可能出现的问题或挑战，如学生对一般现在时态的运用不够熟练，以及在实际语境中灵活运用本节课所学知识进行交际的困难。为了应对这些问题，我将提供更多的实践机会，如情境模拟和角色扮演，以增强学生的实际运用能力。课后，我将通过学生的作业和课堂表现来评估教学效果。具体的反思和改进措施包括：1.针对学生的掌握情况，调整教学方法和节奏；2.提供更多的辅导和练习机会，以帮助学生巩固知识点；3.鼓励学生主动参与课堂，提问和反馈，以提高他们的学习积极性和参与度。通过不断的反思和改进，我将努力提高教学质量和学生的学习效果。
（二）媒体资源
为了辅助教学，我将使用多媒体课件、生日派对游戏视频和生日歌曲等资源。多媒体课件能够直观地展示教学内容，帮助学生更好地理解和记忆。生日派对游戏视频和生日歌曲则能够营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。这些资源在教学中的作用主要是丰富教学手段，提高学生的学习积极性和参与度。
（三）互动方式
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将注重布局的合理性、内容的精炼性和风格的吸引力。板书将包括本节课的主要知识点，如重点单词、句型和一般现在时态的运用。通过使用不同颜色的粉笔和简洁的图形，板书将清晰地展示教学内容，帮助学生把握知识结构。板书在教学过程中的作用是辅助学生理解和记忆知识点，提供直观的学习参考。为了确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将注重板书的规划和设计，尽量使用简洁明了的语言和图形。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
在本节课中，我将主要采用情境教学法和交际教学法。情境教学法能够通过模拟真实的生日庆祝场景，让学生在具体的情境中学习和运用英语，提高他们的语言实践能力。交际教学法则能够通过小组讨论、角色扮演等形式，促进学生之间的互动交流，培养他们的团队协作和交际能力。这两种方法的理论依据主要是语言习得理论，即学习者在真实语境中和他人进行交流互动时，能够更好地习得和掌握语言。

Unit 7Happy Birthday!Period 5 Section B （Project-Reflecting）一、教材分析What: 本单元的项目活动是让学生策划一场集体生日会。

活动3a~3d是学生参与整个的活动过程的四步。

最后一部分为自我评价。

Why:让学生各抒己见，共同探讨，充分运用本单元的目标语言。

汇报和评选活动可以考查学生的综合语言运用能力，评选活动也是对学生汇报的方案进行反馈，帮助学生反思方案的合理性和需要改进的地方，提高他们的思辨能力。

How:活动3a让学生调查组内同学的生日，并在月份栏里记录人名和日期。

活动3b让学生统计在本月出生的同学。

活动3c通过问题引导学生讨论如何策划一场有意义的集体生日会。

活动3d是学生汇报方案和评选的环节。

最后一部分通过自我反思检测学生的掌握效果。

二、教学内容复习本单元所学的话题词汇及关键表达，深入思考如何让生日过得有意义，科学合理地安排一场有意义的集体生日会，并用英语介绍设计理由。

三、教学目标【知识与技能】1. 能够将本单元所学的核心目标语言迁移应用到自己的写作之中。

2. 通过小组合作，收集生日信息，并将其整合到报告中。

通过谈论生日日期和庆祝方式，提高用英语交流和表达的能力。

【情感、态度与价值观】能够对获得的信息进行筛选，并在采访和交流中思考其准确性和合理性。

认识不同文化背景下生日的不同意义和价值，增强对多元文化的理解和尊重。

通过交流和分享，培养跨文化交流的意识和能力。

四、教学重难点重点：1．学生能够用英语表达生日的日期和庆祝方式。

2．学生能够掌握与生日相关的词汇和句型，进行有效的交际。

3．学生可以有针对性地分组采访同学，获取关键信息。

难点：1．学生能够清晰完整地回答有关生日的问题。

2．学生能够在报告中清晰地呈现采访结果，保证信息的准确传递。

五、教学准备PPT，多媒体等六、教学过程Step 1 Review &Lead in1．Let students do the exercises of this unit.2．The teacher checks the answers and shows the fallible words or sentence patterns on the blackboard.(The exercises must include the key and difficult points and fallible points.)【设计意图】通过练习的形式，学生能对所学知识进行复习，对易错知识进行总结并强化对易错知识的理解。

Unit 7How much are these socks?Period 1(Section A 1a－2d)教学目标1. 掌握表示衣物、颜色、形状以及价格的词汇2．能够熟练使用how much引导的特殊疑问句询问价格3．能够正确使用指示代词指代物体：the/this/that/these/those＋n. 4．能够正确运用下列常用表达：how much5．了解货币单位“人民币”和“美元”重点词汇much, sock, T­shirt, shorts, sweater, trousers, shoe, skirt, dollar, big, small, short, long重点句型①—How much is this T-shirt? —It's seven dollars.②—How much are these socks? —They're two dollars.难点1. 掌握复数形式出现的衣物单词，如：socks, shorts, shoes, trousers等。

在询问这类衣物价格时，be动词也要相应使用复数形式are，回答时须用They're...句式2．分清询问价格的句式How much＋be＋n.？与询问数量的句式How many/much ＋n.＋do you want？1．much pron.& adj.许多【点拨】much用来修饰不可数名词，尤其用于否定句或与how连用以询问数量或价格，也可与as, so和too连用，表示“许多；大量”。

如：①I don't have much money with me.我没带多少钱。

②How much is it？这个多少钱？③I have too much homework today.我今天有太多家庭作业。

【延伸】(1)much还可当副词用，表示“非常；更加；很”。

如：Thank you very much.非常感谢你。

七上英语第七单元教案简单教学目标：1. 知识与能力：学生能够掌握本单元的重点词汇和语法知识，能够正确运用所学知识进行听、说、读、写等方面的语言运用。

2. 情感态度价值观：通过本单元的学习，培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的自信心，激发学生学习英语的积极性。

3. 学科交叉：通过本单元的学习，培养学生的观察、分析和解决问题的能力，提高学生的语言综合运用能力。

教学重点难点：1. 重点：掌握本单元的重点词汇和语法知识，能够正确运用所学知识进行听、说、读、写等方面的语言运用。

2. 难点：培养学生的观察、分析和解决问题的能力，提高学生的语言综合运用能力。

教学过程：一、导入（5分钟）通过播放一段与本单元主题相关的视频或图片，激发学生对本单元主题的兴趣，引导学生进入学习状态。

二、学习新词汇（10分钟）1. 教师给学生介绍本单元的重点词汇，并通过图片、音频等方式帮助学生掌握单词的发音和意义。

2. 学生跟读单词，加深记忆。

三、学习新语法（15分钟）1. 教师通过例句或对话的方式向学生介绍本单元的语法知识，如动词的时态、形容词的比较级和最高级等。

2. 学生进行语法知识的操练，加深理解。

四、听力训练（15分钟）1. 教师播放与本单元相关的听力材料，要求学生听懂内容，根据问题进行回答。

2. 学生进行听力训练，提高听力理解能力。

五、口语训练（15分钟）1. 教师设计相关的口语练习题目，要求学生进行口语练习，如对话、情景对话等。

2. 学生进行口语练习，提高口语表达能力。

六、阅读训练（15分钟）1. 教师布置相关的阅读材料，要求学生阅读并回答问题。

2. 学生进行阅读训练，提高阅读理解能力。

七、写作训练（15分钟）1. 教师设计相关的写作练习题目，要求学生进行书面表达。

2. 学生进行写作训练，提高书面表达能力。

八、复习总结（5分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行复习总结，强化学生对知识点的记忆。

2. 学生进行知识点的复习总结，巩固所学知识。

Unit7 SectionB（1a-2a）全英版教案Teaching Aims1. Knowledge Objects(1) Function：Get the students to learn and master numbers 10 — 31.(2)Key V ocabulary：welcome, price, thank, buy, sell, numbers 10 — 31.(3)Target Language：The sentence of asking and giving the prices.(4)Structure：the Structure of numbers.2. Ability Object：Know how to shop in English speaking country,3. Moral Objects：Some numbers are not popular with some cultures.Teaching Key PointsMaster numbers 0—31Teaching MethodsGet students to know how to shop especially asking about the price.Teaching Difficult PointsListening and writing methods；Pair work；Group workTeaching AidsA tape recorder；Some picturesTeaching ProceduresStep 1 Warming up and revision (About 5 minutes)Greet to the class as usual.Revise the numbers 1 — 10.Chant：One two three four,Come in please and close the door.Five six seven eight,Go to school and don’t be late,Nine ten nine ten,Learn English again and again.Step 2 Presentation (About 6 minutes)T：You have learned numbers from 1—10 and can count them very well. Now let’s learnmore numbers and find out the rules.0—12(no rules)zero one two three four five six seven eight nine ten eleven twelve13—19(几+ teen)thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen整十（几+ty）Twenty thirty forty fifty sixty seventy eighty twenty thirty ninety几十几（几十+几)twenty-one twenty-two twenty-threetwenty-four twenty-five twenty-sixtwenty-seven twenty-eight twenty-ninethirty-one thirty-two …Step 3 Practice and Consolidation (About 12 minutes)1. Show students some number cards in random and get them to read.2. Math exercise: What’s three plus(加）seven?What’s nine plus eleven?What’s fourteen plus twelve?What’s twenty-four minus(减）thirteen?What’s thirty-one minus seventeen?What’s twenty-seven minus eighteen?3. Count the numbers from one to thirty-one when it comes to five and its times, the student claps the hands instead of say it out.(Change the times of five into three, four and so on)T：Now, most of you may master numbers 10 — 31, let’s complete the exercise on page 40,1b. Write the numbers, then find out which rows of numbers are in the wrong places.Step 4 Listening practice (About 10 minutes)1. T：Kate is shopping with her mother. Listen to the conversation and circle the numbers you hear. (activity lc)(Then check the answers.)2. T：Listen to the conversation again. What things are Kate and her mother talking about? Please circle them. And try to find out what things Kate buys. (activity 2b)3. Check the answer while listening. Repeat the conversation after the tape.Step 5 Ask and Answer (About 5 minutes)。

2、技能目标：
1.Make the students talk about their ow n personal traits and compare people in English.
2. Be able to use the compa rative degree of adjectives correctly.. It will help them improve listening sk ill and communicative competence.
Period Si x: Self Check
课时分配
Period One: Section A 1a--------2c
Period Two: Section A 2d--------3c
Period Three: Section B 1a--------1e
Pe riod Four: Section B 2a--------2e
Perio d Five: Section B3a--------4
2．形容词比较级的用法。
3.谈论人物特征
教学难点
1．形容词比较级的构成和用法.
2．用英语谈论个人特征,对人物进行比较.
教学方法
单元组合作学习
情景教学
学生情况分析
本单元主要学习形容词的比较级，谈论有关个人特征的话题，并对人物进行比较。这种话题与学生的日常生活有着密切的联系，所以所有的话题对于提高学生学习英语的兴趣有很大的帮助，这样就能使学生在轻松愉快中学习英语，享受英语.可根据不同的能力布置不同的课前准备。让每一个学生上课都有出色的表现。让基础较差的学生预习好单词的读法，去了解一下什么是比较级。中等基础的学生罗列出形容人物特征的形容词。基础较好的去了解自己与他人的相似点，不同点。