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我是小医生教案教案概述：本教案旨在通过小医生游戏，培养儿童对医生职业的兴趣和理解，并增加对身体健康的认知。
通过角色扮演、游戏活动和知识普及，激发儿童学习兴趣，提高他们的动手能力和团队合作意识。
教案详述：一、教材准备：1. 一间教室或活动场地；2. 儿童体验用的小医疗器械：玩具医疗箱、玩具医生衣服、医用面罩等；3. 游戏道具：玩具病号、假药、医生牌；4. PPT或大幅图画：用于解说医生职业的幻灯片或海报；5. 课程大纲和教案。
二、活动流程：1. 欢迎与导入环节（5分钟）：- 欢迎所有的小朋友参加今天的活动，并简要介绍活动的主题和目的。
2. 角色扮演（15分钟）：- 让孩子们尝试穿上玩具医生衣服，并给他们分发玩具医疗箱，让他们在角色扮演中感受医生的工作；- 引导孩子们模仿医生的动作，如听诊、量体温等，并进行简单的解说。
3. 知识普及（20分钟）：- 通过PPT或大幅图画，向孩子们介绍医生的工作内容和职责，并讲解一些基本的医疗知识，如洗手的重要性、防止感染的方法等；- 适时提问，激发孩子们思考和参与。
4. 游戏环节（30分钟）：- 将孩子们分成小组，每组设立一个小诊所，其中一名孩子扮演医生，其他人轮流扮演病人；- 医生使用玩具医疗器械检查病人，询问症状，并给出合适的治疗建议；- 在游戏中加入一些意外情况，如孤立症的孩子、骨折的病人等，让孩子们面对不同情况时能够适应和处理。
5. 总结与延伸（10分钟）：- 让孩子们将他们的角色扮演经历分享给其他小组，并结合医生的工作内容进行讨论和总结；- 提醒孩子们在日常生活中注意健康，遵循医生的建议，并鼓励他们与家人分享所学知识。
三、教学目标：1. 了解医生的工作内容和职责；2. 认识一些基本的医疗知识；3. 培养儿童的动手能力和团队合作意识；4. 增加对医生职业的兴趣和理解；5. 提高儿童对身体健康的认知。
四、教学要点：1. 角色扮演：穿上医生衣服，体验医生工作；2. 活动游戏：小组互动，模拟真实医疗场景；3. 知识普及：通过PPT或图画，借助游戏情景讲解医疗知识。
五年级下册综合实践活动教案-我是家庭小医生全国通用一、教学目标1. 让学生了解基本的家庭医疗保健知识，提高学生的生活自理能力。
2. 培养学生关注家人健康、关爱生命的意识。
3. 培养学生收集、整理、分析信息的能力，提高学生的实践操作能力。
二、教学内容1. 家庭常用医疗器械的认识和使用2. 常见病症的初步判断和处理3. 家庭急救知识4. 健康生活方式的养成三、教学重点与难点重点：家庭常用医疗器械的认识和使用，常见病症的初步判断和处理，家庭急救知识。
难点：家庭常用医疗器械的正确使用，常见病症的初步判断，家庭急救技能的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、挂图等。
2. 学具：医疗器械模型、急救用品等。
五、教学过程1. 导入：通过提问、图片等方式引起学生对家庭小医生主题的兴趣。
2. 新课内容学习：讲解家庭常用医疗器械的认识和使用，常见病症的初步判断和处理，家庭急救知识等。
3. 实践操作：分组进行医疗器械使用、急救技能训练等实践活动。
4. 小组讨论：分组讨论如何做好家庭小医生，分享自己的经验和心得。
5. 总结：对所学内容进行总结，强调家庭小医生的重要性。
六、板书设计1. 我是家庭小医生2. 主题：家庭常用医疗器械的认识和使用，常见病症的初步判断和处理，家庭急救知识，健康生活方式的养成。
3. 副做好家庭小医生，关爱家人健康七、作业设计1. 家庭作业：调查家庭成员健康状况，制定家庭健康计划。
2. 小组作业：每组编写一份家庭急救手册，包括常用急救知识、急救技能等。
八、课后反思1. 教师反思：总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
2. 学生反思：总结自己在实践活动中的表现，找出不足之处，提高自己的实践能力。
以上内容共2000字左右，希望对您有所帮助。
重点关注的细节是“家庭常用医疗器械的认识和使用，常见病症的初步判断和处理，家庭急救知识”。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明：一、家庭常用医疗器械的认识和使用1. 家庭常用医疗器械的种类：体温计、血压计、血糖仪、听诊器、创可贴、消毒棉球、纱布、剪刀等。
教案：我是家庭小医生——手抄报制作一、教学目标1. 让学生了解家庭小医生的角色和重要性，培养学生关注家庭健康的意识。
2. 培养学生收集、整理、表达信息的能力，提高学生的综合素质。
3. 培养学生的动手能力、创新意识和团队协作精神。
二、教学内容1. 家庭小医生的角色和重要性2. 常见疾病的预防和治疗方法3. 手抄报的制作方法和技巧三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生关注家庭健康的意识，提高学生的信息收集、整理、表达能力。
2. 教学难点：手抄报的制作方法和技巧，如何将所学知识运用到手抄报中。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT、相关资料、评价表等。
2. 学生准备：彩纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：教师通过PPT展示家庭小医生的角色和重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师讲解常见疾病的预防和治疗方法，引导学生关注家庭健康。
3. 实践操作：教师指导学生制作手抄报，培养学生动手能力、创新意识和团队协作精神。
4. 成果展示：学生展示自己的手抄报，教师进行评价和指导。
5. 总结与反思：教师引导学生总结本次课程所学内容，进行课后反思。
六、板书设计1. 家庭小医生的角色和重要性2. 常见疾病的预防和治疗方法3. 手抄报的制作方法和技巧七、作业设计1. 学生根据所学内容，制作一份关于家庭健康的手抄报。
2. 学生与家人分享所学知识，共同关注家庭健康。
八、课后反思1. 教师反思本次课程的教学效果，针对学生的表现进行总结和改进。
2. 学生反思自己在课程中的学习态度、合作精神和创新能力，提出改进措施。
总结：本教案旨在培养学生关注家庭健康的意识，提高学生的信息收集、整理、表达能力。
通过手抄报制作，培养学生的动手能力、创新意识和团队协作精神。
在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高综合素质。
重点关注的细节：手抄报的制作方法和技巧手抄报制作是本教案中的一个重要环节，它不仅要求学生将所学知识运用到实际操作中，还要求学生在制作过程中发挥自己的创意和动手能力。
小学综合实践活动教案我是家庭小医生小学综合实践活动教案：我是家庭小医生一、教案背景及目标随着社会的进步和人们的生活水平的提高，人们对健康的重视程度也越来越高。
保持健康的生活方式对于每个人来说都是至关重要的。
而在小学生的成长过程中，健康是他们身心发展的基础。
因此，本综合实践活动教案的目标是培养小学生的健康意识，让他们在自己的家庭中成为小医生，学会简单的健康管理和家庭急救技能。
二、教学重点与难点教学重点：1. 培养小学生的健康意识，使他们明白健康的重要性。
2. 学习基本的家庭急救知识和技能。
教学难点：1. 通过教学活动激发小学生的学习兴趣，让他们积极参与其中。
2. 确保小学生能够真正掌握基本的健康管理和急救技能。
三、教学准备1. 教具和材料：- 健康宣传资料、海报、小册子等。
- 家庭急救知识手册。
- 模拟急救用品：包括纱布、止血带、消毒棉球、透明胶带等。
2. 外部资源：- 邀请专业医生或健康专家进行讲座或参与活动。
- 找一些采访素材或案例，用于引导学生思考和讨论。
四、教学过程一、健康宣传活动1. 回顾与导入通过回顾上次课程的内容，向学生们引出本次课程的主题：健康宣传活动。
2. 宣传海报制作让学生们分组制作健康宣传海报，可以选择不同的主题，如饮食、锻炼、养成良好的卫生习惯等。
鼓励学生们用图画和简短的文字来表达健康的重要性。
3. 宣传小册子制作让学生们分组制作小册子，内容可以包括正确的饮食、运动和卫生习惯等。
在小册子中加入一些实例和案例，让学生们可以更好地理解和记忆。
4. 展示和讨论让每个小组展示他们制作的海报和小册子，并与全班一起讨论各组的作品，激发学生们的思考和积极性。
二、家庭急救知识与技能1. 背景介绍与导入通过介绍一些常见的家庭事故和急救知识，向学生们引出本节课的主题：家庭急救知识与技能。
2. 专业医生讲座邀请一位专业医生或健康专家来学校，进行家庭急救知识的讲座。
讲座内容包括常见家庭事故的应急处理和家庭急救技能。
![“我是小医生”社会实践活动方案[推荐5篇]](https://uimg.taocdn.com/4499fdcd6394dd88d0d233d4b14e852458fb3921.webp)
“我是小医生”社会实践活动方案[推荐5篇]第一篇：“我是小医生”社会实践活动方案“我是小医生”社会实践活动方案“我是小医生”社会实践活动是幼儿园教育的延伸和拓展，是实现社会、幼儿园有效沟通的主要载体，是保证幼儿拥有文明、有益、健康、充实的校外生活的主要体现方式，对于幼儿了解简单的医疗知识、确保全面健康发展、提升健康生活水平非常重要。
根据上级主管部门要求，特制订“我是小医生”社会实践活动方案。
一、指导思想以社会主义核心价值观为统领，以“实践育人、活动育人”为目标，以“关注社会、深入生活、参与实践”为主题，充分发挥“我是小医生”社会实践活动的育人作用，让幼儿在社会实践活动中，提高实践能力，培养创新精神，了解浅显的基本医疗知识，为幼儿成长、成才、成功奠基。
二、基本内容（一）测量体温、身高、血压。
让幼儿通过专业医师演示与手拉手带教，帮助幼儿充分融入社会，感知社会，了解社会，培养幼儿探究社会问题能力和创新精神。
（二）有奖回答问题。
通过幼儿亲身参与，并发放价值200元的儿童体检表，激励幼儿融入其中，在不知不觉中感悟、了解、认识、提高，学会“换位思考”，锻炼交际能力，增加知识积累，激发学习动力，培养学生的参与意识，固化健康意识，养成良好卫生习惯。
（三）当天免费为各幼儿园保育员进行保健知识讲座。
通过对保育员的保健知识培训，通过本次培训，促使保育员们更清晰地了解到幼儿卫生保健常识及正确的处理方法，提高了对幼儿园卫生保健工作重要性的认识。
（四）参观活动。
当天到达现场后，由工作人员带领全部的幼儿和保育员分别参观体检中心和儿保中心，开阔视野，增长见识，培养健康意识。
三、活动原则及要求（一）安全第一。
根据幼儿和儿童保健中心实际，分析活动安全隐患，提出详细的安全工作方案，落实安全措施，把好幼儿活动的安全关，确保活动安全。
（二）贴近生活。
以“我是小医生”为主题，关注社会生活，体验社会角色，关注生活问题，从而引领幼儿学会健康愉悦、负责而有创意的生活。
小学综合实践五年级上册第4单元《主题活动三：我是家庭小医生》教学设计一. 教材分析《小学综合实践五年级上册》第四单元《主题活动三：我是家庭小医生》以培养学生的家庭健康意识和自我保健能力为目标，通过一系列实践活动，让学生了解家庭常见病的预防和治疗，学会一些基本的急救技能，提高学生的家庭健康素养。
本节课的内容包括家庭小医生的职责、家庭常见病的预防和治疗、急救技能的掌握等。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的生活经验和健康知识，但对于家庭常见病的预防和治疗、急救技能等方面的了解还比较肤浅。
通过前面的学习，学生已经掌握了观察、调查、访问等研究方法，能够通过实践活动主动探究和解决问题。
在情感态度方面，学生普遍关注自身和家人的健康，有较强的学习兴趣和积极性。
三. 教学目标1.让学生了解家庭小医生的职责，知道家庭常见病的预防和治疗知识。
2.培养学生运用已有知识与信息，自主选择研究主题、合作分工与探究的能力。
3.培养学生热爱生活、关注家庭健康的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：家庭小医生的职责，家庭常见病的预防和治疗知识，急救技能的掌握。
2.难点：急救技能的实践操作，如人工呼吸、胸外心脏按压等。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置家庭小医生的角色，让学生在模拟家庭环境中学习和实践。
2.案例教学法：分析具体的家庭疾病案例，让学生了解疾病的预防和治疗。
3.实践教学法：让学生在模拟实践中学会急救技能。
4.小组合作学习：鼓励学生分组讨论、合作完成任务。
六. 教学准备1.准备相关疾病案例，用于教学呈现。
2.准备模拟家庭环境的道具和器材，如床、桌子、急救包等。
3.准备相关急救技能的图片和视频，用于教学演示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频呈现一个家庭小医生在救治病人的场景，引导学生思考：什么是家庭小医生？家庭小医生的职责是什么？2.呈现（10分钟）呈现几个家庭常见病的案例，如感冒、发烧、肚子疼等，让学生分析这些疾病的预防和治疗措施。
《我当家庭小医生》教案一、教学目标1. 让学生了解家庭小医生的角色和职责，培养学生的责任感。
2. 使学生掌握基本的急救知识和技能，提高学生的安全意识。
3. 培养学生关爱家人、乐于助人的品质，增强学生的家庭观念。
二、教学内容1. 家庭小医生的职责和重要性。
2. 常见意外伤害的处理方法，如切割伤、烧伤、骨折等。
3. 常见疾病的预防和处理，如感冒、发烧、腹泻等。
4. 急救技能培训，如心肺复苏、止血、包扎等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握家庭小医生的职责和常见意外伤害的处理方法。
2. 教学难点：急救技能的培训和实际操作。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、急救模拟人等。
2. 学具：急救包、绷带、剪刀、消毒液等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示家庭小医生的角色和职责，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解常见意外伤害的处理方法，结合视频演示，让学生了解正确的处理步骤。
3. 实践操作：分组进行急救技能培训，如心肺复苏、止血、包扎等，教师巡回指导。
4. 总结与讨论：让学生分享学习心得，讨论在实际生活中如何运用所学知识。
5. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 家庭小医生的职责和重要性2. 常见意外伤害的处理方法3. 常见疾病的预防和处理4. 急救技能培训七、作业设计1. 列举家庭小医生的职责和重要性。
2. 描述常见意外伤害的处理方法。
3. 讲述急救技能培训的重要性。
八、课后反思本节课通过讲解、演示、实践操作等环节，让学生掌握了家庭小医生的职责和常见意外伤害的处理方法。
在实践操作环节，学生积极参与，表现出较高的学习热情。
但在急救技能培训方面，部分学生操作不够熟练，需要进一步加强练习。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，提高了学生的安全意识和急救能力。
注意事项：1. 在教学过程中，注意引导学生关注家庭安全，培养学生的责任感。
2. 在实践操作环节，注意分组指导，确保每个学生都能掌握急救技能。
《我是家庭小医生》教学设计第一篇：《我是家庭小医生》教学设计《我是家庭小医生》教学设计设计理念：在内容设计上，本课注重学生对生活的感受和体验，将学生需要、动机和兴趣置于核心地位，倡导学生对自我、社会和自然之间内在联系的整体认识与体验。
为其个性充分发展搭建平台，促进知识技能自主建构引导学生热爱生活，热爱社区，热爱家乡，并学会健康愉悦地、自由而负责地生活。
在活动方式上，我们坚持学生的自主选择和主动探究，学生成为探究者、活动者，教师成为学生自主融入社会实践的引导者、组织者、参与者、协调者、评价者和管理者。
鼓励学生自主、积极地实践。
教材分析：教材简单介绍了一些意外伤害的处理方法，并以此为基点，引导学生去思考还有其他伤害的处理方法及一些应急处理知识。
此外，教材还设计了一个一些活动，比如说，准备一些止血带、创可贴、好得快等急救药物和用品，进行创伤、烧烫伤，蛰咬伤的应急处理模拟演习。
教学目标：1、了解日常生活中划伤、摔伤、碰破等小伤口的止血、消毒方法。
2、了解轻度烧、烫伤的处理方法。
3、了解不小心被动物蜇、咬后的一些应急处理方法。
4、通过各种有关应急、自救及救护等资料的收集，提高收集、处理信息的能力；通过创伤、烧烫伤、蜇咬伤等的应急模拟，提高应急、自救的实践能力。
重点：学会如何止血，了解日常生活中划伤、摔伤、碰破等小伤口的止血、消毒方法及轻度烧、烫伤的处理方法。
难点：通过各种有关应急、自救及救护等的应急模拟，提高应急、自救的实践能力。
课前准备：1、向父母询问了解一些小伤的处理方法。
2、课外搜集一些小伤的处理方法。
教学过程：活动过程：一、导入课题，学习应急处理知识的重要性。
1、音乐《祝你平安》。
平安是每个人的理想，但是我们的生活中不可避免地会发生一些意外。
比如说（学生说）是啊，和同学们玩游戏摔了，在厨房里烧东西被烫了，在野外游玩被咬了……这样的经历，也许我们都曾碰到。
这时，我们就需要一些基本的应急处理知识。
今天我们就来体验一下医生的角色，学会一些自救和救人的技能。
“我是家庭小医生”实践活动指导时间：2011 4地点：校内+医院年级：五年级组织领导：马东指导教师：许鸿一、活动背景分析联合国教科文组织就21世纪教育提出新口号：学会生存。
生存必须健康，健康才能更好地生存。
为了让学生能够学会“讲究卫生、预防疾病、完全避险、自救自护”的知识和本领，增强、提高学生应对困难、处理突发事件的能力，从而快快乐乐地健康生活着。
在日常生活中，我们会遇到一些常见疾病，偶尔也会碰到一些意外事故，如何正确对待，及时处理，避免产生更大的伤害和更严重的后果，需要学生掌握一些自我保健、自我救助的基本方法，同时需要增强自我防护意识。
二、活动时长及活动目标（一）、活动时长活动的总时长：2011年4月（总长约一个月）。
分阶段时长：第一阶段：启动阶段（第一周）1、组织学生进行调查，了解学生：“医学常识知多少”。
2、做好环境布置，张贴海报，宣传。
3、根据班级实际情况，组建活动小组，制定个人健身计划。
第二阶段：活动阶段（第二——三周）1、学生根据个人健身计划开展活动。
2、教师认真上好综合实践活动课《家庭小医生》《认识传染病》等。
3、聘请医务人员到校做急救知识讲座。
4、收集医学常识，制作小报。
第三阶段：评比阶段（第四周）1、活动成果展示：读书小报展、知识竞赛2、拔河、跳绳、踢毽、跑步比赛3、组织学生进行健身心得交流4、评比班级“救护小能手”，“健身之星”。
（二）、活动目标知识目标：1、通过本次综合实践活动，让学生大致了解感冒、中暑等常见病的起因、症状，以及如何预防、治疗等常识。
2、在综合实践活动中，学生能主动获取自我保健与救护的相关知识。
能力目标：1、培养学生具有观察分析能力、动手实践能力，帮助学生形成学会发现，学会探究，形成从自己的周围生活主动地发现问题并独立解决问题的能力，以及对知识的综合运用能力和创新能力。
2、初步掌握参与实践与调查的方法、信息资料的收集、分析与处理和研究、探索的方法。
情感目标：1、在综合实践活动中，学着平等交流，友好协商，主动分享，学着争取他人的支持与参与。
苏少版综合实践活动五年级上册《我是家庭小医生》教学设计一. 教材分析《我是家庭小医生》这一课旨在让学生通过实践活动，了解家庭医疗知识，掌握一些基本的急救技能和日常护理方法，培养学生的家庭健康意识和自我保护能力。
内容主要包括家庭常用药物的使用方法、家庭急救技能、日常疾病的预防和护理等。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的生活经验和学习能力，对家庭医疗知识有一定的了解，但不够系统。
他们在活动中能积极参与，勇于尝试，对于急救技能和疾病的预防护理知识有强烈的兴趣，但需要教师的引导和示范。
三. 教学目标1.知识与技能：了解家庭常用药物的使用方法，掌握基本的急救技能，学会日常疾病的预防和护理。
2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生的动手能力、观察力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：增强学生的家庭健康意识，培养关爱家人、自我保护的能力。
四. 教学重难点1.重点：家庭常用药物的使用方法，急救技能的掌握。
2.难点：日常疾病的预防和护理知识的理解和应用。
五. 教学方法采用情境模拟、小组合作、实践操作、讲解演示等方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力和实际应用能力。
六. 教学准备1.教师准备：了解学生的基本情况，准备相关的教学材料和道具。
2.学生准备：事先了解一些家庭医疗知识，准备好笔记本和笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的实际案例，引出家庭医疗知识的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解和演示家庭常用药物的使用方法，如感冒药、消炎药等，以及急救技能，如心肺复苏、止血等。
3.操练（15分钟）学生分组进行实践操作，教师巡回指导，纠正不规范的操作。
4.巩固（10分钟）学生通过小组讨论，总结自己在操作中的心得体会，加深对知识的理解。
5.拓展（10分钟）教师引导学生讨论日常疾病的预防和护理知识，如感冒、发烧的预防及护理。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容和知识点，强调家庭医疗知识的重要性。
苏少版综合实践活动五年级上册《我是家庭小医生》说课稿一. 教材分析《我是家庭小医生》是苏少版综合实践活动五年级上册的一篇课文。
本课以培养学生的家庭健康意识，提高学生的家庭健康素养为目的，通过实践活动，使学生了解家庭常见疾病的预防、治疗和护理知识，培养学生关爱家庭，关爱他人的情感。
教材内容丰富，贴近生活，具有很强的实践性和操作性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的生活经验和健康知识，他们对家庭健康有一定的认识。
但部分学生在遇到家庭疾病时，可能会因为缺乏专业的指导而感到无助。
因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，有针对性地进行教学，引导学生掌握家庭健康知识，提高家庭健康素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解家庭常见疾病的预防、治疗和护理知识，学会简单的家庭急救方法。
2.过程与方法：通过观察、实践、交流等环节，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的家庭健康意识，增强学生关爱家庭、关爱他人的情感。
四. 说教学重难点1.重点：家庭常见疾病的预防、治疗和护理知识的学习。
2.难点：家庭急救方法的掌握和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组讨论法、实践教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手操作能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、家庭健康手册等辅助教学，使抽象的知识具体化、形象化。
六. 说教学过程1.导入新课：通过讲解家庭健康的重要性，引出本课主题。
2.教学新知：介绍家庭常见疾病的预防、治疗和护理知识，讲解家庭急救方法。
3.实践操作：学生分组进行实践活动，如模拟急救、家庭健康手册的制作等。
4.交流分享：学生分享自己的实践活动心得，讨论家庭健康问题。
5.总结提升：教师对学生的实践活动进行点评，强调家庭健康的重要性。
七. 说板书设计板书设计要求简洁明了，能够突出本课的重点内容。
可以设计如下板书：八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价。
小学综合实践我是家庭小医生手抄报制作教案标题：小学综合实践课程之我是家庭小医生手抄报制作教案引言：小学综合实践课程的目标是培养学生全面发展和掌握基本实践能力。
本教案以“我是家庭小医生手抄报制作”为主题，旨在通过手抄报制作这一形式，鼓励学生了解常见疾病的预防知识，并培养其对家庭健康的重视。
通过此活动，学生将能够充分发挥自己的创造力和动手能力，并促进他们的信息获取和表达能力的提升。
一、教学目标：1.了解常见疾病的预防知识，如如何预防感冒、流感和腹泻等常见病；2.提高学生在信息获取、信息整理和表达方面的能力；3.培养学生的观察能力和动手能力；4.促进学生家庭关怀和责任感的培养。
二、教学准备：1.教师准备：（1）疾病预防知识的课堂教学材料；（2）制作手抄报的示范稿；（3）相应的工具材料，如颜料、画笔、剪刀、粘贴纸、彩纸等。
2.学生准备：（1）学生自备绘画材料，如铅笔、颜料、彩纸、剪刀和胶水等；（2）学生整理常见疾病的预防知识。
三、教学过程：1. 导入部分：向学生介绍该课程的主题，并引导他们思考什么是家庭小医生以及家庭小医生的重要性，并引发学生的兴趣和好奇心。
2. 知识传授：（1）教师以课堂教学的形式，向学生讲解常见疾病的预防知识，如感冒、流感和腹泻等，包括病因、症状、预防措施等。
（2）教师引导学生积极参与讨论，让他们提出自己对于预防疾病的看法，激发学生表达能力。
3. 制作手抄报：（1）教师向学生展示一份制作手抄报的示范稿，让学生了解手抄报的基本要素，如标题、主题、图文排版等。
（2）教师指导学生选择合适的疾病进行研究和制作，鼓励他们自主选择疾病相关的图片和文字资料，并进行布局设计。
（3）学生根据自己的设计制作手抄报，教师提供必要的指导和帮助。
（4）制作完成后，学生自评和互评，交流各自的心得和体会。
4. 展示与分享：学生展示自己制作的手抄报，并向全班分享他们对于预防疾病的理解和感悟。
教师和同学共同评价和欣赏每个学生的成果，给予积极的反馈和肯定。
我是国家小医生（教学设计）20232024学年综合实践活动五年级上册全国通用教学内容本课的教学内容主要围绕“我是国家小医生”这一主题展开，通过模拟医生的角色，让学生了解基本的医疗知识和技能，培养他们的观察力、判断力和动手能力。
教学内容包括认识常见的医疗工具，学习基本的急救知识，了解人体的基本构造和功能，以及如何保持健康的生活方式。
教学目标1. 让学生了解医生的工作内容和重要性，培养他们的职业尊重意识。
2. 使学生掌握基本的医疗知识和急救技能，提高他们的自我保护能力。
3. 培养学生的观察力、判断力和动手能力，提高他们的实践操作能力。
4. 让学生了解人体的基本构造和功能，提高他们的健康意识。
教学难点1. 医疗工具的正确使用和急救技能的操作。
2. 人体基本构造和功能的理解。
3. 健康生活方式的实践和养成。
教具学具准备1. 常见的医疗工具模型或实物，如听诊器、血压计、体温计等。
2. 人体基本构造模型或图片。
3. 急救操作视频或演示器材。
4. 健康生活方式的相关资料或图片。
教学过程1. 导入：通过图片或视频展示医生的工作场景，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 认识医疗工具：介绍常见的医疗工具及其用途，让学生了解医生的工作内容。
3. 学习急救知识：讲解基本的急救技能，如心肺复苏、止血、包扎等，并进行模拟操作。
4. 了解人体基本构造和功能：通过模型或图片，讲解人体的基本构造和功能，让学生了解人体的奥秘。
5. 讨论健康生活方式：引导学生思考如何保持健康的生活方式，分享自己的经验和观点。
板书设计1. 我是国家小医生2. 副了解医疗知识，守护健康3. 教学内容：认识医疗工具、学习急救知识、了解人体基本构造和功能、讨论健康生活方式作业设计1. 列举三种常见的医疗工具及其用途。
2. 描述心肺复苏的基本步骤。
3. 画出人体基本构造的简图，并标注出三个主要器官的功能。
4. 写一篇关于健康生活方式的短文，不少于200字。
课后反思通过本节课的教学，我发现学生们对医生这一职业有了更深入的了解，也掌握了一些基本的医疗知识和急救技能。
五年级下册综合实践活动导学案-我是家庭小医生活动背景在生活中，孩子可能会遇到一些简单的小问题，如感冒、皮肤过敏等，如果能够自己解决这些问题，不仅节约了费用，也能提升孩子的自我保护意识。
因此，通过本次实践活动，让孩子了解家庭常见小病小痛的治疗方法，培养孩子自我保护意识和爱护自己的习惯。
活动目的1.能够识别家庭常见小病小痛。
2.掌握简单的治疗方法，例如贴敷和按摩。
3.培养孩子自我保护和爱护自己的意识和习惯。
活动过程第一步：了解小病小痛让孩子列出常见的小病小痛，例如感冒、发热、头疼、腹泻、皮肤过敏等等。
请孩子自己思考和搜索。
第二步：学习治疗方法根据孩子列出的小病小痛，与孩子一起学习每种小病小痛的治疗方法，可以通过阅读相关资料或者和家长一起分享和学习。
例如：•感冒：饮食、休息、多喝水，采用热水袋或毛巾敷额、擦脚底或清热解毒药可缓解感冒症状。
•发热：服用退热药，保持室内温度适宜，可以用酒精擦身或用冷毛巾拍额以降温。
•头疼：可以找一个安静的地方休息，喝一些温水，可以柔和逐渐走出户外放松心情，揉按颈部和太阳穴，也可以贴药膏或冰敷。
•腹泻：在饮食方面要注意清淡易消化，多喝水和少吃蔬菜，尤其注意饮食卫生，当然也可以使用药物。
•皮肤过敏：使用药膏或者吃药来控制过敏症状，要避免接触过敏物质。
第三步：实践操作让孩子根据学习的方法，实践操作，例如：•给家人贴退热贴，注意贴之前要先擦干净皮肤。
•尝试按摩家人的肩膀和腿部，减轻疲劳和放松肌肉。
•学会使用药膏，如一些外用药膏，用棉签或者手指轻抹即可。
•学会正确使用热水袋，敷在无衣物处即可缓解身体不适感。
第四步：总结与反思让孩子思考这次实践活动的收获和遇到的问题，写成日记或者口头回答：•列出学到的知识点，和学习前相比有何区别？•遇到了什么问题，该如何解决？•对于家庭小病小痛的治疗意识是否有更深刻的认识，有哪些改进之处？活动评价本次活动让孩子能够了解和掌握家庭常见小病小痛的治疗方法，提升了孩子自我保护意识和爱护自己的习惯。
我是家庭小医生项目简介通过此次活动，引导学生科学地了解、看待秋季常见疾病，在家庭范围进行卫生保健知识宣传的同时，增加和家人的互动，关心、呵护家人的健康，能身体力行地为家人做些预防秋季常见疾病的措施。
学生在这个项目中需要经历的学习历程是：发现问题，思考问题，搜集、梳理、交流资料，对秋季常见疾病有所了解，树立家庭卫生保健意识。
关注家人身体健康状况，能实践一些预防秋季疾病的方法。
学生在项目过程中对于生命的意义，家庭互相关爱的氛围，为家人服务的幸福感有了更深的理解。
项目目标1、借助和家庭成员的沟通互动，丰富家庭归属感，增强责任意识，有积极向上的家庭观；2、有效实践借助网络搜集、梳理、交流资料的能力，同时提高发现问题、解决问题的能力。
3、在关注自身及家庭成员健康的同时，了解应对一些夏季常见疾病的方法，提升实践能力，拥有自信力去保护家人健康。
项目驱动性问题（1）到了秋天，为什么身体会感到秋乏？（2）是天气转凉导致身体不适吗？（3）哪些疾病是秋季家庭常见疾病？家人中出现过哪些相应的疾病症状？（4）有哪些预防常见疾病的小妙招？具体实施起来哪些更有效？（5）该如何在家庭中实施预防常见疾病的方法？（6）如何应对常见疾病及突发情况？挑战性问题秋天我们该怎样有效地保护家人的身体健康呢？项目入项发现问题引发思考问题爸爸妈妈秋天来临气候最大的特点和变化是什么？饮食有什么改变？秋天最喜欢吃什么？常见的入秋疾病有哪些？……总结：项目实施活动一：家人秋季身体健康状况1、秋季常见疾病调查通过设计的问卷调查，对家人进入秋季的身体状况进行初步了解，并发现秋季气候最大的特点就是干燥，尤其是国庆过后雨水减少，加上秋季忽冷忽热，昼夜温差较大。
在这种环境下，人体消耗的能量比较多，免疫力可能有所减弱，容易引起感冒、中暑、秋燥、脾胃失调等秋季高发疾病。
家庭成员可能会出现一些不良反应，例如：发烧、咳凑、鼻塞、头晕、头疼、食欲减退、精神不佳、胸闷、恶心等。
我是家庭小医生
教学目标：
1.通过讨论，了解采访问题设计要针对性、层次性、不重复。
2.通过填表，掌握采访问题设计的技巧。
教学重点：
通过讨论，了解采访问题设计要针对性、层次性、不重复。
教学难点：
通过填表，掌握采访问题设计的技巧。
一、情境导入
1.同学们，近期我们以“我有火眼金睛——巧识骗术”为主题开展了综合实践活动。
2.那么在这个过程当中，我们看到日常生活中，会出现许多这样的情况。
3.谁来说说，看到了什么？
我看到了陌生大人要带孩子去玩。
诱骗孩子。
4.看第二幅图片：一个假装送快递的人准备敲门进孩子家。
5.我们再来看，第三幅图片，第四幅图
6.看了这些问题，同学们是不是有些疑问和担心，看到这些问题你想知道些什么？
①有哪些欺骗行为？
②怎么防止被欺骗？
③如何报警？
7.这么多问题我们都想去了解，其实我们有一种方法能获取这样的信息？采访。
我们亲自去采访呢？这样活动的信息就更全面、更清楚。
二、采访指导
1.在采访前做些什么呢？
2.看到这个现象，我们要确定一个话题来讨论，是不是？
①骗术有哪些种类？
②知道自己遇到骗子？怎样去处理？
③我们刚才说的关于常见骗术的调查，了解骗术的种类就是我们来讨论的话题？
3.这个采访主题定好了，大家想想可以采访哪些人呢？
4.采访主题定好了，我们就针对这个主题采访？
5.大家想想看可以采访哪些人呢？
①警察、法官。
②在我们身边遇到问题常常请教谁？
③警察、法官、家长这都是我们要采访的对象。
三、聚焦采访
（一）针对性
1.采访主题有了采访对象也有了。
是不是现在就可以直接去采访了？
2.你说不是？你说还有做什么？你要采访他，你要预先想好什么？
3.要采访什么，要问什么问题呢？
4.我们要设计问题？
5.接下来每一组的同学要听清楚了？
6.我们来闯关？我们来闯第一关？我会问？
7.哪一小组的同学举手次数多，我们将加星？
8.就刚才我们说的了解骗术的种类和这些采访主题采访对象，如果你现在想采访家长，你想问哪些问题呢？
9.咱们哪一位同学做一位小记者来上来？试试看，想一个问题来问一问。
谁愿意？
谁有勇气到前面来说？
10.其他同学仔细听，刚才同学问的是“？”
学生点评：没有说具体什么病。
11.也就是，我知道你的意思了，我们问问题的时候要有针对性。
要说的明确一点。
12.第二个问题是什么：我们刚刚总结出来了，提问题的时候要有针对性。
不能不围绕主题随便问，是吧？
（二）层次性、不重复
1.您好，这位家长，我想问一下，骗术的种类有哪些，如何识破做呢？和他其实问的问题差不多。
大家说说她问的问题怎么样？
学生点评：我觉得他的问题还可以。
她说的具体些。
2.她刚才是从现象过度要方法，非常好。
所以我们在设计问题的时候一定要有层次。
讲究一定的顺序，还有我们在设计问题的时候要注意，相同的问题其实就是问了同一个问题。
就只要提一次。
提问题不能重复。
（三）表格填写
（1）一次填写
1.刚刚同学们真不简单提出了，大家看有这样一个表格。
这样的老师设计的采访问题提纲，注意同学们只要填上面四行哦。
注意看清要求。
就刚才我们谈的采访主题和采访对象。
现在采访对象你们可以自己选哦。
2.请同学来读一读要求。
自选对象，设计问题，小组合作，人人参与，5分钟内，讲究效率。
3.其他同学做小评委看看她设计的方案提的问题怎么样？好好在哪里，如果不好要提出哪些建议。
4.采访对象警察？哪个小朋友来发表意见的。
5.？
6.如何预防？刚刚我们采访的主题是什么谁记得？家庭用药常识，其实就是怎样用药。
问的问题要围绕怎样用药来问，如何预防发烧？这个是不是怎样用药？这是一种预防问题。
这个问题问的缺少针对性。
（2）二次填写
1.根据提纲小组完善修改。
不要擦掉，直接修改看看三个问题是否有层次性。
①如果发烧了怎么采取措施。
②感冒用药时要注意什么、
③当感冒时应用什么适合的药？
点评：提纲怎么样？你觉得修改就提出来。
非常明确。
2.也就是我们在提问题的时候要做到问题明确。
（3）自评阶段
1.刚才我们经过交流展示，修改完善，现在到了我们自评的阶段了，刚才老师的表格下面还有个三，就是针对你们的合作设计的自评，来评评看，你们在设计问题的时候达到了哪些方面，非常好就是三颗星，如果是一般就是二颗星，如果是还不错就是一颗星。
对照上面设计的问题。
2.你为什么是三颗星？我们觉得预防应该放在第一位，发生的事应该放在第二位，怎么办应该放在第三位。
前后顺序不能颠倒。
我们小朋友看看有什么需要提出建议的。
3.你们针对他们设计的问题评价。
来看看他们设计的问题有没有要补充的。
4.他讲手骨折如何包扎，后面讲如何用药。
针对性不是很强。
四、总结提升
1.同学们在这么短的时间内就总结出提问的这么多提问的小技巧。
采访提纲列出来了，是不是可以直接找人家去采访。
是不是直接去，还要干什么？还有提前预约，希望同学们在今后的采访过程中，要注意这些问题？
板书设计：
有针对
采访有层次
不重复。
