我的生命线汇编

我的生命线我曾这样的问过自己；从我们出生后，我就按照父母定的路线，一步步的从小学、初中、高中走到了大学，我没有认真想过这到底是不是我自己真心想要的，我们只要知道这是做了拿到分数就行。

今晚，我坐在图书馆，并在纸上绘制图形，使其像股市的图形化运动一样，我意识到我的生活中有2个主要的高点和1个低点，这大大影响了我现在的方式。

我的第一个高潮，实际上是我一生中很低的一部分，当我12岁的时候，当我即将完成初中并即将开始我的高中生活时发生。

在我生命中的那一刻，我认为我不会接受良好的高中教育，因为我没有达到要求的成绩，因为我没有达到普高的分数线，因为我从老师那里获得的成绩并不是很理想。

但幸运的是，我能够通过补录进入理想的高中学习，在那里我得到了更好的课程，因为我在那里认识了很多好朋友，不像在初中，我接受了小学课程，以确保低分通过分数要求。

这对我来说就象是一种掩饰的祝福。

我的第二个重要点是低潮。

这发生在我19岁的时候。

那是我和我最要好的朋友吵架。

这对我来说就象是一段关于友情和如何处理更为复杂的人际关系的学习。

对我来说真的很难过，因为当时谈到人际关系时，我还不成熟，而且我也认为那是我最要好的朋友之一。

但那段时间发生在我身上的最重要的事情是，我必须自己决定我会修好自己，并且会摆脱当时朋友对我冷嘲热讽，让我陷入的尬尴困境中。

当我决定修复自己的那一刻，那是我整个人生改善的时候。

不仅在关系中，而且在整体上，也让我认清了自己。

当我22岁的时候，我生命中的第三个重要点。

这也是我意识到自己真正想成为自己的时刻，以及我希望自己的人生将来如何的时刻。

这就像我生命中启蒙的一部分。

一开始我越来越了解自己，我的生活愿望和愿望是什么。

我决定考研，决定换专业选择自己喜欢的专业，从大三下半学期开始，那也是我生命中的最最关键的一点，而这一点是我生命中最重要的一点，因为我知道我要做什么，我想成为什么样的人。

我倾向于学习和研究从我生命中所有的高低起步中获得的所有学习和经验。

生命线和智慧线（图解）朋友知道我一向对命理有兴趣，便转来一些简单的自学看手相的方法，仅供大家参考，不相信或不准的话，就请大家一笑置之吧。

生命线从大拇指与食指中间的掌边开始，往掌底走的纹路。

生命线的长短并不代表寿命的长短，而是代表生命力的强弱，所以生命线其实应该叫做生命力线。

450) this.width=450" border=0>1. 生命线长、纹深、红润代表生命力强，对疾病的抵抗力强，不容易生病，相反的，如果纹浅、弱，人就比较衰弱。

2. 纹粗的人适合劳动或运动，纹细的人适合用脑。

3. 生命线包围的掌丘（黄色区域）范围大的，也是精力充沛，爱欲旺盛的人，范围小的嬴弱，容易疲倦。

450) this.width=450" border=0>4. 生命线开头( 靠掌边) 有链形纹的人，代表其儿童时期体弱多病。

450) this.width=450" border=0>5. 生命线尾端有如流苏的人，要防老人病。

450) this.width=450" border=0>6. 生命线上有岛纹，代表某一时间生病或住院，岛纹大小代表病情的轻重与时间长短。

450) this.width=450" border=0>智慧线智慧线又称脑纹，是掌相中最重要的一纹，中国手相中此纹代表自己，又称人纹。

其起点与生命线同，向小指方向走。

450) this.width=450" border=0>1. 长度至无名指与小指指缝间停最好，太短不够聪明，太长则精明过度，也不好。

2. 智慧线以深、细为佳，表示思想能够集中，头脑聪明。

3. 脑纹上有岛纹就表示思想不集中，记忆力弱或脑部受挫。

4. 脑纹起点有链形纹，代表外在环境会影响求学。

450) this.width=450" border=0>5. 智慧线与生命线起点一起，两线合为一，一段距离后才分开的人，表示其内向、谨慎、考虑周详，连的太长则代表多虑、容易犹豫不决。

我的生命线作文2000字左右我的生命线。

嘿，早上好！一睁眼，阳光就从窗帘的缝隙里溜进房间，好像告诉我，“嘿，起床啦，新的一天开始了！”。

桌上的书堆得跟小山似的，但我就是喜欢这种感觉。

笔尖在纸上飞舞，每写一个字，就像是在跟知识打个招呼，告诉它，“我又来了！”。

下午去公园散步，风一吹，树叶哗哗地响，好像在跟我说，“你看，我今天又变绿了那么一点点。

”。

跟朋友们聚在一起，大家东拉西扯，什么都聊。

有时候笑得眼泪都出来了，那种感觉，真的太棒了！晚上，我喜欢一个人坐在窗前，看着星星。

它们离我们那么远，但又好像那么近。

我不知道它们的故事，但我想，它们一定也有自己的烦恼和快乐。

遇到困难时，我告诉自己，“别怕，这只是生活给你的一点小考验。

”然后就咬咬牙，继续往前走。

有时候，一些小事情就能让我感动得不行。

比如妈妈的一句关心，或者陌生人的一个微笑。

这些瞬间，我都觉得特别珍贵。

我一直在追逐自己的梦想，虽然路上有很多坎坷，但我觉得，只要坚持，就一定能走到终点。

我喜欢写日记，把每天的事情都记录下来。

有时候翻回去看，会觉得自己那时候怎么那么傻，但又觉得，那时候的自己，真的很真实。

对我来说，生命中的每一刻都值得珍惜。

无论是开心还是难过，都是生活的一部分，都值得我去体验。

面对选择时，我会告诉自己，“跟着心走，别后悔。

”然后就勇敢地做出决定，不管结果如何。

生活中的每一个小细节，我都觉得特别有意思。

比如那朵突然冒出来的小花，或者那片形状奇特的云彩。

它们让我觉得，生活其实很有趣。

有时候，我也会害怕、会迷茫。

但我想，这就是生活吧。

它不会总是一帆风顺，但只要我勇敢地面对，就一定能找到属于自己的方向。

最后我想说，我的生命线就像一幅画，有明亮的颜色，也有暗淡的阴影。

但无论如何，它都是属于我自己的，我会珍惜它、爱护它，让它变得更加绚丽多彩！。

我的生命线【活动背景】《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010~2020年）》首次提出要重视生命教育，生命教育不是知识教育，也不是一般的道德教育，学生需要有足够的体验和情感卷入才能真正理解自己应该珍惜、爱护、尊重自己和他人的生命，让有限的生命变得有质量、有意义。

中学生正处于人生观和价值观塑形的过程中，在这一阶段通过“忆往昔、思未来”的方式梳理个人生命历程对他们来说是个难得的内观时刻，同辈群体之间的交流分享会让他们认识到彼此更加真实的一面，拉近彼此之间的心理距离，同时更好地看清自己的生命价值。

【活动对象】中学生【活动目标】1.激发学生对生活、生命的热情。

2.敢于面对已发生的往事和未来会发生的重大事件。

3.为未来目标理想的实现积蓄能量。

【活动准备】1.每人一张空白A4纸2.每个小组2盒彩色水笔【活动过程】导入：同学们好，今天我有幸能够和大家一起来探讨这节课的话题，这节课与其他课有所不同，这节课需要我们调频到一个不同的状态，是一种内观、内省、觉察的心态，这节课特别需要大家彼此之间的尊重、信任和接纳，不需要任何评价性的眼光和言语，如果真的有，我们也不必过分在意，照顾自己的感受更重要。

这节课我们要探讨的话题与生命相关。

说到这儿，有些同学已经充满好奇，首先，我们来看一下这节课需要用到的道具——每人一张空白A4纸，每个小组有两盒彩色水笔，还需要大家协助准备的是放松而敬重的心态。

如果你准备好了，就可以拿起这张白纸，看着它，感受下它带给我们的感觉，想一想，我们每个人的生命在什么时刻像这张纸一样纯白无瑕，没有经过任何的涂鸦渲染呢？对，我听到了，有人说，是我们婴幼儿的时刻，那会儿我们才出生，还没有受到周围环境的影响，光洁如新。

到了现在，我们走过了十几年的岁月，每个人的纸上都或多或少留下了不同的痕迹，今天，我们就来梳理一下我们每个人独一无二的生命痕迹，也就是我们的个性生命线。

一、建立长度，审视生命首先，我建议大家横向使用它，请每位同学在这张纸的中央偏上方，写上个人的名字，这张纸也就标记上了自己的记号，这是我的生命线，不是别人的；另外，在名字的后方，标记一下今天的具体日期。

图解掌纹生命线（绝对经典）图解掌纹生命线生命线很浅又宽阔表示此人体质衰弱，亦是对疾病没有抵抗力，尤其在消化系统方面欠佳。

生命线浅又窄其手掌上的金星环必不发达，也表示此人必是性情冷酷、刻薄、利己且缺乏慾感。

生命线短表示此人易生重病，体质衰弱或早死亡，除非有优良之智慧及感情线，再加上其本人心善才可改善。

生命线中途薄弱乏力表示在薄弱之处所代表之年龄上，健康状况不佳，易患重病。

生命线深且细长，无破损或中断为最优良之生命线，此人必长寿，若达到手掌下部（第一手颈之处），必能活到百岁。

生命线弯弯地形成弧形是极有朝气而健康的人，处理事务有条理而且冷静，但却有不听他人劝告的缺点。

生命线弯的弧形小的人凡事抱有精神为主的心态，对物质慾望澹泊，虽热情但易吃亏，若女性可能患子宫发育不健全之疾。

明显中断为二的生命线明显中断为二的生命线生命线如果中断，表示有意外造成生命危险，若是左手中断右手完整，那就以中断处代表的年龄有危险性，左右双手在同一地方中断时，即表示生命将发生严重变化的象徵。

生命线破损或成梯状破损处就代表那年龄必生疾病，已破碎成梯形，那位置必有重病缠身。

生命线有旁另有一条生命线的旁边多了一条，称之为副生命线（亦称姐妹线），此线不比生命线长，但却能有坚强支持力，具有此线之人，容易化危为安，有此线之人，生性好阔，生命力非常强。

清楚的叉线在生命线起端个性忠厚老实，是一位奉公守法之人，但必需手型好，若长在丑陋手上，则此人必是个三心两意者。

生命线在结尾处分叉为二条线，落于坎宫处若生命线的纹路清楚、无杂线，则运途顺利；若是杂乱不清，易犯小人、官司缠身，在家待不住，喜欢往外跑。

女性有此线者，姻绿不顺。

读书人有此线者，易执着于部份领域或想法之中，需要懂得变通才能更上一层。

生命线在结尾处分叉为二条线有此相者，唯有离乡才会有发展，若将自已侷限在家乡则难有成功机会。

分岔处有远行或大病，若分岔处距离较大，表示其人亡于国外或远离家乡时逝去。

我的生命线作文英文回答：My lifeline is a complex tapestry woven together by countless threads of experiences, both joyous and arduous. It is a journey marked by moments of laughter, sorrow, triumph, and despair, each shaping me into the person I am today.At the outset of my existence, I was a mere babe, utterly dependent on my parents' love and care. They nurtured me, providing me with the foundation upon which I would build my future. As I grew older, I began to explore the world beyond my family's embrace. I made friends, attended school, and discovered my passions and interests.Through these formative years, my lifeline was marked by both successes and setbacks. I excelled academically, but struggled to find my place among my peers. I experienced the highs of victory and the lows of defeat,learning valuable lessons along the way.As I approached adulthood, my life took an unexpected turn. A sudden illness challenged my physical and mental limits, forcing me to confront my mortality. It was during this time that I discovered the true meaning of resilience. Through sheer determination and the unwavering support of my loved ones, I emerged from that trial stronger than ever before.My lifeline has also been shaped by the profound influence of travel. I have had the privilege of exploring distant lands, immersing myself in different cultures, and expanding my horizons. These experiences have taught me the importance of embracing diversity, learning from others, and appreciating the beauty of our shared humanity.Along my journey, I have encountered countless individuals who have left an enduring mark on my life. Mentors, friends, family members, and even strangers have imparted wisdom, guidance, and inspiration. Their presence has enriched my life beyond measure, and I am eternallygrateful for their role in my story.As I reflect on my life thus far, I am filled with both gratitude and a sense of purpose. The challenges I have faced have made me stronger, the moments of joy have filled me with happiness, and the relationships I have forged have given my life meaning.Looking ahead, I eagerly anticipate the adventures that lie in store for me. My lifeline is a work in progress, constantly evolving as I navigate the complexities of human existence. I am confident that with determination, resilience, and the love of those around me, I will continue to write my story with passion and purpose.中文回答：我的生命线是一幅由无数欢乐和艰辛的经历交织而成的复杂挂毯。

心理健康教育--我的生命线作文心理健康教育--我的生命线作文1：不经意间，考试正慢慢成为一种习惯，播种行动，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。

一想到分数，脑中第一个想到的竟是友情，巴金老人一直以来都是很感激朋友之间的那份友情，可他不知道，作为晚辈的我们面对友谊却是另一种想法，不过这很好理解，因为人的思想是会随着时代以及周围环境的改变而不停地变换。

一切艰难都只能靠自己去承担，而朋友，朋友只能制造些欢乐或悲伤的气氛罢了。

青春是我们的筹码，分数是我们的命根。

分数，考卷，成绩单这三个重要的零件组合在一起便串成了我的生命线，缺一不可，因为他们永远也不能被人类完全地复制。

有时，中午一觉醒来，恍如隔世，有点“到乡翻似烂柯人”的之感，记不得时间，不分晨昏，缠绕的梦依旧混乱，眼看着空旷的屋子，怀念起刚才的那个梦境，闭上眼睛想继续做下去，只可惜梦就像人的胳膊大腿，断了就很难再接上，纵使接上，也不是原来那个样了。

打断美好梦境的是考卷，在这其间，该伤心的伤心过了，该兴奋的也兴奋过了，这两者唯一不同的就是兴奋这东西，过后就忘了，而伤心的东西就像一块膏药贴在心口上，总也拂不去，那底下往往隐藏着没有愈合的疤……心是成长蜕壳时的痛，是幼稚向成熟交的税。

心中树立远大的理想，庆幸自己还留有一些时间，思绪可以自由驰骋在平原上;可以无忧无虑地飘进思想谷:可以暂时停下走父母设计的轨迹;可以随心所欲的疯;可以按自己的意愿听音乐。

在学习之外的闲暇时刻，这份快感，这份狭意让自己觉得好象身处在世外桃源般，忽然，视线又回到了写字台上。

哦，还有作业没有完成，然而这时做作业却感觉轻松了很多，也挺快乐的，至少比那些成天埋头苦干在题海中的同学要强的多。

猛然发现，在我的生命线中原来不单单只有学习，还有快乐，大概这就是苦中作乐的表现吧。

嘴上不禁哼起了一首蔡依林的歌，我的世界/变的奇妙而难以言喻/还以为/是从天而降的梦境……总有属于你自己的图腾，总有属于你自己的可能。

我的生命线（教学设计）一、教学目标1. 让学生了解生命的价值和意义，认识到每个人的生命都是独特的，需要珍惜和保护。

2. 培养学生热爱生活，积极向上的心态，提高心理素质。

3. 引导学生学会自我调适，增强抗压能力，形成良好的心理品质。

4. 培养学生关爱他人，学会与人沟通，提升人际关系。

二、教学内容1. 生命的定义与价值2. 生命线的象征意义3. 生命中的重要元素：家庭、朋友、兴趣爱好等4. 如何珍爱生命，提升生活质量5. 自我调适技巧，抗压能力提升6. 关爱他人，人际沟通技巧三、教学重点与难点1. 重点：让学生认识到生命的价值和意义，学会珍爱生命，提升生活质量。

2. 难点：培养学生自我调适，抗压能力提升，以及关爱他人，学会与人沟通。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、生命线模板2. 学具：笔记本、彩色笔、生命线绘制模板五、教学过程1. 导入：通过PPT展示生命的定义与价值，引导学生思考生命的意义。

2. 讲授：讲解生命线的象征意义，让学生认识到生命线的独特性。

3. 实践：让学生绘制属于自己的生命线，思考生命中的重要元素。

4. 讨论：分组讨论如何珍爱生命，提升生活质量，引导学生分享自己的心得。

5. 指导：教授自我调适技巧，抗压能力提升的方法。

6. 练习：让学生演练关爱他人，学会与人沟通的技巧。

7. 总结：回顾本节课的内容，强调生命的价值和意义。

六、板书设计1. 生命的价值和意义2. 生命线的象征意义3. 珍爱生命，提升生活质量4. 自我调适技巧，抗压能力提升5. 关爱他人，学会与人沟通七、作业设计1. 绘制属于自己的生命线，并写一篇关于生命线的感悟。

2. 总结本节课学到的自我调适技巧，抗压能力提升的方法，以及在生活中的应用。

3. 思考如何将关爱他人，学会与人沟通的原则运用到实际生活中。

八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的实际情况进行总结，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。

职业生涯规划课程小故事:我的生命线一、教学目标1、感知、思考自己的人生历程，让学生初步学习人生目标规划，引导学生过有意义的生活，形成积极的人生态度。

2、激发学生实现美好人生目标，追求有意义生活的行为动机。

初步学会制定人生目标和规划。

二．教学重、难点教学重点：让学生初步学习人生目标规划，认识到规划生命的重要性。

教学难点：初步学会如何制定人生目标和规划。

三．教学方法1、设计体验活动，让每个学生动手体验。

2、根据学生的知识水平和理解能力，使用类比、比喻的手法，用“毛毛虫的故事”让学生感悟。

3、创设情境，让学生在游戏、活动环节中实践、感悟。

四、教学过程（一）．暖身活动游戏：生命流沙活动1．导语：每个人的手掌心上，都有一条生命线，这是天生无法改变的。

今天，老师要带给大家另外一条生命线，这是一条可以由我们亲自来描绘的生命线。

首先，我们来做一个热身活动。

2．教师说明游戏规则任务：拿出你的空塑料瓶和准备好的沙子（或大米）。

把塑料瓶从瓶身中间剪开，把沙子装进有瓶盖的一半容器内，把另外一半容器放在桌上，准备接住流沙。

（试想，瓶身里装满的沙子就是你生命的一分一秒。

当你扭开瓶盖时，你的生命就此出发，生命也将在流沙耗尽时戛然而止。

）3．现场访谈：热身活动后，你对生命有什么感悟？4．小结：生命是有限的，有长度的。

一个人从呱呱落地来到人世，能走到生命的尽头告别人世，其过程最长莫过百十年，由于疾病，灾祸的原因，许多人在不同年龄阶段上就结束了生命的历程。

（二）．主题活动活动一：画出自己人生的路线图（绘图时播放舒缓的音乐）1．画出自己人生的线路图导语：观我们的生命历程，像一条不断延伸的路线，通向我们未来的人生，这就是我们的生命线。

你的生命线走向哪里呢？下面，我们来做一个游戏，画出你人生的路线图。

2．观看丁丁的生命线。

介绍：丁丁今年12岁，他预设自己的生命终点是100岁。

在他的生命线中，线段AB表示过去的生命时光，线段BC表示未来的生命时光。