六下综合性学习教案

第六单元综合性学习：难忘小学生活【教学内容】教科书P94~106 内容。

【教学目标】1. 通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。

2. 回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。

3. 用多种形式表达对老师和同学、母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。

【教学重点】学会运用多种表达方式。

【教学难点】通过阅读文章和开展活动，感受师生情、同学情。

第1课时【教学过程】一、课堂导入不久以后，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，带着依依不舍的深情，跨入新的学校，开始新的学习生活，临近毕业，让我们一起感受师生情、同学情，回忆往事，永久珍藏。

二、活动建议1. 填写时间轴：借助时间轴来回忆六年的小学生活，记录值得我们细细回味的点点滴滴。

可以把印象最深的人或事填写在相应的时间点上，还可以把照片贴在旁边。

2. 分享难忘回忆：选取时间轴上有代表性的内容与同学分享，如令人难忘的集体活动，舍不得的人，有特别意义的物品，或者一两个关于成长的关键词……3. 制作成长纪念册：一起回忆了小学生活之后，用心制作一本具有特殊意义的成长纪念册，珍藏这段难忘的成长记忆。

三、阅读材料（一）《老师领进门》1. 请同学们自由练读文章，把不懂的或者有疑问的地方圈出来。

2. 老师范读，学生们注意查漏补缺。

老师解决疑难问题。

3. 学生们分段朗读，再次感悟。

4. 老师介绍背景。

（这篇文章是当代作家刘绍棠的作品，是一篇回忆录。

）5. 默读课文，这篇文章讲了什么？（作者回忆了童年时代，在启蒙教师的启发引导下，从小受到文学感染，在心田里播下了文学的种子，表达作者尊敬老师，热爱老师，对老师深深的感激之情。

）6. 文章是通过什么事例来叙述对老师的感激之情的？（文章重点写了田老师教一首小诗，他以诗为内容，编了一段故事，娓娓动听的讲述，让孩子“听得入迷，恍如身临其境”。

2024年小学六年级综合实践下册精彩教案一、教学目标1.通过实践活动，培养学生的动手操作能力、观察能力和创新思维。

2.引导学生关注生活，学会从生活中发现问题和解决问题。

3.培养学生的团队协作精神和沟通能力。

二、教学内容1.活动主题：环保创意设计2.活动目标：设计一款环保创意产品，提高环保意识。

三、教学重点与难点1.教学重点：环保创意设计的方法和步骤，团队协作。

2.教学难点：创新思维的开发，环保产品的实际应用。

四、教学过程第一课时1.导入师：同学们，你们知道我们生活的地球正在面临什么问题吗？（污染、资源浪费等）2.主题活动：环保创意设计师：今天，我们要进行一项环保创意设计活动，请大家分成小组，每组设计一款环保创意产品。

3.分组讨论师：请大家根据小组成员的特长和兴趣，分成设计、制作、宣传等不同角色，开始讨论。

4.设计展示师：每个小组派一名代表，展示你们的设计成果，并说明设计理念。

5.点评与修改师：大家对每个小组的设计进行点评，提出修改意见。

第二课时1.回顾上节课内容师：上节课我们进行了环保创意设计，大家的设计都很棒。

今天我们要进行下一步——制作。

2.制作环节师：请大家根据设计图纸，开始制作环保创意产品。

注意安全，保持卫生。

3.制作展示师：每个小组展示你们的作品，并说明制作过程。

4.成果评价师：请大家对每个小组的作品进行评价，选出最佳创意奖、最佳制作奖等。

师：通过这次活动，大家有什么收获和感悟呢？第三课时1.回顾前两节课内容师：前两节课我们进行了环保创意设计和制作，今天我们要进行一项活动——宣传。

2.宣传环节师：请大家根据你们的设计，制作一份宣传海报，并向其他同学进行宣传。

3.宣传展示师：每个小组展示你们的宣传海报，并进行讲解。

4.互动环节师：其他同学可以针对宣传内容提问，宣传小组进行解答。

师：通过这次活动，我们学会了环保创意设计、制作和宣传。

希望大家在以后的生活中，能够运用所学，为我们的地球贡献一份力量。

综合性学习：难忘的小学生活活动设计一：回忆往事【核心素养目标】1.文化自信：能围绕活动主题，明确活动任务。

2.语言运用：制定活动计划，并按计划展开活动。

3.思维能力：能根据活动主题搜集和整理反映小学生活的资料，填写时间轴，与同学分享难忘回忆。

4.审美创造：能设计制作成长纪念册【教材分析】本次综合性学习活动主题为“回忆往事”，六年的生活历历在目，成为了本次综合性学习极佳的生长点。

为此，教材设计了“填写时间轴”“分享难忘回忆”“制作成长册”三个颇富意趣的学习活动，并且辅以《老师领进门》《作文上的红双圈》《如何制作成长纪念册》三篇阅读材料，为学生的综合性学习提供有效帮助。

【教学目标】1.阅读相关文章，怀念小学生活，制定综合性学习计划。

2.回忆六年的小学生活，填写时间轴，选取时间轴上有代表性的内容和同学分享。

3.收集、筛选资料,整理资料，制作成长纪念册。

4.策划毕业联欢会活动，学写策划书，制作节目单，举办毕业联欢会。

5.给老师、同学、母校或未来的自己写一封信，表达真情实感。

【教学重点】根据需要，运用学过的方法来搜集整理资料。

【课前准备】多媒体课件【课时安排】课上4-5课时，课下活动若干次，持续1-2周【教学过程】第一课时【课时目标】1.回忆六年的小学生活，激发对母校、对师友的情感。

2.根据本单元内容制定好综合性学习计划。

【教学过程】一、创设情境，导入活动（一）教师出示课题并板书：综合性学习：奋斗的历程，学生齐读课题。

（二）教师导入新课：时光荏苒，岁月匆匆，转眼间同学们都要毕业了，那些种在校园里长不大的记忆，那些留在岁月中忘不掉的纯真，是多么令人难忘和不舍啊！（三）师：古人离别时，多做送别诗，今天，我们即将小学毕业，大家将告别美丽的校园，告别朝夕相处的同学，我们要用什么形式来表达对老师和同学的感情呢？二、了解任务，制作方案（一）引语:在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作——制定活动计划。

有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。

2024年小学六年级综合实践下册教案一、教学内容本节课选自2024年小学六年级综合实践下册教材第三单元《生活中的科学》的第58节。

具体内容包括：第5节《探索光的传播》，第6节《声音的奥秘》，第7节《力的作用》和第8节《简单机械原理》。

通过本节课的学习，使学生了解生活中常见的科学现象，培养学生学以致用的能力。

二、教学目标1. 知识与技能：掌握光、声音、力和简单机械原理的基本概念，能运用所学知识解释生活中的相关现象。

2. 过程与方法：通过实践操作、观察、思考，培养学生动手动脑、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究精神，提高学生运用科学知识服务生活的意识。

三、教学难点与重点重点：光的传播、声音的奥秘、力的作用和简单机械原理。

难点：光的传播路径、声音的产生与传播、力的作用效果及简单机械的运用。

四、教具与学具准备教具：手电筒、镜子、尺子、音叉、鼓、绳子、滑轮、杠杆等。

学具：每组一套手电筒、镜子、音叉、鼓、绳子、滑轮、杠杆等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示手电筒、镜子等物品，引导学生思考：这些物品在生活中的应用，它们是如何工作的？2. 例题讲解（10分钟）（1）光的传播：教师讲解光沿直线传播的原理，举例说明生活中的应用。

（2）声音的奥秘：教师讲解声音的产生与传播，举例说明生活中的应用。

（3）力的作用：教师讲解力的作用效果，举例说明生活中的应用。

（4）简单机械原理：教师讲解滑轮、杠杆等简单机械的原理，举例说明生活中的应用。

3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行实践操作，观察光、声音、力等现象，并运用所学知识解释。

4. 小组讨论（5分钟）六、板书设计1. 光的传播：直线传播、反射、折射。

2. 声音的奥秘：声音的产生、传播、特性。

3. 力的作用：力的作用效果、力的合成与分解。

4. 简单机械原理：滑轮、杠杆。

七、作业设计1. 作业题目：（1）举例说明光在生活中的应用。

第六单元教学目标1.了解活动主题,制订和交流活动计划。

2.用多种形式表达对老师、同学和母校的依依不舍之情, 并立下美好的志向3.培养学生搜集信息及处理信息的能力。

教学重难点用多种形式表达对老师、同学和母校的依依不舍之情, 并立下美好的志向教学过程- 第一课时-一、谈话导入。

1.教师:六年间, 我们聆听着老师的教诲,与同学一起学习、劳动、游戏, 共同度过了快乐的小学生活。

今天就让我们的思绪尽情驰骋, 从记忆中搜寻最让你感动的情景,重拾当初的感觉。

这次的综合性学习, 就让我们一起来回忆一下难忘的小学生活。

2.播放歌曲《友谊地久天长》, 引导学生回忆六年来在校园与老师和同学相处的点点滴滴。

听完这首歌你有什么感受?3.导读:六年的时光,最大的变化就是你们成长了,一路走来,我们留下了许多足迹, 如何把这些足迹记录下来呢?让我们读读课本给我们的活动建议吧。

二、了解本次活动的主要内容。

1.畅谈自己的成长故事。

2.写写难忘的人和事。

3.阅读材料里的文章。

4.制作班级纪念册。

、合作讨论, 制订活动计划1.教师引语: 在进行综合性学习活动之前, 要做好一项十分重要的工作,那就是制订活动计划。

在制订计划时有哪些要求?2.学生汇报制订活动计划的要求。

教师强调:(1)自由组成小组。

(2)讨论活动内容。

(3)制订活动计划。

(4)活动计划包括: 活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等。

(5)活动成果展示。

3.指名反馈。

(1)说一说自己的成长故事。

(2)写一写自己难忘的人和事。

4.小结:母校是我们成长的摇篮,我们在这里结下了深厚的感情, 小学时光匆匆而过, 在即将毕业之际, 同学们一定想把美好的小学生活留在记忆里, 那就让我们设计一本成长纪念册吧!四、明确方向。

1.成长的故事可以是哪些事呢?2.教师小结: 只要是发生在你们成长阶段的事情都可以, 例如: 第一次⋯⋯高兴的或难过的事⋯⋯五、群策群力。

组织学生认真阅读本次实践活动的提示语, 共同讨论策划:1.纪念册的内容可以有哪些?在纸上写出你想好的内容。

部编版六年级语文下册第六单元综合性学习《难忘小学生活》教学设计【教学目标】1. 通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。

2. 回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。

3. 用多种形式表达对老师和同学、母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。

【教学重点】学会运用多种表达方式。

【教学难点】通过阅读文章和开展活动，感受师生情、同学情。

第1课时【教学过程】一、课堂导入不久以后，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，带着依依不舍的深情，跨入新的学校，开始新的学习生活，临近毕业，让我们一起感受师生情、同学情，回忆往事，永久珍藏。

二、活动建议1. 填写时间轴：借助时间轴来回忆六年的小学生活，记录值得我们细细回味的点点滴滴。

可以把印象最深的人或事填写在相应的时间点上，还可以把照片贴在旁边。

2. 分享难忘回忆：选取时间轴上有代表性的内容与同学分享，如令人难忘的集体活动，舍不得的人，有特别意义的物品，或者一两个关于成长的关键词……3. 制作成长纪念册：一起回忆了小学生活之后，用心制作一本具有特殊意义的成长纪念册，珍藏这段难忘的成长记忆。

三、阅读材料（一）《老师领进门》1. 请同学们自由练读文章，把不懂的或者有疑问的地方圈出来。

2. 老师范读，学生们注意查漏补缺。

老师解决疑难问题。

3. 学生们分段朗读，再次感悟。

4. 老师介绍背景。

（这篇文章是当代作家刘绍棠的作品，是一篇回忆录。

）5. 默读课文，这篇文章讲了什么？（作者回忆了童年时代，在启蒙教师的启发引导下，从小受到文学感染，在心田里播下了文学的种子，表达作者尊敬老师，热爱老师，对老师深深的感激之情。

）6. 文章是通过什么事例来叙述对老师的感激之情的？（文章重点写了田老师教一首小诗，他以诗为内容，编了一段故事，娓娓动听的讲述，让孩子“听得入迷，恍如身临其境”。

【教学目标】1. 让学生感受老一辈革命家们的集体主义、乐观主义、英雄主义精神，激发学生的爱国热情。

2. 引导学生从小树立正确的人生观，继承和发扬老一辈革命家们的光荣传统，学习革命家们面对艰难，勇往直前的精神。

3. 让学生在阅读革命家们可歌可泣的革命事迹后能够思量，有所感悟，能够表达出自己的心愿。

4. 激励学生从现在做起，向着自己夸姣的理想而努力奋斗。

【教学重点】1. 学生运用学过的多种阅读方法，阅读革命故事，体味文章的思想感情。

2. 搜集、整理红色诗词，感受其蕴含的深厚的革命情怀。

3. 选择合适的材料，表达自己内心的真实想法。

【教学难点】激发学生的爱国热情，学习革命先辈的光荣传统，表达出自己的夸姣心愿。

【教学准备】提前布置“查找资料，搜集红色诗词”的作业【课时安排】2 课时第一课时【课时目标】1.激发学生的爱国热情。

2.学习革命家们面对艰难，勇往直前的精神。

【教学过程】一、导入新课。

同学们，有人曾经说过：“红领巾的一角是革命先烈们用鲜血染红的”。

翻开我国百年来风云激荡的历史篇章，无数先烈在中国这片广袤的土地上挥洒了自己的青春和热血，他们可歌可泣的英雄事迹，至今仍激励着我们，今天的这节课就让我们一起走近这些英雄，去聆听他们的故事。

二、开展读书分享会。

1. 请同学们回顾一下，我们在小学六年的语文学习中，都学习了哪些阅读方法？学生汇报：抓关键句，把握文章主要观点；关注外貌、神态、言行等描写，体味人物的内心和品质；查找相关资料，加深对文章内容的理解；体味场景、细节描写中蕴含的感情等。

(教师相机板书)2. 下面就请同学们运用我们所学过的阅读方法，以小组为单位，先来读一读“阅读材料”中的第一至五个故事，并在小组内交流自己是运用什么方法来阅读这些革命故事的，再分享一下自己的阅读体味，说一说自己的阅读收获，填写自主学习单。

自主学习单阅读材料阅读方法阅读收获一二三四五3.教师总结。

(1) 阅读《毛主席在花山》时，我们可以重点关注毛主席的神态、语言、动作等描写，去感受毛主席作为一代伟人，但却平易近人，能够为老百姓着想的品质，我们体味到这才是真正的人民公仆。

部编版（五四制）语文六年级下册《综合性学习：我的语文生活》名师精品说课稿一. 教材分析部编版（五四制）语文六年级下册《综合性学习：我的语文生活》是一个以学生生活经验为基础，以培养学生的语文素养为核心的学习单元。

本单元通过一系列的综合性学习活动，使学生在实践中提高语文素养，培养学生的语文实践能力。

教材内容丰富，包括访问、口语交际、广告设计、修改病句等实践活动，旨在让学生在实践中学会运用语文知识，提升语文素养。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的语文基础，对语文学科有了一定的认识和理解。

他们善于观察生活，有一定的思考和分析能力，能够独立完成一些语文学习任务。

但同时，学生的语文水平参差不齐，部分学生在口语交际、修改病句等方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，提高全体学生的语文素养。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确使用修改病句的方法，提高修改病句的能力；能够运用广告设计的基本技巧，设计出具有创意的广告；2.过程与方法：通过访问、口语交际等活动，提高学生的口语表达能力；通过修改病句、广告设计等活动，提高学生的语文实践能力；3.情感态度与价值观：培养学生对语文学科的兴趣，增强学生的语文自信心；培养学生热爱生活，关注社会热点问题的良好习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确使用修改病句的方法，提高修改病句的能力；学生能够运用广告设计的基本技巧，设计出具有创意的广告；2.教学难点：学生能够在访问、口语交际等活动中，做到表达清晰、逻辑严密；学生能够在修改病句、广告设计等实践中，发挥创意，展示个性。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务驱动法、情境教学法、小组合作法等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性；2.教学手段：利用多媒体课件、网络资源等教学手段，丰富教学内容，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中的语文现象，如广告、新闻报道等，引起学生对语文生活的关注，激发学生的学习兴趣；2.教学新课：讲解修改病句的方法，让学生进行修改病句的实践；讲解广告设计的基本技巧，让学生进行广告设计的实践；3.课堂活动：学生进行访问、口语交际等活动，提高学生的口语表达能力；学生进行修改病句、广告设计等实践，提高学生的语文实践能力；4.总结反馈：对学生的学习情况进行总结反馈，鼓励学生的优点，指出学生的不足，提出改进的建议。

部编版六年级下册第4单元综合性学习《奋斗的历程》教学设计《综合性学习：奋斗的历程》教学方案第1课时【教学目标】1.能综合运用学过的方法阅读“阅读材料”，和同学分享阅读收获。

2.能搜集、研读红色诗词，和同学合作制作一本诗集。

3.通过活动，能加深对中国共产党伟大奋斗历程的认识和感受。

【教学重点】综合运用学过的方法阅读“阅读材料”，和同学分享阅读收获。

【教学难点】通过活动，能加深对中国共产党伟大奋斗历程的认识和感受。

【教学过程】一、新课导入导入：同学们，通过本单元的学习，我们从《古诗三首》里感受了三位诗人借马、石灰和竹石表达的人生志向。

《十六年前的回忆》为我们还原了李大钊同志在危难时刻为了民族解放和人民幸福从容赴死的感人形象。

在毛泽东《为人民服务》的演讲中，我们懂得了中国共产党立党为公的根本宗旨。

《董存瑞舍身炸暗堡》的事迹，让我们被革命英雄为了人民的解放事业，不惜牺牲自己生命的献身精神所感动。

是革命先辈的无私奉献，铸就了我们现在的幸福生活。

今天，让我们围绕“奋斗的历程”这个主题，开展一次综合性学习活动。

拜会革命英雄人物，赏读红色诗词，制作红色诗集，继承光荣传统，创造美好未来。

（板书：奋斗的历程）设计意图：从小结单元课文导入，旨在创设情境，将学习从单元内容自然延伸和拓展到综合性学习活动中，达到温故而知新、融会贯通的效果。

二、活动展示（一）激发心志：革命文化文章阅读分享会过渡：翻开我国百年来风云激荡的历史篇章，中国共产党忠实践行初心使命，团结带领全国各族人民，在中国这片广袤的土地上，绘就了人类发展史上波澜壮阔的壮美画卷。

千百年来，无数仁人志士以爱国为崇高之志，以报国为终身之责，在国家危急存亡之时，他们挺身而出、奉献出了自己宝贵的生命。

快速读读“阅读材料”，读好后，与同学们分享让你感动的人和事，并说说你的感受。

（板书：革命文化文章阅读分享）1.成果展示预设1：《毛主席在花山》记叙了伟大领袖毛主席在花山村时，请群众回来碾米、给群众沏茶、帮母女俩推碾子的事，表现了毛主席对群众的关心和爱护，处处为群众着想，时刻与群众心连心。

语文六年级下册综合性学习《奋斗的历程》教案设计一、教学目标《语文六年级下册综合性学习《奋斗的历程》教案设计》旨在通过一系列教学活动，使学生能够：a. 掌握课文《奋斗的历程》中的生字词、重点句子和段落，理解文章的主旨和内涵。

b. 了解奋斗历程中的相关历史事件和人物事迹，增强历史知识和文化素养。

a. 通过预习、阅读、讨论、交流等过程，培养学生的自主学习能力和合作探究精神。

b. 引导学生运用历史资料搜集、整理和分析的能力，通过小组讨论和汇报，提高口头表达能力。

b. 让学生认识到奋斗是人生不可或缺的一部分，需要坚持不懈地努力和拼搏。

c. 培养学生的集体荣誉感，引导学生关注国家和社会的发展，激发爱国情感。

本教案注重知识的积累与技能的培养，同时关注学生思考和探究的过程与方法，力求达到提高学生综合素养的目标。

在情感态度与价值观方面，通过学习和讨论，引导学生形成积极向上的生活态度和价值观，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

1. 知识与技能：让学生了解奋斗历程的重要性和意义，掌握相关历史背景和人物事迹。

培养学生的阅读理解能力和信息筛选能力，通过阅读材料分析人物的奋斗精神及行为特点。

提高学生语言表达与写作能力，能够用流畅、准确的语言表达自己对奋斗历程的理解和感受，并通过写作练习强化语言运用。

学习并运用描述性语言以及具体生动的例子来表达人物的奋斗精神和情感。

让学生了解和掌握相关历史事件、人物事迹和名言警句，以便更好地理解和描绘奋斗的历程。

培养学生对文学作品和优秀文化的鉴赏能力，通过赏析文学作品中的奋斗精神，进一步激发自身的奋斗意识。

2. 过程与方法：教师提前布置预习任务，引导学生阅读相关文学作品或新闻报道，了解成功人士奋斗的历程。

通过搜集资料，使学生了解不同行业奋斗者的故事和他们的成就。

分组讨论：学生分组进行交流，分享预习过程中了解到的奋斗历程。

每组选取一个典型的奋斗故事，分析其奋斗过程中遇到的困难和挑战以及解决问题的方法。

部编版六年下语文第六单元《综合性学习：难忘小学生活》教案活动分析本单元的学习内容是开展一次综合性学习活动，活动的主题是“难忘小学生活”。

本次综合性学习活动分为“回忆往事”和“依依惜别”两大板块，每个板块的主体是“活动建议”和“阅读材料”。

教师可以根据“活动建议”引导学生开展活动；“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，可以激起学生对六年小学生活的回忆，激发对学校、老师及同学的情感。

这两个板块之间的活动前后承接，紧密相连，学生通过活动向师友、向母校告别，既能表达情感，也为提升学生的语文素养提供了机会。

教学目标1.快速浏览课本内容，了解活动内容。

2.通过讨论交流、合作探究等形式，制订整体活动计划。

重点难点通过讨论交流、合作探究等形式，制订整体活动计划。

课时安排机动一、谈话激趣，明确要求1.谈话导入。

导语：同学们，当开展这一次综合性学习活动的时候，你们即将离开小学，告别母校、老师和同学，开始新的学习生活。

这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年是你们在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。

在即将毕业的时候，让我们开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并永久珍藏，为自己的小学生活画上一个圆满的句号。

2.阅读单元导语，明确活动要求。

预设：指名读单元导语，引导学生弄清楚本次综合性学习活动的主题和目的。

明确：活动主题——“难忘小学生活”活动目的——向师友、向母校告别二、合作探究，制订计划过渡：在开展此次综合性学习活动之前，我们要做好一项十分重要的工作，那就是制订活动计划。

有了好的活动计划，就为活动的成功举行奠定了基础。

下面就请同学们展开合作，为这次综合性学习活动制订整体计划。

1.学生自由阅读“回忆往事”和“依依惜别”这两个板块中的“活动建议”部分。

预设：引导学生边读边画出关键语句，想一想围绕“难忘小学生活”这个主题可以开展哪些具体活动。

2.明确活动内容。

●回忆往事（1）借助时间轴回忆六年的小学生活，选取有代表性的内容与同学分享。

六下语文综合学习名碑荟萃教案一、教学内容本节课为人教版语文六年级下册综合学习《名碑荟萃》。

教材内容主要包括三个部分：一是名碑的介绍，如《兰亭序》、《祭侄文稿》等；二是碑文的内容解析；三是名碑的欣赏与评价。

二、教学目标1. 了解我国古代名碑的背景知识，提高学生的文化素养。

2. 通过分析碑文，培养学生独立思考和合作探究的能力。

3. 欣赏名碑的艺术魅力，激发学生对书法艺术的热爱。

三、教学难点与重点重点：掌握名碑的基本知识，理解碑文的内容。

难点：分析碑文的艺术特色，欣赏名碑的魅力。

四、教具与学具准备教具：PPT、视频播放设备学具：笔记本、课本、文具五、教学过程1. 导入：以图片形式展示《兰亭序》、《祭侄文稿》等名碑，引导学生关注，激发兴趣。

2. 碑文介绍：介绍名碑的背景知识，如作者、创作年代、碑文内容等。

3. 碑文解析：分析碑文的语言、结构、意境等，引导学生深入理解碑文。

4. 欣赏与评价：展示名碑的书法艺术，引导学生欣赏、评价，培养审美能力。

5. 实践环节：学生分组讨论，选取一幅名碑进行深入研究，从背景、内容、艺术特色等方面进行阐述。

六、板书设计名碑荟萃背景作者创作年代碑文内容艺术特色七、作业设计1. 请结合课上的学习，简要介绍你最喜欢的一幅名碑，包括作者、创作年代、碑文内容等。

答案：示例：我最喜欢的是王羲之的《兰亭序》。

它是东晋时期王羲之创作的，是中国书法史上的经典之作。

碑文记述了兰亭修禊的盛况，表达了作者对友情、人生的感慨。

2. 请分析《兰亭序》的艺术特色，并谈谈你的感受。

答案：示例：《兰亭序》是行书的代表作，字体流畅优美，结构严谨。

作者运用了丰富的修辞手法，使碑文具有很高的文学价值。

我觉得《兰亭序》的艺术魅力在于它既具有深厚的文化底蕴，又具有较高的艺术价值，让人百看不厌。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过名碑的学习，使学生了解了我国古代碑刻艺术的发展，提高了学生的文化素养。

在教学过程中，学生对名碑的欣赏和评价能力得到了锻炼。

综合性学习：难忘小学生活——回忆往事［教学目标］1.认真阅读教材提供的阅读材料，体会作者对小学生活的感情，感受他们对小学生活的怀念。

2.通过制作《成长纪念册》这一实践活动，回顾小学六年的校园生活，抒写惜别之情并立下美好志向。

3.在回顾过去的时光里，既充分肯定个人的成长，又懂得个人的成长离不开学校润物细无声的培育、老师辛勤的耕耘以及同学之间的相互帮助。

［教学重难点］回顾小学生活，制作《成长纪念册》。

［教学课时］5课时教学流程环节提示第一板块——回忆往事一、认真阅读“阅读材料”中的两篇文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、老师和同学的难舍之情。

二、回忆往事。

1.唤起回忆，想想六年的小学生活，填写时间轴，记录值得我们细细回味的动人场景。

2.分享难忘的回忆。

选取时间轴上有代表性的内容与同学分享：难忘的老师，难忘的同学，难忘的一节课，难忘的一次活动，或者是关于成长的关键词，如“我懂得”“感动”“后悔”等。

三、制作成长纪念册。

1.明确制作成长纪念册的目的。

2.讨论制作成长纪念册的内容和形式。

3.收集、筛选成长资料。

你选取了哪些照片或资料？它有什么特别的意义？对你的成长有什么影响？4.根据需要将收集的资料分好类，讨论后确定自己所采用的形式。

5.制作成长纪念册。

互相学习，互相探讨，制作出能表现自己个性的纪念册来。

阅读材料，感受作者的感情，激发对成长足迹的回忆之情。

学习根据需要整理收集资料，并制作独一无二的成长纪念册。

第一课时告别校园教学过程一、阅读单元提示，激发学习兴趣同学们，当我们开始这一次综合性学习的时候，你们已经在小学学习了六年，并且即将离开这熟悉的校园，开始新的学习生活。

六年来，你们从天真烂漫的小学生成长为身心健壮的少年，这既是你们自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。

这六年中，发生过很多令人激动、喜悦的事，也有过很多令人伤心、难过的事。

这六年，是你们在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。

在即将毕业的时候，让我们开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，变成美好的回忆吧。

综合性学习：奋斗的历程教学目标1.能综合运用学过的方法阅读“阅读材料”,和同学分享阅读收获。

2.能搜集、研读红色诗词，和同学合作制作一本诗集。

3.能选择适合的材料和方式表达自己的心愿，能用修改符号自主修改习作。

教学重点能综合运用学过的方法阅读“阅读材料”,和同学分享阅读收获。

教学难点能选择适合的材料和方式表达自己的心愿，能用修改符号自主修改习作。

教学准备多媒体课件第一课时教学目标能综合运用学过的方法阅读“阅读材料”,和同学分享阅读收获。

教学重难点能选择适合的材料和方式表达自己的心愿教学过程一、视频激趣，引入新课1.课件播放视频。

引导学生认真观看，教师适时引导。

师：同学们，你们看了这一段视频后有什么感想呢? (鼓励学生大胆发言)2.出示《歌唱祖国》的歌词。

师：同学们，请看屏幕上的歌词，认真读一读，再结合刚刚看到的视频，你又有什么感想呢? (学生自由发言)3.小结导入：翻开我国百年来风云激荡的历史篇章，中国共产党在马克思主义引领下，忠实践行初心使命，团结带领全国各族人民，在中国这片广袤的土地上，绘就了人类发展史上波澜壮阔的壮美画卷。

今天就让我们围绕“奋斗的历程”这个主题，开展一次综合性学习活动，继承光荣传统，创造美好未来。

【设计意图】】视频资料的使用，让学生如身临其境般感受到祖国天翻地覆的变化，触动心灵，为下面的学习做好了准备。

二、精心归纳，阅读分享1.自主阅读课本中“开展阅读分享会”的文字材；料，边读边梳理：我们已经学过哪些阅读方法? (学生先独自梳理，再小组交流) 出示：(1)抓住关键句，把握文章的主要观点。

(2)关注外貌、神态、言行等描写，体会人物的内心和品质。

(3)查找相关资料，加深对文章内容的理解。

(4)体会场景、细节描写中蕴含的感情。

2.阅读“阅读材料”,分享阅读收获。

(1)学生自读“阅读材料”,想一想：每篇阅读材料适合用哪一种或几种方法来阅读?①学生自主阅读，独立思考。

②小组讨论交流。

综合性学习：奋斗的历程［教学目标］1.能用学过的方法读“阅读材料”，体会文章的思想感情。

再分组交流自己的阅读方法或其他的阅读收获。

2.能小组分工合作，搜集、整理诗词；并共同研读，交流感受，制作一本诗集。

［教学重难点］让学生学会分类搜集、共同研读的方法。

第一课时［教学课时］1~2课时◆课时目标1.能用学过的方法读“阅读材料”，体会文章的思想感情。

（重点）2.搜集、整理诗词；并共同研读，交流感受，制作一本诗集。

一、开展阅读分享会1.谈话导入同学们，有人曾说过:“红领巾的一角是革命先烈们用鲜血染红的”翻开我国百年来风云激荡的历史篇章，无数先烈在中国这片广袤的土地上挥洒了自己的青春和热血，他们可歌可泣的英雄事迹，至今仍激励着我们。

今天的这节课，就让我们走进这些英雄，围绕“奋斗的历程”这一主题，开展综合性学习活动。

2.我们已经学习了很多阅读方法，同学们能举例说一说吗？预设1：阅读相关故事时，可以将故事涉及的时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果串联在一起，大致概括出故事的主要内容。

这样能帮助我们更快地理解整个故事。

预设2：可以通过故事中人物的相关描写来体会人物的形象特点。

人物的特点往往会通过外貌、语言、动作、神态等表现出来。

我们在阅读的时候，结合相关的描写，可以准确把握人物的形象。

预设3：在阅读文章时，我们可以通过文章的题目、文章的主要内容、文章中的重点语句（抒情句、议论句等），去体会文章表达的思想感情，与作者产生情感上的共鸣。

预设4：在阅读文章的时候，还可以关注文中的场面描写。

好的场面描写能使读者更加真切地感受当时的场面，理解文章表达的中心思想。

过渡：大家说到的阅读方法有很多。

现在，我们可以运用这些方法读一读教材上的7篇阅读材料，体会文章表达的思想感情。

并在小组内交流自己是运用甚么方法来阅读这些革命故事的，再分享一下自己的阅读体会，说一说自己的阅读收获，填写自主学习单。

3.读“阅读材料”。

4.分组交流，派代表展示学习成果。