《教育学考试大纲(中学)》附录样卷及参考答案

中学教育学试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育学是一门研究教育现象和教育问题的学科，其研究对象不包括以下哪一项？A. 教育活动B. 教育制度C. 教育理论D. 教育实践答案：D2. 教育学的主要研究方法不包括以下哪一项？A. 观察法B. 实验法C. 比较法D. 演绎法答案：D3. 教育学的发展经历了哪几个阶段？A. 古代教育学、近代教育学、现代教育学B. 古代教育学、现代教育学C. 近代教育学、现代教育学D. 古代教育学、近代教育学答案：A4. 教育学的研究内容主要包括哪些方面？A. 教育理论、教育实践、教育制度B. 教育理论、教育实践、教育政策C. 教育理论、教育制度、教育政策D. 教育实践、教育制度、教育政策答案：C5. 教育学的研究方法包括哪些？A. 定性研究、定量研究B. 定性研究、实证研究C. 定量研究、实证研究D. 定性研究、定量研究、实证研究答案：D6. 教育学的研究目的是什么？A. 提高教育质量B. 促进学生全面发展C. 指导教育实践D. 以上都是答案：D7. 教育学的学科性质是什么？A. 理论性与实践性相结合B. 理论性C. 实践性D. 应用性答案：A8. 教育学的主要研究任务是什么？A. 揭示教育规律B. 指导教育实践C. 促进教育改革D. 以上都是答案：D9. 教育学的研究范围不包括以下哪一项？A. 教育理论B. 教育实践C. 教育政策D. 教育心理答案：D10. 教育学的研究对象包括以下哪一项？A. 教育现象B. 教育制度C. 教育理论D. 以上都是答案：D二、填空题（每题2分，共10分）1. 教育学的研究对象包括教育现象、教育制度和________。

答案：教育理论2. 教育学的研究方法主要有定性研究、定量研究和________。

答案：实证研究3. 教育学的发展经历了古代教育学、近代教育学和________。

答案：现代教育学4. 教育学的主要研究任务包括揭示教育规律、指导教育实践和________。

《中学教育学》考试纲要湖南省2006-2008年统考知识点分布情况试卷结构试卷总分：100分考试时间：120分钟试卷题型比例：一、选择题30分（15小题）二、填空题20分（20小题）三、简答题30分（6小题）四、论述题20分（2小题）认知层次比例：识记30%、理解50%、应用20%第一章教育的产生与发展考试要点1、识记教育的演变、教育的几种历史形态及其特点。

2、理解教育的本质、各种教育历史形态的特点。

3、运用教育的构成要素分析有关教育现象。

二、已考知识点（一）选择题（每小题2分）1、在关于“什么是教育”的争论中，提出“教育即生活”的教育家是（B）（07年） A、赫尔巴特 B、杜威 C、斯宾塞 D、卢梭2、在欧洲奴隶社会时期，斯巴达十分重视（A） (07年)A、军事体育B、体操训练C、文雅教育D、文法教育1、最早将“教育”两个字作一词连用的是战国时期的（ B ）A、孔子B、孟子C、庄子D、老子（08年）2、认为动物界也存在教育活动的学者是（ C ） 08年A、孟禄B、杜威C、利托尔诺D、斯宾塞（二）填空题（每小题1分）16、普通教育是指以升学为目标，以基础科学知识为主要教学内容的学校教育。

06年16、促进学习化社会产生并带来教育观念变革的“终身教育”概念是以“生活、终身、教育”三个基本术语为基础的。

07年16、教育活动与其他社会活动的本质区别在于，教育活动是培养人的社会实践活动。

08年17、学校是人类社会发展到一定阶段的产物，文字的产生和文化的发展为学校的产生提供了现实条件。

08年（三）简答题（每小题5分）36、简述古代学校教育的特征。

06年答：①阶段性②道德性③专制性④刻板性⑤教育的象征性功能占主导地位。

（四）论述题（每小题10分）无第二章教育学的形成和发展一、考试要点1、识记教育学的基本概念、教育学发展各阶段有关教育名家及其教育思想。

2、理解教育学建立与变革的标志。

3、运用教育学理论分析教育现象。

教师资格考试《中学教育学》阶段测试含答案及解析一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意。

选对每题得一分，没选或选错均不得分）。

1、我国当代第一个以法律形式出现的教育目的是（）A、1957年，毛泽东在国务院会议上提出的教育方针B、1982年，第五届全国人民代表大会通过的教育目的C、1985年，中共中央《关于教育体制改革的决定》中提出的教育目的D、1986年，第六届全国人民代表大会通过的教育目的【参考答案】：B2、在教育史上第一个提出儿童成长过程的年龄分期的是（）A、蔡元培B、亚里士多德C、孔子D、斯坦豪斯【参考答案】：B3、我国教育目的的理论基础是（）A、社会本位B、个人本位C、社会要求与个体发展的统一D、马克思关于人的全面发展的学说【参考答案】：D4、一定社会的政治经济制度对教育目的的制定具有（）A、定向作用B、决定作用C、影响作用D、促进作用【参考答案】：B【解析】：在教育和政治经济制度的关系上，政治经济制度对教育目的的制定起着决定作用。

政治经济制度决定教育的领导权，决定着受教育的权利，决定着教育目的。

因此，正确答案选B。

5、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自于中国古代的（）A、《论语》B、《礼记》C、《学记》D、《孟子》【参考答案】：C6、教师对学生作业中的构成要素进行分解和统计，了解学生学习情况的教学技能是（）A、作业分析技能B、作业检查技能C、作业评价技能D、作业反馈技能【参考答案】：A7、教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力，这遵循的是（）。

A、直观性原则B、启发性原则C、循序渐进原则D、巩固性原则【参考答案】：C【解析】：循序渐进原则是指教学活动应当持续、连贯、有系统地进行，是为了处理好教学活动的顺序、学科课程的体系：科学理论的联系，学生发展规律之间错综复杂的关系而提出的。

中学教育学考试大纲一，教育与教育学1.教育的概念:教育是培养人的一种社会活动.学校教育,是教育者根据一定的社会要求,有目的,有计划,有组织的通过学校教育的工作,对受教育着的身心施加影响,促使他们朝着期望的方向变化的活动.教育是人类特有的社会现象.2.学校教育制度:现代教育制度的发展趋势(重点):a加强学前教育并重视与小学教育的衔接b强化普及义务教育,延长义务教育年限c普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展d高等教育的类型日益多样化e学历教育欲非欲非学历教育的界限逐渐淡化f教育制度有利于国际交流3.古代中国学校教育的形态：六艺教育即：礼，乐，射，御，书，数。

《大学》，《中庸》《论语》《孟子》四书被作为教学的几本教材和科举考试的依据。

古代学校一、教育的特征？阶级性，道统性，专制性，刻板性，教育的象征性功能站主导地位。

4．20世纪以后的教育：进入20世纪以后的教育，教育在数量上获得更大的发展，义务教普遍向中等教育延伸，职业教育发展受到普遍重视，政治道德教育普遍呈现除国家主义特征。

第二次世界大战以后，教育的改革和发展呈现出一些新的特点：即教育的终身化，民主化，多远化，教育技术的现代化。

5．中国古代的驾驭学思想：孔子很注重后天的教育工作，主张“有教无类”，希望把人培养成“贤人”和“君子”。

孔子的学说以“仁“为核心和最高道德标准，重视因材施教。

孔子很强调学习与思考相结合，学习与行动相结合。

6.西方古代教育学思想：苏格拉底的问答法分为三步：第一步称为苏格拉底讽刺；第二步叫定义；第三步叫助产术。

柏拉图把人微分哲学家，军人，劳动者。

代表作《理想国》。

亚里斯多德秉承了柏拉图的理性说，张按照儿童心里发展的规律对儿童进行分阶段教育，提倡对学生进行和谐的全面发展的教育，他的教育思想著作是《政治学》7.教育学的建立与变革：a教育学学科的建立：教育学作为一门独立的科学萌芽于夸美纽斯《大教学论》。

夸美纽斯强调教育的自然性。

提出“泛智教育。

一.选择题:“以僧为师”，“以吏为师”是古代什么时期的教育特征？A．中国 B．埃及C．希腊 D．罗马 ( B)以培养有文化修养和多种才能的政治家和商人为教育目的的是古代A．斯巴达 B．埃及C．希腊 D．雅典 ( D)以培养忠于统治阶级的强悍的军人为教育目的是古代A．希腊 B．埃及C．斯巴达 D．雅典 ( C )以注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活为特征的是古代A．希腊 B．埃及C．斯巴达 D．雅典 ( D )以强调军事体育训练和政治道德灌输，教育内容单一，教育方法比较严厉为特征是古代A．希腊 B．埃及C．斯巴达 D．雅典 ( C )初等义务教育普遍实施于A．古代 B．文艺复兴后的欧洲C．近代 D．现代 ( C )以“教育的终身化”为教育特征的是A．古代 B．文艺复兴后的欧洲C．近代 D．现代 ( D )以“教育的民主化”为教育特征的是A．古代 B．文艺复兴后的欧洲C．近代 D．现代 ( D )以“教育的多元化”是为教育特征的是A．古代 B．文艺复兴后的欧洲C．近代 D．现代 ( D )反映孔子教育思想的文献是A．《学记》 B．《论语》C．《礼记》 D．《中庸》( A )在教育史上主张“有教无类”的教育家是A．孔子 B．孟子C．墨翟 D．荀子 ( A )在教育史上提出“学而不思则惘，思而不学则殆”的教育家是A．孔子 B．孟子C．墨翟 D．荀子 ( A )在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是A．孔子 B．孟子C．墨翟 D．荀子( A )下述属于墨家主张的是A．有教无类 B．兼爱C．复归人的自然本性 D．化民成俗，其必由学 ( C )下述属于孔子主张的是A．有教无类 B．兼爱C．复归人的自然本性 D．化民成俗，其必由学 ( A )下述属于孔子主张的是A．兼爱 B．“学而不思则惘，思而不学则殆”C．复归人的自然本性 D．化民成俗，其必由学 ( B ) 下述属于孔子主张的是A．复归人的自然本性 B．兼爱C．“不愤不启，不悱不发” D．化民成俗，其必由学 ( C )下述属于道家的主张是A．有教无类 B．兼爱C．复归人的自然本性 D．化民成俗，其必由学 ( C )由《学记》提出的教育主张是A．有教无类 B．兼爱C．复归人的自然本性 D．化民成俗，其必由学 ( D )“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自A．《学记》 B．《论语》C．《礼记》 D．《中庸》 ( A )“学不躐等”出自A．《学记》 B．《论语》C．《礼记》 D．《中庸》( A )“建国君民，教学为先”这句话反映了A．教育与政治的关系 B．教育与经济的关系C．教育与文化的关系 D．教育与科技的关系 ( A )西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是A．苏格拉底 B．柏拉图C．亚里士多德 D．德莫克里特 ( A )下述著作中反映柏拉图的教育思想的是A．《理想国》 B．《政治学》C．《论演说家的教育》 D．《民本主义与教育》( A )反映古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育思想的是A．《理想国》 B．《政治学》C．《论演说家的教育》 D．《民本主义与教育》( B )以教育现象为研究对象，探索教育规律的科学是A．教育 B．教育学C．教育论 D．德育论 ( C )1632年，《大教学论》的出版标志着教育学的独立，其作者是A．夸美纽斯 B．赫尔巴特C．卢梭 D．裴斯泰洛齐 ( A )近代启蒙主义教育的代表人物是A．夸美纽斯 B．康德 C．卢梭 D．裴斯泰洛齐 ( C )近代教育史中主张“绅士教育”的教育家是A．裴斯泰洛齐 B．卢梭 C．康德 D．洛克 ( D )近代教育史中提出著名的“白板说”的教育家是A．洛克 B．卢梭 C．康德 D．裴斯泰洛齐 ( A )教育学作为一门学科的建立始于夸美纽斯的研究，他的代表作是A．《大教学论》 B．《爱弥尔》C．《论演说家的教育》 D．《民本主义与教育》( A )第一个提出要使教育学成为科学,并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育家是A．卢梭 B．夸美纽斯C．康德 D．赫尔巴特 ( D )赫尔巴特提出要使教育学成为科学,并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上，写了著名的教育学著作 A．《大教学论》 B．《普通教育学》C．《论演说家的教育》 D．《民本主义与教育》 ( D )以下哪一项不是赫尔巴特强调的中心A．教师中心 B．学生中心C．教材中心 D．课堂中心 ( B )美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张,称为A．白板说 B．做中学C．儿童中心主义 D．实质教育派 ( C )美国的实用主义教育家杜威的代表作是A．《大教学论》 B．《普通教育学》C．《论演说家的教育》 D．《民本主义与教育》( D )以下哪一种观点是杜威的主张A．教师中心 B．儿童中心 C．课堂中心 D．教材中心 ( B )1939年，首位以马克思主义为指导，主编《教育学》的教育家是A．凯洛夫 B．赞可夫 C．布鲁纳 D．维果斯基 ( A )我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学始于A．50年代 B．60年代 C．70年代 D．80年代 ( B )20世纪60年代以后提出了课程结构理论的教育家是A．凯洛夫 B．赞可夫 C．布鲁纳 D．维果斯基 ( C )20世纪60年代以后提出了教学发展思想的教育家是A．凯洛夫 B．赞可夫 C．布鲁纳 D．巴班斯基 ( B )决定教育领导权的是 (2.1)A 生产力B 科学技术C 政治经济制度D 文化 ( C )决定教育事业发展规模和速度的是A 科学技术B 政治经济制度C 文化D 生产力 ( D )首次提出“人力资本”理论的学者是A 布鲁钠B 赞可夫C 舒尔茨 D皮亚杰 ( C )“人力资本”理论创建于（）A 1948年B 1952年C 1958年D 1960年 ( D )影响受教育者的数量和教育质量的因素是A 政治经济制度B 科学技术C 生产力D 文化 ( B )教育能推进科学的A 制度化B 系统化C 体制化D 全面化 ( C )人的身心发展具有（3.1 ）A 系统性B 能动性C 客观性D 主观性 ( B )中国古代“内发论”的代表人物是A 孔子B 荀子C 孟子D 墨子 ( C )强调成熟机制对人的发展起决定作用的是A 弗洛伊德B 威尔逊C 格塞尔D 皮亚杰 ( C )中国古代“外铄论”的代表人物是A孟子 B墨子 C孔子 D荀子 ( D )提出“白板说”的是A 华生B 洛克C 卢梭 D格塞尔 ( B )个体身心发展的顺序性决定教育、教学工作应A 有针对性B 因材施教C 抓住成熟期D 循序渐进 ( D )“拔苗助长”、“凌节而施”违背了人的身心发展的A 阶段性B 顺序性C 不均衡性D 差异性 ( B )在教育、教学中采用“一刀切”、“一锅煮”的办法，这是违背了人的身心发展的A 顺序性B 阶段性C 互补性D 差异性 ( D )“因材施教”体现了人的身心发展的A差异性 B 不均衡性 C 阶段性 D 顺序性 ( A )能够为人的身心发展提供前提的因素是A 成熟B 遗传素质C 环境D 教育 ( B )“一两的遗传胜过一吨的教育”强调的是A 环境决定论B 遗传决定论C 教育万能论D 二因素论 ( B )促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是A 遗传素质B 环境C 个体主观能动性D 教育 ( C )心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”指的是A 幼儿期B 儿童期C 少年期D 青年期 ( C )国家把受教育者培养成为什么样人才的总要求，就是（4.1 ）A 教学目的B 教育目的C 培养目标D 教学目标 ( B )衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准是A 教育目的B 教育任务C 教育规律D 教育原则 ( A )教育目的是教育的根本性问题，对一切教育工作具有A 控制作用B 制约作用C 促进作用D 指导意义 ( D )教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的A 主要方法B 重要方法C 唯一方法D 特殊方法 ( C )根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求，我们习惯上称为A 教育方针B 教育目的C 教学目标D 培养目标 ( D )教育目的是社会需求的集中反映，它集中体现了A 教育的性质B 教育的任务C 教育的内容D 教育的规律 ( A )素质教育的重点是培养学生的A 高水平的智力B 实践能力C 健康体魄D 创新精神 ( D )现代教育与传统教育的根本区别在于重视A 实践能力的培养B 思维能力的培养C 想象能力的培养D 创新能力的培养 ( D ) 学生具有发展的可能性和（5.1 ）A 潜在性B 现实性C 特殊性D 可塑性 ( D )人是自然性与社会性的统一，个体的早期发展更多地体现了A 实践的属性B 社会的属性C 自然的属性D 现实的属性 (C )社会环境对个体的客观要求所引起的需要与个体的发展水平之间的矛盾运动，是推动个体由自然人向社会人转变的A 动力B 动机C 条件 D基础 ( A )学校作为为个体发展而有意识地安排的一种特殊环境，其要求、内容及各种活动能否引起并满足学生发展的需要，取决于教师对这种环境的A 认识B 设计C 设想D 安排 ( D )公民权利中最基本、最重要、内涵最为丰富的一项权利是A 隐私权B 人身权C 名誉权D 荣誉权 ( B )学生最主要的权利是A 人身自由权B 人格尊严权C 受教育权D 隐私权 ( C )学生是独立的社会个体，有着独立的法律地位，并且受到社会A 正常的保护B 热心的保护C 一般的保护D 特别的保护 ( D )教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，这是由学生的A 人格尊严权决定的B 人身自由权决定的C 隐私权决定的D 名誉权决定的 ( B )教师不得对学生进行漫骂、体罚、变相体罚和其他侮辱学生的行为，这是由学生的A人身自由权决定的 B 隐私权决定的C 人格尊严权决定的 D 荣誉权决定的 ( C )教师职业的最大特点在于职业角色的A 系统化B 多样化C 复杂化D 专门化 ( B )教师胜任教学工作的基础性要求是，必须具有A 学科专业素养B 教育专业素养C 品德专业素养D 职业道德素养 ( A )教师职业的特殊要求是，必须具有A 管理能力B 控制能力C 教育能力D 研究能力 ( C )良好的师生关系是教育教学活动取得成功的A 必然要求B 必然结果C 心理前提D 必要保证 ( D )学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的A 条件B 任务C 途径D 结果 ( A )教师对学生指导、引导的目的是促进学生的A 自由发展B 自主发展C 自愿发展D 自动发展 ( B )一位教育工作者的真正威信在于他的A 权利B 威严C 权威D 人格力量 ( D )教育改革的核心是（6.1）A内容改革 B方法改革 C课程改革 D途径改革 ( C)学校教育的基础是A教师 B学生 C班级 D课程 ( D )把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家A洛克 B斯宾塞 C赫尔巴特 D杜威 ( B)课程的组织方式或设计课程的种类指的是A课程类型 B教学计划 C教学大纲 D教科书 ( A)基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必须的“三基”为中心的基础教养。

《中学教育学》教师资格考试考试第四次练习题含答案一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意。

选对每题得一分，没选或选错均不得分）。

1、1939年，明确提出以马克思主义为指导，主编《教育学》的教育家是（）。

A、凯洛夫B、赞可夫C、布鲁纳D、维果斯基【参考答案】：A【解析】：苏联教育理论家凯洛夫将马克思主义与教育学结合起来，主编了《教育学》。

2、循序渐进的教学原则，主要决定于个体身心发展的（）A、顺序性B、阶段性C、不平衡性D、互补性【参考答案】：A【解析】：循序渐进的教学原则，主要决定于个体身心发展的顺序性。

3、（）是教师备课和上课的主要依据。

A、教学大纲B、教科书C、参考书D、教学进度计划【参考答案】：B【解析】：钻研教材包括钻研大纲、教科书、参考书，其中教科书是教师备课上课的依据。

4、知识经济时代，教师应该成为（）A、熟练型教师B、科研型教师C、奉献型教师D、勤奋型教师【参考答案】：B【解析】：知识经济时代，教师应该成为科研型教师。

5、转化后进生，首先要做的是（）A、帮助后进生树立自信心B、帮助后进生搞好学习C、做好家访，争取家长配合D、帮助后进生改正缺点【参考答案】：A【解析】：转化后进生，首先要做的是帮助后进生树立自信心。

6、打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是（）。

A、外部分组B、内部分组C、设计教学法D、道尔顿制【参考答案】：A【解析】：分组教学也是集体教学的一种形式，可分为：外部分组和内部分组。

外部分组是打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班。

7、（）是制度化教育建立的典型表现特征。

A、定型的教育组织形式出现B、教育实体的出现C、学校的产生D、学制的建立；【参考答案】：D【解析】：学校教育制度简称学制，是指一个国家各级各类学校的系统及其管理规则，它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及他们之间的关系。

样卷及参考答案一、选择题：1．在近代西方教育史上，提出过著名的“白板说”的教育思想家是【】A．夸美纽斯B．卢梭C．洛克D．裴斯泰洛齐2．战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是【】A．《学记》B．《中庸》C．《孟子》D．《大学》3．著名的实用主义教育及代表作是【】A．布鲁纳、《教育过程》B．杜威、《民本主义与教育》C．赞科夫、《教学与发展》D．凯洛夫、《教育学》4．对“人力资本理论”作出最主要贡献的学者是【】A．美国的舒尔茨B．前苏联的斯特鲁米林C．中国的于光远D．美国的凯恩斯5．一定社会的政治经济制度对教育目的的制定具有【】A．定向作用B．决定作用C．影响作用D．促进作用6．青少年身心发展的下列哪一规律决定了教育工作必须因材施教?【】A．顺序性B．阶段性C．不平衡性D．个别差异性7．对正常发育的儿童来说，遗传素质对其身心发展起【】A．前提作用B．决定作用C．促进作用D．导向作用8．教育目的可以发挥下列哪几种作用?【】A．导向、规范和权威作用B．激励、评价和统一作用C．导向、激励和评价作用D．宣传、引导和激励作用9．马克思主义认为实现人的全面发展的惟一方法是【】A．脑力劳动与体力劳动相结合B．教育与生产劳动相结合C．知识分子与工人农民相结合D．城市与农村相结合10．教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念、良好的教育能力外，还要求具有一定的【】A．交往能力B．研究能力C．管理能力D．学习能力11．心理学家称之为“危险期”或“心理断乳期”的时期发生在【】A．小学阶段B．初中阶段C．高中阶段D．大学阶段12．我国义务教育的教学计划应具有的三个基本特征是【】A．强制性、基础性、科学性B．强制性、普遍性、科学性C．科学性、普遍性、基础性D．强制性、普遍性、基础性13．第三次全教会对基础教育课程体系建设的要求是国家课程、地方课程和【】A．活动课程B．社会课程C．学校课程D．特色课程14．根据一节课所完成的任务，课的类型一般可分为【】A．新授课和巩固课B．讲授课和练习课C．单一课和综合课D．理论课和实践课15．《学记》中说：“学不躐等”。

《教育心理学考试大纲（中学）》标准样卷一、选择题：本大题共20小题，每小题2分，共40分。

在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。

1.以下哪种情况属于肯定性训练？【】A．消除敏感反应B．消除肌肉紧张C．呈现厌恶刺激D．公开表达自己的真实情感【答案】D【分析】肯定性训练也叫自信训练，果断训练，其目的是促进个人在人际关系中公开表达自己真实情感和观点，维护自己权益也尊重别人权益，发展人的自我肯定行为。

自我肯定行为主要表现在三个方面：请求；拒绝；真实地表达自己的意见和情感。

2.有的人判断客观事物时不容易受外来因素的影响和干扰，这种认知方式属于【】A．冲动型B．场独立型C．场依存型D．沉思型【答案】B【分析】认知方式的差异主要表现在场独立与场依存，沉思型与冲动型、辐合型与发散型等方面，其中具有场独立方式的人，对客观事物作判断时，常常利用自己内部的参照，不易受外来的因素影响和干扰；在认知方面独立于他们的周围背景倾向于在更抽象和分析的水平上加工，独立对事物作出判断。

3.耶克斯－多德森定律表明，学习效率和动机水平之间存在【】A．线性关系B．倒U型关系C．正U型关系D．平行关系【答案】B【分析】美国心理学家耶克斯和多德森认为，中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。

同时，他们还发现，最佳的动机激起水平与作业难度密切相关：任务较容易，最佳激起水平较高；任务难度中等，最佳动机激起水平也适中；任务越困难，最佳激起水平越低。

这便是有名的耶克斯—多德森定律（简称倒“U”曲线）。

4.遗忘曲线表明遗忘的进程【】A．先快后慢B．先慢后快C．前后一样快D．没有规律【答案】A【分析】从艾宾浩斯遗忘曲线可以看出，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的过程最初进展得很快，以后逐渐缓慢；过了相当的时间后，几乎不再遗忘。

也可以说，遗忘的发展是不均衡的，其规律是先快后慢，呈负加速型。

5.通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设作出结论，这一教学策略是【】A．发现学习B．情境教学C．合作学习D．指导教学【答案】A【分析】发现学习，又称启发式教学，指学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象原理的一种教学策略。

《教育学考试大纲（中学）》附录样卷及参考答案一、选择题：1．在近代西方教育史上，提出过著名的“白板说”的教育思想家是【】A．夸美纽斯B．卢梭C．洛克D．裴斯泰洛齐2．战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是【】A．《学记》B．《中庸》C．《孟子》D．《大学》3．著名的实用主义教育及代表作是【】A．布鲁纳、《教育过程》B．杜威、《民本主义与教育》C．赞科夫、《教学与发展》D．凯洛夫、《教育学》4．对“人力资本理论”作出最主要贡献的学者是【】A．美国的舒尔茨B．前苏联的斯特鲁米林C．中国的于光远D．美国的凯恩斯5．一定社会的政治经济制度对教育目的的制定具有【】A．定向作用B．决定作用C．影响作用D．促进作用6．青少年身心发展的下列哪一规律决定了教育工作必须因材施教?【】A．顺序性B．阶段性C．不平衡性D．个别差异性7．对正常发育的儿童来说，遗传素质对其身心发展起【】A．前提作用B．决定作用C．促进作用D．导向作用8．教育目的可以发挥下列哪几种作用?【】A．导向、规范和权威作用B．激励、评价和统一作用C．导向、激励和评价作用D．宣传、引导和激励作用9．马克思主义认为实现人的全面发展的惟一方法是【】A．脑力劳动与体力劳动相结合B．教育与生产劳动相结合C．知识分子与工人农民相结合D．城市与农村相结合10．教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念、良好的教育能力外，还要求具有一定的【】A．交往能力B．研究能力C．管理能力D．学习能力11．心理学家称之为“危险期”或“心理断乳期”的时期发生在【】A．小学阶段B．初中阶段C．高中阶段D．大学阶段12．我国义务教育的教学计划应具有的三个基本特征是【】A．强制性、基础性、科学性B．强制性、普遍性、科学性C．科学性、普遍性、基础性D．强制性、普遍性、基础性13．第三次全教会对基础教育课程体系建设的要求是国家课程、地方课程和【】A．活动课程B．社会课程C．学校课程D．特色课程14．根据一节课所完成的任务，课的类型一般可分为【】A．新授课和巩固课B．讲授课和练习课C．单一课和综合课D．理论课和实践课15．《学记》中说：“学不躐等”。

《教育学考试大纲》各章练习题参考答案第一章选择：1-5 DCACC 6-10 ACADB 11-15 BCADC简答：1——P9 2——P10论述：P4第二章选择：1—8 ACADBCCD简答：P33第三章选择：1—5 ABCDA 6—11 CBCDCB简答：1——P46、47 2——P52、53论述：1、提示：遗传的作用、环境的作用、教育的作用2、提示：环境的作用3、提示：环境的作用4、提示：个体身心发展的不平衡性规律，具体表现为个体身心发展存在关键期5、提示：遗传的作用第四章选择：1-7 ADCDCDC简答：P62、64、65论述：P67-P71第五章选择：1-7 CDCBCAD简答：1——P80、81 2——P83-P85论述：P117-118第六章选择：1-5 BDABC 6-10 AABCB 11-15 DBDCA简答：1——P105 2——P100、101 3——P101、102论述：参见课件第六章第六节“新课程改革”第七章选择：1-6 CABDCB 7-12 BADDBA 13-18 DCBAAB简答：1——P109、110 2——P110—P112 3——P115-P1174——P119-P120 5——P130 6——P134论述：1、参见课件“物理教师课堂案例”2、P139-P140第八章选择：1-6 DBDCBC 7-12 AADCBB简答：1——P147 2——P154-P156 3——P157、P158第九章选择：1-5 ADCBD 6-9 CDCB简答：1——P174 2——P177、P178 3——P179 4——P179、P180 5——P180、P181论述：参见课件第九章第五节或者教材第十章第三节的内容在练习题中，可能出现了一些字、选项等的错误，请谅解！希望大家认真复习，争取一次通过！预祝大家考试顺利，早日走上教师教学岗位，把自己奉献给我国的教育事业！。