小学语文四年级下册第一单元课程纲要

语文课程标准解读及实践：四下第一单元大单元解读及教学设计单元整体解读四下第一单元编排的教学内容为：《古诗词三首》（《四时田园杂兴·其二十五》《宿新市徐公店》《清平乐·村居》）、《乡下人家》《天窗》《三月桃花水》、口语交际：转述、习作：我的乐园、语文园地（“交流平台”对应单元阅读要素；“词句段运用”第一题要求借助两三个关键词比较并体会乡村和城市生活的不同，第二题要求仿照例子写图画；“日积月累”《卜算子·咏梅》）。

全部教学内容放在一起看，可以从三个方面去整理。

一是古诗文教学，二是以单元语文要素为核心的“阅读+习作”教学，三是口语交际。

因此，四下第一单元教学任务为：（1）想象《四时田园杂兴·其二十五》《宿新市徐公店》《清平乐·村居》《卜算子·咏梅》所描绘的画面，初步体会诗人/词人所表达的思想感情，积累四首诗词。

（2）想象《乡下人家》《天窗》《三月桃花水》所描绘的独特乡村景致，抓住关键语句，初步体会作者表达的思想感情，揣摩作者选取特定乡村景致表达情感的方法，迁移运用练写“我的乐园”。

（3）以课本所给情境为例，学习如何全面、准确、及时转述。

联系生活中真实情境，练习运用转述。

接下来具体谈上面三个单元教学任务。

一、对照课标看古诗文教学：诵读是根本新课标中关于第二学段古诗文教学表述如下：“背诵优秀诗文50篇（段）。

”（课程目标-学段要求-阅读与鉴赏）“诵读、积累……短小的古诗词……，丰富自己的语汇，分类整理、交流，初步认识中华优秀传统文化蕴含的思想。

”（课程内容-内容组织与呈现形式-基础型学习任务群-语言文字积累与梳理）“阅读描绘大自然、表现人类美好情感的诗歌……，结合自己的生活体验，尝试用文学语文表达自己热爱自然、珍爱生命的情感。

”（课程内容-内容组织与呈现形式-发展型学习任务群-文学阅读与创意表达）“能诵读学过的优秀诗文，尝试用不同的语气、语调表达自己的理解与感受。

部编版四年级下册语文第一单元教案（教学设计）一、教学目标知识目标1.能够听说认读汉字“大、小、人、力、口、日”。

2.能够理解并朗读课文《刻下的痕迹》。

3.能够初步了解古人留下的文字。

4.能够初步认识篆刻的基本知识。

能力目标1.能够培养学生观察和思考的能力。

2.能够培养学生用书写工具正确书写字词的能力。

3.能够培养学生对文字来源和变化的兴趣。

4.能够培养学生对传统文化的尊重和热爱。

情感目标1.培养学生热爱汉字的情感。

2.培养学生对传统文化的珍视和传承意识。

3.培养学生勤奋学习、认真思考的态度。

二、教学重难点教学重点1.认读汉字“大、小、人、力、口、日”。

2.理解课文内容。

3.认识篆刻文化。

教学难点1.掌握篆刻字体特点。

2.理解古人留下文字的价值。

三、教学过程A. 导入1.利用图片、实物或视频等展示篆刻字体，引发学生对篆刻的兴趣。

2.引导学生讨论古代的文字是如何保存下来的。

B. 学习新知识1.教师介绍本课的学习内容和目标。

2.教师板书并解释新学识，帮助学生认读汉字“大、小、人、力、口、日”。

3.向学生播放课文《刻下的痕迹》的录音，并带领学生朗读。

C. 练习与巩固1.学生跟读课文，师生共同品味课文内容。

2.学生进行识字练习，巩固汉字学习成果。

3.分组讨论古人留下文字的意义，并展示讨论成果。

D. 拓展延伸1.邀请专业人士为学生讲解篆刻的历史渊源。

2.给学生展示精美的篆刻作品，启发学生对篆刻艺术的理解和欣赏。

四、教学反思本教案经过多次实践，学生们对篆刻文化的认识有了明显提升，对古人留下的文字也表现出浓厚兴趣。

在今后的教学中，需要更加注重细节的教学，引导学生更深入地探究篆刻文化的意义，进一步激发学生的学习热情和创造力。

以上是《部编版四年级下册语文第一单元教案（教学设计）》的具体内容，希朋友们能够通过本教案的实施，帮助学生更好地理解课文内容，培养其对传统文化的热爱与尊重。

部编版语文四年级下册总体及各单元教学目标一、总体教学目标知识与技能1. 能正确地朗读课文，理解课文的大意，并能讲述故事的主要情节。

2. 掌握生字词，并能应用于实际的读写中。

3. 学会使用恰当的标点符号，使句子表达更加清晰。

过程与方法1. 通过阅读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和批判性思维。

2. 培养学生主动探索、合作学习的习惯。

3. 学会通过查阅资料、询问等方式，解决阅读中遇到的问题。

情感态度与价值观1. 培养学生对语文学科的兴趣，激发学生对文学的热爱。

2. 通过课文中的人物形象和故事情节，培养学生的道德观念和价值观。

3. 培养学生尊重他人、团结合作的品质。

二、各单元教学目标第一单元：人与自然1. 知识与技能：通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，掌握生字词。

2. 过程与方法：培养学生对自然环境的关注，提高学生的环保意识。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。

第二单元：人与社会1. 知识与技能：通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，掌握生字词。

2. 过程与方法：培养学生对社会现象的关注，提高学生的社会意识。

3. 情感态度与价值观：培养学生关心社会、热爱祖国的情感。

第三单元：人与自己1. 知识与技能：通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，掌握生字词。

2. 过程与方法：培养学生自我认识、自我反思的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生自信、自强的品质。

第四单元：文学欣赏1. 知识与技能：通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，掌握生字词。

2. 过程与方法：培养学生对文学作品的欣赏能力，提高学生的文学素养。

3. 情感态度与价值观：培养学生对文学的热爱，培养学生的审美情感。

以上是部编版语文四年级下册的总体及各单元教学目标，希望能为您的教学提供指导。

小学四年级《语文（下册）课程纲要》课程名称：语文课程类型：必修教材来源：人民教育教育出版社2012年版适用年级：小学四年级教学课时：144课时设计者：刘彩霞姜秋荣米广霞田彩霞背景人教版四年级下册，既要完成第二学段阅读学习目标，又要为第三学段的阅读作准备。

教材中精读课文数量减少，略读课文的数量有所增加，在教学上起着承上启下的作用。

随着年级的升高，学生自学能力也相应提高。

教学中要继续强调自主学习，在阅读中培养学生自主识字，自读自悟的能力。

目标（一）认识至少200个字、书写至少200个字，能联系上下文并结合生活实际或查阅工具书，理解词语意思和句子含义，并学会运用文中语句。

（二）通过读文章想画面，理解文章内容。

了解写景类文章的叙述顺序。

（三）通过口语交际的练习，能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的想法。

交谈中能认真倾听，听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

养成向人请教、与人商讨的习惯。

（四）留心周围事物，善于观察，习作时会把内容写得清楚具体。

会写简短的书信便条。

能修改习作中有明显错误的词句。

内容实施（一）课程资源1.义务教育课程标准实验教科书.四年级语文下册，人民教育出版社。

2.课内资源利用单元导语、连接语、泡泡语、课后习题、教材后附有的八篇选读课文。

3.课外资源利用工具书（字典、词典）、教学挂图、同步阅读、教学录音带、投影片、生字生词卡片（教师用、学生用）、同步练习、课外读物：《一千零一夜》《伊索寓言》和中国的民间故事。

（二）教／学活动1.识字与写字：自主学习200个随文要认的字，会正确书写200个生字。

注意多音字、难读准的生字或易混生字。

会写的字用识字规律认记。

2.阅读理解：17篇精读课文学习时要根据课后练习第一题要求，通过朗读、默读等形式理解课文内容。

背诵文中喜欢的部分。

利用课后练习加强对词句的学习和积累。

学会“抓住课文主要内容”的阅读方法来学习课文。

十五篇略读课文学习时先参照连接语中的提示，明确阅读的要求，独立阅读、思考、交流，初步体会内容；然后抓住一两个重点问题，从内容和表达方法两方面讨论、交流学习课文。

四下教学计划语文第一单元
前言
第一单元的语文教学是学生学习中的重要一环，通过本单元的学习，学生将能
够初步了解语文的基础知识，提升语言表达能力。

本文将围绕四下教学计划语文第一单元展开详细介绍。

课程内容
第一节：诗词背诵
在第一节课中，学生将学习经典古诗词，背诵诗词可以帮助学生感受古人情感，培养审美情趣，提高语感和韵律感。

第二节：词语搭配
第二节课将学习词语搭配的正确用法，通过搭配词语的练习，帮助学生提升语
言表达的准确性和流畅性。

第三节：古文阅读
学习古文可以帮助学生领略古代文化的魅力，提高对文学作品的品味和理解能力。

通过阅读古文，学生将拓展文化视野，感受中华传统文化的博大精深。

学习目标
本单元的学习目标主要包括：
1.掌握诗词背诵的技巧，培养诗歌鉴赏能力；
2.提高词语搭配的准确性，丰富词汇量；
3.理解古文课文的内涵，培养对古代文化的热爱。

教学方法
本单元的教学方法主要包括：
1.听课：可以通过播放录音或朗读方式，帮助学生快速掌握诗词背诵；
2.讲解：老师可以通过讲解词语搭配的方法，帮助学生理解词语搭配的
意义；
3.分组练习：学生可以通过小组练习古文课文，相互讨论理解文本的内
涵。

总结
通过四下教学计划语文第一单元的学习，学生将能够初步掌握语文的基础知识，提升语言表达能力，培养对中华传统文化的热爱。

希望学生在本单元的学习中能够收获满满，不断进步，成为优秀的语文学习者。

以上就是四下教学计划语文第一单元的内容介绍，希望本文对您有所帮助。

四年级语文下册冀教版第一单元第一课的框架
【提纲】四年级语文下册冀教版第一单元第一课的框架
一、课程目标
1.学生能正确认读生字词，理解其意义。

2.学生能正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

3.学生能通过学习，了解我国传统文化，培养爱国情怀。

二、教学内容
1.认读生字词
2.朗读课文
3.理解课文内容
4.学习传统文化
三、教学重难点
1.生字词的认读
2.课文的朗读与理解
3.传统文化的学习
四、教学过程
1.导入新课
通过图片、故事等方式，激发学生兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2.认读生字词
教师引导学生通过拼音、部首、字义等方法，认读生字词，并理解其意义。

3.朗读课文
学生自主朗读课文，教师针对课文中的难读句子进行指导，确保学生能正确、流利地朗读课文。

4.理解课文内容
教师引导学生理解课文内容，对重点句子、段落进行分析讲解，帮助学生把握文章的主旨。

5.学习传统文化
教师结合课文内容，向学生介绍相关的传统文化知识，培养学生对我国传统文化的了解和热爱。

6.总结与作业
教师对课堂所学内容进行总结，布置课后作业，要求学生复习课文，预习下一课。

部编版四年级语文下册第一单元单元教材分析一、教材背景介绍《部编版四年级语文下册》是小学语文教材中的一册，是学生在小学四年级下学期使用的语文教材。

本教材以提高学生的语文素养和阅读能力为主要目标，涵盖了四年级下学期的各个语文知识点和能力要求。

二、第一单元教材概要1. 教材内容第一单元主要内容为古诗词鉴赏，通过学习古诗词，帮助学生提高语言文字的感受力和表达能力。

教材包括多首古诗词的学习和赏析，引导学生理解古代诗人的思想感情，并学习用简洁的语言表达自己的情感与思想。

2. 教学目标•理解古诗词中的意境和情感•掌握古诗词的基本意思和作者的创作背景•能够用简洁的语言表达自己的感情和思想•培养学生的文学鉴赏能力和文字表达能力三、教材分析1. 教材特点•古诗词鉴赏为主要内容：本单元主要围绕古代诗词展开学习，以培养学生对诗歌的理解和欣赏能力为主要目标。

•情感表达为重点：教材注重培养学生的语言表达能力，帮助他们用简练的语言表达自己的情感。

•注重思辨和理解：通过学习古诗词，引导学生思考诗歌背后的意境和思想，培养他们的思辨能力。

2. 教学建议•注重声韵的品读：在学习古诗词时，引导学生重视句子的声韵美感，培养他们对语言音韵的感知能力。

•多角度解读：教师在教学过程中可以引导学生从不同角度解读古诗词，拓展学生的思维视野。

•鼓励表达与分享：鼓励学生在课堂上表达对古诗词的感受和理解，促进学生之间的交流和分享。

四、学习建议在学习本单元教材时，建议学生多多欣赏古诗词的美感，多思考诗歌背后的意蕴，注重表达自己的情感与思想。

同时，要积极参与课堂讨论和分享，与同学们一起学习、进步。

以上是对部编版四年级语文下册第一单元单元教材的简要分析，希望能够对学生的学习和教师的教学有所帮助。

小学语文四年级下册第一单元课程纲要课程名称：小学语文四年级下册单元课程纲要课程类型：小学语文教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书四年级语文下册授课教师：陈承志授课对象：四年级授课时间：总计13课时精读课文 7课时略读课文 1课时口语交际 1课时习作 2课时我的发现、日积月累、宽带网 2课时学习目标：1、通过课前预习、教师课堂指导，在脱离语言环境的情况下，能正确认读本单元的24个生字和词语盘点中读读记记的词语，能正确读写本单元的29个生字，能正确读写词语盘点中“读读写写”中的词语。

继续学习用钢笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

2、有独立识字的能力，能借助字典、词典或联系上下文等方法理解词语在语言环境中的意义，体会课文优美语句在表情达意方面的作用。

3、继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

通过古诗词积累、资料搜集、创设情境、多种形式的朗读，能抓住课文中的关键词语理解含义深刻的句子，读出对祖国大好河山的热爱、向往之情，在朗读中欣赏中华语言的魅力。

4、初步学会默读，学习一边默读一边思考的读书方法，注意默读的速度。

默读后有自己的感受，并能对不理解的地方提出质疑。

5、养成读书看报的习惯，有阅读的兴趣，通过报纸、网络等资源能自己搜集描写山水风光的古诗词，搜集五岳或者五大淡水湖的资料，并与同学交流自己处理过的信息资料，扩展自己的阅读面。

6、能用普通话与人交谈。

在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方提出疑问，并向对方请教，就不同的意见与人商讨。

听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

能清楚明白地讲述自己对于春游的计划、安排，在全班商讨的基础上制定春游方案。

7、在与文本对话、师生交流的过程中，树立对祖国大好河山的热爱之情，并能利用节假日主动走入大自然，通过自身的体会真切地表达自己的热爱、陶醉之情。

内容安排：（一）课程资源的开发课本只是很基础的资源，要想使教学效果更好，需要利用好课堂教学资源和课外学习资源。

部编版语文四年级下册《第一单元《语文园地》说课稿一. 教材分析部编版语文四年级下册《第一单元语文园地》说课稿，主要包含了本单元的学习内容、教学目标、教学重难点、教学方法与手段、教学过程、板书设计、教学评价和教学反思。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于本单元的学习内容，学生在生活中已经有了一定的接触和积累，但还需要在课堂上进一步引导和培养他们的语文素养和阅读能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习本单元，使学生掌握生字词，了解课文内容，提高阅读理解能力。

2.过程与方法：培养学生主动探究、合作学习的习惯，发展学生的语文素养。

3.情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的阅读习惯，提高学生的文化素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：生字词的学习，课文内容的理解。

2.教学难点：对于一些抽象的词语和表达，需要引导学生进行理解。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法、案例教学法等，引导学生主动探究、合作学习。

2.教学手段：利用多媒体课件、课文音频、实物展示等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过问题驱动，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

2.生字词学习：让学生自主学习生字词，通过互动交流，帮助学生掌握生字词。

3.课文阅读：让学生阅读课文，理解课文内容，引导学生进行思考和讨论。

4.课堂练习：通过案例分析和练习题，巩固所学知识，提高学生的阅读理解能力。

5.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，引导学生进行拓展学习。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点和难点。

可以采用思维导图、流程图等形式，帮助学生理解和记忆。

八. 说教学评价教学评价可以从学生的学习态度、课堂参与度、作业完成情况等方面进行。

同时，还可以通过课堂提问、小组讨论等方式，了解学生的学习效果。

九. 说教学反思在教学过程中，要及时反思自己的教学方法和手段，根据学生的实际情况进行调整。