许燕《人格心理学》笔记及课后习题讲解 人格特质理论(圣才出品)

第3编新精神分析学派随着时代的进步和发展，许多富有创造力和洞察力的心理学家开始探索精神分析的新道路。

他们发展自己的人格理论，创立自己的心理学派，不过由于他们保留了弗洛伊德理论的基本概念与假设，因而被统称为新精神分析学派．1．产生背景（1）在第一次世界大战后，经典精神分析学说经历了一场危机，从而失去了在心理治疗方面的垄断地位。

1920年前后，经典精神分析学派陷入了危机。

（2）随着两次世界大战的爆发和经济危机席卷整个资本主义国家，人类的处境已经发生了巨大变化，整个社会呈现出一种新的病态心理现象，即生活的无意义感、精神异化、焦虑、孤独、恐惧和忧郁，对此，经典精神分析理论已明显力有不逮。

另一方面，弗洛伊德及其追随者都逐渐停滞下来，由激进退缩为顺从，企求得到人们的尊敬而不是创造出更为先进的理论。

（3）19世纪末，社会学、人类学相继成为独立学科。

此类学科认为人是社会的产物，人的行为主要是由其生长的社会文化环境所塑造。

在社会学科的影响下强调以社会文化因素作为人类精神生活基础的新精神分析理论便应运而生。

2．新精神分析学派诞生20世纪30年代后期，新精神分析学派从经典精神分析学派（弗洛伊德主义）分化出来。

（1）它反对以本我心理学为核心，反对以泛性论为动力的生物主义和悲观主义，突出自我心理学、文化人类学、社会学的重要价值和乐观主义精神。

（2）新精神分析学派把经典精神分析理论进一步从生物学、心理学领域转向社会学领域，肯定了社会文化因素对人类行为的重大影响。

（3）在新精神分析学派中，霍妮、弗洛姆、沙利文和艾里克森代表了比较有影响的社会文化学派及自我心理学的理论观点，他们对精神分析理论进行了修正，创造出了一种清新的理论魅力。

表3-1新精神分析与经典精神分析理论的区别理论要点经典精神分析新精神分析人格结构本我自我人格动力内心冲突社会文化、人际关系问题人格影响童年经验社会文化影响与主观奋斗人格发展性心理阶段终身发展3.1霍妮的人格理论一、理论观点霍妮的人格理论，是在秉承弗洛伊德的一些基本概念的基础上，加以批判和修正，从而建立起来的社会文化观点的精神分析理论。

第4编行为主义学派行为主义是20世纪主要的心理学流派之一。

“所有的行为都是习得的”是行为主义者共同的信念，因此行为主义又被称为学习理论。

行为主义关注外显的、可以直接观察到的行为，强调环境对行为的决定作用，主张使用科学方法研究人类的行为。

一、社会背景（一）美国社会生活和生产实践的需要20世纪初期，美国已经进入高度机械化的社会，为了使涌入城市的农民成为优秀的产业工人。

心理学家就必须研究人的行为规律，从而有助于控制人的行为，提高产业工人的工作效率，使他们适应社会发展的需要。

（二）进步主义运动的产物20世纪初期，美国正进行一场广泛的进步主义政治改革运动。

这一运动试图撤换政治机构中的老成员，使用能够科学管理社会的贤人，以达到控制社会的目的。

因此，它要求心理学提供能够合理、有效地管理社会的科学手段。

由此，行为主义应运而生。

二、哲学背景（一）实证主义实证主义是行为主义产生的哲学基础之一。

实证主义是19世纪30～40年代初期法国哲学家康德首创的哲学体系。

康德认为一切知识必须以经验为基础，实证主义的一切本质属性都概括在“实证”一词当中。

“实证”具有六个方面的含义：1．实证意味着必须是现实的；2．实证必须意味着有用；3．实证意味着必须是确实的；4．实证也意味着是精确的；5．实证还意味着是积极的或建设的；6．实证意味着是相对的。

实证主义以“被观察到的事实”作为科学知识赖以建立的基础，并认为实证方法才是最科学的认识方法。

（二）实用主义行为主义的另一哲学渊源实用主义强调行为、实践和生活。

实用主义者主张要立足于现实生活，以确定信念作为出发点，以采取行动作为主要手段，以获得效果作为最高目的。

受实用主义影响，华生否认意识，把人的实践活动简化为“刺激反应”的行为模式，并把心理学的根本目的确定为有效地控制人的行为。

（三）新实在论新实在论源于培里对内省的、私有的、内在的性质的分析。

培里认为，内省与观察差别很小，内省的“内部心理”与在每日行为中所显示的“外部心理”没有本质区别。

《人格心理学》考研许燕版考研笔记及真题一、人格心理学概述人格心理学是心理学的一个重要分支，它主要研究个体的人格特质、人格结构、人格动力、人格发展以及人格与环境的相互作用等方面。

许燕版的《人格心理学》在考研中具有重要的地位，以下是对其重点内容的笔记整理以及相关真题的分析。

二、人格特质理论（一）奥尔波特的特质理论奥尔波特认为特质是人格的基本单位，他将特质分为共同特质和个人特质。

共同特质是在某一社会文化形态下，大多数人或一个群体所共有的、相同的特质。

个人特质则是个体身上所独具的特质，又分为首要特质、中心特质和次要特质。

真题示例：请简述奥尔波特的特质理论。

（二）卡特尔的人格特质理论卡特尔通过因素分析的方法，将人格特质分为表面特质和根源特质。

表面特质是通过外部行为表现出来的，可以直接观察到的特质；根源特质则是决定表面特质的潜在基础，是人格的内在因素。

真题：论述卡特尔的人格特质理论，并举例说明。

（三）艾森克的人格特质理论艾森克提出了人格的三个基本维度：内外倾、神经质和精神质。

这三个维度构成了一个三维坐标系，可以较为全面地描述个体的人格特征。

相关真题：根据艾森克的人格特质理论，分析自己的人格特点。

三、人格类型理论（一）单一类型理论这种理论认为人格类型是依据某一种标准来划分的，比如弗兰克·法利提出的 T 型人格，又分为 T+型和 T－型。

（二）对立类型理论包括AB 型人格、内外向人格等。

A 型人格表现为急躁、缺乏耐心、具有较强的竞争意识；B 型人格则相对温和、悠闲。

真题：对比 A 型人格和 B 型人格的特点。

（三）多元类型理论如气质类型说，将人的气质分为胆汁质、多血质、粘液质和抑郁质。

真题：结合实际案例，阐述不同气质类型的表现和特点。

四、人格动力理论（一）弗洛伊德的精神分析理论弗洛伊德认为人格结构由本我、自我和超我三部分组成，它们之间的冲突和平衡影响着个体的行为和心理。

真题：分析弗洛伊德的人格动力理论在心理咨询中的应用。

第3编新精神分析学派1．分析新精神分析理论产生的历史背景。

答：（1）在第一次世界大战后，经典精神分析学说经历了一场危机，从而失去了在心理治疗方面的垄断地位。

1920年前后，经典精神分析学派陷入了危机。

（2）随着两次世界大战的爆发和经济危机席卷整个资本主义国家，人类的处境已经发生了巨大变化，整个社会呈现出一种新的病态心理现象，即生活的无意义感、精神异化、焦虑、孤独、恐惧和忧郁，对此，经典精神分析理论已明显力有不逮。

另一方面，弗洛伊德及其追随者都逐渐停滞下来，由激进退缩为顺从，企求得到人们的尊敬而不是创造出更为先进的理论。

（3）19世纪末，社会学、人类学相继成为独立学科。

此类学科认为人是社会的产物，人的行为主要是由其生长的社会文化环境所塑造。

在社会学科的影响下强调以社会文化因素作为人类精神生活基础的新精神分析理论便应运而生。

2．论述新精神分析理论与经典精神分析理论的异同。

答：（1）相同点①经典精神分析理论和新精神分析理论都属于精神分析理论，都强调人格的作用。

②新精神分析不仅保持了弗洛伊德学说中一些基本概念，他们所提出的一些基本理论和框架，尽管具体说法不同，但归根结底还坚持潜意识的驱力和先天潜能的主导作用。

因此，新精神分析并没有超越潜意识心理学的范畴，最终仍属于精神决定论的唯心主义的领域。

③新精神分析所强调的“自我”，往往过分强调了潜意识自我的功能，贬低自觉能动的意识的价值。

这一点与经典精神分析不谋而合。

（2）不同点①经典精神分析重视先天自我的作用，而新精神分析则强调后天自我的价值。

他们认为自我具有自己的能量来源和它的动机及目的，把自我看成是一个理智指导下的系统和人格中最富于独立性的部分。

②经典精神分析坚持本能论和泛性论，这是其反社会因素的生物学化倾向的集中表现。

而新精神分析的先驱阿德勒就已明确肯定“社会生活逻辑”决定着人的心理的发展，并主张应从社会环境中去寻找人类行为动机的根源。

以“基本焦虑说”为代表的霍妮等认为，“恋母仇父”的现象不是幼儿的性欲所致，而是父亲教管不严，母亲宽慈溺爱的结果。

第5编人本主义学派在20世纪六七十年代人本主义心理学打着反对精神分析的性本能决定论和行为主义的环境决定论的旗帜崛起并迅速发展，成为现代心理学的第三势力。

人本主义心理学是一个多学派的松散团体，其中最主要的代表人物有马斯洛、罗杰斯和罗洛·梅等。

虽然他们有着各自独特的观点，但他们都强调个人的责任、强调“此时此地”、注意个人的现象场、强调个人的成长。

一、社会历史背景人本主义心理学是在20世纪五六十年代的美国产生和发展的，这与美国当时的社会历史条件有着密切的关系。

（一）第二次世界大战后，美国的科学技术和社会经济发展迅速，在人们的物质生活越来越好，人们的基本生活需求大多得到了满足的情况下，人们开始追求更高级的需要，希望实现自我价值。

（二）社会问题越来越严重，社会内部的各种矛盾也越来越尖锐。

在二十世纪五六十年代，美苏军备竞赛和核战争的威胁给人们带来了极大的压力。

精神空虚、道德沦丧、青少年犯罪、吸毒、种族歧视和失业率居高不下。

人们渴求科学的精神指导。

（三）青年人对现状的不满，到六十年代发展为一场反主流文化运动，经济的繁荣，科技的发达，并不能解决人类的精神生活和对价值的追求。

这些正好与人本主义心理学所强调的某些东西一致，如注重自我，提倡人的完善等。

（四）美国社会生活的异化，导致了青少年价值观的危机，学校教育面临着严峻的挑战。

社会各界强烈要求改革当时的教育，反对传统的灌输式教学，要求开发人的潜能，重新发现自我和人的尊严。

这些问题是传统的精神分析和行为主义所不能圆满解释的，于是，一场强调人的自身价值的人本主义心理学运动，在马斯洛等人的召集下应运而生了。

二、哲学背景人本主义心理学以存在主义哲学作为其基本观点的理论渊源，以现象学作为其方法论的基础。

（一）存在主义1．存在主义是一种人生哲学，是20世纪西方哲学中非常重要的一个流派，影响非常广泛。

存在主义对心理学的影响很大，罗洛·梅是最具有存在主义取向的人本主义心理学家。

第6编人格特质理论学派一、单项选择题1．根据奥尔波特的特质理论，个体身上所具有的最典型、最概括的人格特质是（）。

A．共同特质B．首要特质C．中心特质D．次要特质【答案】B【解析】共同特质是指在某一社会文化形态下，大多数人或一个群体所共有的、相同的特质；中心特质是指构成个体独特性的几个重要的特质；次要特质是个体的一些不太重要的特质，往往只有在特殊的情况下才会表现出来。

2．下列正确表述“大五”人格因素的是（）。

A．责任心、宣人性、正性情绪、负性情绪、开放性B．外向性、宜人性、正性情绪、开放性、情绪稳定诖C．宜人性、负性情绪、习俗性、情绪稳定性、开放性D．开放性、外向性、责任心、宜人性、情绪稳定性【答案】D【解析】塔佩斯提出的大五人格类型的特质主要有：外向性、情绪性、宜人性、责任心和开放性。

3．（）人格特质是指做是否有条理、有计划和能坚持追求目标。

A．宜人性B．开放性C．尽责性D．外向型【答案】C【解析】责任心显示了胜任、公正、条理、尽职、成就、自律、谨慎、克制等特质。

4．“大五”人格结构模型中的五个因素是外倾性、开放性、情绪稳定性、宜人性和（）。

A．习俗性B．自制性C．责任心D．特异性【答案】C【解析】“大五”人格结构模型采用“神经质、外向性和开放性人格调查表”，通过因素分析揭示出在人格特质中存在着五对相对稳定的因素：①开放性，具有想像、情感丰富、求异、创造、审美和智能等特质；②责任心，具有胜任、公正、有条理、克制、谨慎、自律、成就、尽责等特质；③外倾性，具有热情、社交、果断、活跃、冒险和乐观等特质；④宜人性，具有利他、信任、依从、直率、谦虚、移情等特质；⑤情绪稳定性（神经质），具有焦虑、敌对、压抑自我意识、冲动和脆弱等特质。

5．想像、审美、情感丰富、求异、智能等表现，属于现代“五因素”特质理论中的（）。

A．外向性人格特质B．开放性人格特质C．随和性人格特质D．情绪稳定性人格特质【答案】B【解析】“大五人格特质”包括情绪稳定性、外向性、开放性、随和性和谨慎性。

《人格心理学》笔记和许燕课后习题详解第1编人格心理学导论1.1绪论一、人格心理科学的特点人格心理学与心理学学科体系中的其他领域相比，在研究内容、研究策略和研究特征等方面特点突出。

（一）在研究内容上侧重于人的心理差异1．人格心理学并不以研究人类所具有的共同心理现象为主要研究内容，而是关注共同心理现象在每个人身上所表现出的差异性。

2．人格心理学家们从差异心理学的视角来研究不同人的心理差异现象，探讨人格差异现象的机制与规律。

3．人格心理学家研究的不是认知过程，而是认知风格。

（二）在研究策略上强调人格的整体统合性从心理学研究取向来看，可分为两种研究风格：微观研究与宏观研究。

微观研究取向是以注重细节的分析性研究为主导的方法论，宏观研究取向是以注重整体的综合性研究为主导的方法论。

下表是微观研究和宏观研究策略的比较（如表1-1所示）。

表1-1微观与宏观研究策略的比较微观研究策略宏观研究策略研究领域研究思路研究单位研究系统研究方法认知心理学的主导研究策略人格心理学的主导研究策略从下至上的路径从上至下的路径小单位大单位各单元的分割与独立各单元的联系与统合注重客观分析与实验室中的方法注重主观分析与自然情景中把人作为一个整体人来研究的方法1微观研究策略（1）微观研究策略①微观研究策略是认知心理学所倡导的主导研究策略，遵循从下至上的研究路径，集合实验证据归纳出一般规律。

②在研究实施上寻求的是小单元操作，认知心理学研究者先将整体的内容切分成部分后再研究，将所研究的心理单元与其他不涉及的单元分离开，以防止被试心理反应出现“污染”现象。

③着重于基本的研究单位，如感知、记忆、思维等研究单位或者更小的单元。

（2）微观研究的优势和缺陷①优势a．实验结果更加精确明细。

b．认知研究者注重客观分析与实验室中的方法。

②缺陷：a．分解后的小单位可能已经不是或偏离了日常生活中出现的心理单位。

b．在“人造”的实验环境里，让被试对刺激进行反应，可能会低估了人们在自然环境下所达到的准确水平。

第6编人格特质理论1．如何理解特质的概念?答：奥尔波特认为特质是一种概括化的神经生理系统(是个体所特有的)，它具有使许多刺激在机能上等值的能力，能诱发和指导相等形式的适应性和表现性的行为。

奥尔波特认为特质有以下内涵：（1）特质是一种潜在的反应倾向，它能使个体对各种不同的刺激以相同的方式进行反应。

（2）特质具有可推测性。

特质被看做一种神经生理结构，它不是具体可见的，不能被直接观察到，但它真实地存在于我们每个人身上，可以由个体的一贯的外显行为推知它的存在。

奥尔波特推测特质的存在有三个标准：①个体采取某一行为模式的频率；②个体采取同样行为模式的情境范围；③个体在保持这种行为模式中的反应强度。

（3）特质具有概括性和稳定性，个体稳定的特质诱发行为方面跨情境的一致性。

例如，一个害羞的学生在任何场合或任何人面前都不敢言语。

（4）特质不是处于睡眠状态的，不用等外界刺激来激活它们。

人会活跃地寻找刺激情境，使特质有所表现。

奥尔波特主张特质和情境的相互作用产生行为，而后者决定两个组成部分的功能关系。

（5）特质具有独特性。

没有两个人有相同的特质，所以每个人对环境的经验和反应是不同的。

即使两人同有某一特质，此特质的强度及表现形式也会有所不同。

（6）特质间可能具有关联性。

特质之间可能是重叠的，即使在表现出不同特征的特质之间，会出现不同特质伴随性出现在一个人身上。

2．举例说明特质的层次结构特征。

答：参考笔记第二章第二节3．大五模型的研究未解决的理论问题有哪些?答：参考笔记第五章第三节4．在描述人格结构时，特质论与类型论有何异同?答：区分类型论和特质论这两种理论依据的是人格描述的变量或单元是独立不连续的类别还是连续性的向度。

（1）类型论主要涉及的是一类人与另一类人之间的人格差异，反映群间的差异，是以一组独立的类别将人分类。

例如，内向型、外向型或兼具内外向性格的中间型者。

而特质是个体与个体所表现出的人格差异，反映个体间的人格差异，是以连续性的向度来表现。