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《⾯向对象程序设计》课程设计教学⼤纲设计《⾯向对象程序设计》课程设计教学⼤纲适⽤专业：计算机科学与技术课程周数：2周⼀、⼤纲说明本⼤纲根据计算机科学与技术专业⼈才培养⽅案制订。
（⼀）课程设计性质课程设计是学⽣对课程所学知识的综合运⽤，它与课堂听讲、上机实验、课外练习、⾃学研究相辅相成，构成⼀个完整的课程教学体系。
（⼆）主要先修课程和后续课程1.先修课程：《C语⾔程序设计》2.后续课程：《Java程序设计》、《软件⼯程》⼆、课程设计⽬的及基本要求本课程全⾯系统的学习⾯向对象程序设计的基本概念，基本语法和编程⽅法。
正确理解掌握C++⾯向对象程序设计的基本特性：类，对象，继承与派⽣，多态，虚函数，模板，流类库等。
遵循软件过程的各个环节进⾏系统分析、设计、实现、集成、测试，并相应给出软件规格说明书等制品，了解当前常⽤的软件开发⼯具(Visual C++)，要求熟练掌握基于Win32 Console Application的程序设计，培养解决实际问题的能⼒。
三、课程设计容及安排1、有理数运算问题描述：有理数是⼀个可以化为⼀个分数的数，例如2/3，533/920，-12/49都是有理数，⽽就为⽆理数。
在C++中，并没有预先定义有理数，需要时可以定义⼀个有理数类，将有理数的分⼦和分母分别存放在两个整型变量中。
对有理数的各种操作都可以⽤重载运算符来实现。
基本要求：定义并实现⼀个有理数类，通过重载运算符+、-、*、/对有理数进⾏算术运算，通过重载运算符==实现判定两个有理数是否相等。
写⼀个优化函数，它的作⽤是使有理数约去公分母，也即是使保存的有理数分⼦和分母之间没有公约数（除去1以外）。
此外，还要定义⼀个将有理数转换为实数的函数，再加上构造函数和有理数输出函数。
测试数据：在应⽤程序中，创建若⼲有理数对象，通过带参数的构造函数使得各有理数对象值各不相同，然后分别进⾏各类运算，输出运算结果，检验其正确性。
实现提⽰：设有两个有理数a/b和c/d，则有：（1）有理数相加分⼦=a*d+b*c；分母=b*d（2）有理数相减分⼦=a*d-b*c；分母=b*d（3）有理数相乘分⼦=a*c；分母=b*d（4）有理数相除分⼦=a*d；分母=b*c优化函数在创建有理数对象时应执⾏，在执⾏其它各种运算之后也需执⾏它，这样可保证所存储的有理数随时都是最优的。
河南城建学院《面向对象程序设计》课程设计报告书设计题目：企业人事管理系统指导老师：崔雪冰蔡照鹏张妍琰学生学号：*****************同组人员：于文文、梁泽玉、宋应取时间：2011年12月28日目录第1章选题 (2)1.1题目背景 (2)1.2系统实现的具体分工 (2)1.2.1 标题 (2)1.2.2题目要求 (2)1.3开发环境 (2)2.1实现功能 (3)2.2概要设计（涉及类的框图） (3)2.3界面设计 (4)第3章系统实现 (5)3.1涉及知识点 (5)3.2系统运行（主要运行界面抓图） (5)3.3源程序代码 (8)第4章结束语（心得体会） (19)第1章选题1.1 题目背景企业人事管理系统是企业管理中的一个重要内容，随着时代的进步，企业人员数量也不断增加、分工的不断细化、各个行业间联系的不断密切，对人事管理的要求也不断提高。
早期的人工方式的管理系统已不适合现代企业的公司的发展，实现企业人事管理的系统化、规范化、自动化，是现代企业管理的首选。
1.2系统实现的具体分工系统分为职工类、职工数据类、权限设置类以及主函数等几大模块，其中职工类实现对公司职工个人基本信息的描述，职工数据类实现公司对职工的维护，权限设置类实现对使用者的操作权限设置功能，main() 函数实现对程序主界面的引导。
1.2.1 标题企业人事管理系统1.2.2 题目要求设计一个小型人事管理系统，假设公司只有经理、业务经理、普通职工，需要描述他们的信息，如职工编号、姓名、电话、住址等信息，且需要设置系统操作权限，实现界面的转换，增、删、查、改、显示功能。
1.3开发环境Visual C++ 6.0机型：方正电脑处理器名称：Intel（R）Core(TM)********************硬盘驱动器：WDC WD1600AAJS-22WAAO系统内存：金士顿内存2GB显示卡：NVIDIA GeFORCE 9400 GT显示器：方正科技FG981-W9操作系统：Microsoft Windows XP Professional第2章设计内容2.1实现功能系统主要包括企业系统管理人员对企业职工信息的增、删、查、改等功能和普通职工对职工信息的查看功能。
《面向对象程序设计》课程设计实验报告指导教师小组成员：专业班级： 2010级计算机科学与技术专业开设时间：2011-2012（一）目录1.任务1 (2)1.1 任务介绍 (2)1.2 小组成员任务分配 (2)1.3.1设计思想及主要流程图 (2)1.3.1主要程序清单 (2)1.3.1 运行结果及分析 (4)1.3.2设计思想及主要流程图 (2)1.3.2主要程序清单 (2)1.3.2 运行结果及分析 (4)1.3.3设计思想及主要流程图 (2)1.3.3主要程序清单 (2)1.3.3 运行结果及分析 (4)2.任务2 (2)2.1 任务介绍 (2)2.2 小组成员任务分配 (2)2.3设计思想及主要流程图 (2)2.3主要程序清单 (2)2.3 运行结果及分析 (4)3收获、体会和建议 (4)任务1.按照要求设计类 1.根据输出设计类设计类就是根据数据封装的要求，抽象出适合的类。
有如下测试程序和测试程序的输出结果，要求设计类Welcome 。
void main() { Welcome we; Welcome you(we); you.Display();you.Set(“Thank you.”);cout<<you.Get()<<endl; you.talk(); you.Display();}测试程序的输出结果如右： 设计类Welcome 的原则 1）在头文件Cpp1.h 中声明类 2）在Cpp1.cpp 中实现类3）使用内联函数定义Display()函数2.使用类改写程序编写一个求方程02=++c bx ax 的根的程序，用三个函数分别求当ac b 42+大于零、等于零和小于零时方程的根。
要求从主函数输入a 、b 、c 的值并输出结果。
使用面向过程的解法一般是把变量设为double 型，适用库函数cmath 进行计算。
请注意：使用面向对象的方法解决这个问题，首先要从解一元二次方程出发，抽象一个代表一元二次方程的类。
C++面向对象程序设计教案(含多款)C++面向对象程序设计教案一、教学目标1.理解面向对象程序设计的基本概念，包括类、对象、继承、多态等。
2.掌握C++面向对象程序设计的基本语法和编程技巧。
3.能够运用面向对象的思想进行程序设计，解决实际问题。
二、教学内容1.面向对象程序设计的基本概念（1）类与对象类是对具有相同属性和行为的一组对象的抽象描述。
对象是类的实例，具有类定义的属性和行为。
（2）继承继承是面向对象程序设计的一个重要特性，用于表示类之间的层次关系。
子类可以继承父类的属性和行为，并在此基础上添加新的属性和行为。
（3）多态多态是指同一个操作作用于不同的对象时，可以有不同的解释和行为。
多态分为编译时多态和运行时多态。
2.C++面向对象程序设计的基本语法（1）类的定义与实现类定义包括类名、属性（成员变量）和方法（成员函数）。
类实现包括成员函数的定义。
（2）构造函数与析构函数构造函数用于创建对象时初始化成员变量，析构函数用于对象销毁时释放资源。
（3）继承与派生继承使用关键字class和public、protected、private访问限定符。
派生类可以添加新的成员变量和方法，也可以重写父类的方法。
（4）多态的实现多态可以通过虚函数、抽象类和接口实现。
虚函数使用关键字virtual声明，抽象类包含至少一个纯虚函数，接口是一种特殊的抽象类，只包含纯虚函数。
3.面向对象程序设计实例（1）设计一个简单的银行账户管理系统，包括账户类、储蓄账户类和信用卡账户类。
（2）设计一个图形类库，包括点、线、矩形和圆形等基本图形类。
三、教学方法1.讲授法：讲解面向对象程序设计的基本概念、语法和编程技巧。
2.案例分析法：通过分析实际案例，让学生理解面向对象程序设计的应用。
3.实践法：让学生动手编写代码，加深对面向对象程序设计的理解。
4.讨论法：组织学生讨论面向对象程序设计在实际项目中的应用。
四、教学评价1.课后作业：布置课后作业，检查学生对课堂知识的掌握程度。
Java语言与面向对象程序设计课程设计近年来，Java语言已经成为了企业级应用开发的首选编程语言之一。
而面向对象程序设计则已成为了Java编程的重要思想和核心思路。
本次课程设计将围绕Java语言和面向对象程序设计展开，帮助学生了解Java编程的基础知识和实践技巧，以及面向对象程序设计的基本概念和方法。
课程设计背景在当前的信息社会中，软件开发已成为了一项企业竞争的关键因素。
面向对象程序设计是现代软件开发中应用最广泛的编程范式之一，其核心思想是把现实世界中的事物视为对象，通过对象之间的交互来实现复杂系统的设计和实现。
Java语言作为一种跨平台的编程语言，在企业级应用中得到了广泛的应用，其强大的面向对象编程特性也成为了Java编程的重要优势。
课程目标本次课程设计的主要目标是帮助学生掌握Java语言和面向对象程序设计的基本原理和实践技巧。
具体目标包括：•掌握Java语言的基本语法和程序结构；•熟悉Java编程环境和开发工具；•理解面向对象编程的基本概念和原则；•掌握Java中面向对象编程的相关技术和思想；•实现一个基于Java的简单应用程序，综合应用所学知识。
课程内容本次课程设计主要包括以下内容：•Java基本语法和程序结构；•面向对象编程概念和原则；•Java编程环境和开发工具的使用；•继承、多态、抽象类和接口等面向对象编程的相关技术和思想；•Java中常用的标准类库和工具。
课程安排本次课程设计按照如下安排进行：第一周•介绍Java语言和面向对象程序设计的概念；•熟悉Java编程环境和开发工具；•学习Java基本语法和程序结构。
第二周•学习Java中的数组、字符串和输入输出；•掌握Java中的分支和循环语句；•实现一个简单的命令行程序。
第三周•学习Java中的面向对象编程概念和原则；•了解类、对象、方法和属性的概念；•学习如何定义和使用类。
第四周•学习Java中的继承和多态；•熟悉抽象类和接口的概念；•实现一个基于继承和多态的简单程序。
面向对象程序设计课程设计本课程设计是在学习面向对象程序设计之后的实践教学环节。
该实践教学是软件设计的综合训练，包括问题分析、总体结构设计、用户界面设计、程序设计基本技能和技巧。
要求学生在设计中逐步提高程序设计能力，培养科学的软件工作方法。
学生通过课程设计在下述各方面得到锻炼：1、能根据实际问题的具体情况，结合面向对象的基本理论和基本技巧，正确分析问题，并能设计出解决问题的有效算法与程序。
2、提高程序设计和调试能力。
学生通过上机实习，验证自己设计的算法和程序的正确性。
学会有效利用基本调试方法，迅速找出程序代码中的错误并且修改，进一步提高程序设计水平。
课程设计内容1、了解并掌握中小型综合应用程序的一般设计方法，具备初步的独立分析和设计能力；2、初步掌握软件开发过程的问题分析、系统设计、程序编码、测试等基本方法和技能；3、提高综合运用所学的理论知识和方法独立分析和解决问题的能力；4、训练用系统的观点和软件开发一般规范进行软件开发，培养软件工作者所应具备的科学的工作方法和作风；5、课题的代码要求达到一定工作量，并具有一定的深度和难度；6、根据课题程序的分析和设计过程，撰写课程设计报告。
课程设计要求课程设计结束应提交程序源代码、课程设计报告的电子稿和打印稿，以作为整个课程设计评分的书面依据和存档材料。
课程设计报告以规定的格式书写、打印并装订，排版及图、表要清楚、工整。
课程设计报告的内容如下：1．封面：题目、班级、学号、姓名、指导教师和完成日期。
2．正文包括以下内容：1、根据实现的功能，划分出合理的对象类，明确对象类间的关系。
2、为每个对象类设计正确的域和方法，为每个方法设计合理的方法体。
同时，为对象类及内部的域和方法运用正确的修饰符，如访问控制符等。
3、编程简练，程序功能齐全，能正确运行。
4、说明书、流程图要清楚，规范。
5、总结和体会：程序编写和调试过程中遇到了哪些问题，是如何解决的，以及对设计与实现过程的回顾和分析；经验和体会等。
c面向对象程序课程设计一、教学目标本节课的教学目标是让同学们掌握C面向对象程序的基本概念和语法，包括类、对象、继承、多态等核心概念。
通过学习，同学们能够熟练使用C++编写简单的面向对象程序，培养编程思维和解决问题的能力。
同时，在学习过程中，培养同学们的团队合作意识和自主学习能力。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1.面向对象程序概述：介绍面向对象程序的基本概念，如类、对象、封装、继承、多态等。
2.类和对象：讲解如何定义一个类，如何创建和使用对象，以及构造函数和析构函数的概念。
3.继承：介绍继承的概念和实现方式，以及继承的好处和注意事项。
4.多态：讲解多态的概念、实现方式以及多态的好处。
5.面向对象程序设计实例：通过实例讲解如何运用面向对象程序设计的方法解决实际问题。
三、教学方法为了更好地实现教学目标，本节课采用以下几种教学方法：1.讲授法：讲解面向对象程序的基本概念、语法和实例。
2.讨论法：同学们进行小组讨论，分享学习心得和解决问题的方法。
3.案例分析法：分析实际编程案例，让同学们更好地理解面向对象程序设计的方法。
4.实验法：安排课后的编程实践，让同学们动手编写面向对象的程序，巩固所学知识。
四、教学资源为了支持本节课的教学内容和教学方法的实施，准备以下教学资源：1.教材：《C++面向对象程序设计》等相关教材。
2.参考书：提供一些关于C++面向对象程序设计的参考书籍，供同学们课后自主学习。
3.多媒体资料：制作精美的PPT，直观地展示面向对象程序设计的相关概念和实例。
4.实验设备：提供计算机和编程环境，让同学们能够进行实际的编程练习。
五、教学评估本节课的教学评估将采用多元化的评估方式，以全面、客观、公正地评价同学们的学习成果。
评估方式包括：1.平时表现：考察同学们在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等，占总评的20%。
2.作业：布置与课程内容相关的编程作业，让同学们巩固所学知识，占总评的30%。
面向对象程序设计教程第四版课程设计简介本课程设计是基于《面向对象程序设计教程第四版》教材的，旨在通过设计一个实际的程序让学生能够更好地理解和掌握面向对象程序设计的相关知识。
课程设计的重点在于让学生能够将所学的知识应用到实际中，提高学生的应用能力和实践能力。
课程目标•理解OOP（面向对象编程）的相关概念和实现原理；•掌握Java语言的基本语法和面向对象编程特征；•可以设计并实现一个程序，并能够将所学知识应用到程序设计中。
课程内容本课程设计的内容主要分为以下几个部分：第一步：需求分析在本部分中，学生需要根据实际情况设计一个程序的需求，包括程序的功能模块、用户交互界面等等，并将需求文档编写成Markdown格式。
第二步：程序设计在本部分中，学生将根据需求文档完成程序的设计，包括类的设计、方法的编写等等，并将代码编写成Java语言，并将代码上传至Github 上管理并进行版本控制。
第三步：程序测试在本部分中，学生将对程序进行测试，并对程序中的代码逐行进行测试，测试程序是否能够正常运行，并给出测试报告。
同时，学生还需要针对测试结果进行修正和优化程序。
第四步：项目总结在本部分中，学生将对整个课程设计过程进行总结，包括具体的步骤、碰到的问题以及解决方案，总结自己所掌握的知识和经验，并给出对整个课程设计的评价。
课程安排本课程设计将按照以下步骤进行：步骤时间内容第一步第1周需求分析第二步第2-5周程序设计第三步第6-7周程序测试第四步第8周项目总结评分标准学生的成绩将根据以下几个方面进行评分：•需求分析文档的质量和完整性；•程序设计的质量和完整性；•程序测试的质量和完整性；•项目总结的质量和完整性。
结语通过本课程设计的实践，希望学生能够理解和掌握面向对象程序设计的相关知识，并将所学知识应用到实际中，提高学生的应用能力和实践能力。
希望学生认真完成本课程设计，并获得一个满意的成绩。
《面向对象程序设计》课程标准1.课程说明《面向对象程序设计》课程标准课程编码〔 38321 〕承担单位〔计算机信息学院〕制定〔〕制定日期〔2022年11月16日〕审核〔专业指导委员会〕审核日期〔2022年11月20日〕批准〔二级学院（部）院长〕批准日期〔2022年11月28日〕（1）课程性质：本门课程是物联网应用技术专业的必修课程。
（2）课程任务：主要针对程序员、测试员等岗位开设，主要任务是培养学生在软件工程项目开发岗位上的程序设计能力，要求学生掌握面向对象程序设计方面的基本技能。
（3）课程衔接：在课程设置上，前导课程有《计算机应用基础》、《C语言程序设计》、《Java程序设计》，后续课程有《物联网应用系统开发》、《物联网综合项目实训2》。
2.学习目标通过本门课程的学习，使学生掌握面向对象的基本概念和使用面向对象技术进行程序设计的基本思想；掌握面向对象编程工具的使用方法；培养学生动手开发程序的能力，使学生养成善于观察、独立思考的习惯，同时通过教学过程中的实际开发环节强化学生的职业道德意识和素养，为学生以后从事专业化软件开发工作奠定坚实基础。
通过本门课程的学习，使学生熟练掌握C#程序设计开发运行的环境配置和使用方法，使学生能够应用C#程序设计语言进行程序编写和调试，进一步掌握面向对象程序设计的基本理念。
3.课程设计本课程以C#物联网实训系统项目为载体，与新大陆公司合作设计了若干个典型事例作为具体的学习情境；根据岗位要求，确定学习目标及学习任务；本课程采取项目教学和案例教学的教学模式，以学生为主体、以培养学生面向对象程序设计能力和提高团队合作意识为导向组织教学考核。
表1：学习领域的内容与学时分配表2：课程总体设计4.教学设计表3:学习情境设计5.课程考核本课程的考核主要由平时成绩、期末考试两部分组成。
其中：（1）平时成绩：平时成绩占总成绩的30%，主要考查指标有：平时上课出勤情况、课堂表现、作业完成情况、实训环节等。
《面向对象程序设计》课程设计任务书一、课程设计目的《面向对象程序设计》是一门重要的计算机专业课程，通过本课程设计，旨在让学生更深入地理解和掌握面向对象程序设计的基本概念、原理和方法，提高学生运用面向对象技术解决实际问题的能力。
具体而言，课程设计的目的包括以下几个方面：1、巩固和加深学生对面向对象程序设计中类、对象、继承、多态等核心概念的理解，培养学生的抽象思维和逻辑思维能力。
2、让学生熟悉面向对象程序设计的开发流程，包括需求分析、设计、编码、测试和维护等阶段，提高学生的软件开发能力。
3、培养学生运用面向对象编程语言（如 C+＋、Java 等）进行实际编程的能力，提高学生的代码编写规范和调试能力。
4、培养学生的团队合作精神和沟通能力，让学生在团队中共同完成一个较为复杂的项目，学会分工协作和相互交流。
5、激发学生的创新意识和解决实际问题的能力，让学生能够将所学知识应用到实际场景中，开发出具有一定实用价值的软件系统。
二、课程设计要求1、学生需独立完成课程设计任务，不得抄袭他人成果。
2、课程设计题目应具有一定的实用性和挑战性，能够涵盖面向对象程序设计的主要知识点。
3、学生在进行课程设计时，应严格按照面向对象的方法进行分析、设计和实现，确保程序的结构清晰、可读性强、可维护性好。
4、学生需提交课程设计报告，报告内容应包括需求分析、总体设计、详细设计、编码实现、测试结果以及总结等部分。
5、课程设计报告应书写规范、条理清晰、图表完整、数据准确。
三、课程设计题目以下是几个可供选择的课程设计题目，学生可根据自己的兴趣和实际情况选择其中一个进行设计：题目 1：学生成绩管理系统设计一个学生成绩管理系统，能够实现对学生成绩的录入、查询、修改、统计等功能。
系统应具备良好的用户界面，方便用户操作。
题目 2：图书管理系统设计一个图书管理系统，能够实现对图书的入库、借阅、归还、查询等功能。
系统应能够记录图书的基本信息、借阅记录以及读者信息等。
面向对象程序设计教程(C++语言描述）题解与课程设计指导第1章面向对象程序设计概论一、名词解释抽象封装消息【问题解答】面向对象方法中的抽象是指对具体问题（对象）进行概括，抽出一类对象的公共性质并加以描述的过程。
面向对象方法中的封装就是把抽象出来的对象的属性和行为结合成一个独立的单位,并尽可能隐蔽对象的内部细节.消息是面向对象程序设计用来描述对象之间通信的机制。
一个消息就是一个对象要求另一个对象实施某种操作的一个请求。
二、填空题(1）目前有面向过程的结构化程序设计方法和面向对象的程序设计方法两种重要的程序设计方法。
（2) 结构化程序设计方法中的模块由顺序、选择和循环3种基本结构组成。
（3）在结构化程序设计方法中，程序可表示为程序=数据结构+算法；而面向对象的程序设计方法，程序可表示为程序=对象+消息.(4）结构化程序设计方法中的基本模块是过程；而面向对象程序设计方法中的基本模块是类。
（5）面向对象程序设计方法具有抽象性、封装性、继承性和多态性等特点。
三、选择题（至少选一个，可以多选）（1) 面向对象程序设计着重于( B ）的设计。
A。
对象B. 类C。
算法D. 数据（2）面向对象程序设计中，把对象的属性和行为组织在同一个模块内的机制叫做（ C )。
A. 抽象B. 继承C. 封装D. 多态（3) 在面向对象程序设计中，类通过（ D )与外界发生关系。
A. 对象B. 类 C。
消息 D. 接口（4）面向对象程序设计中，对象与对象之间的通信机制是( C ）。
A。
对象 B. 类 C。
消息 D. 接口(5）关于C++与C语言的关系的描述中,（ D )是错误的。
A. C语言是C++的一个子集 B。
C语言与C++是兼容的C。
C++对C语言进行了一些改进 D。
C++和C语言都是面向对象的【结果分析】C语言是面向过程的。
C++语言是一种经过改进的更为优化的C语言，是一种混合型语言,既面向过程也面向对象。
（6）面向对象的程序设计将数据结构与（ A ）放在一起，作为一个相互依存、不可分割的整体来处理。
课程实践任务书信息技术的快速发展的同时也带来了社会各个行业的发展。
它的发展已经深入到社会的各个角落。
作为社会发展的前沿技术，各行各业只要对其合理的进行运用，必将会带来巨大的便捷。
成功的运用信息技术将为各类学校学生信息管理带来无限便利。
作为计算机应用的一部分，使用学生信息管理系统对学生档案进行管理，有着手工管理所无法比拟的优点，如：检索迅速、查找方便、可靠性高、存储量大、保密性好、寿命长、成本低等，大地提高学生档案管理的效率。
本文介绍了系统开发的全过程。
该系统以Windows为操作平台，Java为开发语言，Access为数据库，Eclipse为开发工具,使用JDBC技术进行连接，实现了在可视化的基础上，利用数据库进行后台管理。
系统由学生和老师基本信息添加、学生和老师基本信息查询、学生和老师基本信息删除、学生和老师基本信息修改及退出系统等功能模块组成，基本功能较全面。
用户界面友好、清晰、操作简便，易学易用；系统可读性好，易于维护、更新，安全性较好。
采用传统下拉菜单功能选择，方便、快捷、一目了然，并且在一个窗体中进行操作，可视化强。
采用链入数据库进行存储，可动态进行查看、操作，这样的系统可修改性较强。
关键字：面向对象；Eclipse；JDBC1 前言 (1)1.1 课题简介 (1)1.2 设计目的 (1)2 需求分析 (2)2.1业务需求分析 (2)2.2功能需求分析 (2)2.2.1 学生信息 (2)2.2.2 教师信息 (2)2.2.3 成绩管理 (3)3 数据库设计 (4)3.1 Java连接数据库 (4)3.1.1 关系数据库概述 (4)3.1.2 通过JDBC访问数据库 (4)3.2 数据库与基本表设计 (4)4 系统设计与实施 (7)4.1 Eclipse Java Neon 3 (7)4.2 结构设计 (7)4.3 文件组织结构 (7)4.4 登录模块 (8)4.4.1 设计构想 (8)4.4.2 实现登录模块 (8)4.5 学生信息模块 (11)4.5.1 设计构想 (11)4.5.2 实现学生信息模块主界面 (11)4.5.3添加信息 (12)4.5.4 删除信息 (14)4.5.5修改信息 (15)4.5.6 基本信息查询 (17)4.5.7 成绩查询 (19)4.5.8 退出系统 (21)4.6 教师信息模块 (22)结束语 (26)参考文献 (27)附录A............................................. 错误！未定义书签。
C++面向对象程序设计教程第四版教学设计一、教学目标通过本教程，学生应该能够掌握以下几点内容：1.对C++程序设计的基本理解，能够使用C++完成编程任务。
2.掌握面向对象程序设计的概念和思想，能够使用C++进行面向对象程序设计。
3.熟练掌握C++中的类、对象、继承、多态等核心概念和技术。
4.能够使用C++ STL和模板库进行程序设计，提高程序设计效率。
二、教学内容1. C++程序设计基础C++程序设计基础内容包括：•基本概念和语法•结构体和共用体•数据类型、数组、指针•流程控制语句•函数和递归•文件输入输出2. 面向对象程序设计面向对象程序设计内容包括：•类和对象•访问控制•构造函数和析构函数•继承和派生•多态和虚函数3. C++ STL和模板库C++ STL和模板库内容包括：•容器和迭代器•算法和函数对象•数值计算•模板的基本概念和使用4. 实践案例分析教学过程中将通过实践案例分析来帮助学生更好地理解和掌握C++面向对象程序设计的相关技术：•开发一个简单的学生信息管理系统•开发一个简单的多线程网络爬虫•开发一个简单的图像处理程序三、教学方法本教程采用以下教学方法：1.授课法。
老师将向学生讲授各个知识点的基础理论和相关技术。
2.实践操作。
学生按照老师的指示完成各个实践案例。
3.分组讨论。
学生将一个案例分成小组，共同讨论并解决问题。
4.课程设计。
学生将进行一个小规模的C++程序设计，以检验其对所学知识的掌握情况。
四、教学评估本教程采用以下教学评估方式：1.期中考试。
考试形式为笔试，考查学生的C++基础知识和面向对象程序设计的基本概念和技术。
2.期末考试。
考试形式为编程考试，学生需要使用所学技术完成一个实践编程任务。
3.课程设计评分。
学生需要在规定时间内完成一个小规模的C++程序设计，老师将评估学生的设计质量和代码风格。
五、教材推荐本教程推荐以下两本教材：1.《C++ Primer》第五版。
本书是C++程序设计的经典教材，内容详实，深入浅出，适合初学者和进阶者阅读。
《VB面向对象的程序设计》校本课程设计一、校本课程：VB面向对象的程序设计教学材料：创编课程类型：讲授型、实验探究型、活动交流型。
授课时间：一学年。
授课对象：高一年级中程序设计的爱好者。
二、校本课程的具体内容：知识与技能：认识VB对象的属性与方法，理解事件、事件过程和事件驱动的概念，了解VB的可视化编程。
过程与方法：熟悉VB界面，制作简单的程序界面，能够通过属性窗口更改对象属性，认识事件和事件过程的概念并制作出一个小程序。
情感态度与价值观：通过实践演示并由学生自己动手操作编辑简单实用小程序，引发学生学习计算机程序的兴趣，从而形成积极主动学习使用计算机解决问题的习惯。
校本课程目录：第一课：我的第一个VB程序第二课编写程序代码第三课：认识各国国旗第四课：做个简单的文本编辑器第五课：“你猜对了吗？”----分支结构的程序设计第六课：让飞机飞起来----循环结构的程序设计第七课：编译软件三、校本课程实施方法和形式：实施方法：教案讲授，学生讨论分析综合实践。
实施形式：教师设计、组织主持，学生设计、集体实践四、校本课程教学评价：部分学生评价：VB程序设计是一个比较抽象的概念，不易理解，但在老师的举一反三的例证和深入浅出的讲解之下，能最大层度的激发我们的兴趣，调动我们学习参与的积极性。
在整个课程中，我们不但能了解了VB的一些最基本的功能，也能简单的编辑一些实用的小程序。
我想，这也为我们以后进一步的学习打下良好的基础。
教师教学自我评价：本校本课程是VB面向对象的程序部分，根据我校学生的自身特点，在教材自身的知识基础上加入了一些常规对话框的制作，如自然数相加自然数的制作，文本框的设计等等，充实了教材的内容，满足了学生的求知欲和好奇心，学生基本能全程参与，积极动手。
经过一学年的学习，学生基本能了解的程序设计的对象的概念，设计并制作一些简单的实用的对象，如仿制操作系统中的文本框，制作文件的保存对话框等等，基本达到了开设这门课的目的。
一、教学目标1. 理解面向对象程序设计的基本概念，如类、对象、封装、继承和多态。
2. 掌握使用面向对象的方法分析问题和解决问题。
3. 学会编写简单的面向对象程序，并能够运用面向对象的思想进行软件设计。
二、教学内容1. 面向对象程序设计的基本概念类和对象封装继承多态2. 面向对象分析分析问题的方法确定类和对象的关系3. 面向对象设计设计类和对象确定类的属性和方法确定类的继承关系4. 面向对象程序的编写与调试编写类的定义和对象的操作调试程序5. 面向对象编程实例面向对象程序的设计与实现三、教学方法1. 讲授法：讲解面向对象程序设计的基本概念、原理和方法。
2. 案例分析法：通过分析具体的面向对象程序设计案例，使学生更好地理解面向对象的思想。
3. 实践操作法：让学生通过编写和调试面向对象的程序，提高实际编程能力。
四、教学环境1. 计算机房：安装有面向对象程序设计所需软件的环境。
2. 网络：方便学生查阅资料和交流。
五、教学评价1. 课堂参与度：评估学生在课堂上的发言和提问情况。
2. 练习完成情况：评估学生完成课后练习和编程任务的情况。
3. 课程报告：评估学生对面向对象程序设计思想和方法的掌握情况。
4. 期末考试：评估学生对面向对象程序设计知识的总体掌握情况。
六、教学安排1. 课时：共计40课时，每课时45分钟。
2. 课程安排：第1-8课时：面向对象程序设计的基本概念第9-16课时：面向对象分析第17-24课时：面向对象设计第25-32课时：面向对象程序的编写与调试第33-40课时：面向对象编程实例七、教学资源1. 教材：推荐《面向对象程序设计》等相关教材。
2. 课件：制作精美的课件，辅助讲解和展示。
3. 编程环境：提供面向对象程序设计所需的编程环境和工具。
4. 案例库：收集和整理面向对象的编程案例，供学生参考和练习。
八、教学策略1. 启发式教学：引导学生主动思考和探索面向对象程序设计的原理和方法。
2. 循序渐进：由浅入深地讲解面向对象程序设计的知识点，确保学生能够逐步理解和掌握。
面向对象程序设计课程设计》指导书2 周）适用专业：苏州理工学院计算机科学与技术专业江苏科技大学苏州理工学院2018年8 月课程设计目的《面向对象程序设计课程设计》的目的是通过综合性程序设计训练，使学生进一步巩固对计算机程序设计语言 (C++) 基本语法、基本算法的理解，加深对面向对象程序设计的理解，并将课本上的理论知识的实际应用有机的结合起来，锻炼学生的分析问题、解决问题的能力，为学习后续课程和实际编程打下良好的基础。
二、课程设计要求利用所学的面向对象程序设计的编程知识和技巧，独立完成具有一定难度的程序设计题，养成良好的编程习惯，掌握基本程序设计的理念、方法，熟练运用程序调试的技巧，提高基本的程序开发能力。
1.学生必须独立完成本指导书中附录一中的所有编程题。
2.遵守机房管理制度和实验操作规则3.上机者在上机规定的时间内，不得从事与本课程设计无关的内容4.独立完成课题，严禁抄袭他人成果5.按时提交报告三、时间安排2018年9月2日~2018年9月 13日。
四、实验设备和开发工具1．计算机计算机应具有较好的性能和稳定性。
2．操作系统操作系统采用 Windows 2000 、 Windows XP 、 Windows 2003 server 等。
3．开发工具VC五、考核要求1．上机考核：在规定的时间内完成 1~2 题进行编程，占总成绩的 60% 。
2．课程设计报告：选附录中的一半题写成报告，格式要求见附录二，占总成绩的20%。
3．平时表现：占总成绩的 20。
附录一：课程设计内容【排序、数组操作】1.[题目]对一个 5 位数的任意整数，求出其降序数。
例如：整数是 82319，则其降序数是 98321。
算法提示：将整数的各位数分解到一维整型数组 a 中，再将 a 数组中的元素按降序排序，最后输出 a 数组元素值。
试建立一个类 NUM ，用于完成该功能。
具体要求如下：(1)私有数据成员 int n 。
存放 5 位数的整数。
int a[5] 。
存放其元素的降序排列值。
(2)公有成员函数NUM ( int x=0) ：构造函数，用参数 x 初始化数据成员 n。
void decrease():将n的各位数值分解到 a数组中，并将a数组排成降序。
void show ( ) ：屏幕显示原数及其降序数。
(3)在主程序中输入一个5位数的任意整数，然后定义一个 NUM类对象num，用上述输入的数初始化num，然后完成对该类的测试。
运行结果:输入一个五位的正整数 :82319n=823199 8 3 2 12.[题目]设有一个包含 size 个数的数列，要求能够把从指定位置 m 开始的 n 个数排成降序，并输出新的完整的数列。
可将数列存放在一维数组中。
例如，原数列有10个数，值为{ 1 ， 8， 3， 0， 5， 9， 7， 6， 9， 8 } ，若要求把从第 4个数开始的 5个数排成降序，则得到的新数列为 { 1， 8， 3， 9， 7， 6， 5， 0， 9， 8 }。
试建立一个类 LIST ，完成上述功能。
具体要求如下:(1)私有数据成员int size 。
数列元素个数。
int *arr 。
数列数组的起始指针。
(2)公有成员函数LIST(int a[ ], int len):构造函数，用len初始化size，根据size动态分配数组存储空间， arr 指向该存储空间。
void sortpart (int m, int n) :将数列从第 m 个元素开始的 n 个数排成降序。
注意: 数列中数的序号与其元素的下标不一致。
void output( ) :输出新的完整的数列。
~LIST ():析构函数，释放 arr指向的存储空间。
(3)在主程序中定义数组int a[10]用于存放原始数列，其值为 { 1，8，3，0，5，9，7,6，9，8 }。
定义一个LIST类对象tt,用a数组及数组实际元素的个数初始化该对象，然后把从第 4个数开始的 5个数按逆序排列，完成该类的测试。
3.【题目】求整数x，使y=x2的各位数字为严格递增序列。
如：372=1369中，1、3、6、9是严格递增序列；又如，1、3、6、6、9就不是一个严格递增序列。
试建立一个类RISE，完成求出某范围内，满足条件的所有x及其平方数和x的个数。
具体要求如下:(1)私有数据成员int low,high ： x 的取值范围的下限和上限。
int a[100][2] ：每行存放满足条件的 x 及其平方数。
int count ：满足条件的 x 的个数。
(2)公有成员函数RISE (int lw,int hi) ：构造函数，用参数 lw 和 hi 分别初始化 low 和 high 。
缺省的取值范围为 [10，1000] 。
将 count 初始化为 0。
int isrise(int y) ：判断 y 的各位数字是否严格递增，若是则返回1，否则返回 0。
void process()：求出满足条件的所有x及其平方，并将结果存入数组a,同时统计满足条件的 x 的个数。
void show():输出数组 a及 count。
⑶ 在主函数中完成对该类的测试。
定义一个RISE类的对象v,使用缺省方式初始化该对象,按上述要求处理并输出结果。
程序运行结果应为13 16916 25617 28937 1369116 13456117 13689367 134689count=74.【题目】若数组a中的n个元素已按升序排列，现将一个新数 x插入到数组a中，插入后数组 a 的元素仍然保持升序。
使用的插入排序算法是：从数组 a 的最后一个元素开始，依次向前扫描数组元素，若 a[i]大于x，则将a[i]放入a[i+1](后移一个位置)，并继续向前扫描，直到找到某个 a[i]小于或等于x，将x赋值到a[i+1]元素中，此时完成插入排序工作。
编写程序时要考虑初始时,数组是空数组(即数组中没有元素),插入第一个元素时，要做特殊处理。
试建立一个类InsSort，完成插入排序工作。
具体要求如下：(1)私有数据成员int a[100] ：存放排好序的整数序列。
int n ：数组实际元素个数。
(2)公有成员函数InsSort (int b[ ], int size):构造函数，用参数 b初始化a数组，用参数size初始化n, size 的缺省值是 0。
void insert(int x):将x插入到数组 a中。
void show( ) ：输出数组元素个数及数组各元素值。
(3)在主函数中完成对该类的测试。
定义数组int b[100] ,其初值是:{ 1 , 3, 5 } 。
定义一个InsSort 类的对象arr ,用数组 b 及其元素的个数初始化该对象。
定义数组int c[100] ,其初值是: { 0 , 1, 2, 3, 5, 8, 10 } 。
然后循环将数组 c 中的所有元素依次插入到对象arr 的成员数组 a 中。
最后输出对象arr 中的全体数据成员。
程序正确运行后,应输出:number=100, 1, 1, 2, 3, 3, 5, 5, 8, 105.【题目】将两个分别从小到大排列的有序数组a和b复制合并到第3个有序数组c中。
m和n分别是数组a和b的元素个数，结果 c的元素个数为k。
例如a和b数组元素分别为 {1，2， 2， 3， 8}和{3， 4， 7， 8}，则结果数组 c 的值是： {1， 2， 2， 3， 3， 4， 7， 8，8} 。
算法是：将 a、b 两个数组看成两个队列，比较队首的两个元素，将较小者放入 c 队列尾部，如果队首的两个元素相等，则先选择 a 队列首部元素加入 c 队列尾部。
循环执行以上过程，直到 a 或 b 队列之一为空，然后将另一个非空队列拷贝到 c 队列尾部。
注意：不允许使用其它算法(如排序算法)。
试建立一个类Com，完成合并工作。
具体要求如下：(1)私有数据成员int m, n, k ：分别是 a， b， c 三个数组的元素个数。
int a[100], b[100], c[100]:存放 a, b, c 三个数组的值。
(2)公有成员函数Com(int aa[ ], int m1, int bb[ ], int n1) ：构造函数,用参数初始化 a, b 数组及其元素个数。
将 k 初始化为 0。
void combine( ) ：完成合并工作。
void show():将a， b，c三个数组输出，每行输出一个数组。
(3) 在主函数中完成对该类的测试。
定义两个数组int x[100], y[100] ，其初值如上。
定义一个Com类的对象c,用x、y数组及其元素的个数初始化该对象,然后调用成员函数进行合并及输出工作。
程序正确的运行结果如下：a: 1, 2, 2, 3, 8b: 3, 4, 7, 8c: 1, 2, 2, 3, 3, 4, 7, 8, 86.[题目]建立一个 array 类。
要求如下：( 1)私有数据成员•int n ：存储数组元素个数。
•int a[100]:存放数组元素。
( 2)公有成员函数•构造函数 array(int m,int b[]) ：初始化数据成员 n, a。
•void delsame():完成将数组a中相同元素删除工作。
•void print() ：将数组以每行 5 个元素的形式输出到屏幕。
( 3)编写一个程序测试该类。
在主函数中定义一个数组 int b[16] , 其初值是{1,2,1,5,3,4,6,3,4,2,7,6,9,8,6,10} 。
定义一个 array 类的对象,用 b 及数组元素个数初始化该对象,则经删除后 a 数组的内容为 {1,2,5,3,4,6,7,9,8,10} 。
7.【题目】设△是集合A上的二元运算，如果对于集合A中的任意元素a和b,都有a△ b=,且c€ A，则称二元运算△对于集合 A是封闭的。
现有一数组a,假定其数组元素构成集合 A。
试建立一个类DATA，判断求余运算“ %”对集合 A是否封闭。
即判断数组中的任意两个元素 a[i]和a[j]，当a[j]不等于0时，a[i]除以a[j]所得余数仍然属于集合A。
具体要求如下:( 1 )私有数据成员int *a 。
整数指针，指向动态分配的数组空间int n 。
数组中元素个数( 2)公有成员函数DATA(int t[ ], int n1)。
构造函数，用n1初始化n,并根据n动态生成数组a,用 t数组对a数组初始化。
int belong(int a[ ], int n, int x)。
判断x的值是否在数组 a中，如果在返回1,否则返回0。
void fun()。
判断求余运算％对本对象是否圭寸闭，如果圭寸闭，输出"圭寸闭”。
