人教版小学三年级数学上册《笔算乘法-解决问题(一)》教案

新人教版小学数学三年级上册笔算乘法解决问题（教案）教学设计第6单元多位数乘一位数2.笔算乘法第9课时解决问题（2）【教学内容】教材第72页例9。

【教学目标】1.掌握三位加三1.掌握“归总问题”的结构特点和解决方法，迅速找到中间问题（先求什么）。

2.学会列综合算式解答，初步掌握解题规律。

【教学重难点】重点：分析数量关系，掌握解题方法。

难点：会画线段图，并借助线段图分析题中数量关系；建立解“归总问题”的一般思路。

【教学过程】一、引导课题上节课我们研究了两步计算的实际问题，今天我们继续研究两步计算的实际问题。

板书课题：解决问题（2）二、教学新课出示例9。

（1）阅读与理解。

读题，你从题中获取了哪些数学信息？要解决什么数学问题？用什么办法表达题意更直观？（画图）一起画一画：(2)分析与解答。

①观察图示，想一想：根据6元一个的碗，可以买6个的这条信息，可以算什么？（小组内议一议，全班交流）②再想：知道了这些钱有多少，再算什么？（全班交流）③谁能完整地说说这道题的解题思路？先求什么，再求什么？④根据解题思路，尝试解答例9。

（板演齐练）a.分步解答说说你每一步求的是什么。

b.谁是用综合算式解答的？说说每一步求什么。

（3）回顾与反思。

结果是否正确需要我们做什么？怎样验证结果呢？4个9元的碗和6个6元的碗，总价钱一样。

（4）整理解题思路：回顾本题的分析与解答过程，说一说你是怎样分析解答的。

（参照例9“分析与解答”）三、巩固拓展1.教材第72页做一做。

（1）尝试解答。

（2）展示解题过程，说说你的解题思路。

（3）如何检验结果是否正确？（4）综合算式怎样列出？每一步求的什么？2.练习十五第12题。

（1）尝试解答。

（2）同桌交流，说说解题思路。

（3）全班交流。

（4）展示综合算式解题法，说说算理。

3.练习十五第13题。

（1）尝试解答。

（2）展示解法：你先求的是什么问题？再求的是什么？（先求8个三角形共用多少根小棒，再求用这些小棒可以摆多少个正方形？）（3）综合算式怎么列出？说说每一步求什么。

三年级上册数学教案多位数乘一位数（不进位）的笔算乘法人教版教学目标1. 让学生理解多位数乘一位数（不进位）的笔算乘法运算原理。

2. 培养学生运用乘法运算解决实际问题的能力。

教学内容1. 多位数乘一位数（不进位）的笔算乘法运算原理。

2. 多位数乘一位数（不进位）的笔算乘法运算方法。

3. 解决实际问题。

教学重点与难点1. 教学重点：多位数乘一位数（不进位）的笔算乘法运算方法。

2. 教学难点：理解乘法运算的原理，以及在实际问题中的应用。

教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT。

2. 学具：练习本、铅笔。

教学过程1. 引入：通过PPT展示一些实际生活中的问题，引导学生思考如何用乘法来解决这些问题。

2. 讲解：详细讲解多位数乘一位数（不进位）的笔算乘法运算原理和方法。

3. 示范：在黑板上进行示范，让学生跟随示范进行练习。

4. 练习：让学生分组进行练习，互相检查，共同进步。

板书设计1. 多位数乘一位数（不进位）的笔算乘法2. 重点：多位数乘一位数（不进位）的笔算乘法运算方法3. 难点：理解乘法运算的原理，以及在实际问题中的应用作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关练习题。

2. 实践作业：用乘法解决一个实际问题，写下解题过程。

课后反思1. 学生对多位数乘一位数（不进位）的笔算乘法运算原理和方法的理解程度。

2. 学生在实际问题中运用乘法运算的能力。

3. 教学方法和教学内容的改进方向。

教学重点与难点重点：多位数乘一位数（不进位）的笔算乘法运算方法1. 概念讲解：教师需要清晰地讲解乘法的基本概念，包括乘法的定义、乘法表中各位数的关系等。

这有助于学生理解乘法的本质。

2. 步骤分解：将多位数乘一位数的笔算乘法步骤进行分解，每一步都详细讲解，确保学生能够理解每一步的目的和操作方法。

3. 例题演示：通过具体的例题，演示如何进行多位数乘一位数的笔算乘法。

在演示过程中，教师应该边演示边解释，让学生能够跟随教师的思路。

4. 学生练习：在学生理解了基本步骤后，让他们进行独立的练习。

三年级上册数学教案第六单元第3课时笔算乘法（第一课时）人教版今天我要为大家分享的是三年级上册数学教案，第六单元第3课时笔算乘法（第一课时），人教版。

一、教学内容我们将会学习乘法的基本概念和笔算方法。

教材中，第16页至第18页的内容将会是我们本节课的学习重点。

其中包括了乘法的定义，乘法算式的构成，以及笔算乘法的方法。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解乘法的概念，掌握笔算乘法的方法，并能够独立完成相关的计算题目。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握笔算乘法的方法，而难点则是如何帮助他们理解乘法的概念。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解乘法的概念，我准备了一些教具和学具，包括乘法表，计算器以及一些彩色的小卡片。

五、教学过程我会通过一个实践情景引入，例如：“如果你有3个苹果，朋友给你2个苹果，你一共有几个苹果？”让学生们通过实际的操作来理解乘法的概念。

然后，我会详细的讲解乘法的基本概念，例如：“乘法是一种重复加法的方式，比如2乘以3，就是3个2相加。

”在讲解完例题之后，我会给学生们一些随堂练习，让他们通过实际的操作来巩固所学的内容。

六、板书设计板书设计将会包括乘法的定义，乘法算式的构成，以及笔算乘法的方法。

七、作业设计作业题目：1. 完成教材第16页至第18页的练习题。

2. 制作一个乘法表。

答案：1. 教材第16页至第18页的练习题的答案。

2. 乘法表。

八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生们是否掌握了乘法的概念和笔算乘法的方法。

同时，我也会给学生们提供一些拓展延伸的材料，让他们能够进一步深入的学习乘法。

重点和难点解析在三年级上册数学教案，第六单元第3课时笔算乘法（第一课时），人教版中，有几个重要的细节是我们需要特别关注的。

一、实践情景引入在教学过程中，我通过一个实践情景引入，例如：“如果你有3个苹果，朋友给你2个苹果，你一共有几个苹果？”这个实践情景可以帮助学生们将乘法与日常生活联系起来，更好地理解乘法的概念。

《笔算乘法例1》（教案）三年级上册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解乘法的意义，掌握两位数乘一位数的计算方法，并能正确进行计算。

2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生动手操作能力和逻辑思维能力。

3. 情感、态度和价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生独立思考和合作交流的良好习惯。

二、教学内容1. 两位数乘一位数的计算方法2. 两位数乘一位数的实际应用三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘一位数的计算方法2. 教学难点：理解乘法的意义，熟练运用计算方法进行计算四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、计算器2. 学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 导入新课：通过讲解乘法的意义，引导学生理解乘法是将几个相同加数相加的简便运算。

2. 新课讲解：以实例讲解两位数乘一位数的计算方法，强调数位对齐、从个位乘起等关键步骤。

3. 动手实践：让学生分组进行计算练习，相互交流计算心得，教师巡回指导。

4. 巩固提高：布置练习题，让学生独立完成，对易错题进行讲解，帮助学生巩固所学知识。

6. 课后作业：布置课后作业，要求学生按时完成，家长签字。

六、板书设计1. 乘法的意义2. 两位数乘一位数的计算方法3. 计算实例4. 练习题七、作业设计1. 基础题：两位数乘一位数的计算题2. 提高题：解决实际问题，应用两位数乘一位数的计算方法3. 拓展题：研究三位数乘一位数的计算方法八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生基本掌握了两位数乘一位数的计算方法，能正确进行计算。

2. 存在问题：部分学生对乘法的意义理解不够深入，计算过程中易出错。

3. 改进措施：加强乘法意义的讲解，多布置练习题，提高学生计算能力。

4. 教学亮点：运用实例讲解，激发学生学习兴趣；分组讨论，培养学生合作交流能力。

本节课通过丰富多样的教学手段，使学生掌握了两位数乘一位数的计算方法，提高了学生的数学素养。

在今后的教学中，将继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法，努力提高教学质量。

教案：《笔算乘法》-三年级上册数学人教版教学目标：1. 让学生掌握两位数乘以一位数的笔算方法。

2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的计算习惯和数感。

教学重点：1. 两位数乘以一位数的笔算方法。

2. 乘法在实际问题中的应用。

教学难点：1. 理解乘法的意义和运算规则。

2. 正确进行笔算乘法。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习加法的计算方法，引导学生回顾加法的运算规则。

2. 引入乘法，让学生思考乘法和加法的关系。

二、新课导入（15分钟）1. 讲解乘法的意义，让学生理解乘法是加法的简便运算。

2. 讲解两位数乘以一位数的笔算方法，引导学生按照步骤进行计算。

3. 通过例题演示，让学生观察和模仿计算过程。

三、练习（10分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固两位数乘以一位数的笔算方法。

2. 引导学生互相检查和讨论，找出计算中的错误并进行改正。

四、应用（10分钟）1. 提供实际问题，让学生运用乘法解决。

2. 引导学生将问题转化为乘法运算，并进行计算。

五、总结（5分钟）1. 回顾本节课的学习内容，让学生总结两位数乘以一位数的笔算方法。

2. 强调乘法在实际问题中的应用，培养学生的数感。

教学延伸：1. 提供更多的练习题，让学生巩固乘法的计算方法。

2. 引导学生运用乘法解决更复杂的问题，提高学生的计算能力。

教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了两位数乘以一位数的笔算方法，并能够运用乘法解决实际问题。

在教学过程中，要注意引导学生理解乘法的意义和运算规则，以及正确进行笔算乘法。

同时，要注重培养学生的计算习惯和数感，提高学生的计算能力。

重点关注的细节：在教学过程中，需要重点关注的是“讲解两位数乘以一位数的笔算方法，引导学生按照步骤进行计算”。

这个细节是整节课的核心，直接关系到学生是否能够掌握乘法运算的技能。

详细补充和说明：1. 笔算乘法的步骤：（1）将两个数写成竖式，个位对齐。

三年级数学笔算乘法估算解决问题教案全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：三年级数学笔算乘法估算解决问题教案一、教学目标1. 理解乘法的概念，能够简单进行笔算乘法计算；2. 学会通过估算解决实际问题；3. 培养学生运用数学知识解决问题的能力。

二、教学重点与难点重点：乘法的基本概念和笔算计算方法，估算方法的应用；难点：利用乘法估算解决实际问题的能力。

三、教学准备1. 课件、黑板、彩色粉笔等教学工具；2. 练习题目册和解答；3. 范例题目及解析；4. 学生课本。

四、教学内容及步骤1. 乘法的基本概念（15分钟）- 通过实物教具或图片让学生理解乘法的概念；- 讲解乘法的意义和运算规则；- 举例说明乘法的应用场景。

2. 笔算乘法计算方法（20分钟）- 逐步介绍乘法的笔算计算方法；- 练习基础乘法计算，让学生掌握乘法的运算技巧；- 通过练习题目进行实践操作。

3. 估算方法的应用（30分钟）- 介绍估算在数学中的重要性；- 讲解估算的基本方法和技巧；- 给出范例题目，让学生学会利用估算解决问题。

4. 实际问题解决（25分钟）- 给出一些实际问题，让学生运用乘法和估算知识解决；- 分组讨论解题思路，分享答案；- 引导学生总结解题方法和经验。

五、总结与拓展1. 总结本节课的重点知识，强调乘法的基本概念和估算方法的重要性；2. 鼓励学生多加练习，巩固所学知识；3. 带领学生拓展思维，尝试更复杂的估算和解决问题方式。

六、作业布置1. 完成课堂练习题目册中的习题；2. 准备一些实际生活中的问题，并用乘法估算的方式给出解决方案。

七、教学反思通过本节课的教学，学生对乘法的概念和计算方法有了更深刻的理解，也掌握了用估算方法解决实际问题的技巧。

在今后的教学中，要注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，不断拓展学生的数学视野，提高他们的数学素养。

第二篇示例：三年级数学笔算乘法估算解决问题教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握数学笔算乘法估算的方法，能够灵活运用这种方法解决实际问题。

人教版三年级上册数学《笔算乘法》教案《笔算乘法》教案(一)教学目标知识与技能：经历多位数乘一位数的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式。

过程与方法：理解竖式计算的思路和方法。

情感态度与价值观：使学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题。

教学重难点教学重点：多位数乘一位数的计算法法。

教学难点：乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。

教学工具课件教学过程1.复习导入口算估算20×3 = 97×4 ≈300×4= 215×6≈6×500= 489×7≈7×800= 316×6≈课件出题插图三个小朋友正在准备画画，他们每人都有一盒彩笔，每盒12支，他们一共有多少支彩笔?师：怎么计算他们一共有多少支彩笔呢?今天我们一起学习笔算乘法。

板书课题：笔算乘法2.探究新知学习例1指名读题目。

师：用什么方法计算?怎么列式?自主探索，解决问题。

汇报交流：12×3= 36 (枝)师：为什么要这样列式呢?36这个结果是怎么得到的呢?师：12×3表示什么意思?这道题与我们以前学过的乘法计算有什么不同?小组合作探讨。

教师巡视了解各小组的情况，尤其鼓励学习有困难的学生，要积极参与小组活动。

对及个别的学生给予个别指导。

(1)进行乘法竖式计算时数位要注意怎样书写?(2)应该从哪一位乘起?(3)每一次乘得积的位置该怎样呢?为什么?(4)每次乘得后的积表示的意义是什么?小组汇报交流：方法一：可以把12×3看成3个12相加。

方法二：把12分成10和2分别与3相乘，再把结果相加。

10×3=30(枝)2×3=6(枝)30+6=36(枝)也可以用竖式方法三：师：考考大家，大家想一想，如果列竖式计算213×3，怎么计算呢?小组讨论，汇报交流：梳理小结：计算多位数乘一位数竖式计算时：1、相同数位要对齐，要从各位乘起。

教案：《笔算乘法例1》年级：三年级上册科目：数学版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握两位数乘一位数的笔算方法。

2. 培养学生的计算能力和数学思维能力。

3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识。

教学重点：1. 两位数乘一位数的笔算方法。

2. 计算过程中的数位对齐和进位。

教学难点：1. 理解乘法运算的原理。

2. 正确进行进位运算。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，引导学生回顾乘法的概念和意义。

2. 提问：我们之前学习了两位数乘一位数的口算方法，那么如何进行笔算呢？二、探究（15分钟）1. 出示例题：23 × 4，引导学生观察并思考如何进行笔算。

2. 讲解笔算方法：a. 将两位数写在上面，一位数写在下面。

b. 从个位开始，将一位数分别与两位数的每一位相乘。

c. 将得到的结果写在下面，注意数位对齐。

d. 如果有进位，将进位加到下一位的计算中。

3. 示范笔算过程，并引导学生跟随操作。

三、练习（10分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固笔算乘法的方法。

2. 教师巡视，指导学生解决遇到的问题。

四、巩固（10分钟）1. 让学生进行小组合作，互相检查练习题的结果。

2. 教师挑选一些典型的错误进行讲解和纠正。

五、总结（5分钟）1. 让学生回顾本节课的学习内容，总结两位数乘一位数的笔算方法。

2. 强调数位对齐和进位的重要性。

六、作业（5分钟）1. 让学生完成课后练习题，巩固笔算乘法的方法。

2. 家长签字确认，确保学生掌握本节课的知识。

教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了两位数乘一位数的笔算方法。

在教学过程中，要注意引导学生理解乘法运算的原理，正确进行进位运算。

同时，要注重培养学生的计算能力和数学思维能力。

通过小组合作和练习，让学生巩固所学知识，提高计算准确性。

在作业环节，要加强与家长的沟通，确保学生能够掌握本节课的知识。

重点关注的细节：两位数乘一位数的笔算方法中的数位对齐和进位。

教案：《笔算乘法练习课一》年级：三年级科目：数学教材版本：人教版课时：1课时教学目标：1. 让学生掌握两位数乘一位数的笔算方法，并能正确进行计算。

2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。

教学重点：1. 两位数乘一位数的笔算方法。

2. 运用乘法解决实际问题。

教学难点：1. 两位数乘一位数的笔算方法的熟练运用。

2. 解决实际问题时，对乘法意义的准确理解。

教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔。

2. 练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，让学生回顾两位数乘一位数的口算方法。

2. 提问：同学们，你们知道笔算乘法和口算乘法的区别吗？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解两位数乘一位数的笔算方法。

a. 以25×3为例，先让学生口算出结果。

b. 引导学生将25拆分成20和5，分别与3相乘。

c. 将两次乘得的结果相加，得到最终答案。

2. 通过多个例题，让学生熟悉笔算乘法的步骤。

3. 讲解如何运用乘法解决实际问题。

a. 出示情景题，如：小明有3个苹果，小红的苹果数量是小明的2倍，问小红有多少个苹果？b. 引导学生列出乘法算式，并运用笔算乘法求解。

三、课堂练习（15分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固两位数乘一位数的笔算方法。

2. 老师巡回指导，及时纠正错误。

四、拓展延伸（5分钟）1. 出示一些较难的乘法题目，让学生尝试解决。

2. 引导学生发现乘法中的规律，提高计算速度。

五、课堂小结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结两位数乘一位数的笔算方法。

2. 强调运用乘法解决实际问题时，要注意理解乘法的意义。

六、课后作业（5分钟）1. 完成课后练习题，巩固两位数乘一位数的笔算方法。

2. 预习下节课的内容，了解三位数乘一位数的笔算方法。

教学反思：本节课通过讲解、练习和拓展，让学生掌握了两位数乘一位数的笔算方法，并能运用乘法解决实际问题。

在教学过程中，要注意引导学生发现乘法中的规律，提高计算速度。

小学三年级数学上册《笔算乘法》教学设计小学三年级数学上册《笔算乘法》教学设计（精选10篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要准备好教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。

教学设计应该怎么写呢？下面是小编精心整理的小学三年级数学上册《笔算乘法》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学三年级数学上册《笔算乘法》教学设计篇1教材分析例一教学不进位的乘法，让学生在掌握了整百、整十数乘一位数口算的基础上，探讨每一位上的积都不满十的任意两三位数乘一位数的计算方法，并引出乘法竖式的书写格式。

通过计算使生懂得任意两三位数乘一位数，都是把这个数每一位上的数分别乘这个一位数，再把所得的积相加。

学情分析学生已经有的估算的意识，教学时，可先让学生估算，然后让每个学生先自己独立试做，再在小组内交流各自的算法，最后在全班交流各小组的代表性算法，共同研讨解决问题的方案。

教学目标知识目标：使学生初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。

情感目标：培养学生合作交流精神。

能力目标：培养学生的笔算能力。

教学重点和难点1、掌握两、三位数乘一位数的计算方法。

2、理解两、三位数乘一位数笔算的算理。

教学过程一、学前准备：出示口算卡片。

6×2 4×2 20×3 40×2 300×2 20×4 50+7 6+40二、探究新知。

1、出示例一的情境图，引导学生说图意，并提出一个用乘法解决的问题。

2、怎样列式，说说问什么要这样列。

3、先估计计算结果。

4、要算出精确的结果该怎样计算呢？5、全班汇报。

方法一、摆小棒。

方法二、连加。

方法三、分解组合。

6、组织学生讨论这几种方法的适用范围。

7、引导学生用竖式计算。

老师板书并讲解。

1 2 第二个因数要与第一个因数的个位对齐；再用3逐个与2和1相乘。

× 3——————63 0——————3 6进一步说明：因为积的十位上的3就表示3个十，所以这个0可以省略不写，可以把3直接写在积的十位上，教师再次板书：1 2……因数× 3……因数————3 6……积可以请学生一起说说计算的过程。

教案标题：三年级上册数学教案《笔算乘法》人教版一、教学目标1. 让学生掌握两位数乘一位数的笔算方法，并能正确进行计算。

2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。

二、教学内容1. 两位数乘一位数的笔算方法。

2. 乘法在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘一位数的笔算方法。

2. 教学难点：理解乘法的运算规律，熟练进行计算。

四、教学准备1. 教学课件。

2. 课堂练习题。

3. 学生学习用品。

五、教学过程1. 导入新课通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生复习表内乘法，为新课的学习做好铺垫。

2. 探究新知（1）引导学生观察两位数乘一位数的算式特点，发现乘法运算规律。

（2）教师示范两位数乘一位数的笔算方法，并解释每一步的计算过程。

（3）学生分组讨论，总结两位数乘一位数的笔算方法。

3. 实践与应用（1）教师出示课堂练习题，学生独立完成。

（2）教师选取部分学生的作业进行讲解，强调易错点。

（3）学生互相评价，交流解题心得。

4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结两位数乘一位数的笔算方法。

5. 课后作业教师布置课后作业，巩固所学知识。

六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学策略。

2. 注重培养学生的动手操作能力和团队合作精神。

3. 课后及时批改作业，了解学生的学习情况，为下一节课做好准备。

本节课通过引导学生观察、讨论、实践，让学生掌握了两位数乘一位数的笔算方法，并能够运用所学知识解决实际问题。

在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。

同时，注重培养学生的动手操作能力和团队合作精神，为学生的全面发展奠定基础。

重点关注的细节是“探究新知”环节中的“教师示范两位数乘一位数的笔算方法，并解释每一步的计算过程”。

在“探究新知”环节中，教师示范两位数乘一位数的笔算方法，并解释每一步的计算过程是教学过程中的关键步骤。

三年级上册数学教案-笔算乘法-人教版一、教学目标1. 让学生理解乘法的意义，掌握两位数乘以两位数的笔算方法。

2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。

二、教学内容1. 两位数乘以两位数的笔算方法。

2. 乘法的意义及应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘以两位数的笔算方法。

2. 教学难点：理解乘法的意义，熟练运用乘法解决实际问题。

四、教学方法1. 讲授法：讲解两位数乘以两位数的笔算方法。

2. 演示法：演示乘法的运算过程。

3. 练习法：通过练习题巩固所学知识。

4. 小组讨论法：分组讨论乘法的意义及应用。

五、教学过程1. 导入新课- 利用图片或实物导入，激发学生学习兴趣。

- 提问：同学们，你们知道什么是乘法吗？乘法有什么意义？2. 讲解两位数乘以两位数的笔算方法- 讲解乘法的基本概念，如乘数、被乘数、积等。

- 以具体的例子讲解两位数乘以两位数的笔算方法。

- 强调乘法运算的顺序和注意事项。

3. 演示乘法的运算过程- 通过黑板演示或多媒体展示，让学生直观地了解乘法的运算过程。

- 引导学生观察乘法运算中的规律和特点。

4. 练习巩固- 设计不同难度的练习题，让学生独立完成。

- 鼓励学生相互讨论、交流，共同解决问题。

5. 小组讨论- 分组讨论乘法的意义及应用，引导学生运用乘法解决实际问题。

- 每组选代表分享讨论成果，全班共同总结。

6. 课堂小结- 回顾本节课所学内容，总结两位数乘以两位数的笔算方法。

- 强调乘法的意义及应用，提醒学生注意运算过程中的细节。

7. 课后作业- 布置课后作业，让学生巩固所学知识。

- 鼓励学生自主探究乘法的其他运算方法。

六、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度。

2. 注重培养学生的动手能力和团队合作精神。

3. 鼓励学生提出问题，积极参与课堂讨论。

七、板书设计1. 乘法的概念及意义2. 两位数乘以两位数的笔算方法3. 乘法的运算过程及规律4. 乘法的应用实例八、教学评价1. 课后作业完成情况。

笔算乘法（解决问题一）教学目标1．使学生学会利用画示意图分析数量关系的方法，掌握有“归一”数量关系的乘除两步实际问题的解法。

2．让学生在解决实际问题的过程中建立解决“归一”问题的模型，并能正确列综合算式解决此类问题。

3．学生在解决实际问题的过程中，培养了迁移类推的能力，提高了计算能力，养成认真审题、独立思考等学习习惯。

教学重难点1．掌握混合运算顺序，能熟练地进行计算并解决实际问题。

2．利用知识的迁移帮助学生探索混合运算的运算顺序。

教学准备：课件教学过程一、教学铺垫，引入课题1.过渡：我们已经能解决生活中一步计算的问题，下面有两个问题，你会解决吗？（口答算式及结果）（1）妈妈买了8个碗，每个6元，共用多少钱？（2）妈妈买3个碗用了18元，每个碗多少钱？2.引出：如果我们将这两道题合并成一道应用题，就我们今天要研究的问题。

出示例8。

引出课题：解决问题二、教学新课1.阅读与理解：读题，你从题中获知了哪些数学信息？要解决什么问题？用什么办法表示题意更直观？（画图）一起画一画 :2.分析与解答：（1）仔细看图示，要求买8个碗用多少钱，要先算什么？再算什么？（小组交流，全班交流）①板书：先算一个碗多少钱。

②再求什么？板书：再算8个碗要用多少钱。

（2）谁能完整说说这题的解题思路？第一步、第二步分别求什么？（3）根据解题思路，尝试解答例8。

18÷3=6（元）……一个碗多少钱6×8=48（元）……8个碗多少钱用综合算式怎么列式解答？（小组交流，全班交流）18÷3×8=6×8=48（元）3.回顾与反思：现在已算出买8个碗要48元，这个结果是否正确，需要验证，你有什么办法来验证？看看书上是怎么验证的？翻开教材第71页看“回顾与反思”。

4.巩固练习：想一想18元可以买3个碗，30元可以买几个同样的碗？先尝试后交流。

①先算什么？②再算什么？③能用综合算式解答吗？三、巩固拓展1.教材第71页做一做。

《笔算乘法》（教案）三年级上册数学人教版我今天要上的课程是《笔算乘法》，这是三年级上册数学人教版的一节课。

一、教学内容我将会使用教材的第五章第二节，来讲解两位数乘以一位数的笔算方法。

我会通过具体的例题，让学生理解并掌握笔算乘法的基本步骤。

二、教学目标我希望通过这节课，让学生能够理解两位数乘以一位数的笔算方法，并能够独立完成笔算乘法的计算。

三、教学难点与重点重点是让学生掌握两位数乘以一位数的笔算方法，难点是让学生能够理解和运用这个方法。

四、教具与学具准备我会准备黑板、粉笔、教学卡片和计算器等教具，学生需要准备笔和纸。

五、教学过程我会用一个实践情景引入，比如：“小明有5本书，他的朋友小华给了他3本，那么小明现在有多少本书？”让学生思考并回答。

然后，我会讲解两位数乘以一位数的笔算方法，通过具体的例题，让学生理解并掌握这个方法。

比如，我会讲解如何计算23乘以5，我会让学生跟我一起笔算，并解释每一步的原因。

接着，我会让学生进行随堂练习，我会给出一些笔算乘法的题目，让学生独立完成。

比如，32乘以4，45乘以7等。

六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，展示两位数乘以一位数的笔算方法。

板书上会有每一步的数字和符号，以及每一步的解释。

七、作业设计我会布置一些笔算乘法的题目，让学生回家后练习。

比如，23乘以5，32乘以4，45乘以7等。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生是否掌握了两位数乘以一位数的笔算方法。

如果学生掌握得很好，我会考虑给他们一些更难的题目进行拓展延伸。

如果学生掌握得不好，我会考虑再次讲解这个方法，或者找时间进行辅导。

这就是我今天的教学计划，我希望能够通过这节课，让学生掌握两位数乘以一位数的笔算方法，并能够独立完成笔算乘法的计算。

重点和难点解析在上述教学设计中，有几个关键的细节是需要重点关注的。

这些细节对于学生理解和掌握乘法运算至关重要。

一、乘法口诀的学习乘法口诀是乘法运算的基础，它是学生进行快速计算的重要工具。

三年级上册数学教案第六单元第3课时笔算乘法（第一课时）人教版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解两位数乘一位数的计算法则，并能正确熟练地进行笔算。

2. 过程与方法：通过具体的情境，学生能够体验数学与生活的联系，培养解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲，增强学生学习的自信心。

教学内容1. 两位数乘一位数的计算法则。

2. 两位数乘一位数的笔算方法。

3. 两位数乘一位数的实际应用。

教学重点与难点1. 教学重点：学生能够理解并掌握两位数乘一位数的计算法则，能够正确熟练地进行笔算。

2. 教学难点：学生能够理解两位数乘一位数的计算过程，能够灵活运用所学的知识解决实际问题。

教具与学具准备1. 教具：PPT、计算器、教学视频。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中的实际问题，引导学生发现数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：通过教学视频，让学生了解两位数乘一位数的计算法则，引导学生理解并掌握计算方法。

3. 练习：让学生分组进行练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误，帮助学生巩固所学知识。

4. 应用：通过PPT展示一些实际问题，让学生分组讨论，引导学生运用所学的知识解决实际问题。

板书设计1. 两位数乘一位数的计算法则。

2. 两位数乘一位数的笔算方法。

3. 两位数乘一位数的实际应用。

作业设计1. 练习本上的练习题。

2. 教师设计的练习题。

课后反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。

2. 教师要注重培养学生的实际应用能力，引导学生运用所学的知识解决实际问题。

3. 教师要注重培养学生的自主学习能力，引导学生主动探索，积极思考。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂的动态流程，包括学生的参与、教师的指导、知识的应用和反馈，是教学效果的关键所在。

教学过程详细补充和说明1. 导入导入环节是吸引学生注意力和激发学习兴趣的重要步骤。

新人教版小学数学三年级上册《笔算乘法（一）》精品教案新人教版小学数学三年级上册《笔算乘法(一)》精品教案【教学目标】1( 经历多位数乘一位数(不进位)的计算过程，学会列竖式计算。

2( 在自主探索、交流学习中，体验计算方法的多样化。

3( 会用已学的知识解决生活中简单的实际问题，体会数学与生活的联系。

【教学过程】一、创设情景，生成问题:1(创设情景。

同学们，你们喜欢看动画片吗,知道《蓝猫淘气三千问》中的三位主人公是谁吗,(课件出示三位主人公图片)它们三个分别留下一句话与同学们共勉，你们能读出来吗,(逐句出示三句话) 蓝猫图:会提问的孩子是聪明的孩子～淘气图:倾听是分享成功很好的方法～菲菲图:心动不如行动，让我们探索吧～2(提出问题。

同学们，蓝猫的那句话是由几个字组成的,淘气和菲菲的话又分别是由几句话组成的呢,现在大家都知道了蓝猫、淘气和菲菲它们说的三句话，每句话都是12个字。

那你们能不能根据这些信息，提出一个有关字数的数学问题, 抓住意向问题:“一共有多少个字,”二、探索交流，解决问题:1(在已有知识的基础上尝试计算。

(1)尝试计算。

师:先请同学们估一估，一共有多少个字,师:那到底是多少个字，你们想知道吗,让我们一起算一算吧。

要求一共有多少个字，怎样列式,为什么用乘法计算,12×3你们会算吗,要求:动脑筋，想一想，该怎样计算呢,把你的方法写下来。

算完后在小组内互相说一说你是怎样算的。

全班反馈、交流。

学生可能会有多种算法:?12×3=36(口算)。

?12+12+12=36。

?8×3=24，4×3=12，24+12=36;5×3=15，7×3=21，15+21=36。

?10×3=30，2×3=6，30+6=36。

(2)比较评价。

?看一看，你理解各种算法的道理吗,?比一比，你喜欢那一种方法呢,理由是什么,引导学生感悟10×3=30，2×3=6，30+6=36易于理解，比较简便。

教案标题：三年级上册数学教案-第六单元第3课时笔算乘法（第一课时）人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握多位数乘一位数的计算法则，能够正确熟练地进行笔算。

2. 过程与方法：通过情境创设、动手操作、小组合作等方式，培养学生自主探究、合作交流的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生认真、细心的学习习惯。

二、教学重点使学生理解和掌握多位数乘一位数的计算法则，能够正确熟练地进行笔算。

三、教学难点多位数乘一位数的计算过程中，第二个因数与第一个因数的十位或百位相乘，满几十时，要向前进几。

四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一些日常生活中的实际问题，引导学生发现其中存在的乘法关系，激发学生学习笔算乘法的兴趣。

2. 探究新知（1）请学生用口算的方法解答导入环节中的问题，引导学生发现口算方法的局限性。

（2）引导学生通过小组合作、动手操作等方式，自主探究多位数乘一位数的计算方法。

（3）师生共同总结多位数乘一位数的计算法则，并强调计算过程中的注意事项。

3. 巩固练习设计不同层次的练习题，让学生独立完成，及时巩固所学知识。

教师巡回指导，发现并纠正学生计算过程中出现的问题。

4. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结多位数乘一位数乘法的计算法则及注意事项。

5. 课后作业（1）完成课后练习题。

（2）让学生回家后与家长分享今天所学的知识，并尝试解决一些实际问题。

五、板书设计多位数乘一位数的计算法则：（1）相同数位对齐；（2）从个位乘起；（3）哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。

六、课后反思在本节课的教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保学生能够理解和掌握多位数乘一位数的计算法则。

同时，要注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力，提高学生的数学素养。

重点关注的细节是“多位数乘一位数的计算过程中，第二个因数与第一个因数的十位或百位相乘，满几十时，要向前进几”。

详细补充和说明：在多位数乘一位数的计算过程中，当第二个因数与第一个因数的十位或百位相乘时，可能会出现乘积满十的情况。