【八年级】八年级地理下册第六章第二节东北三省教案1

《“白山黑水”——东北三省》第一课时教学设计课标要求及分析：课标要求：1、运用地图简要评价东北三省的地理位置。

2、在地形图上识别东北三省的主要地形类型，并描述其地形特征。

3、运用地图与气候统计表归纳东北三省的气候特征。

课标分析：通过分析课标可以发现，地理知识的学习与地图的运用密不可分。

第一条课标要求的维度目标是技能性目标，行为动词是评价，学习水平为应用，学习内容是东北三省的地理位置。

第二条课标要求的维度目标是知识性目标，行为动词是识别、描述，学习水平为应用，学习内容是东北三省的主要地形类型及特征。

第三条课标要求的维度目标是技能性目标，行为动词是归纳，学习水平为应用，学习内容是东北三省的气候特征。

教材分析：《“白山黑水”——东北三省》选自人教版义务教育教科书八年级下册第六章第二节，从区域尺度上看，东北三省属于北方地区，尺度更小。

所以本专题将从更具体和更细致的角度研究区域特征，并进一步巩固学习区域地理的一般方法。

本节教材比较系统地讲述了东北三省的自然地理、农业地理和工业地理三个方面的内容，分别设置了“山环水绕沃野千里”、“从‘北大荒’到‘北大仓’”、“我国最大的重工业基地”三个标题。

每个标题下不仅叙述地理特点，还有“活动”突出分析地理特点的形成。

学好本课为以后区域地理的学习打下坚固的基础，对本册教材都起到引领示范的作用。

学情分析：优势：在前面的区域学习中，对于描述一个区域的自然地理特征，要学习哪些自然地理要素，学生有了一定了解。

八年级学生已经具备初步运用地图提取地理信息的能力，因此对于东北三省的自然地理特征的学习，能够通过读图自主探究完成。

劣势：详细分析区域内自然地理要素之间的相互作用与影响还有一定难度，总结归纳知识能力不强。

教学重点、难点：课标要求是“简要评价东北三省的地理位置、识别东北三省的主要地形类型”。

教材分析中指出：“从更具体和更细致的角度研究区域特征，并进一步巩固学习区域地理的一般方法”。

星球版地理八年级下册《第二节东北三省》教学设计一. 教材分析《地理八年级下册》第二节“东北三省”的教学内容主要包括东北三省的地理位置、自然环境、人文环境以及经济发展等方面。

教材通过生动的图片、地图和文字，帮助学生了解东北三省的独特魅力。

本节内容旨在让学生掌握东北三省的基本地理知识，培养他们的地理素养。

二. 学情分析八年级的学生已具备一定的地理基础知识，对地理现象有了一定的认识。

但东北三省地区的独特性和复杂性可能导致学生对其了解不足。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的兴趣，激发他们的学习热情，引导他们主动探索、积极思考。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握东北三省的地理位置、自然环境、人文环境以及经济发展等方面的基本知识。

2.过程与方法：通过地图、图片等教学资源，培养学生的地理观察能力和分析能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对我国东北地区的热爱之情，提高他们的地理素养。

四. 教学重难点1.重点：东北三省的地理位置、自然环境、人文环境以及经济发展等方面的基本知识。

2.难点：东北三省地区特点的理解和运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片、视频等教学资源，创设生动的学习情境，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析法：选取具有代表性的东北三省地区案例，引导学生进行分析、讨论。

3.互动式教学法：鼓励学生提问、发表见解，教师引导学生进行思考、探讨，提高课堂参与度。

六. 教学准备1.教学资源：准备东北三省地区的地图、图片、视频等教学资源。

2.教学工具：准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。

3.教学设计：提前规划教学过程，准备好相关问题和讨论话题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示我国东北地区的美丽风光，引导学生关注东北三省。

教师简要介绍东北三省的地理位置，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过地图、图片等教学资源，展示东北三省的自然环境、人文环境以及经济发展等方面的特点。

引导学生观察并总结东北三省的特点。

商务星球版地理八年级下册6.2《东北三省》教学设计1一. 教材分析《商务星球版地理八年级下册6.2东北三省》这一章节主要介绍了东北三省的自然地理特征、人文地理特征以及经济发展状况。

通过本章节的学习，使学生了解东北三省的地理位置、地形、气候、河流、植被、矿产等自然地理特征，掌握东北三省的人口、民族、文化、历史、经济等人文地理特征，培养学生对东北三省的认识和了解。

二. 学情分析学生在学习本章节前，已经学习了中国的地理概况，对中国的地理位置、地形、气候等有了初步的了解。

但东北三省作为一个特定的区域，其特殊的地理位置、地形、气候等特征还需要进一步的学习和掌握。

同时，学生对于东北三省的人文地理特征，如人口、民族、文化、历史等可能了解较少，需要通过本章节的学习来补充和丰富。

三. 教学目标通过本章节的学习，使学生了解和掌握东北三省的自然地理特征和人文地理特征，培养学生对东北三省的认识和了解。

同时，通过本章节的学习，提高学生的地理思维能力，培养学生分析问题和解决问题的能力。

四. 教学重难点教学重点：东北三省的自然地理特征和人文地理特征。

教学难点：东北三省的特殊地形、气候、植被、矿产等自然地理特征，以及人口、民族、文化、历史等人文地理特征的理解和掌握。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法。

通过提问引导学生思考，案例分析使学生更加直观地了解东北三省的特征，小组合作使学生在合作中学习，提高学生的学习兴趣和学习效果。

六. 教学准备教师准备：东北三省的地图、图片、案例等教学资源。

学生准备：中国的地理概况的知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾中国的地理概况，引出本章节的学习内容——东北三省。

2.呈现（15分钟）利用地图、图片等教学资源，呈现东北三省的自然地理特征，如地理位置、地形、气候、河流、植被、矿产等。

同时，呈现东北三省的人文地理特征，如人口、民族、文化、历史、经济等。

八年级地理下册第六章第二节“白山黑水”─东北三省教案（新版）新人教版第一篇：八年级地理下册第六章第二节“白山黑水”─东北三省教案(新版)新人教版《“白山黑水”──东北三省》一、教学目标（一）知识与能力目标1．运用地图说出区域的位置、范围，并对区域的地理位置作出简要评价。

2．在地形图上识别区域主要的地形类型，并用自己的语言描述区域的地形特征。

3．阅读地图与气候统计图表，说出区域的气温、降水分布概况，并归纳气候特征。

4．举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。

5．根据材料，运用分析、对比的方法，归纳区域内主要的地理差异。

（二）过程与方法目标通过对各类地形图、直方图的判读，培养学生的读图分析能力，增强学生从地图中提取有用地理信息的能力。

（三）情感、态度与价值观目标1．通过创设问题情境、组织学生讨论，培养与他人合作的学习态度。

2．通过对东北自然环境的学习和欣赏，增进学生对东北三省的进一步了解。

3．使学生通过分析不同地理要素对雪期长短的影响，初步培养学生的地理思维能力。

二、教学重难点1．重点：东北三省的自然环境特征。

2．难点：分析并表达东北三省自然环境的差异及原因。

三、教学策略创设情境法、自主学习法、合作探究法、小组讨论法、归纳总结法、多媒体辅助教学。

四、教具准备多媒体课件、教学挂图。

五、教学设计导入新课：播放东北代表性图片（背景音乐：大东北）。

教师：你能说出图片当中描绘的大东北的样子吗？想进一步了解那里的自然地理概况吗？今天我们就一起去探秘白山黑水──东北三省。

（书写板书）在前面的学习中，我们知道了要描述一个区域的自然地理特征，需要了解哪些自然地理要素，你还记得吗？学生：根据提问回答。

设计意图：刺激学生感官，激发学习兴趣，让学生对将要学习区域有个初步的感性认识。

考查学生区域地理要素的分析能力，为接下来的教学做铺垫。

新课教学活动一：航拍东北教师布置任务：出示“东北三省在全国的位置”图及东北三省经纬网地图。

人教版八年级地理下册《6.2“白山黑水”——东北三省》教学设计一. 教材分析东北三省，素有“白山黑水”之称，是指长白山、黑龙江、松花江、辽河等水系所涵盖的区域。

本节课主要通过介绍东北三省的自然地理特征、人文地理特征以及资源分布等方面，使学生了解和掌握东北地区的基本情况。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国地理的基本知识，对于地理位置、地形地貌等有一定的了解。

但东北地区的特点相对较为复杂，涉及到资源、工业、农业等多方面的知识，因此需要引导学生从多角度去理解和掌握。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够说出东北三省的地理位置、地形地貌、气候特征、资源分布等基本情况。

2.能力目标：学生能够分析东北地区的经济发展特点，提高观察和分析问题的能力。

3.情感目标：培养学生对东北地区的热爱之情，增强学生的地理素养。

四. 教学重难点1.重点：东北三省的自然地理特征、人文地理特征以及资源分布。

2.难点：东北地区的经济发展特点以及与地理位置、资源的关系。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的地理素养。

六. 教学准备1.教师准备：东北三省的地图、图片、视频等教学资源。

2.学生准备：预习东北三省的相关知识，准备课堂讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示东北三省的地图，引导学生回顾已学的地理知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师通过展示图片、视频等资源，介绍东北三省的自然地理特征（如地形地貌、气候特征等）和人文地理特征（如人口、民族、文化等）。

3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生分析东北地区的资源分布与经济发展之间的关系。

学生通过小组合作，分析问题，解决问题。

4.巩固（5分钟）教师通过课堂提问，检查学生对东北三省知识点的掌握情况，对存在的问题进行讲解和巩固。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考东北地区的未来发展，如何发挥资源优势，促进经济持续发展。

第2课《白山黑水—东北三省》
第1课时教案
1.对应图中山脉、平原字母标注错误的是（）
A．大兴安岭 B．小兴安岭 C．东北平原 D．昆仑山
2.关于东北三省的有关叙述，正确的是（）
①东北三省“白山黑水”，土壤肥沃
②东北三省居民交通以陆路运输为主
③东北三省居民房屋都注意通风散热
④东北三省居民房屋屋顶坡度大，墙体厚
A.①②③
B.①③
C.①②④
D.③④
3.在春秋季节，东北三省经常受到哪种灾害的影响（）
A.干旱
B.寒潮
C.台风
D.洪涝
4.下列不属于东北三省的是（）
A.内蒙古
B.黑龙江
C.吉林
D.辽宁5．图中甲所在地区是我国的
（）
A．松嫩平原B．三江平
原
C．辽河平原D．江汉平原
6．图中乙是我国的（）
A．渤海 B．黄海 C．东海 D．南海
7．图中大连和漠河虽然都在东北
地区，但是气候却有差异，下面
说法正确的是（）
A．在1月份，大连气温比漠河要高
B．冬季，大连积雪厚度比漠河要厚
C．大连和漠河的气候差异原因主要是海陆因素，与纬度因素无关
D．漠河的年降水量比大连要多。

人教版地理八年级下册第六章第二节《白山黑水东北三省》教学设计1一. 教材分析《白山黑水东北三省》是人教版地理八年级下册第六章第二节的内容，主要介绍我国东北地区的地理位置、地形、气候、自然资源以及经济发展状况。

本节内容通过讲述东北地区的特色景观、民俗文化和历史背景，使学生了解东北三省的独特魅力。

教材以图文并茂的形式，生动展现了东北地区的壮丽山水和丰富资源，为学生提供了丰富的学习素材。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已掌握了我国地理的基本知识，对地理位置、地形、气候等概念有一定的了解。

然而，对于东北地区的具体情况，如民俗文化、历史背景等，可能了解不多。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的已有知识基础，通过生动有趣的故事和实例，激发学生的学习兴趣，引导学生深入了解东北地区。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握东北地区的地理位置、地形、气候、自然资源以及经济发展状况；了解东北地区的民俗文化和历史背景。

2.过程与方法：通过查阅资料、观察图片、讨论交流等方法，培养学生的地理观察能力和分析能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对我国东北地区的热爱之情，增强民族自豪感；培养学生关心家乡、关注区域发展的意识。

四. 教学重难点1.重点：东北地区的地理位置、地形、气候、自然资源以及经济发展状况；东北地区的民俗文化和历史背景。

2.难点：东北地区的民俗文化和历史背景的理解和把握。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

2.讨论法：分组讨论，引导学生主动探究东北地区的特点和魅力。

3.案例分析法：选取具有代表性的东北地区实例，分析其地理、文化、历史等特点。

4.归纳总结法：在教学过程中，引导学生逐步归纳总结，形成系统的知识结构。

六. 教学准备1.准备相关图片、视频、案例等教学素材。

2.设计好讨论题目，准备好相关资料。

3.制作好PPT，以便于教学演示。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，展示东北地区的美丽风光和特色文化，引导学生关注东北地区，激发学习兴趣。

探究一：探究冷湿的自然环境1.描述东北三省位置、范围引导学生读图分析(1)说出东北三省的名称和简称。

(2_找出俄罗斯、蒙古、朝鲜，渤海、黄海、日本海，说说它们与东北的相对位置。

（1)读图归纳——地形归纳东北三省的地形特征：本土地形以平原和山地为主，西部是大兴安岭、东北部是小兴安岭、东南部是长白山，中部是我国最大的平原——东北平原。

（2）读图归纳——河流归纳：山环水绕平原居中展示东北重要河流：松花江——中国七大河之一，黑龙江在中国境内的最大支流，流经吉林、黑龙江两省。

黑龙江——中俄界河，是流经蒙古、中国、俄罗斯的亚洲大河之一。

（3）读图归纳——气候①读出A、B、C三地的年平均气温，说一说东北三省年平均气温的分布有何特点。

②读出D、E、F三地的年降水量，议一议东北三省年降水量的分布特点。

③分析归纳东北三省的气候类型及特征。

④引导学生归纳总结：东北三省冷湿的原因？补充引领：这里降雨集中在夏季，冬季降雪较多。

由于蒸发微弱，气候较为湿润，在低洼处分布着大面积的沼泽。

——湿⑤慧眼识图：说出东北三省所在的温度带和干湿地区。

回顾联系：东北地区湿润的原因：纬度高，温带气温低，植被覆盖率高，蒸发弱展示中国雪乡景观、哈尔滨冰雕景观。

⑥补充湿地——湿地泛指暂时或长期覆盖水深不超过2米的低地，土壤充水较多的草甸，以及低潮时水深不超过6米的沿海地区。

湿地具有涵养水源、蓄洪防旱、调节气候、维持生物多样性等多种功能。

三江平原分布着亚洲最大的淡水湿地，三江自然保护区的主要保护对象是沼泽湿地。

3.合作探究东北三省自然环境对生产和生活的影响——出示东北民居图片（1）你知道东北民居有哪些特点？（2）说一说：我还知道东北地区的生活习俗？展示案例：冬季穿着皮毛衣服，以便抵御严寒的侵袭。

探究二：认识重要的农牧业基地合作探究活动：1.探东北三省的农业结构及分布（1）结合图文资料，归纳东北三省农业产值结构的特点。

(2）结合地形分布图，分析本区农业布局明显的地域性特点。