图样画法教学设计及教案
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机械图样的基本表示方法教学设计参赛教案
最后要画上剖面符号。在剖视图中，凡是被剖切的部分应画上剖面符号。剖面符号的画法在国家标准《机械制图》中详细的规定。
金属材料的剖面符号，应画成与水平方向成45°的互相平行、间隔均匀的细实线。同一机件各个视图的剖面符号应相同。但是如果图形的主要轮廓线与水平方向成45°或接近45°时，该图剖面线应画成与水平方向成30°或60°角，其倾斜方向仍应与其它视图的剖面线一致。
3．能识读、补画一般零件的视图、剖视图；
4．进一步提高学生的空间想象力，逐步培养学习识读各种视图、剖视图的能力。
学习重点
1．剖视图和断面图的画法及标注；
2．进一步培养学生的读图、绘图能力。
实施建议
1．从用三视图来表达物体结构时的局限性出发，引出基本视图表达方法；
2．展示不同结构零件模型，分析用过去所学的基本表达来表达机件结构时出现的不足，从而引出新的表达方法，如剖视图、断面图等；
机械图样的基本表示方法教学设计参赛教案
本项目参考课时：18学时
课题
任务4-2机械图样的基本表示方法
参考资料
教材、练习册
教学配套
课件
教学方法
讲解、示范，学生讨论、训练
授课课时
18学时
教学目标
1．理解视图、剖视图断面图、局部放大图的概念、画法及有关规定，了解各种表达方法的应用；
2．了解有关简化画法规定；
【讲授新课】
任务4-2机械图样的基本表示方法
一、教学内容
（一）视图
1．基本视图
物体向基本投影面投射所得到的视图称为基本视图。
当物体外形复杂时，为了清楚地表示物体上下、左右、前后等各个方向的形状，可在原有的三投影面的基础上，对应地增加三个投影面，组成一个正六面体。正六面体的六个面称为六个基本投影面。将物体放在正六面体内，如图4-2-1（a）所示，分别向六个基本投影面投射，即由前向后投射得主视图；由上向下投射，得俯视图；由左向右投射，得左视图；由后向前投射，得后视图；由下向上投射，得仰视图；由右向左投射，得右视图。这六个视图称为基本视图，其展开法如图4-2-1（b）所示，六个投影面按箭头所示方向展开在同一个平面内。基本视图的配置和方位对应关系，如图4-2-1（c）所示
金属材料的剖面符号，应画成与水平方向成45°的互相平行、间隔均匀的细实线。同一机件各个视图的剖面符号应相同。但是如果图形的主要轮廓线与水平方向成45°或接近45°时，该图剖面线应画成与水平方向成30°或60°角，其倾斜方向仍应与其它视图的剖面线一致。
3．能识读、补画一般零件的视图、剖视图；
4．进一步提高学生的空间想象力，逐步培养学习识读各种视图、剖视图的能力。
学习重点
1．剖视图和断面图的画法及标注；
2．进一步培养学生的读图、绘图能力。
实施建议
1．从用三视图来表达物体结构时的局限性出发，引出基本视图表达方法；
2．展示不同结构零件模型，分析用过去所学的基本表达来表达机件结构时出现的不足，从而引出新的表达方法，如剖视图、断面图等；
机械图样的基本表示方法教学设计参赛教案
本项目参考课时：18学时
课题
任务4-2机械图样的基本表示方法
参考资料
教材、练习册
教学配套
课件
教学方法
讲解、示范，学生讨论、训练
授课课时
18学时
教学目标
1．理解视图、剖视图断面图、局部放大图的概念、画法及有关规定，了解各种表达方法的应用；
2．了解有关简化画法规定；
【讲授新课】
任务4-2机械图样的基本表示方法
一、教学内容
（一）视图
1．基本视图
物体向基本投影面投射所得到的视图称为基本视图。
当物体外形复杂时，为了清楚地表示物体上下、左右、前后等各个方向的形状，可在原有的三投影面的基础上，对应地增加三个投影面，组成一个正六面体。正六面体的六个面称为六个基本投影面。将物体放在正六面体内，如图4-2-1（a）所示，分别向六个基本投影面投射，即由前向后投射得主视图；由上向下投射，得俯视图；由左向右投射，得左视图；由后向前投射，得后视图；由下向上投射，得仰视图；由右向左投射，得右视图。这六个视图称为基本视图，其展开法如图4-2-1（b）所示，六个投影面按箭头所示方向展开在同一个平面内。基本视图的配置和方位对应关系，如图4-2-1（c）所示
工程制图基础第6章 图样画法
第6章 图样画法
第六节 表达方法综合应用举例
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第6章 图样画法
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(4)当局部视图按投影关系配置，中间又 没有其他图形隔开，可省略标注 。
(5) 对称构件或零件的视图可 只画一半或四分之一，并在对称 中心线的两端画出两条与其垂直 的平行细实线 （下图）。
第6章 图样画法
四、斜视图
用换面法的原理，将该倾斜部分的结构形状向一 个辅助投影面投影，这样得到的视图，称为斜视图 。
表达倾斜部分的真实形状。 解决方法 ：
1、增加一个倾斜辅助投影面P。 2、将倾斜部分向辅助投影面 投射。 3、将投影面展开所得视图。
第6章 图样画法
斜视图通常按向视图的配置形式配置并标注，必要时 允许将斜视图旋转配置（右下图）。
表示该视图名称的大写拉丁字母应靠近旋转符号的 箭头端 。
也允许将 旋转角度标注 在字母之后。
重合断面图不加任何标注。
第6章 图样画法
第四节 局部放大图
为了把物体上某些结构在视图上表达清楚，可以将这 些结构用大于原图形所采用的比例画出，这种图形称为局 部放大图 。
第6章 图样画法
返回章目录
当放大的部分仅一个时，在局部放大图的上方只注明 所采用的比例。
第6章 图样画法
可以用几个图形表达同一个被放大部位。
第6章 图样画法
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第一节 视 图
视图——物体向投影面投射所得的图形。
一般只画零件的可见部分，必要时可用 细虚线画出其不可见部分。
视图主要用于表达物体的外部结构和形状。
视图的种类有
基本视图 向视图
局部视图 斜视图
旋转视图
第6章 图样画法
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机械制图教案——机件的图样画法
第五章机件的图样画法一、本章重点：1．基本视图、向视图、局部视图、斜视图的画法和标注；2．斜视图的概念，全剖、半剖、局部剖视图的画法和标注；3．断面图的概念、种类、画法和标注以及肋的规定画法。
二、本章难点：1．斜视图的概念，斜剖视图的画法与标注；2．阶梯剖、旋转剖、复合剖的画法和标注；3．移出断面和重合断面图的画法和标注；三、本章要求：通过本章的学习，要掌握基本视图的画法，常用剖视图的画法和标注，断面图的画法和标注，一些简化画法和规定画法。
对机件的表达，做到：选择视图选择恰当，表达合理完整。
四、本章内容：§5—1 各种视图一、基本视图当机件的外形复杂时，为了清晰地表示出它们的上、下、左、右、前、后的不同形状，根据实际需要，除了已学的三个视图外，还可再加三个视图。
就得到六个视图，这六个视图称为基本视图。
如下图。
当六个基本视图按展开配置，一律不标注视图名称。
如不按展开配置，则需标注，如下图。
出完整的基本视图时，可单独将这一部分的结构向基本投影面投影，所得的视图是一不完整局部视图尽可能的配置在箭头指明投影方向的这一边，并注上同样的字母。
当局部视图按投影关系配置，中间又没有其它视图时可省略标注。
在实际绘图时，用局部视图表达机件可使图形重点突出，清晰明确。
三、斜视图当机件上某一部分的结构形状是倾斜的，且不平行于任何基本投影面时，无法在基本投影面上表达该部分的实形和标注真实尺寸。
这时，可用与该倾斜结构部分平行且垂直于一个基本投影面辅助投影面进行投影，，然后将此投影面按投影方向旋转到与其垂直的基本投影面。
机件向不平行基本投影面的平面投影的视图，称为斜视图。
四、旋转视图当机件上某一部分的结构形状是倾斜的，且不平行于任何基本投影面，而该部分又具有回转轴时，咳假想将机件的倾斜部分先旋转到与某一选顶的基本投影面平行后，再进行投影，所得的视图称为旋转视图。
§ 5—2 剖视图一、剖视图的基本概念1．什么是剖视图假想用一个剖切面把机件分开，移去观察者和剖切面之间的部分，将余下的部分向投影面投影，所得到的图形称为剖视图，简称剖视。
机械制图教案——图样的基本表示法
图样的基本表示法
（1）局部剖视图一般用波浪线将未剖开的视图部分与局部剖部分分开。
波浪线可以看作
局部视图波浪线正确、错误画法局部结构为回转体的局部剖
是机件断裂处的轮廓线。
因此，波浪线不能超出机件的轮廓线，不能穿过中空处，不能与其它图线重合。
（2）当被剖切的局部结构为回转体时，允许以该结构的中心线作为局部剖视与视图的分界线。
（3）剖切位置明显的局部剖视图可以省略标注。
（4）若中心线与粗实线重合，不宜采用半剖，宜采用局部剖。
(a) (b)
．几个平行的剖切平面
用几个平行于某一基本投影面的剖切平面剖开机件的方法称为阶梯剖。
为了表达上部的小孔和下部的空心圆柱体，只用一个剖切平面是不能表达清楚的，要用两个相互平行的剖切平面，分别通过上部小孔和下部空心圆柱体的轴线，剖开以后把左视图画成剖视图，这样，就可以在同一个剖视图上将小孔和空心圆柱体的结构表达清楚了。
图案设计几何画法教案
图案设计几何画法教案教案标题：图案设计几何画法教案教案目标：1. 了解图案设计中的几何画法的基本概念和原理。
2. 学习使用几何画法来设计和创造图案。
3. 提高学生的创造力和审美能力。
教学准备：1. 教学材料：纸张、铅笔、橡皮擦、直尺、量角器、彩色铅笔或绘画工具。
2. 教学资源：展示一些几何图案设计的例子和图片。
教学过程：引入：1. 展示一些几何图案设计的例子，并与学生一起讨论它们的特点和美感。
2. 引导学生思考几何图案设计的原理和方法。
主体：1. 解释几何画法的基本概念和原理，包括直线、曲线、角度、对称等。
2. 演示如何使用直尺和量角器来绘制几何图形，如直线、圆、三角形、四边形等。
3. 引导学生尝试使用几何画法来设计简单的图案，如重复图案、对称图案等。
4. 鼓励学生进行创造性的实践，设计和绘制自己独特的几何图案。
实践活动：1. 学生分组或个人进行实践活动，设计和绘制几何图案。
2. 提供必要的指导和帮助，鼓励学生发挥创造力，尝试不同的几何画法和图案组合。
3. 学生完成作品后，展示和分享自己的设计，并互相欣赏和评价。
总结：1. 回顾学习的内容和过程，强调几何画法在图案设计中的重要性。
2. 鼓励学生继续探索和实践几何画法，并将其运用到更复杂的图案设计中。
扩展活动：1. 邀请专业图案设计师或艺术家进行讲座或工作坊，分享他们在几何图案设计方面的经验和技巧。
2. 组织学生参观艺术展览或美术馆，让他们进一步感受和欣赏几何图案设计的艺术价值。
评估方式：1. 观察学生在课堂上的参与和表现。
2. 评价学生设计和绘制的几何图案的创意和美感。
3. 收集学生的作品和反馈意见，进行综合评估。
教案扩展：教师可以进一步引导学生学习更复杂的几何画法和图案设计技巧，如渐变效果、投影效果等。
同时，可以引导学生运用几何画法来设计实际应用的图案，如服装设计、建筑设计等。
工程制图：第五章 图样画法
六个基本投影面与六个基本视图
⒉ 六个投影面的展开
仰视
主视
俯视
⒊ 六面视图的投影对应关系
仰视图
前 上
右视图
后
主视图
左视图
后视图
下
俯视图
长
注意：
左 长 右 度量对应关系 ：仍遵守“三等”规律 方位对应关系： 除后视图外，靠近主视图的一边是物体的后面， 远离主视图的 一边是物体的前面。
高
右
左
使用基本视图时要注意下列几点：
☆ 适用范围：
当机件上的孔槽及空腔等内部结构不在同一平面内时。
⒊ 几个相交的剖切平面（交线垂直于某基本投影面）
获得旋转 剖视图
☆ 标注方法：
A－A
A
A A
☆ 应注意的问题：
① 两剖切面的交线 一般应与机件的轴线重合。 ②“先剖切后旋转”方法获得。
③在剖切面后的其它结构 仍按原来位置投射。
☆ 适用范围：
当机件的内部结构形状用 一个剖切平面剖切不能表达完 全，且机件又具有回转轴时。
4.复合剖 用几种剖切面剖切机件的方法。 复合剖通常用展开画法绘制
四、剖视图上的尺寸标注
1.在半剖、局部剖上标注尺寸， 其尺寸线应略超过 对称中心线或波浪线；
2.剖视图上内、外尺寸应分注； 3.直径尺寸应尽量配置在非圆的剖视图上。
(六) 按圆周分布的孔的画法
圆柱形法兰和类似结构上按圆周均匀分布的孔， 可按图所示的方式表示。
(七) 重复性结构的画法
当机件具有若干相同结构（齿、槽等）， 并按一定规律分布时， 只需画出几个完整的结构，其余用细实线连接, 但必须在图中注明该结构的总数，如图所示。
（八）微小结构的画法
必修一专题三技术图样绘制教学设计与案例评析a
必修一专题三技术图样绘制教学设计与案例评析在通用技术课程中，技术图样绘制具有重要的作用，但在实际教学中，技术图样绘制并没有引起足够的重视。
本专题旨在通过课堂教学案例，展开分析、研讨，使通用技术教师了解技术图样绘制的教学设计。
拟解决的关键问题：1．通用技术教师应具备哪些基本的制图知识、技术规范、操作技能?2．如何把握图样绘制的内容及其要求？3．图样绘制教学中常用的教学策略有哪些？4．具体课堂教学案例及其评析《常见的技术图样》主持人：各位老师，大家好！我们今天的研修又开始了一个新的专题——《技术图样绘制教学设计与案例评析》。
参与本专题研修的专家有普通高中技术课程标准组核心成员人民教育出版社编审鲍珑老师、南京市第五中学高级教师刘建明老师、南京市田家炳高级中学王武林老师、山东省实验中学高级教师程鲁华老师技术图样绘制问题可能是大家容易忽视的问题或者说关注不多的问题。
但实际技术图样绘制是通用技术学习中的重要内容。
这个专题我们将分为4个问题进行研修。
刘建明：语言的基本特征是传递信息。
庄子的所谓“言者所以在意，得意而忘言”，说明语言对于表征人们思想具有重要意义。
人类在长期的技术活动中创造了多种技术语言以满足各类信息传递的需要，技术图样就是专业技术语言的一种。
作为一种有目的的创造性活动，设计需要思考、计划、记录和沟通。
设计图样作为交流媒介在设计思想逐步展开和确定的过程起到了重要作用，并在此过程中形成了特定的规范与应用范围。
鲍珑老师：设计的交流是技术与设计1四大主题之一。
[内容标准]提出了如下内容标准：1．在设计过程中和设计完成后，能用恰当的方式与他人交流设计想法和成果，并能在交流中提炼出有价值的信息。
2．了解技术语言的种类及其应用，能识读一般的机械加工图、线路图、效果图等常见的技术图样，能绘制草图和简单的三视图。
王武林：[内容标准] 提出了如下要求：1．设计的交流了解设计的交流在设计过程中的作用；了解几种常用的设计交流方式，如口头语言、文本、技术图样、图表、模型、计算机演示、网页等；知道不同交流方式的适用范围和特点。
初中美术图样设计教案
初中美术图样设计教案教学目标：1. 让学生了解图样设计的基本概念和原则，掌握图样设计的基本技巧。
2. 培养学生创新思维和审美能力，提高学生对美术图样的设计兴趣。
3. 培养学生合作精神和沟通能力，培养学生的团队协作能力。
教学内容：1. 图样设计的基本概念和原则。
2. 图样设计的基本技巧。
3. 图样设计的实践操作。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过向学生展示一些精美的图样设计作品，引起学生的兴趣，激发学生的创造欲望。
2. 教师向学生提问：“你们认为什么是图样设计？图样设计的作用是什么？”二、新课导入（10分钟）1. 教师向学生介绍图样设计的基本概念和原则，如：平衡、对比、重复、对齐等。
2. 教师向学生讲解图样设计的基本技巧，如：线条、形状、颜色、纹理等的使用。
三、实践操作（10分钟）1. 教师引导学生进行小组合作，每个小组选择一个主题，进行图样设计。
2. 教师巡回指导，解答学生的问题，给予学生适当的建议和指导。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 每个小组展示自己的作品，其他小组对其作品进行评价，提出优点和改进意见。
2. 教师对每个小组的作品进行评价，总结学生的优点和需要改进的地方。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生明确图样设计的基本概念和原则，掌握图样设计的基本技巧。
2. 教师引导学生反思自己在实践操作中的表现，鼓励学生继续努力，提高自己的美术水平。
教学评价：1. 学生对图样设计的基本概念和原则的掌握程度。
2. 学生对图样设计的基本技巧的运用能力。
3. 学生合作精神和沟通能力的发展情况。
以上是一份初中美术图样设计的教案，希望能对您的教学有所帮助。
在实际教学过程中，教师应根据学生的实际情况和教学环境进行调整和修改，以达到最佳教学效果。
常见的技术图样教学设计
常见的技术图样一、教学目标1. 知识与技能目标（1）学会正确、完整、清晰标注简单形体的尺寸。
（2）了解一般的机械加工图、电子线路图中所用符号的含义和表达方法。
（3）能识读一般的机械加工图和线路图。
2. 过程与方法目标（1）经历尺寸标注的学习过程，学会利用技术图样来表达设计思想和意图。
（2）经历图样的识读，体验到技术图样作为技术语言的一种形式，在技术交流中能更方便正确地表达物体的形状结构和大小的优势。
3. 情感态度和价、值观目标(1) 培养细致、严谨的态度。
（2）结合日常生活中遇到的问题，激发学习的热情。
（3）培养技术交流能力，提高技术素养。
二、教学重点学会标注简单形体的尺寸；识读机械加工图、线路图。
三、教学难点标注简单形体的尺寸。
四、教学方法通过自学和“试一试”的实践活动学习在视图上标注尺寸。
五、设计思想1. 教材分析机械加工图和线路图是较常见的技术图样，在日常生活中应用较多，本节对这些技术图样作了介绍。
技术图样中都有尺寸标注，所以本节将形体的尺寸标注列入教材内容。
由于机械加工图中，通常利用剖视图表现零件的内部，所以本节也介绍了剖视图的基本知识，以使学生能够掌握一般技术图样的投影方法，能绘制简单的三视图并标注尺寸，并能了解一般的机械加工图、电子线路图中所用符号的含义和表达方法。
并能识读它们。
2. 设计理念为了学会正确、完整、清晰标注简单形体的尺寸，教师从制图知识的介绍到练习识图再到纠错，一步步加深学生对尺寸标注的了解。
学生在生活中时常会遇到一些不了解技术图样，因此教学上应多举例、多展示一些学生感兴趣的图例，使他们能正确识读各种机械加工图、电子电路图、剖视图，同时提高他们掌握技术知识的宽度和广度。
3. 教学策略设计本节的教学，主要采用“主导—主体”、讲练结合的教学方法，从学生身边的现象入手，使学生掌握简单尺寸的标注方法；通过一些图示、实物等介绍机械加工图、剖视图、电子电路图；学生通过观察、动手实践逐步学会规范的尺寸标注方法和技能。
初中图案设计绘画教案
初中图案设计绘画教案年级：八年级学科：美术课时：2课时教学目标：1. 让学生了解图案设计的基本概念和特点，掌握图案设计的基本方法和技巧。
2. 培养学生的创新意识和审美能力，提高学生的绘画水平。
3. 培养学生团结协作、互相学习的良好品质。
教学内容：1. 图案设计的基本概念和特点2. 图案设计的基本方法和技巧3. 图案创作实践教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些精美的图案设计作品，引导学生欣赏和讨论，激发学生的兴趣。
2. 教师提出本节课的教学目标和要求，引导学生明确学习内容。
二、基本概念和特点（10分钟）1. 教师讲解图案设计的基本概念，如图案的定义、分类和特点。
2. 学生通过观察和分析，总结图案设计的基本特点，如对称、重复、变化等。
三、基本方法和技巧（10分钟）1. 教师讲解图案设计的基本方法，如绘制步骤、构图技巧等。
2. 学生通过实践，掌握图案设计的基本技巧，如线条、颜色、纹理等。
四、创作实践（10分钟）1. 教师提出创作要求，如主题、形式、尺寸等。
2. 学生分组合作，进行图案设计创作。
3. 教师巡回指导，解答学生疑问，提出改进意见。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师回顾上节课的内容，检查学生的掌握情况。
2. 学生展示自己的作品，互相评价和交流。
二、深化理解和应用（10分钟）1. 教师引导学生进一步理解图案设计的方法和技巧，如如何运用重复、对称等手法。
2. 学生通过实践，提高自己的图案设计能力，尝试更加复杂的设计。
三、总结和展示（10分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习收获，反思自己的学习过程。
2. 学生展示自己的作品，互相评价和交流。
3. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和指导。
教学评价：1. 学生作品的创意和技巧。
2. 学生在课堂上的参与度和合作意识。
3. 学生对图案设计知识和技巧的掌握程度。
小学美术试讲《图形画法》教案
-技巧的熟练掌握：对称、旋转、重复等技巧在实际操作中需要一定的熟练度，学生可能在掌握上存在困难。
-审美与表现的平衡：在创作过程中，如何平衡图形的审美价值和个人情感表达，对学生来说是一个挑战。
举例：针对图形画法的灵活运用，教师可以设计一系列练习，如让学生尝试使用不同图形组合成不同的物体或场景，通过实际操作，帮助学生理解和掌握画法技巧。对于创意思维的激发，教师可以提供一些启发性问题或情境，引导学生思考并创作出独具特色的画作。
五、教学反思
在今天的小学美术《图形画法》课程中，我发现学生们对基本图形的认识和画法技巧的学习非常感兴趣。他们积极投入到课堂讨论和实践活动之中，这让我感到很欣慰。然而，我也注意到了一些需要改进的地方。
首先，我在讲授基本图形概念时，可能需要更多的直观教具和实例来帮助学生更好地理解和记忆。尤其是对于一些难以区分的图形，如长方形和正方形，我可以通过实物展示或者动态图演示来强化学生的认知。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《图形画法》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过周围的图形？”比如，我们的教室里有哪些形状的物品？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索图形画法的奥秘。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：培养学生对美术图形的审美感知能力，通过观察和分析，理解图形的特征和美感；提升学生的美术表现能力，运用所学图形画法进行创意表达，展现个性化的艺术构思；加强学生的创新意识与实践能力，鼓励学生在创作过程中尝试不同的图形组合和表现手法，培养解决问题的能力；同时，通过合作交流，提升学生的团队协作能力，培养良好的沟通习惯。这些目标旨在帮助学生全面发展美术学科核心素养，为未来的艺术学习和生活奠定基础。
-审美与表现的平衡：在创作过程中，如何平衡图形的审美价值和个人情感表达，对学生来说是一个挑战。
举例：针对图形画法的灵活运用，教师可以设计一系列练习，如让学生尝试使用不同图形组合成不同的物体或场景，通过实际操作，帮助学生理解和掌握画法技巧。对于创意思维的激发，教师可以提供一些启发性问题或情境，引导学生思考并创作出独具特色的画作。
五、教学反思
在今天的小学美术《图形画法》课程中，我发现学生们对基本图形的认识和画法技巧的学习非常感兴趣。他们积极投入到课堂讨论和实践活动之中，这让我感到很欣慰。然而，我也注意到了一些需要改进的地方。
首先，我在讲授基本图形概念时，可能需要更多的直观教具和实例来帮助学生更好地理解和记忆。尤其是对于一些难以区分的图形，如长方形和正方形，我可以通过实物展示或者动态图演示来强化学生的认知。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《图形画法》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过周围的图形？”比如，我们的教室里有哪些形状的物品？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索图形画法的奥秘。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：培养学生对美术图形的审美感知能力，通过观察和分析，理解图形的特征和美感；提升学生的美术表现能力，运用所学图形画法进行创意表达，展现个性化的艺术构思；加强学生的创新意识与实践能力，鼓励学生在创作过程中尝试不同的图形组合和表现手法，培养解决问题的能力；同时，通过合作交流，提升学生的团队协作能力，培养良好的沟通习惯。这些目标旨在帮助学生全面发展美术学科核心素养，为未来的艺术学习和生活奠定基础。
教学设计：设计图样的绘制
教学设计：设计图样的绘制一、对全章教材的分析和处理本章教学内容，从标题和安排顺序看，是为设计方案制定过程中绘制设计图样服务的。
但是，从整个技术课程的教学目的来看，本章的教学内容，是培养学生技术素养十分重要的平台。
纵观整个模块1，本章的教学内容，又是知识性更强的章节。
因此，应该把本章看成是一个相对独立和系统的知识块，对学生进行比较系统的工程素质的培养。
其中包括：认识工程图样的价值、识读工程图样的基本方法、绘制工程图样的基本能力、了解工程图样的基本规范、初步培养按标准绘制工程图样的良好习惯等。
基于上述认识，我把本章内容划分为相互联系的四部分，即技术语言、投影知识和三视图的绘制、轴测图简介和正等轴测图的绘制、工程图样及绘图标准。
二、对学生的分析及教学策略1．学生在初中数学课中已接触过三视图的概念，但经了解，大部分学生已对此没有印象。
因此，教学中既要利用学生已有的概念，又不能对此估计过高，对主要的内容，应从基本概念入手，不要跳跃。
2．由于前面几章的内容，基本上都是叙述性的，多为常识性的内容，需要理解的较少，学生对本课程的重视程度已不如前，为了改变学生对本课程的已形成的印象，在本章的教学中，还应适当加入课堂练习和作业。
3．由于工程图纸是工程界的通用语言，必须符合共同的标准，因此，教学中，必须严格按照工程实际的要求，培养学生良好的使用标准的习惯。
三、各部分的教学内容及过程第一节技术语言的概念课程定位：这一节，既是对全章核心内容“设计图样”的铺垫，由于技术语言的概念也是技术活动中应该知道的常识。
因此有必要作为一节来介绍。
可以安排1课时。
内容结构：什么叫技术语言？常见的技术语言及主要用途技术语言的特点主要教学方式：教师讲解和课堂上的多种形式的师生互动。
教具：一些技术语言的实物或代用品。
主要过程介绍：课程的导入先让学生回答，什么是语言？经过简短的讨论后，容易得出：它是人们用于相互交流和表达的工具。
接着，教师可以拿出一个发出红光的手电筒，对学生说：当你驾驶着汽车在路上行驶时，突然看到前面亮起了红灯，你知道它是什么意思吗？对，是“停车，不准通行！”，那么，这是谁向你表达的这个意思呢？对，是交通管理部门。
【山西】中职机械图样的画法教案：视图
教师演示多媒体课件，学生观看，领会注意事项。
教师板演，学生跟着画
教学环节
教学内容
师生活动
（2）局部视图的配置：
a:按基本视图的配置形式配置，一般不必标注。b：按向视图的配置形式 Nhomakorabea置和标注。
四、斜视图
1、定义：斜视图是物体向不平行于基本投影面投射所得的图形。
2、画法及注意事项：
（1）斜视图常用于表达机件上的倾斜结构。机件其余部分不必画出，用波浪线断开即可。
2、能力与技能
使学生通过画视图，了解机件的内部结构。
3、情感态度价值观
通过绘图，培养学生的空间想象力和思维力。
教学重点难点
局部视图斜视图
教学方法
讲练结合，板演
教学资源
多媒体课件
教学环节
教学内容
师生活动
创设情境
讲授新课
在生产实际中，机件的形状和结构比较复杂是，如果用前面的三视图，常常不能清晰地表达其形状结构，为此我们引进了几天所讲的新方法——视图。
3、注意事项：向视图是未按投影关系配置的视图，当视图不能按投影关系配置时，可按向视图绘制。
三、局部视图
1、定义：将物体的某一部分向基本投影面投射所得的图形。
2：画法及注意事项：
（1）画局部视图时，其断裂边界画波浪线（或双折线），当局部视图的外轮廓成封闭式时，则不必画波浪线。
教师演示，在黑板上画，学生跟着画
视图：用正投影法将机件向投影面投射所得的图形。
视图包括：基本视图、向视图、局部视图和斜视图。
一、基本视图
1、定义：机件向基本投影面投射所得的图形。
2、六个投影面的展开
二、向视图：
1、定义：可以自由配置的图形。
2、表示：在在向视图上方用大写拉丁字母标注该向视图的名称，并在相应视图的附近用箭头指明投射方向。
教师板演，学生跟着画
教学环节
教学内容
师生活动
（2）局部视图的配置：
a:按基本视图的配置形式配置，一般不必标注。b：按向视图的配置形式 Nhomakorabea置和标注。
四、斜视图
1、定义：斜视图是物体向不平行于基本投影面投射所得的图形。
2、画法及注意事项：
（1）斜视图常用于表达机件上的倾斜结构。机件其余部分不必画出，用波浪线断开即可。
2、能力与技能
使学生通过画视图，了解机件的内部结构。
3、情感态度价值观
通过绘图，培养学生的空间想象力和思维力。
教学重点难点
局部视图斜视图
教学方法
讲练结合，板演
教学资源
多媒体课件
教学环节
教学内容
师生活动
创设情境
讲授新课
在生产实际中，机件的形状和结构比较复杂是，如果用前面的三视图，常常不能清晰地表达其形状结构，为此我们引进了几天所讲的新方法——视图。
3、注意事项：向视图是未按投影关系配置的视图，当视图不能按投影关系配置时，可按向视图绘制。
三、局部视图
1、定义：将物体的某一部分向基本投影面投射所得的图形。
2：画法及注意事项：
（1）画局部视图时，其断裂边界画波浪线（或双折线），当局部视图的外轮廓成封闭式时，则不必画波浪线。
教师演示，在黑板上画，学生跟着画
视图：用正投影法将机件向投影面投射所得的图形。
视图包括：基本视图、向视图、局部视图和斜视图。
一、基本视图
1、定义：机件向基本投影面投射所得的图形。
2、六个投影面的展开
二、向视图：
1、定义：可以自由配置的图形。
2、表示：在在向视图上方用大写拉丁字母标注该向视图的名称，并在相应视图的附近用箭头指明投射方向。
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正确不正确
图11剖切面后的可见轮廓
（四）剖视图的标注
一般应在剖视图的上方用大写的拉丁字母标出剖视图的名称“×－×”。在相应视图上用剖切符号（粗短画，长度约为6d，d为粗实线宽度）表示剖切位置，用箭头表示投射方向，并标注相同的字母，如图12。
当剖视图按投影关系配置，中间又没有其它图形隔开时，可省略箭头。
斜视图断裂边界的画法与局部视图相同。斜视图通常按向视图的配置形式配置并标注，如图7（a）。必要时，允许将斜视图旋转配置（将图形转正），但须标上旋转符号(画法如图8)。且视图名称的大写拉丁字母应靠近旋转符号的箭头端，箭头所指方向应与实际旋转方向一致，如图7(b)。也允许将旋转角度标注在字母之后。
(a)(b)
基本投影面的展开方法如图2所示，展开后的六个基本视图，其配置关系如图3。六个基本视图仍遵循“三等”规律，即主、俯、仰视图长对正，主、左、右、后视图高平齐，俯、左、仰、右视图宽相等。对于方位关系，应注意俯、左、仰、右视图都反映形体的前后关系，远离主视图的一侧为形体的前面，靠近主视图的一侧为形体的后面；后视图反映左右关系，但其左边为形体的右面，右边为形体的左面。
一、基本视图
机件向基本投影面投射所得的视图称为基本视图。
图1（a）所示为形成三视图的三个投影面（V、H、W面）。在原有三个投影面的基础上各增加一个与之平行的投影面，构成一个正六面体。以正六面体的六个面作为基本投影面，将机件置于六面体中，分别向六个基本投影面投射，得到六个基本视图：除主、俯、左视图外，还有后视图（自后向前投射）、仰视图（自下向上投射）和右视图（自右向左投射）如图1（b）。
图20波浪线错误画法图21以轴线代替波浪线
采用单一剖切平面的局部剖视图，剖切位置明显时通常省略标注。
四、画剖视图的其它规定
（1）对于机件的肋、轮辐及薄壁等，如按纵向剖切，这些结构的剖面区域内不画剖面线，而用粗实线将它和相邻部分分开，如图22的主视图。但当这些结构被横向剖切时，仍应按正常画法绘制，如图22的A－A剖视图。
图22肋板的剖切画法
（2）带有规则发布结构要素（如肋、轮辐、孔等）的回转零件，可将这些结构要素旋转到剖切平面上画出，如图23。
(3)作图时须分清机件的移去部分和剩余部分，仅画剩余部分；还须分清机件被剖切部位的实体部分和空心部分，剖面线仅在实体部分，即剖面区域画出。
(4)剖视图是机件被剖切后剩余部分的完整投影，所以，凡是剖切面后的可见轮廓线应全部画出，不得遗漏，如图11。而剖切面后的不可见轮廓，若已在其它视图中表示清楚时，图中的虚线应省略不画。还需注意的是，剖面区域内部不会有粗实线存处在几个相互平行的平面上时，可采用几个平行的剖切平面，如图14。
采用几个平行的剖切平面时，必须标注剖视图名称和剖切位置，若剖视图按投影关系配置，中间又没有其他图形隔开时，允许省略箭头，如图14。
对于几个平行的剖切平面的转折，应注意：在剖视图中不应画出转折平面的投影；不应在图形的轮廓线处转折；转折平面应与剖切平面垂直；应避免不完整的要素；如图15。
图样画法
【教学目标】
1．理解基本视图的形成、名称及配置关系，掌握向视图、局部视图、斜视图的画法、标注及其应用。
2．理解剖视的概念，掌握其基本画法和标注方法。
3．掌握剖切面和剖视图的种类以及它们的画法、标注和应用。
4．熟悉断面图的画法、应用和标注。
5．了解局部放大图和简化画法。
6．了解第三角投影。
【重点、难点】
如图9(a)所示机件，若采用图9(b)所示的视图表达方案，则其上的孔、槽结构在主视图中均为虚线。
如果采用剖视的方法，即用过机件前后对称面的剖切面剖开机件，将其前半部分移去，并将后半部分向V面投射如图10(a)。这样，不可见的孔和槽变为了可见的，视图上的虚线在剖视图中变为了实线，如图10(b)。
（二）剖面区域的表示法
图13所示的机件，采用了正垂面剖切，得到A－A剖视图，该剖视图既能将凸台上圆孔的内部结构表达清楚，又能反映顶部方法兰的实形。
图13不平行于任何基本投影面的单一剖切平面
当机件有倾斜的内部结构要表达时，宜采用不平行于任何基本投影面的单一剖切平面。这时的剖视图必须完整标注。
与斜视图相同，采用不平行于任何基本投影面的单一剖切平面剖切得到的剖视图应尽量配置在投射方向上，如图13中的A－A，也可将其平移或旋转，如图13中的A－A 。
（二）半剖视图
当机件具有对称平面，向垂直于对称平面的投影面上投射所得的图形，可以对称中心线为界，一半画成剖视图，另一半画成视图，这种组合的图形称为半剖视图。半剖视图适用于内、外形状均需表达的对称机件或基本对称机件。
(a)
(b)
图18半剖视图
如图18(a)所示，由于机件左右对称，主视图可画成半剖视图，即以左右对称线为界，一半画成剖视图，另一半画成视图。这样就能用一个图形同时将这一方向上机件的内、外形状表达清楚，既减少了视图数量，又使得图形相对集中，便于画图和读图。采用半剖视图的表达方案如图18(b)，由于机件前后也对称，俯视图以前后对称线为界也画成了半剖视图。
假想用剖切面剖开机件，剖切面与机件的接触部分称为剖面区域。不需在剖面区域中表示材料的的类别时，可采用通用剖面线表示。
通用剖面线用一组等间隔的平行细实线绘制,一般与主要轮廓或剖面区域的对称线成45°角。同一机件的各个剖面区域，其剖面线画法应一致。
(a)(b)
图9机件的视图表达
(a)(b)
图10机件的剖视图表达
重点：局部视图和斜视图；剖视的概念和各种剖视图；断面图。
难点：各种表达方法的标注；表达方法的综合选用
【能力训练】
课后练习：由已知的视图补画基本视图、向视图、局部视图、斜视图；补画剖视图中的漏线；将视图改画为剖视；画指定位置的断面图。
尺规图作业：根据模型或轴测图，采用适当的表达方法画出一组视图（含剖视）。
向视图必须标注。通常在其上方用大写的拉丁字母标注视图的名称，在相应视图附近用箭头指明投射方向，并标注相同的字母，如图4。
三、局部视图
将机件的某一部分向基本投影面投射所得的视图称为局部视图。
如图5所示的机件，主、俯视图没有把圆筒上左侧凸台和右侧拱形槽的形状表达清楚，若为此画出左视图和右视图，则大部分表达内容是重复的，因此，可只将凸台及开槽处的局部结构分别向基本投影面投射，即得两个局部视图。
【教学目标】（1）熟悉基本视图的形成、名称及配置关系。（2）掌握向视图的画法、标注及其应用。（3）掌握局部视图的画法、标注及其应用。（4）掌握斜视图的画法、标注及其应用。
【重点】向视图、局部视图、斜视图的画法、标注及其应用。
【难点】局部视图、斜视图的画法及标注。
【教学内容】
视图用于表达机件的外部结构形状，根据国家标准《技术制图 图样画法 视图》（GB/T 17451－1998）的规定，视图有基本视图、向视图、局部视图和斜视图。
图5局部视图的画法和标注
局部视图的断裂边界应以波浪线（或双折线）表示，当所表示的局部视图的外形轮廓成封闭时，则不必画出其断裂边界线，如图5。
局部视图应按照向视图的配置形式配置并标注，如图5中的局部视图A。当局部视图按基本视图的配置形式配置，中间又没有其它图形隔开时，可省略标注，如图5中表示左侧凸台的局部视图。
四、斜视图
机件向不平行于基本投影面的平面投射所得的视图称为斜视图。
图6斜视图的形成
如图6所示，机件右侧的倾斜结构在各基本投影面上都不能反映实形，为此，增设一个与倾斜部分平行的正垂面作为辅助投影面，将倾斜结构向辅助投影面投射，即可得到反映该部分实形的视图，即斜视图。
图7(a)所示为该机件的一组视图，在主视图基础上，采用斜视图清楚地表达出了其倾斜部分的实形，同时，采用局部视图代替俯视图，避免了倾斜结构在视图上的复杂投影。
若需在剖面区域中表示材料的类别时，应采用特定的剖面符号表示。机械图样中，金属材料采用通用剖面线，非金属材料一般采用正负45°交叉的网状线表示。
（三）画剖视图要注意的问题
(1)剖视图剖开机件是假想的。当机件的一个视图画成剖视图后，其它视图不受影响，如图10(b)的俯视图。
(2)选择剖切面的位置时，应通过相应内部结构的轴线或对称平面，以完整地反映它的实形。剖切面可以是平面，也可以是曲面（圆柱面），还可以是多个面的组合。但应用最多的是采用与基本投影面平行的平面作为剖切面。
半剖视图中，视图与剖视图的分界线应是细点画线而不应画成粗实线。由于图形对称，机件的内部结构已在半个剖视图中表达清楚，因此，另一半视图中，表达内部结构的虚线应省略不画。
半剖视图的标注方法与全剖视图相同。在图18(b)中，由于剖得主视图的剖切平面与机件的前后对称面重合，故可省略标注。而剖得俯视图的剖切平面不是机件的对称面，故需标出剖切符号和字母，但可省略箭头。
当基本视图按图3的形式配置时，称为按投影关系配置，一律不注视图的名称。
(a)(b)
图1基本投影面
图2六个基本投影面的展开方法
图3六个基本视图的配置
二、向视图
向视图是指可自由配置的基本视图。
图4向视图的配置和标注
在实际绘图过程中，有时难以将六个基本视图按图3的形式配置，此时可采用向视图的形式配置。如图4所示，机件的右视图、仰视图和后视图没有按投影关系配置而成为向视图。
（三）局部剖视图
用剖切面局部地剖开机件所得的剖视图称为局部剖视图。
局部剖视图也是一种内外形状兼顾的剖视图，但它不受机件是否对称的限制，其剖切位置和剖切范围可根据表达需要确定，是一种比较灵活且应用广泛的表达方法，如图19。
图19局部剖视图
局部剖视图用波浪线（或双折线）分界，波浪线表示机件实体断裂面的投影，不能超出图形；不能穿越剖切平面和观察者之间的通孔、通槽；并不得和图形上其它图线重合，如图20。当被剖切的局部结构为回转体时，允许将该结构的轴线作为局部剖视与视图的分界线，如图21的主视图。
【教学内容】
当机件的内部结构较复杂时，视图中就会出现很多虚线，这给画图、读图及标注尺寸增加了困难。为了清晰地表达机件的内部形状，国家标准规定了剖视图的画法。
图11剖切面后的可见轮廓
（四）剖视图的标注
一般应在剖视图的上方用大写的拉丁字母标出剖视图的名称“×－×”。在相应视图上用剖切符号（粗短画，长度约为6d，d为粗实线宽度）表示剖切位置，用箭头表示投射方向，并标注相同的字母，如图12。
当剖视图按投影关系配置，中间又没有其它图形隔开时，可省略箭头。
斜视图断裂边界的画法与局部视图相同。斜视图通常按向视图的配置形式配置并标注，如图7（a）。必要时，允许将斜视图旋转配置（将图形转正），但须标上旋转符号(画法如图8)。且视图名称的大写拉丁字母应靠近旋转符号的箭头端，箭头所指方向应与实际旋转方向一致，如图7(b)。也允许将旋转角度标注在字母之后。
(a)(b)
基本投影面的展开方法如图2所示，展开后的六个基本视图，其配置关系如图3。六个基本视图仍遵循“三等”规律，即主、俯、仰视图长对正，主、左、右、后视图高平齐，俯、左、仰、右视图宽相等。对于方位关系，应注意俯、左、仰、右视图都反映形体的前后关系，远离主视图的一侧为形体的前面，靠近主视图的一侧为形体的后面；后视图反映左右关系，但其左边为形体的右面，右边为形体的左面。
一、基本视图
机件向基本投影面投射所得的视图称为基本视图。
图1（a）所示为形成三视图的三个投影面（V、H、W面）。在原有三个投影面的基础上各增加一个与之平行的投影面，构成一个正六面体。以正六面体的六个面作为基本投影面，将机件置于六面体中，分别向六个基本投影面投射，得到六个基本视图：除主、俯、左视图外，还有后视图（自后向前投射）、仰视图（自下向上投射）和右视图（自右向左投射）如图1（b）。
图20波浪线错误画法图21以轴线代替波浪线
采用单一剖切平面的局部剖视图，剖切位置明显时通常省略标注。
四、画剖视图的其它规定
（1）对于机件的肋、轮辐及薄壁等，如按纵向剖切，这些结构的剖面区域内不画剖面线，而用粗实线将它和相邻部分分开，如图22的主视图。但当这些结构被横向剖切时，仍应按正常画法绘制，如图22的A－A剖视图。
图22肋板的剖切画法
（2）带有规则发布结构要素（如肋、轮辐、孔等）的回转零件，可将这些结构要素旋转到剖切平面上画出，如图23。
(3)作图时须分清机件的移去部分和剩余部分，仅画剩余部分；还须分清机件被剖切部位的实体部分和空心部分，剖面线仅在实体部分，即剖面区域画出。
(4)剖视图是机件被剖切后剩余部分的完整投影，所以，凡是剖切面后的可见轮廓线应全部画出，不得遗漏，如图11。而剖切面后的不可见轮廓，若已在其它视图中表示清楚时，图中的虚线应省略不画。还需注意的是，剖面区域内部不会有粗实线存处在几个相互平行的平面上时，可采用几个平行的剖切平面，如图14。
采用几个平行的剖切平面时，必须标注剖视图名称和剖切位置，若剖视图按投影关系配置，中间又没有其他图形隔开时，允许省略箭头，如图14。
对于几个平行的剖切平面的转折，应注意：在剖视图中不应画出转折平面的投影；不应在图形的轮廓线处转折；转折平面应与剖切平面垂直；应避免不完整的要素；如图15。
图样画法
【教学目标】
1．理解基本视图的形成、名称及配置关系，掌握向视图、局部视图、斜视图的画法、标注及其应用。
2．理解剖视的概念，掌握其基本画法和标注方法。
3．掌握剖切面和剖视图的种类以及它们的画法、标注和应用。
4．熟悉断面图的画法、应用和标注。
5．了解局部放大图和简化画法。
6．了解第三角投影。
【重点、难点】
如图9(a)所示机件，若采用图9(b)所示的视图表达方案，则其上的孔、槽结构在主视图中均为虚线。
如果采用剖视的方法，即用过机件前后对称面的剖切面剖开机件，将其前半部分移去，并将后半部分向V面投射如图10(a)。这样，不可见的孔和槽变为了可见的，视图上的虚线在剖视图中变为了实线，如图10(b)。
（二）剖面区域的表示法
图13所示的机件，采用了正垂面剖切，得到A－A剖视图，该剖视图既能将凸台上圆孔的内部结构表达清楚，又能反映顶部方法兰的实形。
图13不平行于任何基本投影面的单一剖切平面
当机件有倾斜的内部结构要表达时，宜采用不平行于任何基本投影面的单一剖切平面。这时的剖视图必须完整标注。
与斜视图相同，采用不平行于任何基本投影面的单一剖切平面剖切得到的剖视图应尽量配置在投射方向上，如图13中的A－A，也可将其平移或旋转，如图13中的A－A 。
（二）半剖视图
当机件具有对称平面，向垂直于对称平面的投影面上投射所得的图形，可以对称中心线为界，一半画成剖视图，另一半画成视图，这种组合的图形称为半剖视图。半剖视图适用于内、外形状均需表达的对称机件或基本对称机件。
(a)
(b)
图18半剖视图
如图18(a)所示，由于机件左右对称，主视图可画成半剖视图，即以左右对称线为界，一半画成剖视图，另一半画成视图。这样就能用一个图形同时将这一方向上机件的内、外形状表达清楚，既减少了视图数量，又使得图形相对集中，便于画图和读图。采用半剖视图的表达方案如图18(b)，由于机件前后也对称，俯视图以前后对称线为界也画成了半剖视图。
假想用剖切面剖开机件，剖切面与机件的接触部分称为剖面区域。不需在剖面区域中表示材料的的类别时，可采用通用剖面线表示。
通用剖面线用一组等间隔的平行细实线绘制,一般与主要轮廓或剖面区域的对称线成45°角。同一机件的各个剖面区域，其剖面线画法应一致。
(a)(b)
图9机件的视图表达
(a)(b)
图10机件的剖视图表达
重点：局部视图和斜视图；剖视的概念和各种剖视图；断面图。
难点：各种表达方法的标注；表达方法的综合选用
【能力训练】
课后练习：由已知的视图补画基本视图、向视图、局部视图、斜视图；补画剖视图中的漏线；将视图改画为剖视；画指定位置的断面图。
尺规图作业：根据模型或轴测图，采用适当的表达方法画出一组视图（含剖视）。
向视图必须标注。通常在其上方用大写的拉丁字母标注视图的名称，在相应视图附近用箭头指明投射方向，并标注相同的字母，如图4。
三、局部视图
将机件的某一部分向基本投影面投射所得的视图称为局部视图。
如图5所示的机件，主、俯视图没有把圆筒上左侧凸台和右侧拱形槽的形状表达清楚，若为此画出左视图和右视图，则大部分表达内容是重复的，因此，可只将凸台及开槽处的局部结构分别向基本投影面投射，即得两个局部视图。
【教学目标】（1）熟悉基本视图的形成、名称及配置关系。（2）掌握向视图的画法、标注及其应用。（3）掌握局部视图的画法、标注及其应用。（4）掌握斜视图的画法、标注及其应用。
【重点】向视图、局部视图、斜视图的画法、标注及其应用。
【难点】局部视图、斜视图的画法及标注。
【教学内容】
视图用于表达机件的外部结构形状，根据国家标准《技术制图 图样画法 视图》（GB/T 17451－1998）的规定，视图有基本视图、向视图、局部视图和斜视图。
图5局部视图的画法和标注
局部视图的断裂边界应以波浪线（或双折线）表示，当所表示的局部视图的外形轮廓成封闭时，则不必画出其断裂边界线，如图5。
局部视图应按照向视图的配置形式配置并标注，如图5中的局部视图A。当局部视图按基本视图的配置形式配置，中间又没有其它图形隔开时，可省略标注，如图5中表示左侧凸台的局部视图。
四、斜视图
机件向不平行于基本投影面的平面投射所得的视图称为斜视图。
图6斜视图的形成
如图6所示，机件右侧的倾斜结构在各基本投影面上都不能反映实形，为此，增设一个与倾斜部分平行的正垂面作为辅助投影面，将倾斜结构向辅助投影面投射，即可得到反映该部分实形的视图，即斜视图。
图7(a)所示为该机件的一组视图，在主视图基础上，采用斜视图清楚地表达出了其倾斜部分的实形，同时，采用局部视图代替俯视图，避免了倾斜结构在视图上的复杂投影。
若需在剖面区域中表示材料的类别时，应采用特定的剖面符号表示。机械图样中，金属材料采用通用剖面线，非金属材料一般采用正负45°交叉的网状线表示。
（三）画剖视图要注意的问题
(1)剖视图剖开机件是假想的。当机件的一个视图画成剖视图后，其它视图不受影响，如图10(b)的俯视图。
(2)选择剖切面的位置时，应通过相应内部结构的轴线或对称平面，以完整地反映它的实形。剖切面可以是平面，也可以是曲面（圆柱面），还可以是多个面的组合。但应用最多的是采用与基本投影面平行的平面作为剖切面。
半剖视图中，视图与剖视图的分界线应是细点画线而不应画成粗实线。由于图形对称，机件的内部结构已在半个剖视图中表达清楚，因此，另一半视图中，表达内部结构的虚线应省略不画。
半剖视图的标注方法与全剖视图相同。在图18(b)中，由于剖得主视图的剖切平面与机件的前后对称面重合，故可省略标注。而剖得俯视图的剖切平面不是机件的对称面，故需标出剖切符号和字母，但可省略箭头。
当基本视图按图3的形式配置时，称为按投影关系配置，一律不注视图的名称。
(a)(b)
图1基本投影面
图2六个基本投影面的展开方法
图3六个基本视图的配置
二、向视图
向视图是指可自由配置的基本视图。
图4向视图的配置和标注
在实际绘图过程中，有时难以将六个基本视图按图3的形式配置，此时可采用向视图的形式配置。如图4所示，机件的右视图、仰视图和后视图没有按投影关系配置而成为向视图。
（三）局部剖视图
用剖切面局部地剖开机件所得的剖视图称为局部剖视图。
局部剖视图也是一种内外形状兼顾的剖视图，但它不受机件是否对称的限制，其剖切位置和剖切范围可根据表达需要确定，是一种比较灵活且应用广泛的表达方法，如图19。
图19局部剖视图
局部剖视图用波浪线（或双折线）分界，波浪线表示机件实体断裂面的投影，不能超出图形；不能穿越剖切平面和观察者之间的通孔、通槽；并不得和图形上其它图线重合，如图20。当被剖切的局部结构为回转体时，允许将该结构的轴线作为局部剖视与视图的分界线，如图21的主视图。
【教学内容】
当机件的内部结构较复杂时，视图中就会出现很多虚线，这给画图、读图及标注尺寸增加了困难。为了清晰地表达机件的内部形状，国家标准规定了剖视图的画法。