整十、整百数乘一位数的口算和估算说课

整十、整百数乘一位数的口算和估量年级：三学科：数学姓名：xx一、教材剖析《整十、整百数乘一位数的口算和估量》是苏教版小学数学三年级上册第一单元第一课时的内容。

这部分内容主要教课整十、整百数乘一位数的口算，以及靠近整十或整百的两、三位数乘一位数的估量。

其次，作为三年级上册第一单元第一课时的内容，我们在二年级表内乘法的学习基础长进行教课，也为后边系统学习笔算方法和理解算理打下基础、供给支持，起到了承前启后的作用。

二、教课目的1.知识与技术方面：指引学生经过操作、思虑、研究整十、整百数乘一位数的口算，能够正确理解并掌握有关的口算方法；能依据实质问题的需要，应用整十、整百数乘一位数预计有关两、三位数乘一位数的得数。

2.过程与方法：指引学生在详细情境中应用数学方法解决相应的实质问题，加深对乘法运算意义的理解，进一步发展数学思想，累积计算经验，提高解决实质问题的能力；能应用计算经验估量两、三位数乘一位数，进一步发展数感。

3.感情与态度方面：在研究算法和解决问题的过程中，指引学生感觉数学与生活的联系，领会集作沟通的价值，获取成功的体验，建立学习数学的信心。

三、教课重、难点教课要点整十、整百数乘一位数口算方法和估量整十、整百数乘一位数。

教课难点用与两、三位数靠近的整十、整百数预计问题结果。

四、教法、学法为了实现确定的教课目的，在教课过程中我采纳情境教课法、演示法、操作法。

经过情境的创建让学生想学、乐学；侧重学生的学习体验过程，在着手实践、自主研究、合作沟通等活动中主动建构数学知识，从而培育学生着手操作能力和解决问题的能力。

五、教课过程我的教课过程是这样设计的。

<引领回首 >我采纳抢答、卡片、对口令等方式复习一位数乘一位数以及几个十、百是多少的口算题，我这样的设计企图是对二年级学习的表内乘法及其余有关内容进行复习稳固，能够适合调整学生的学习心理，为学生今日马上所学的整十、整百数乘一位数进行新知引领。

【设计说明：新旧知识之间成立起适合的联系，启迪学生主动找寻新知的生长点，为研究倍的含义和“一个数是另一个数的几倍”供给支持。

《整十、整百数乘一位数的口算和估算（第1课时）》一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确地进行整十、整百数乘一位数的口算和估算。

2. 过程与方法：通过学生的自主探究、合作交流，培养学生的计算能力和估算能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生解决实际问题的能力。

二、教学内容整十、整百数乘一位数的口算和估算。

三、教学重点与难点重点：掌握整十、整百数乘一位数的口算和估算方法。

难点：理解整十、整百数乘一位数的计算规律，提高计算速度和准确率。

四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔。

学具：计算器、草稿纸。

五、教学过程1. 导入教师出示一些整十、整百数乘一位数的题目，引导学生观察并发现规律，激发学生的求知欲。

2. 新课（1）学生自主探究整十、整百数乘一位数的口算方法，分享自己的计算过程和技巧。

（3）学生分组讨论整十、整百数乘一位数的估算方法，教师巡回指导。

（4）教师点评学生的估算方法，给出建议，引导学生掌握估算技巧。

3. 巩固练习教师出示一些整十、整百数乘一位数的题目，要求学生进行口算和估算，检查学生对新知识的掌握程度。

4. 课堂小结5. 课后作业（1）完成课后练习题。

（2）预习下一节课内容。

六、板书设计1. 整十、整百数乘一位数的口算方法。

2. 整十、整百数乘一位数的估算方法。

七、作业设计1. 整十、整百数乘一位数的口算题。

2. 整十、整百数乘一位数的估算题。

八、课后反思本节课通过学生的自主探究、合作交流，使学生掌握了整十、整百数乘一位数的口算和估算方法。

在教学过程中，教师要注意关注每一个学生，及时发现学生的问题并给予指导，提高学生的计算能力和估算能力。

在课后作业的布置上，要注重培养学生的自主学习能力，为学生提供更多的练习机会，巩固所学知识。

1. 引导学生观察整十、整百数乘一位数的规律，培养学生的观察能力。

2. 鼓励学生分享自己的计算过程和技巧，培养学生的表达能力和合作意识。

3. 注重学生的估算能力的培养，提高学生解决实际问题的能力。

《整十、整百数乘一位数的口算乘法》说课稿教师：毛新艳一、说设计思想《整十、整百数乘一位数的口算乘法》是人教版小学数学三年级上册第六单元《多位数乘一位数》这一单元的第一课时，是最基础、最关键的部分。

教材从游乐场情境图入手，引出整十、整百数乘一位数的乘法，目的是让学生在现实情境中理解乘法计算的意义和作用，培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感。

《新课程标准》提倡算法多样化，鼓励学生采用不同的方法计算，培养学生多样、灵活的解决问题能力。

因此本课中应提倡学生采用自己最喜欢的方法计算。

二、说教材分析1、“课程标准”对这部分内容的要求：让学生在具体生动的情境中学习计算，培养学生对数学的兴趣；引导学生独立思考、合作交流，体验探究的乐趣；注重学生对计算过程和方法的理解。

2、口算乘法的组成部分：教材游乐场情境图，从实际生活情境引出整十整百数乘一位数的乘法。

然后由学生提问：“坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？”使学生体会到他们要学习的内容来自现实生活。

3、口算乘法是在学生掌握了表内乘法的基础上进行的，为估算打下扎实的基础。

三、说学情分析计算本身是枯燥乏味的，机械地教学更使学生厌烦，这是学生对数学失去兴趣的一个重要原因。

因此，教师要注重适当的创设一些具体生动的学习情境，让学生在一种愉悦的氛围中学习，是他们感到学习数学是有趣的。

本课学习是在学生熟练掌握表内乘法基础上进行的，教师除了要帮助学生巩固以前的知识，还要注意沟通本课新知与旧知识的联系，引导学生把整十、整百数乘一位数的乘法转化成表内乘法来计算。

教学时，让学生在9乘2的基础上计算10乘2，这样学生就能够发现和得出整十、整百数乘一位数的计算规律，加深对乘法意义的理解。

四、说教学内容人教版小学数学三年级上册第六单元《多位数乘一位数》这一单元的第一课时，教材例1、做一做及相应的练习。

五、说教学目标知识与技能方面：能正确口算整十、整百数乘一位数，能借助已有的知识和学习经验主动有效的探索新的口算。

第1单元第1课时整十、整百数乘一位数的口算及估算（说课稿）教学背景本单元为三年级数学上册的第1单元，介绍整十、整百数乘以一位数的口算和估算方法。

这是继续学习乘法的基础，也是学习变式、奇偶性等乘法相关知识的前置知识，对学生的数学思维和计算能力的提高有着重要的作用。

教学目标•能够通过口算滚动交替的方式，计算整十、整百数乘以一位数的乘法•能够估算整十、整百数乘以一位数的乘法结果•能够在实际生活中应用所学知识，例如计算物品的价格等教学内容整十、整百数和一位数的乘法运算教学重点如何通过口算滚动交替的方式，计算整十、整百数乘以一位数的乘法，例如30×4，70×3等。

教学难点如何通过口算估算整十、整百数乘以一位数的乘法结果。

教学方法•探究式教学法：让学生通过自己的探究和实践，逐渐领悟和掌握乘法的口算方法和估算方法。

•讨论式教学法：让学生和同伴们共同讨论如何口算滚动交替的乘法，共同解决问题，提高团队合作精神和思维能力。

教学过程第一步：引入新知识•教师出示“20×3”、“50×4”等乘法，问学生们如何算？是否能通过口算完成？第二步：引导学生探究口算方法•阐述口算的五大基本原则：（1）从简单入手；（2）把难的化简；（3）滚动交替；（4）先算大的再算小的；（5）尝试估算。

•通过讨论和实践，引导学生掌握口算的滚动交替方法。

例如，使用3×2=6，3×4=12，3×6=18的方法口算30×3，50×3等的乘法。

第三步：巩固知识点•让学生自己口算14×6、36×7等乘法，巩固口算的方法。

•然后，引导学生估算30×8、70×9等乘法结果，让学生体会估算的重要性和灵活性。

教学总结在教学过程中，教师通过引导学生探究口算方法和实践，让学生掌握了整十、整百数乘以一位数的口算方法和估算方法。

同时，教师也可以引导学生思考如何将所学应用到实际中，例如计算物品的价格等。

《整十、整百数乘一位数的口算和估算（第1课时）》（教案）三年级上册数学苏教版在今天的数学课上，我们将继续学习整数乘法，专注于整十、整百数乘以一位数的口算和估算方法。

我们将通过具体的例子来理解和掌握这个概念。

我们要使用苏教版三年级上册的数学教材，翻到第47页，开始学习这部分的内容。

我们将仔细阅读课文，理解整十、整百数乘一位数的口算和估算方法。

例如，我们要学习如何将整十、整百数分解为十位或百位和个位的和，然后分别与一位数相乘，将结果相加。

在教学过程中，我会先通过一些实际的例子来引导学生们理解和掌握口算和估算的方法。

例如，我会提出一个问题：200乘以3等于多少？然后我会引导学生们将200分解为20和10，先计算20乘以3等于60，再计算10乘以3等于30，将两个结果相加得到600。

通过这样的方式，学生们能够理解和掌握整十、整百数乘以一位数的口算方法。

在学生们掌握了口算方法之后，我会引导他们进行估算。

例如，我会提出一个问题：300乘以4大约等于多少？我会引导学生们将300看作30的十倍，然后计算30乘以4等于120，再在结果后面加上两个零，得到1200。

通过这样的估算方法，学生们能够快速得到一个接近实际结果的答案。

在教学过程中，我会使用多媒体教具来辅助教学。

我会通过幻灯片或视频的形式展示一些实际的例子，帮助学生们更好地理解和掌握口算和估算的方法。

同时，我也会鼓励学生们使用纸笔进行随堂练习，巩固所学的知识。

在板书设计上，我会将每个例子的重要步骤和结果清晰地写在黑板上，以便学生们能够直观地看到和理解口算和估算的过程。

对于作业设计，我会布置一些相关的练习题目，让学生们回家后进行巩固练习。

例如，我会布置一道题目：500乘以6等于多少？答案是3000。

通过这样的题目，学生们能够在家里独立完成口算和估算的练习。

在课后反思和拓展延伸部分，我会鼓励学生们思考和讨论他们在课堂上遇到的问题和困难，以及他们是如何解决这些问题的。

苏教版教材三年级（上）第一单元两、三位数乘一位数《整十、整百数乘一位数的口算及相应的估算》教学设计【教材分析】《整十数、整百数乘一位数的口算》是苏教版小学三年级上册第一单元第一课时的内容，是在学生学过乘法含义、九九口诀表、口诀求积的基础上进行学习的。

教材把两位数乘一位数和三位数乘一位数的口算编排在一起，两位数乘一位数和三位数乘一位数的笔算也编排在一起，先教学整整十数乘一位数，为两位数乘一位数的计算向三位数乘一位数的计算扩展创造条件。

既能使学生体验到算法多样化的特点，帮助他们优化计算策略，又有利于帮助学生理解笔算乘法的算理，为今后的学习打下扎实的基础。

【教学内容】苏教版小学数学三年级上册第1—3页。

【教学目标】1.让学生经历发现整十、整百数乘一位数的口算方法的过程，掌握合理的口算方法。

并能估算出整十、整百数乘一位数乘积的大致范围。

2.培养分析、综合及简单推理的能力，加深对乘法运算意义的理解。

3.使学生乐于与同学相互合作并积极进行交流。

【教学重点】正确熟练地口算整十、整百数乘一位数。

【教学难点】能估算出整十、整百数乘一位数乘积的大致范围。

【教学准备】多媒体课件、小棒等。

【课时安排】1课时【教学方法】自主探索口算方法，加强动手操作，自主迁移，交流合作。

【教学过程】一、情景导入【导入语】孩子们，现在很多人都喜欢网上购物，你看王阿姨就在购物网站上买了些东西，我们一起去看看吧，从图中你看到了哪些数学信息？请说一说。

【设计意图：从生活中熟悉的情景引入新知，激发学生的兴趣。

】二、探究新知（一）整十数、整百数乘一位数。

1.整十数乘一位数【教师设问】请同学们仔细观察情境图，从图中你看到了什么信息？【学生活动1】每箱玉米20根，王阿姨买了3箱玉米...。

【教师指导】你能提出用什么数学问题吗？谁能根据这个问题，列出算式？【教学切入】提出问题比解决更有意义，更有价值。

给学生独立思考的空间，培养学生思维的独立性，激发其探索的欲望。

三年级上册数学说课稿-第一单元第1课时整十、整百数乘一位数的口算和估算一、引入大家好，今天我分享的是三年级上册数学课第一单元第一课时的内容——整十、整百数乘一位数的口算和估算。

我是一名数学老师，接下来请跟我一起探究这个主题。

二、教学目标通过本节课的学习，我们将达到以下目标：1.理解整十、整百数的概念和特点；2.熟练掌握将整十、整百数乘一位数的口算方法；3.能够通过估算判断口算答案的正确性。

三、教学内容1. 怎样理解整十、整百数？整十、整百数，指的是末尾数位是0的数字。

比如，10、20、100、200都是整十或整百数。

2. 整十、整百数乘一位数的口算方法我们知道，整十、整百数乘以一位数有一种简单的口算方法。

以整十数乘以一位数为例，假设要计算20×4，我们可以按照以下步骤：1.先将4个十相加，得出40；2.再把40前面的数字2保持不变，得到答案80。

同样地，整百数也可以用类似的方法进行乘法口算，只不过要将4个十改为4个百。

3. 估算口算答案是否正确在日常生活中，我们有时候需要对一些数字进行估算，以判断自己的口算是否正确。

估算的方法很简单，只需要将原数改为一个更加容易计算的数字，再进行口算，最后用结果与原数进行对比即可。

比如，计算230×9，我们可以将230估算为240，再用240×9=2160进行口算。

最后，我们用口算结果与原数230×9=2070进行对比，得出结果正确。

四、教学方法1.案例引导法。

通过一些例子引导学生发现整十、整百数乘法口算方法，并通过多个例子练习巩固乘法口诀。

2.情境体验法。

通过一些实际场景的演示，引导学生理解口算的应用场景，让学生在实践中提高口算能力。

五、教学总结通过本节课的学习，我们掌握了如何进行整十、整百数乘一位数的口算方法，以及如何通过估算判断口算答案的正确性。

在今后数学学习的过程中，同学们需要多加练习，熟练掌握口算技巧，并在实际场景中加以运用。

三年级上数学说课稿-整十数、整百数乘一位数的口算及估算-苏教版一、教学目标1.了解整十数、整百数的特点，能够正确快速地口算整十数、整百数乘以1位数的乘法；2.掌握估算方法，会使用估算法进行简单的乘法运算；3.引导学生培养学习数学的兴趣，提高解决问题的能力和思维能力。

二、教学重难点1. 教学重点1.整十数、整百数的特点；2.整十数、整百数乘以1位数的口算；3.估算方法。

2. 教学难点1.如何使学生掌握整十数、整百数的特点，从而快速地口算；2.如何引导学生理解估算的意义和方法。

三、教学过程1. 导入通过展示一些包装袋上的数字，如“10包装”、“100包装”等，引导学生发现这些数字都是10的倍数或100的倍数，介绍它们的特点，让学生明白什么是整十数和整百数。

2. 讲授1.整十数、整百数乘以1位数的口算方法通过画图演示和解析口诀，让学生理解整十数、整百数乘以1位数的规律，掌握口算方法。

以43×30 为例：1.先将43×3 计算出来，即 129；2.将 129 后面填上两个 0，即得出 1290。

在讲解中，要详细讲解每个步骤，帮助学生掌握口算方法。

2.估算方法通过讲解估算的概念和意义，让学生明白估算的目的是为了便于口算，简化运算。

教师可以引导学生使用适当的估算方法，如上调估算、下取估算等方法，根据实际情况求解。

3. 巩固练习让学生进行整十数、整百数乘以1位数的口算练习，并进行估算。

教师可以在黑板上列出一些练习题，供学生进行练习。

在练习中，要给予学生充分的时间和空间，让学生自主思考和发现。

4. 总结归纳让学生通过回顾本节课的内容，总结整十数、整百数的特点及乘法口算方法，并对估算方法进行归纳。

5. 课堂作业布置课堂作业，让学生通过书面作业巩固所学知识，并要求学生进行估算。

作业内容要与本节课内容相结合，将教学任务落实到课外。

四、教学反思整十数、整百数乘以1位数的口算及估算是三年级上数学中比较基础的内容，是数学学习中必不可少的一环。