《认识单双数》教案

单双数的认识教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作报告、演讲致辞、规章制度、心得体会、活动方案、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work reports, speeches, rules and regulations, personal experiences, activity plans, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!单双数的认识教案7篇通过优秀的教案，我们能够设计有趣的故事和案例，引发学生的思考和讨论，教案可以帮助教师更好地选择适合的教学方法和策略，本店铺今天就为您带来了单双数的认识教案7篇，相信一定会对你有所帮助。

《认识单双数》数学教案（精选10篇）《认识单双数》数学教案篇1一、活动目标1、初步感知10以内的单数、双数。

2、能分辨出10以内最大的单数、双数和最小的单数、双数。

3、喜欢参加数学活动。

二、活动准备1、教具准备：“数字与筹码”。

2、学具准备：“数字与筹码”；“数棒”；彩笔若干。

3、《操作册》第4册第29-30页。

三、活动过程1、预备活动。

师幼互相问候。

走线，线上游戏：左脚开步走。

幼儿在线上边走边数1-10，每次每个小朋友都从1开始数，如：1→1、2→1、2、3→1、2、3、4→1、2、3、4、5……每次从1开始数时都是左脚先走，每数一下就走1步。

因此数单数时，最后一步右脚不能迈步只停在原地，下一个数还是由左脚先走第一步（左脚可跳一下）。

走时速度放慢些，教师注意此游戏重点应在数步数而不是向前走多远。

2、集体活动。

①学习区分10以内的单数、双数。

教师拿出“数字与筹码”，将数字卡按从1-10排序。

每个数字卡下方摆出相应数量的筹码。

再分别将筹码2个2个的摆放在一起，看看哪些数下面的筹码可以2个2个的找到朋友，这些数叫双数。

哪些数下面的筹码2个2个的摆放完后还剩下一个，这些数叫单数。

②找出10以内最大的单数、双数和最小的单数、双数。

将筹码组按单数、双数分别摆好，分别指出单数筹码组中最多的一组对应的数字是几，几就是最大的单数；单数筹码中最少的一组对应的数字是几，几就是最小的单数。

同样的方法指出最大和最小的双数。

③进一步感知10以内的单数、双数。

翻开《操作册》第四册第29页的活动“为小动物找朋友”，用彩笔将小动物2个2个圈在一起，看哪些能找到朋友，哪些找不到朋友，在用原点表示动物的数量。

幼儿汇报活动的结果，教师用数字卡表示每种动物的数量，区分单数和双数。

3、分组活动。

第一组：翻数字卡辩单数、双数，（四人一组）。

1名幼儿任意抽出一张数字卡，其余幼儿说出是单数还是双数。

先说对的就保留这张卡，全部翻完后，点数每人手中得到的卡片数量，比比谁多谁少，卡片数量分别是单数还是双数。

《认识单双数》大班数学活动教案《认识单双数》大班数学运动教案作为一名优秀的教师，备课往往是必要的，备课是教学的重要基础，起着至关重要的作用。

那么有哪些优秀的教学计划呢？以下是边肖精心包装的大班数学运动《认识单双数》教案。

我们欢迎您的推荐，希望对您有所帮助。

大班数学运动教案1 《认识单双数》运动目的：1.要用直接教具引导孩子理解奇偶数的概念，让孩子在游戏中认识10以内的奇偶数。

2.理解奇数和偶数之间的关系。

3.培养孩子思维的灵活性。

运动准备：环境：在教室里成对摆放一些物品。

课件准备：小动物相关图片，1-10张数码图片。

纸质教具：打印1-10张数码图片，每手一张。

移动过程：让孩子们玩“找搭档”的游戏，画出奇数和偶数。

3354现在，所有的小伙伴都可以成双成对地互相寻找伙伴。

总结：2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2展示图片，引导孩子认识奇数和偶数。

3354动物也玩寻找配偶的游戏。

看看谁在那儿。

每人多少？谁是单数？谁是偶数？总结：小猴子可以成双成对的转圈，偶数才是唯一能找到好伴侣的。

就像两只鸡，在一起跑两圈后，多一只鸡找不到配偶，这叫单数。

鸟也可以成双成对地转圈，所以是偶数。

出示图片，引导孩子根据已有的认知判断奇数和偶数。

更多的动物来了。

他们分别回到了奇数家庭和偶数家庭。

让我们来看看。

3354数码宝贝也来加入游戏，我们帮数码宝贝回家好吗？展示教具，通过孩子的实际操作，更深刻地理解单双号的含义。

3354小伙伴们，你们每个人的椅子旁边都有一盒卡片。

宝贝，用你的小耳朵听，快点，快点，想出奇数。

听数字，拿出卡片。

3354快，快，请找出偶数，让孩子重新理解单双号的含义。

展示图片进一步巩固如何区分奇数和偶数。

3354请小伙伴给单身甚至数码宝宝打勾。

幼儿园中班科学公开课教案《认识单双数》含反思课程简介本节课是针对幼儿园中班的科学公开课，主要内容是让幼儿了解并认识单双数，帮助幼儿发展他们的数学认知和思维能力。

通过本课程的学习，幼儿能够简单地辨识单双数，并懂得单双数的概念及其重要性。

教学目标1.认识单双数的概念；2.通过游戏、图形等方式简单辨识单双数；3.让幼儿明白单双数的重要性。

教学准备1.单数和双数的图形卡片，每种各准备20张；2.纸张和笔。

教学过程第一步：学习单双数的概念为了让幼儿更好地了解和认识单双数，我们首先需要让他们明白单数和双数的概念。

在给出概念说明之后，我们可以举例子进行示范。

•单数：一个数无法分成两等份，是单数。

比如1、3、5、7、9都是单数。

•双数：一个数可以分成两等份，是双数。

比如2、4、6、8、10都是双数。

第二步：辨识单双数在学习了单双数的概念之后，接下来可以进行一些游戏和活动来帮助幼儿进行简单的辨识单双数。

这个环节，我们准备了20张单数的图形卡片和20张双数的图形卡片。

在课堂上，我们可以把这些卡片放置在黑板上，然后让幼儿逐个数出它是单数还是双数。

我们也可以让他们一边数数，一边把卡片拍上去，或坐成小组，赛跑比赛看谁先完成。

第三步：单双数的重要性经过前两步的学习，在逐渐认识到单双数的同时，我们需要让幼儿明白单双数在我们日常生活中的重要性。

我们可以给出单双数在平时生活中的常见例子，比如我们购买东西的数量、人数的数量等等。

通过这些例子的引导，幼儿应该能够认识到单双数的重要性。

教学反思本节课中，我们结合了游戏和例子的方式来帮助幼儿更好地了解和认识单双数。

通过这样的方式，让幼儿在兴趣中进行数学学习，充分调动了幼儿的积极性和主动性。

但在教学过程中，我也发现了一些不足，比如有些幼儿在分辨单双数时，容易出错。

可能是因为某些幼儿还没有完全掌握单双数的概念，需要更多的时间来巩固练习。

还有一些幼儿的专注度较差，需要及时引导来帮助他们更好地参与课程。

认识单双数教案5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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大班数学活动课《认识单双数》教案教学目标•学习认识单数和双数的概念•掌握判断数字的单双性质•了解单双数在日常生活中的运用教学内容•单数和双数的名词解释•数字的单双性质判断•日常生活中的单双数运用教学准备•绘本或其他教具•白板、彩色粉笔、橡皮擦•数字卡片或数字磁贴•工作纸•奖励小礼品（如贴纸、小糖果等）教学步骤1. 课前热身（5分钟）教师可以通过唱歌、做游戏等活动，引导学生活跃气氛，为后续教学做好铺垫。

2. 引入单双数概念（15分钟）教师可以通过绘本等教具，引导学生认识单数和双数的概念。

引导学生讨论单数和双数的特点，并请学生用自己的语言描述单数和双数的概念。

3. 判断数字单双性质（20分钟）教师通过数字卡片或数字磁贴，让学生轮流挑选数字，并判断其单双性质。

教师可以指引学生正确判断单双性质，让学生在实践中掌握单双数的判断方法。

4. 日常生活中的单双数运用（20分钟）教师可以通过分组讨论、小组活动等形式，引导学生探讨单双数在日常生活中的运用。

比如，学生可以寻找身边的单双数元素，如点点眼镜、拖鞋等。

教师可以引导学生讲述自己的发现，让学生意识到单双数的运用在日常生活中无处不在。

5. 巩固练习（20分钟）教师可以分发工作纸，要求学生在上面判断数字单双性质，并填写一些与单双数相关的小问题。

教师可以在检查学生完成情况的同时，发现学生的学习问题，及时纠正。

6. 课堂小结（5分钟）教师可以简要总结今天所学知识，并点名表扬在本次课堂表现优秀的学生。

教学反思本教案结合了多种教学方法，包括引入概念、实践判断、日常生活中运用等等，使学生在活动中能够自主思考、锻炼判断能力和动手能力。

同时，课堂氛围活跃，激发了学生的兴趣和积极性。

在课程的后半部分，可以增加互动性，让学生通过分组、讨论等形式互相交流，引导他们更加深入地了解和运用单双数。

大班数学活动教案认识单双数5篇一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节，主要详细内容为认识单双数。

通过本节课的学习，幼儿能够理解单双数的概念，学会区分单数和双数，并能运用到日常生活中。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握单数和双数的定义，学会识别和区分单数和双数。

2. 能力目标：培养幼儿观察、分析、判断和推理的能力，提高幼儿解决实际问题的能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。

三、教学难点与重点教学难点：理解单数和双数的概念，并能灵活运用。

教学重点：学会区分单数和双数。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性黑板、挂图、实物（如苹果、香蕉等）。

2. 学具：练习册、画笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一些实物，如苹果、香蕉等，邀请幼儿数一数每种水果的数量，引导幼儿观察和讨论哪些数量是单数，哪些是双数。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过磁性黑板展示例题，讲解单数和双数的概念，引导幼儿理解和区分。

例题1：请幼儿数一数教室里的桌子数量，判断是单数还是双数。

例题2：请幼儿数一数自己手中的画笔数量，判断是单数还是双数。

3. 随堂练习（10分钟）教师发放练习册，让幼儿独立完成练习题，巩固所学知识。

练习题1：在数字卡片中找出单数和双数。

练习题2：在挂图中找出单数和双数的事物。

4. 小组讨论（5分钟）（1）在生活中，你还能找到哪些单数和双数的事物？（2）为什么有些数量是单数，有些是双数？六、板书设计1. 单数和双数的定义2. 区分单数和双数的方法3. 生活中常见的单数和双数事物七、作业设计1. 作业题目：（1）请在家里找出5个单数和5个双数的事物，并记录下来。

（2）与家长一起讨论：为什么有些数量是单数，有些是双数？2. 答案：（1）单数事物：一个苹果、一个球、一个电视、一个书包、一个玩具。

双数事物：两只鞋子、两只袜子、四把椅子、六本书、八个杯子。

大班数学活动《认识单双数》教案(通用一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第一节，主题为《认识单双数》。

详细内容包括：理解单数和双数的概念；能够识别10以内的单数和双数；掌握单数和双数的简单运算。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解单数和双数的概念，识别10以内的单数和双数，并进行简单运算。

2. 能力目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。

三、教学难点与重点教学难点：单数和双数的概念理解，10以内单数和双数的识别。

教学重点：单数和双数的运算规律。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、单数和双数示例图。

学具：学生用数字卡片、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过组织学生玩“猜拳游戏”，让学生观察并发现输赢的规律，引导学生进入单数和双数的学习。

2. 新课导入（10分钟）a. 教师出示数字卡片，引导学生观察并说出卡片上的数字。

b. 教师提问：“同学们，你们知道这些数字有什么特点吗？”3. 例题讲解（15分钟）a. 教师出示磁性黑板，列出10以内的单数和双数，引导学生观察并找出规律。

b. 教师讲解单数和双数的运算规律，如单数加单数等于双数，双数加双数等于双数等。

c. 学生跟随教师进行运算练习，巩固所学知识。

4. 随堂练习（10分钟）a. 教师发放练习题，学生独立完成。

b. 教师选取部分学生进行答案展示，并对错误答案进行讲解。

b. 教师提出拓展问题，如：“生活中有哪些地方用到了单数和双数？”六、板书设计1. 板书认识单双数2. 内容：a. 单数和双数的概念b. 10以内单数和双数的识别c. 单数和双数的运算规律七、作业设计1. 作业题目：a. 请写出10以内的单数和双数。

b. 请用单数和双数进行简单运算，如2+3=？2. 答案：a. 单数：1、3、5、7、9；双数：2、4、6、8、10b. 2+3=5八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对单数和双数的概念掌握较好，但在运算规律方面还需加强练习。

2024年大班数学《认识单双数》完整课件.一、教学内容本节课选自2024年大班数学教材第四章第二节《认识单双数》，详细内容包括：1. 单数与双数的定义及特征；2. 10以内单数与双数的识别；3. 列举生活中常见的单数与双数现象；4. 单数与双数在数学运算中的应用。

二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握单数与双数的概念，能够识别10以内的单数与双数；3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作交流的意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：单数与双数的概念理解，以及在实际生活中的应用；2. 教学重点：10以内单数与双数的识别，以及单双数在数学运算中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：单数与双数卡片、磁性黑板、数字卡片；2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一系列图片（如：手套、袜子、自行车轮子等），引导学生观察并提问：“同学们，你们在生活中还见到过哪些有单数和双数的事物？”2. 新课导入（10分钟）教师讲解单数与双数的定义及特征，出示数字卡片，引导学生识别10以内的单数与双数；学生跟随教师一起读数，加强记忆。

3. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，引导学生运用单数与双数的知识解决问题；学生独立思考，教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 随堂练习（10分钟）教师出示练习题，学生独立完成；教师挑选部分学生展示答案，并给予评价。

学生分享学习心得，教师给予鼓励。

六、板书设计1. 板书认识单双数2. 内容：单数与双数的定义及特征；10以内单数与双数的识别；单数与双数在实际生活中的应用。

七、作业设计1. 作业题目：（1）找出10以内的单数和双数；（2）在生活中找出3个单数和3个双数，并说明理由；5个苹果分给3个小朋友，每人分几个？8个气球，分成两组，每组几个？2. 答案：（1）单数：1、3、5、7、9；双数：2、4、6、8、10；（2）答案不唯一，合理即可；（3）问题1：每人分得2个，剩下1个；问题2：每组4个。

大班数学公开课教案《认识单双数》一、教学目标1.认识单数字和双数字的概念；2.能够辨认单数字和双数字；3.能够辨认单数和双数的性质；4.能够准确地统计出一组数字中的单数和双数。

二、教学内容1.认识单数字和双数字的概念；2.区分单数字和双数字；3.认识单数和双数；4.统计一组数字中单数和双数的个数。

三、教学重难点重点：认识单数字和双数字的概念；能够辨认单数字和双数字。

难点：认识单数和双数的性质；能够准确地统计出一组数字中的单数和双数。

四、教学方法情境教学法、讨论交流法、示范演示法、游戏教学法。

五、教学过程Step 1：导入1.大声读出2、4、6、8、10、3、5、7、9这些数字，并让学生跟读；2.观察这些数字，提出问题：“这些数字有什么特别的属性呢？”3.引出今天的教学内容：认识单数字和双数字。

Step 2：引出主题1. 展示两组小球（每组各20个），1组被随机地放在左边，另一组被随机地放在右边；2. 让学生观察两组小球的个数并比较，然后提问：“这两组小球有什么不同？”；3. 引出主题：“这两组小球，我们可以把它们分成两类，分别是单数字和双数字。

”Step 3：认识单数字和双数字1. 分别在黑板上写下以下数字，让学生观察并分辨：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10；2. 定义单数字和双数字的概念；3. 示范演示：对于每个数字，声音明显地说出它是单数还是双数，并满手指地做出相应的手势，以加深学生的印象；4. 学生跟读，正确地做出相应的手势。

Step 4：认识单数和双数1. 展示数轴，并讲解0~10之间的数字排列；2. 列举0~10之间所有的单数和双数，并解释其性质；3. 与学生一起讨论什么数字可以被2整除，什么数字不能被2整除。

Step 5：统计单数和双数的个数1. 准备10个小球，并分别植入数字1~10；2. 让学生清点小球中的单数和双数，并分别统计它们的数量；3. 将学生分成2组，每组排成1排，让其中一组拿着单数字的小球站在左边，另一组拿着双数字的小球站在右边；4. 两个小组按照次序报出自己手中的数字；5. 统计每个小组中的单数字和双数字的数量。