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大洋非编系统操作使用培训教程说明：●第一级目录作为视频教程光盘上的目录，下面不再设置子目录●第二级目录是视频教程的章节,每节为一段视频1.登陆及退出非编系统1.1.登陆及退出系统大洋D3-Edit非编是一个基于用户管理的系统.要登录D3—Edit,必须知道自己的用户名和密码。
如果没有特别的设定,系统在出厂时会自动分配一个用户名。
双击桌面的快捷方式图标，启动D3-Edit。
如果这是您首次启动D3—Edit，系统会自动帮您填好用户名user3,此时直接点击“确定”即可进入系统;如果您的系统管理员已经为您分配了专有的用户名，则需要输入正确的用户名和密码，点击确定，即可进入非编系统.由于不同的用户在非编系统中可能拥有不同的操作和素材使用权限,因此在编辑过程中我们可能需要切换到其他用户，使用另一个用户名登录。
这时可从系统菜单中选择“重登陆”,保存好当前制作的故事板,在新的登陆窗中输入正确的用户名、密码，点击确定即可。
当我们需要退出非编系统时，可以单击界面右上角“关闭”按钮，也可选择文件菜单中的“退出”命令行,在弹出的提示窗中确认退出.1.2.系统设置工具D3—Edit是一个多制式、多分辨率的编辑平台,允许用户设定并启用高、标清不同的编辑环境。
在不同环境下，板卡的工作模式、回显窗模式以及视频的像素处理都会截然不同。
高、标清环境的设置是在独立的“系统设置工具”中完成的，除非您使用默认的PAL制或者1080/50i高清制式，否则在首次登陆D3-Edit软件前，建议使用系统设置工具对您的编辑环境进行设置。
我们可以从“开始/程序/DAYANG/系统工具”中打开“系统设置工具”。
♦当您要进行PAL制标清节目制作时，视频画面比例和XCG画面比例全部设置为“4：3”,同时勾选上“PAL”制。
♦当您要进行1080/50i高清节目制作时，需要将视频画面比例和XCG画面比例全部设置为“16：9”，同时勾选上“HD 1080i25”和“HDV”。
ME操作使用培训教程1.启动及退出非编系统1.1 启动及退出用户可以双击桌面的ME快捷启动图标，或从开始菜单中启动ME非编系统。
（1）单击屏幕左下方的【开始】按钮，选择【程序】—【Dayang】—【应用程序】—MontageExtreme，即可启动ME。
（2）和其他Windows应用程序一样，ME在启动过程中会出现欢迎界面，图片下方将动态显示出组件装载进度。
（3）启动了ME之后，将会进入登陆窗口，在这里可以选择新建、打开最近编辑的项目、打开历史项目。
登陆界面中点击按钮，在弹出的“新建项目”窗口中输入项目名称，如myprj，选择相应的视频制式标准和视音频模板，确定后即可新建一个项目。
在创建项目时，我们还可以设置登录密码。
●如欲进行标清编辑，请选择PAL制（NTSC制地区请选择NTSC），并根据摄像机类型选择DVSD（Sony）、DV25、DV50（Panasonic）或其他。
●如欲进行高清编辑，请选择HD1080i-25（NTSC地区请选择HD1080i-2997），并选择HD_MPEG2I_100M_48kHz●如使用JVC ProHD系列摄像机，请根据摄像机记录格式选择720 25p、50p或1080 50i（4）在继续弹出的“是否修改项目设置”对话框中，我们可以进一步设置项目参数，选择“否”可直接进入非编系统。
经过短暂的加载过程，即可进入ME的主编辑界面：中的【退出】，在弹出的提示窗中确认退出。
1.2 项目参数设置ME是基于项目管理的编辑产品，启动系统时需要选择或新建项目，设置相应的视频制式标准和视音频模板。
初次启动项目时，系统会提示是否需要修改项目设置，选择“是”，则可进入项目参数设置窗口。
在进入项目后也可以通过主菜单【系统】-【系统参数设置】-【项目参数设置】进入项目参数设置窗口。
通常需要关注视频比例设置、高标清上下变换方式、采集和合成的参数。
2. 素材的准备2.1 视音频采集在节目编辑制作之前，我们首先要获得相关的媒体素材，最常用的方法是使用录像机或摄像机回放磁带，输出的信号经过非编中的硬件板卡进行处理，转变为可以编辑的素材。
银河培训AIX基础入门培训AU13AU13培训简介：IBM AIX 6操作系统的基本概念和系统的基本操作，包括常用命令，联机帮助软件，文件的操作和权限，vi 编辑器，K Shell 基本知识，进程的管理，用户环境的设定以及简单的Shell编程。
标准价格：￥2800AU13课程背景：介绍IBM AIX 6操作系统的基本概念和系统的基本操作，包括常用命令，联机帮助软件，文件的操和权限，vi 编辑器，K Shell 基本知识，进程的管理，用户环境的设定以及简单的Shell编程。
AU13授课对象：在AIX 6操作系统环境中工作的用户和任何希望了解AIX 6基础知识的人，计划学习AIX System Administration课程的学员。
AU13预备技能：熟悉基本IT概念和系统管理任务。
AU13课程目标：·登陆AIX系统，设置用户密码·使用AIX在线文档·介绍AIX中文件类型，以及如何对文件及目录进行操作·介绍文件许可位的含义·如何使用八进制方式以及符号方式对文件许可位进行更改·如何使用vi编辑器对文件进行编辑·介绍shell的基本概念·使用各种shell特性，如重定义目录，通道，多字符集，命令和变量的替换·使用vi 编辑器·执行AIX命令·管理AIX进程·使用AIX窗口和CDE·使用普通AIX实用工具AU13主要课题：·登陆AIX系统，设置用户密码·使用AIX在线文档·介绍AIX中文件类型，以及如何对文件及目录进行操作·介绍文件许可位的含义·如何使用八进制方式以及符号方式对文件许可位进行更改·如何使用vi编辑器对文件进行编辑·介绍shell的基本概念·使用各种shell特性，如重定义目录，通道，多字符集，命令和变量的替换·使用vi 编辑器·执行AIX命令·管理AIX进程·使用AIX窗口和CDE·使用普通AIX实用工具。
操作系统培训方案计划一、前言在当前信息化的时代背景下，操作系统成为任何计算机系统的核心。
一个好的操作系统可以提高计算机的性能、提高工作效率，同时也能增强计算机安全性，有效保护用户信息。
因此，对于计算机从业人员来说，熟练掌握操作系统的知识和技能是至关重要的。
为了帮助员工更好的掌握操作系统的知识，提高工作效率，我们特制定了操作系统培训方案计划，希望能有效提高员工的技能水平，为企业的发展壮大提供更可靠的技术支持。
二、培训目标1. 理解计算机操作系统的概念和作用2. 熟练掌握Windows和Linux等主流操作系统的基本操作和管理3. 掌握操作系统的安装、配置和维护4. 掌握常见故障排除和恢复5. 掌握操作系统的网络配置和管理三、培训内容1. 计算机操作系统概述a. 计算机操作系统的历史及发展b. 计算机操作系统的功能和特点c. 操作系统与应用软件的关系2. Windows操作系统基本操作与管理a. Windows操作系统的安装与配置b. Windows操作系统的桌面环境和基本操作c. Windows操作系统的文件管理和权限管理d. Windows操作系统的网络配置和管理e. Windows操作系统的系统维护和故障处理3. Linux操作系统基本操作与管理a. Linux操作系统的安装与配置b. Linux操作系统的桌面环境和基本操作c. Linux操作系统的文件管理和权限管理d. Linux操作系统的网络配置和管理e. Linux操作系统的系统维护和故障处理4. 操作系统安全设置与管理a. 操作系统安全概念和原理b. 操作系统安全策略和安全管理c. 操作系统安全工具和技术5. 操作系统性能优化a. 操作系统性能分析和评估b. 操作系统性能优化的基本原则c. 操作系统性能优化的工具和方法6. 实际案例分析与练习a. 基于真实案例的操作系统故障处理及恢复b. 基于真实案例的操作系统网络配置与管理c. 基于真实案例的操作系统安全设置与管理四、培训方式1. 线下课堂培训a. 采用理论与实践相结合的方式，让学员更好的掌握操作系统的知识与技能b. 制定详细的教学计划，确保培训内容全面且系统c. 设立练习环节，让学员通过实践更好的理解和运用所学知识2. 在线网络培训a. 为无法参加线下课堂培训的学员提供在线网络培训服务b. 采用直播教学和录播课程相结合的方式，确保培训效果c. 设立专业的在线答疑平台，让学员在学习过程中能及时解决问题五、培训评估与考核1. 设置培训考核制度a. 课程结业考核b. 实际操作考核c. 专业知识考核2. 设置不及格退学制度a. 考核不及格学员将无法获得结业证书b. 不及格学员可以通过重复培训参与考核3. 获取结业证书a. 考核合格学员将获得结业证书b. 结业证书是学员参加面试的有力证明六、培训师资力量1. 聘请具备丰富从业经验的资深IT从业人员担任培训讲师a. 专业知识扎实，经验丰富b. 能够灵活运用多种教学方法，让学员更好的吸收知识2. 培训讲师持续培训a. 定期组织培训讲师参加专业培训，不断提升专业技能b. 举办教学经验交流会，提高培训讲师的教学水平七、培训后续支持1. 培训期间邮件咨询服务a. 提供培训期间学员可以通过邮件平台向讲师咨询问题b. 讲师会在24小时内回复学员的问题2. 培训结束后技术支持服务a. 学员完成课程后可以继续通过邮件平台向讲师咨询问题b. 可以提供相关技术资源和资料八、培训计划时间表1. 确定培训时间a. 培训周期为XX周b. 每周安排X小时课程2. 确定培训地点a. 确保培训地点设施完备b. 确保培训地点网络畅通3. 规划培训日程a. 制定详细的每周课程安排b. 完善的培训计划，确保培训质量和效果九、培训预算分析1. 确定培训成本a. 各项培训费用明细b. 支持培训费用预算分析2. 编制培训费用预算a. 参考市场价格，明确培训费用标准b. 制定详细的培训费用预算十、培训效果评估与调研1. 培训效果评估a. 培训结束后，组织学员进行满意度调查b. 对学员的反馈进行整理和分析，评估培训效果2. 培训调研a. 通过电话、邮件、面谈等方式，获取学员培训前期期望和需求b. 获取学员对培训过程的反馈意见和建议十一、培训风险预案1. 培训设备故障风险a. 提前做好培训设备检查，确保设备完好b. 事先准备备用设备，以备不时之需2. 培训师资风险a. 备选培训讲师b. 统一教学大纲3. 培训内容不符合需求风险a. 提前与学员沟通培训内容，做好需求分析b. 事先提供详细的培训大纲，让学员充分了解培训内容十二、结语通过本培训方案计划，希望可以帮助员工更全面、更深入地了解操作系统知识，提高操作系统管理能力，为企业的未来发展注入一股新的活力。
一、方案背景随着信息技术的快速发展，新操作系统的应用越来越广泛。
为了提高我国高校学生的技术水平和就业竞争力，培养一批具备新操作系统开发与应用能力的人才，特制定本培训计划方案。
二、培训目标1. 使学生掌握新操作系统的基本原理和架构；2. 培养学生具备新操作系统的开发与应用能力；3. 提高学生的创新能力和团队协作能力；4. 培养学生适应新操作系统产业发展的需求。
三、培训对象1. 全国各高校计算机科学与技术、软件工程等相关专业的学生；2. 想从事新操作系统开发与应用的相关从业人员。
四、培训内容1. 新操作系统概述：介绍新操作系统的定义、发展历程、应用领域等；2. 新操作系统原理：讲解新操作系统的基本原理、架构、组件等；3. 新操作系统开发：教授新操作系统的编程语言、开发工具、开发流程等；4. 新操作系统应用：介绍新操作系统的应用场景、案例分析等；5. 新操作系统产业动态：关注新操作系统产业发展趋势、政策法规等。
五、培训方式1. 讲座：邀请业界专家、高校教授进行专题讲座；2. 实践：组织学生进行项目实践，培养学生的动手能力；3. 案例分析：通过分析真实案例，提高学生的实际操作能力；4. 团队协作：组织学生进行团队项目，培养学生的团队协作能力。
六、培训时间与地点1. 时间：培训周期为三个月，每周安排2-3次课程；2. 地点：全国各地高校，具体地点可根据实际情况进行调整。
七、培训师资1. 邀请业界专家、高校教授担任主讲；2. 组建一支具有丰富教学经验的师资队伍。
八、培训效果评估1. 考核方式：理论考试、实践考核、项目答辩等；2. 效果评估：根据考核成绩、学生反馈、项目成果等综合评估培训效果。
九、培训费用1. 培训费用包括课程费用、教材费用、场地费用等；2. 培训费用将根据实际情况进行合理调整。
通过本培训计划，我们相信能够为我国培养一批具备新操作系统开发与应用能力的人才，推动新操作系统产业的发展。
新操作系统培训计划一、前言随着科技的不断发展，新的操作系统层出不穷，如何让员工尽快熟悉并应用新的操作系统成为了每个企业的一项重要课题。
因此，本培训计划将围绕新的操作系统展开培训，帮助员工快速掌握新的操作系统技能，提升工作效率和质量。
二、培训目标1. 让员工了解新的操作系统的特点和优势；2. 使员工掌握新的操作系统的基本操作和使用技巧；3. 提高员工对新操作系统的应用能力和工作效率；4. 增强员工对新的操作系统的信心，提升工作积极性。
三、培训内容1. 新操作系统的特点和优势介绍（1小时）- 介绍新的操作系统的历史背景和发展趋势；- 分析新的操作系统的特点和优势；- 解释新的操作系统对企业工作的影响和意义。
2. 新的操作系统的基本操作介绍（4小时）- 操作系统的安装和配置；- 桌面环境的基本设置；- 文件管理和系统维护；- 网络连接和安全设置。
3. 新的操作系统综合应用技巧培训（8小时）- 邮件和日历的应用；- 文档编辑和处理；- 云存储和协作办公工具的使用；- 数据备份和恢复。
四、培训方式1. 线上培训- 制作教学视频，让员工在自己的时间、地点进行学习；- 在线直播讲解新的操作系统的基本操作和应用技巧。
2. 线下辅助培训- 安排专门的培训教室，让员工集中学习新的操作系统；- 请专业讲师进行现场培训和辅导。
五、培训资料1. 教学视频- 系统详细的操作视频，让员工可以通过视频随时随地学习；- 对各种操作系统的不同功能和应用进行详细分解，让员工轻松掌握。
2. 电子教材- 详细的操作指南和教学材料，让员工可以随时查阅；- 对各种操作系统的基本操作和应用技巧进行详细阐述，让员工可以通过学习材料加深理解。
六、培训评估1. 考试评估- 安排针对新操作系统的考试，对员工掌握的知识和技能进行评估；- 根据考试成绩对员工进行绩效评定和奖惩。
2. 用户调查反馈- 在培训结束后，开展用户满意度调查，收集员工对新操作系统的反馈和建议；- 根据调查结果，及时调整和改进培训计划，提高培训效果和质量。
