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PEP英语五年级下册第四单元《Unit 4 When is the art show》教案含反思一. 教材分析PEP英语五年级下册第四单元《Unit 4 When is the art show》主要围绕“时间”这一主题展开，通过介绍不同活动的具体时间，帮助学生掌握一般现在时态的疑问句、否定句和一般疑问句的结构，以及如何用英语询问和表达时间。
本节课的主要语言目标是通过听力、口语、阅读和写作等多种形式，让学生能够熟练运用一般现在时态询问和回答关于时间的问题。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般现在时态有所了解，但还需通过大量的练习来提高运用能力。
他们在语言表达方面有一定的基础，但听力理解和口语交际能力仍需加强。
此外，学生的学习兴趣和积极性较高，乐于参与各种课堂活动。
三. 教学目标1.知识目标：–掌握一般现在时态的疑问句、否定句和一般疑问句的结构。
–学会用英语询问和表达时间。
2.能力目标：–提高学生的听力理解和口语交际能力。
–培养学生的团队合作和自主学习能力。
3.情感目标：–激发学生对英语学习的兴趣和积极性。
–培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
四. 教学重难点1.教学重点：–一般现在时态的疑问句、否定句和一般疑问句的结构。
–用英语询问和表达时间。
2.教学难点：–一般现在时态的疑问句和否定句的运用。
–听力理解和口语交际能力的提高。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.情境教学法：创设真实的情境，让学生在实际情境中学习和运用语言。
3.交际教学法：注重师生、生生之间的互动，提高学生的口语交际能力。
4.游戏教学法：运用游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、图片、卡片等。
2.教学设备：投影仪、计算机、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–利用歌曲《Hello, Hello, Hello!》营造轻松愉快的课堂氛围。
Unit 4 When is Easter?一、单元教学分析本单元围绕special days 这一话题展开,重点学习表达日期的词汇和句型,使学生能够借助所学知识询问中西方主要节日及个人生日的具体日期并做出相应的回答。
节日和生日都与学生的日常生活密切相关,可以激发学生的学习兴趣。
A部分通过讨论中西方节日和学校举办活动等,教授如何对日期进行提问和回答。
B部分通过呈现讨论彼此和家人生日的情一步强化对日期进行提问与回答的相关知识;在读写部分,以日记的形式呈现出日期的教学时,教师可以灵活地运用教材情境图和相应的音、视频帮助学生感知、理解的语义及语用情境,呈现和操练新教授的内容,进而达到灵活运用语言的目的。
在前几个单元学习的基础上,学生对表示月份的词汇和基数词已经比较熟悉,教师可以引导学生发现基数词转变为序数词的词形变化规律,提醒学生关注基、序数词的不同用法。
本单元将学习字母组合t的两种不同的发音规则,教师可以在进行序数词的教学时渗透 three,thirteen等的语音知识,将语音学习与发音实践有机地结合起来,引导学生运用语音知识提升对单词的认读和识记效果。
C部分的 Story time以时间为主线,呈现每一天的主要活动。
故事的内容是对本单元重点内容的拓展,在阅读理解的基础上,可以鼓励有能力的学生给故事配音或分角色表演。
二单元教学目标●能够听、说、读、写核心句型: When is April Fool'sDay?It' s on AprilIst. When is your birthday My birthday is on April 4th●能够在情景中运用句型 When is April Fool'sDay?rt' s on April lst询问并回答某节日的日期;能够在情景中运用句型 When is your birthday?My birthday is on April4th.询问并回答有关生日日期的内容●能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话能够在图片的帮助下理解日记;能够按照正确的语音、语调、意群朗读日记，能运用核心句型完成写完整句的任务知识与能力目标词汇能够听、说、读、写序数词: first(lst)， second(2nd)， third(3rd)，fourth(4th)，fifth(5th)，twelfth(12th)，twentieth(20th)，twenty-first(21st)twenty-third(23rd)， thirtieth (30th)●能够在语境中正确运用上述序数词语音●能够掌握字母组合th的发音规则，即在单词中th发/O/或/O/的规则●能够读出符合th的发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合th发音规则的单词能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范情感态度、文化意识●能够体会并表达自己喜欢的中外节日●了解中西方重要节日的日期学习策略目标●能够根据th的发音规则拼读、拼写单词三、单元课时建议第一课时:A(Let's try Let's talk)第二课时:A(Let's learn Ask and answer Let’s wrap it up) ,第三课时:A(Let's spell)第四课时:Main scene B(Let's try Let's talk)第五课时:B(Let's learn Look and write Let's check)第六课时:B(Read and write) C(Story time)课前检测题：1. 找出划线部分发音不同的单词A. lunchB. teacherC.sheep2._____ season do you like best?A. WhatB. WhichC. Where—3.It's hot, I can go swimming in______in China.A. JanuaryB. DecemberC. July4.--When is Easter?It's in _____.5.--When is the school trip? --It's_____ October.PEP Book6 Unit4 A Let’s talk一、教学内容 A Let’s try & Let’s talk二、教学目标1.学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意;2.能够根据正确的语音、语调、意群朗读对话，并能够进行角色扮演;3.能够在情景中运用句型 When is April Fools Day?It' s on April 1st. And Easter? It's on April5 th this year.询问并回答节日的日期;能够在情景中运用句型 There are some special days in April.表述某月有多少特殊的日子;4..能够在语境中理解单词 special的意思，并能正确发音。
Unit 4 what are you doing ? 第一课时教学设计大树营小学杨秀琼一、教材分析1. 本单元以你现在正在做什么事情为主题，询问别人正在干什么，以及回答别人自己在做什么.掌握本单元要求的动词ing短语，如drawing pictures ,doing thedishes ,cooking dinner ，运用到句型what are you dong ?I am +ing，what is he/she doing ? He/She is+ing中去。
2. 动词ing形式的读音是本单元的难点。
3. 本单元计划6个课时完成教学任务。
二、学生分析本班学生学习对动词短语的学习兴趣较浓，但是学习方法掌握的不是很好，而这部分学习内容比较贴近学生的生活实际，学生们也愿意进行积极学习，所以本课教学进行起来应该有一定的基础，不会给学生造成太大的压力，这是进行有效教学的有利条件。
三、教学目标1. 能够听、说、读、写以下动词ing 短语：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner ,reading a book , answering the phone .2. 能运用句子“What are you dong ?I am doing the dishes/…”询问别人正在做什么并回答。
3. 通过说唱Let’s chant 部分的歌谣巩固复习Let’s learn 部分的动词短语和句子。
四、教学重、难点本课时需要重点掌握的五个动词短语的ing形式，能够理解句型“What are you dong ?”并能用“I am doing the dishes/…”回答难点是动词ing形式的发音。
五、教学准备1. 教师准备各种动词短语卡片，图片等。
2. 教师准备课件、磁带和录音机。
六、教学步骤1. 热身（Warm up ）（1）教师与学生一起边做动做边读动词。
Unit 4 When is Easter?Part A教学导航教学内容第一课时Let’s learn Ask and answer 第二课时Let’s try Let’s talk第三课时Let’s spell教学目标【知识目标】 1.能听、说、读、写并掌握运用重点词汇。
如：first(1st),second(2nd),third (3rd)…2.能用特殊疑问词when等询问他人生日、中外节日的交际用语及其回答。
3.能掌握th字母组合的发音规律。
【能力目标】能在真实语境中交流运用句型。
【情感目标】通过了解他人节日及中外节假日，培养学生乐于交往，乐于了解外来文化的习惯。
教学重点 1.掌握Part A的重点词汇。
如：first,second,special,still…2.掌握Part A的重点句型。
如：—When is AprilFool’s Day? —It’s on …3.掌握th字母组合的发音规律。
教学难点 1.运用特殊疑问词when询问时间。
2.基数词与序数词的用法区别。
3.学生能积极大胆运用句型创编对话，并在实际生活中灵活运用。
教学准备彩蛋、足球、单词卡片、录音机、磁带、头饰等。
课时安排3课时。
教学过程第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.Greetings.T:Good morning,class.Ss:Good morning,teacher.T:Please look at the egg.What’s this?（教师可事先准备一彩蛋）Ss:It’s an Easter egg.T:Yes.As we all know,the Easter eggs are prepared for Easter.So who knows when is Easter this year?Ss:It’s on April 5th.2.Let’s chant together.1,1,one.2,2,two.3,3, three.4,4,four.5,5,five. 6,6,six.7,7,seven.8,8,eight.9,9,nine.10,10,ten.通过Let’s chant 部分对学习过的基数词回忆复习。
pep小学英语五年级下册第四单元教案篇一：XX年新人教版小学英语五年级下册第四单元教案Unit 4 When is Easter第一课时教学目标：1．能够感知A部分的核心句型，并能在语境中理解Good luck的含义。
2. 能够在图片和教师帮助下理解对话大意。
3. 能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能分角色朗读。
4. 能够在情景中运用句型When is April Fool’s Day? It’s on April 1st. And Easter? It’s on April 5th this year.询问并回答节日的日期。
5. 能够在情景中运用句型多少特殊的日子6. 能够在语境中理解单词special教学重、难点：难点：能够在情景中运用句型When is April Day? It’s on April 1st. And Easter? It’s on April 5th this year.教学方法：游戏教学法教时安排：1课时备课时间：教具准备：123.（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1. Greetings2. 教师播放第70页的第三单元歌曲The twelve months,学生齐唱。
3. 教师拍手，学生听拍手次数抢答。
如教师拍四下收，代表月份，学生听到拍手声，心算次数后，以举手抢答的形式，说出并拼出单词April。
（二）呈现新课（Presentation）Let’s try1. 出示Let’s try板块的图片，提问：Where is Zhang Peng? What is he doing? 学生回答后，教师说：Zhang Peng is practicing running. Mr Jones is talking to him. Which month are they talking about? Listen and tick, please.2. 学生听录音，完成听音选月份的练习。
新人教PEP版小学五年级英语下册Unit 4优质教案Period 3Part A Let’s spell本课是第四单元A部分的Let’s spell环节。
此环节分为“Read，listen and chant.”“Listen，circle and say.”和“Choose，write and say.”三个部分。
第一部分通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习th在单词中的发音规则，并通过说唱歌谣，强化记忆th的发音规则。
第二部分通过听音圈词活动，巩固学习th的音形对应关系。
第三部分要求学生选择句子并在单线上完成抄写活动，做到书写规范与正确。
知识目标1．能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习th在单词中发/θ/或/ð/的发音规则；2．能够根据th的发音规则读出生词；3．能够按照th的发音规则拼写出单词；4．能够在单线上抄写句子，做到书写规范与正确。
能力目标1．培养学生善于发现规律、归纳总结的能力；2．锻炼学生的观察和分析能力。
情感目标帮助学生养成自主学习的好习惯。
教学重难点1．能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习th在单词中发/θ/或/ð/的发音规则；2．能够根据th的发音规则读出生词。
老师通过给字母和音标标色的方式引导学生进行发现式学习，自主总结出发音规律，并做到举一反三。
接着，老师播放音频，学生反复跟读与模仿。
老师在教学过程中主要起引导和修正的作用。
多媒体课件、写有句子的纸条。
Step 1：Warm-up老师播放第三单元Let’s spell环节的歌谣，并用多媒体课件呈现其歌词，将歌词中的字母组合ch和sh标记红色或加黑。
学生看着歌词跟读。
歌词：Teacher，teacherWhat’s for lunch today?Chicken or fishChicken or fish.I love chicken，HOORAY!通过播放歌谣并看着歌词跟唱，复习上一单元的语音知识，强化ch和sh的音形对应关系。
《Unit 4 When is Easter?》 C Story time 教学设计教学目标1.学生能够在图片和英语对话的帮助下理解并讲述故事内容。
2.能够通过简单的排练之后，在教师的辅助下表演故事。
3.教育学生养成不懈努力的习惯，因为熟能生巧（P ractice makes perfect）。
学情分析对于小学五年级学生来说，他们已经有了一定的英语基础，大多数学生有一定的英语语言接受和表达能力，词汇量有一定的储备，能进行简单的口语交流，对教师的课堂指令和体态语言己有不错的反应。
学生学习兴趣较浓，积极性较高，但也有少数学生对语言的认知能力不强，缺乏一定的学习能力，反应较迟缓有待进一步提高。
学生对日期的表达还不够流利。
教学重点1.能读懂“Story time”部分的故事内容。
2.能将故事表演出来。
教学难点学生英语综合运用的能力。
教学准备教师准备多媒体课件、头饰。
教学过程一．课前热身1. Free talk.复习前面三个单元学过的重点句型。
2. When is your birthday?句型的操练。
3. Sing a song: When is your birthday?【设计意图】给学生营造一种学习英语的良好情境和氛围。
二．新授1.教师播放Zoom 练习唱歌的视频，然后抛出问题：Z oom 在干什么？它为什么这么刻苦的练习唱歌？头脑风暴让学生猜原因。
2.教师播放本部分视频，学生了解故事大意,边看视频边想问题，W hen is the singing test?【设计意图】创设情景，让学生整体感知故事大意。
3.出示课件，逐步讲述故事。
(1)出示第一幅图片。
播放录音，讲解重点单词worry，practice和perfect。
(2)出示第二至四幅图片，让学生边听录音，边感受Zoom的心情。
(3)Zoom一再的拒绝朋友的邀请，最终的singing test的结果怎么样呢？先让学生猜测Zoom参加歌唱比赛的结果，然后出示图片，播放录音，教师做祝贺的动作，让学生理解意思，并做出Zoom非常高兴去游泳的表情。
Unit 4 when is Easter第一课时一、教学目标1.能够听、说、读、写1～5序数词及其缩写形式。
2．能正确询问并回答生日、节日以及活动的具体时间。
二、教学重难点1．重点：听、说、读、写序数词和具体日期的表达。
2．难点：序数词的构词法及缩写形式。
三、教学准备录音机，多媒体课件，日历表、月份、四季、序数词卡片等。
四、教学过程（一）、热身（Warm-up）1. Sing the song The twelve months.2．游戏-What's missing?教师出示四季和月份卡片，并快速地隐去其中一张卡片，让学生说出所缺的单词，并拼读此单词，又快又准确者获胜。
3．让学生一起背诵基数词1到30。
4．学生一起背诵1到12月份的单词，并快速反应说出其缩写形式。
5．师生对话。
（二）、新课呈现（Presentation）1．Let's chant和学生一起朗读chant：2．Let's learn(1)教师出示一张日历表，问学生：Do you know how many months there are in a year?学生回答：Twelve.教师说：Yes，there are twelve months in a year. And we know January is the first month in a year.让学生理解first的意思，教师板书，带读此单词，并拼写诙词。
在first旁写上“lst”．告诉学生这是first的缩写形式。
(2)同法教学“second”到“fifth”，同时写出相应的基数词，让学生认真观察，自己归纳总结从基数词到序数词的形变规律。
①基数词变序数词的口诀：一，二，三，特殊变，八去t，九去e，ve用f来替换，最后再加th。
整十去y 改ie，然后再加th。
②序数词的缩写形式序数词的缩写形式是：阿拉伯数字十序数词词尾的后两个字母lst，2nd，3rd。
其余是：阿拉伯数字+th，注意th的发音。
(3)教师说：The first month，学生快速反应：January.教师说：February，学生说：The second month.依次操练。
(4)教师说：We know the first month is January,but the first day in January is？引导学生回答：January lst. (January the first)向学生解释日期的表达法、：月份十序数词，特别要提醒学生的是朗读时要在序数词前加上定冠词the。
(5)借助课件，依次显示1～5日的日期，让学生用英文表达出来。
(6)课件呈现四月份日历，并告诉学生：There are some special days in April.四月份有一些特别的节日。
Look! April Fool's Day and Easter.教师边说边圈出四月一日和四月五日这两天。
然后教师提问：This is the first day of April. April Fool’sDay is on April lst. How about Easter? Can you tell me?引导学生回答：It's on April 5th.然后学生跟读，教师板书。
跟读完依次显示Let ‘s learn中的日期，让学生试着用英文说出这些日期。
(7)学生齐读这些日期。
(8)活动：开火车(9)教师播放Let -s learn录音，学生听，然后跟读课文。
3．Ask and answerT:There are many special days in a year. -年里有许多特殊的日子。
Look!教师边说边引导学生看Ask and answer里的活动安排。
先引导学生复习：English test，maths test，singing contest，school trip，Miss Chen -s birthday，然后要求同桌进行问答练习，最后请几位学生上台表演。
如：When is the English test? It's on November 2nd.(三)、巩固与拓展（Consolidation and extension）1．活动：盘点自己最喜欢的节日教师借助课件，显示一些特殊节日的画面，让学生猜出所属的节日，教师问学生：When is ...Day?学生回答，答对者教师给予加分。
然后课件显示全部节日和日期，让学生齐读。
New Year's Day is on Jan. lst.China's National Day is on Oct. lst.Children's Day is on Jun. lst.Tree Planting Day is on Mar. 12th.Teacher-s Day is on Sept. lOth.Easter is on April 5th.最后，教师问：What-s your favourite day?让学生回答，并盘点学生最喜欢的节日。
2．游戏——跋山涉水学生以四人为一组，在组内依次朗读教师所给的语言材料，只有正确读出了每一项内容才能进入下一项的朗读，最先完成操练内容的小组获胜。
例如：A. fifth→B. June 9th→C.March 2nd→D.When is your birthday? It -s…→E. When is China's National Day? It's…(四)、家庭作业（Homework）五、板书设计Unit 4 when is Easter?one first 1sttwo second 2ndthree third 3rdfour fourth 4thfive fifth 5th序数词在使用时，通常前面要加定冠词the;但是如果序数词前出现不定冠词a或an时，则表示“再……”“又……”。
We'll go over it a second time.我们得再念第二遍。
We’ve tried it three times. Must we try it a fourth time?我们已经试过三遍了，还必须试一次（第四次）吗？另外，基数词也可以表示顺序。
只需将基数词放在它所修饰的名词之后即可，不需要添加定冠词。
如：the first lesson-Lesson One第一课the fifth page-Page five第五页the twenty-first room-Room twenty-one 21号房六、教后反思本节课的重点是序数词的认读。
由于我们刚学过英语月份的表达法，因而从复习月份开始，引入序数词比较自然，也符合学生的认知规律。
而围绕着操练序数词所设计的各种活动，不仅让学生在模仿实际的情境中巩固了所学的语言知识，而且提高了学生运用序数词来解决实际问题的能力。
第二课时一、教学目标1．能正确询问并回答节日所在的日期。
2．能听懂、会说There are some special days in April. It -s on April 5th this year.等句子。
二、教学重难点1．重点：掌握日期的表达。
2．难点：掌握节日的具体时间的写法和读法。
三、教学准备录音机、多媒体课件、卡片、转盘、年历等。
四、教学过程（一）、热身（Warm-up）1．开火车：复习日期表达法，如：Jan. lst，Feb. 2nd，Mar. 3rd，Apr. 4th，May 5th... 2．活动：话说节日以问答的形式来盘点各月份的节日以及节日的具体时间。
先由教师和学生示范：T:What's your favourite holiday?Sl:New Year's Day.T:When is New Year-s Day?Sl:lt's on January lst.3．活动：看图联想节日活动方式：教师出示以下场景，如：复活节兔子、升国旗、儿童在公园玩耍、放鞭炮等，要求学生看图抢答具体的节日。
猜对后，全班进行问答练习。
如：When is ...Day? It's on...（二）、新课呈现（Presentation）1．Let‘s try(1)请学生看图和题目要求，猜一猜录音内容。
(2)教师播放录音，学生完成听音选月份的练习。
2．Let‘s talk(1)敖师询问学生：What day is it today?和What month is this?，学生回答后，教师出示4月份的日历说：It's April now. There are some special days in April.然后自问自答：What are they? They are April Fool‘s Day and Easter.然后请学生重复April Fool-s Day and Easter数遍，教师继续说：There are some special days in May. What are they? Please tell me.引导学生说出五月份的重要节日：May Day, Mother-s Day。
最后解释special days的中文意思，并带领学生齐读句子：There are some special days in April. There are some special days in May, too.They are April Fool's Day and Easter. They are May Day and Mother's Day.(2)解释in和on的用法区别。
T:Easter is in April. April Fool's Day is in April,too.Easter is on April 5th. April Fool's Day is on April lst.Can you tell me the difference between in and on?引导学生理解“in”用在月份前，“on”用在某一天前。
并让学生说出May Day,Mother's Day所在的月份和具体时间。
如：May Day is in May. May Day is on May lst.Mother's Day is in May. Mother's Day is on the second Sunday of May.(3)教学It ‘s on…this year.教师指着五月份第二个星期天对学生说：It’s on May llth this year.让学生明白thisyear的意思，并让学生举一反三。
